语文九年级下鲁教版2.7《杨修之死》课件（52张）

课件52张PPT。暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。
眼前飞扬着一个个鲜活的面容。
湮没了荒城古道，荒芜了烽火边城。
岁月啊，
你带不走那一串串熟悉的姓名。
兴亡谁人定啊…盛衰岂无凭啊…
一夜风云散哪……变幻了时空。
聚散皆是缘啊…离合总关情啊…
担当生前事啊…何计身后评。
长江有意化作泪，长江有情起歌声。
历史的天空闪烁几颗星，
人间一股英雄气在驰骋纵横。学习目标
1、能简述故事, 梳理情节。
2、分析、概括杨修、曹操的性格特点。
3、探讨杨修之死的原因。
《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说.《三国演义》描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。
作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初小说家。。
曹操 即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。后逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。精兵法，著有《孙子略解》、《兵书接要》 等书。善诗歌，《龟虽寿》、《观沧海》等篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有《曹操集》。
杨修 字德祖，汉太尉杨震五世孙。后为汉相曹操主簿。因才华过人，又是袁术外甥，曹操虑为后患。给下列生字注音佯惊问
曹丕
大簏
伺察
谮害
邺城叱退
麾军
高阜
拈弓搭箭
弃弓绰刀　yáng
pī
lù
sì
zèn
yèchì
huī
fù
　　niān
　　chāo给下列划线字词注音：
鸡肋（lèi） 沉吟（yín） 庖（páo）官
夏侯惇（dūn） 　　主簿（bù）
褒贬（bāo）（biǎn）　　 酥（sū）

簏（lù）　曹丕（pī） 禀请bǐng
　 恃才放旷shì
曹操之忌jì心恶之
近侍wù
shì注音3庖官
夏侯惇
禀请
恃才放旷
曹操之忌褒贬
一合酥
与众分食讫
心恶之
近侍páo
dūn
bǐng
shì
jì
bāobiǎn
　sū
　　　qì
　解释加红色的词语1适
庖官
恃才放旷
数犯曹操之忌
不置褒贬
心甚忌之适逢，正遇到
厨
依仗（自己的）才能而不拘礼俗
忌讳
评论好坏
嫉恨解释加红色的词语2食讫
佯惊问
人皆不晓其意
君乃在梦中耳
大簏
迳来告操
伺察
谮害完
假装
知道
才
竹器
同“径”
守侯
诬陷中伤解释加红色的词语3植然其言
愈恶之
但操有问
叱退
麾军
高阜
拈弓搭箭
弃弓绰刀认为……对
讨厌
只要
呵斥
指挥
土山
用两三个手指拿
抓取本文节选自《三国演义》第72回，
“诸葛亮智取汉中，
曹阿瞒兵退斜谷”，曹操 杨修主要人物了解故事背景： 故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。
当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机，但终因蜀兵积极防守，难以进取。
《杨修之死》的故事就是在这样的背景下发生的。层次结构1.（第1——3自然段 ）曹操焦虑战事，以惑乱军心为名，处死杨修；
顺叙是以“现在时态”正面讲述故事的发生发展，一般是叙事的主体；
插叙是把时间闪回到过去，补充一些情节，给“顺叙”提供背景或强化其合理性。 熟读课文：3.（第10——12自然段 ）曹操强行进兵失败，厚葬杨修。
2.（第4——9自然段 ）插叙杨修之死原因；
课文中哪些情节是顺叙?哪些是补叙（插叙）?它们各有什么作用? 前三段和后三段是顺叙；
中间六段是补叙。
顺叙是以“现在时态”正面讲述故事的发生发展，一般是叙事的主体；
补叙是把时间闪回到过去，补充一些情节，给“顺叙”提供背景或强化其合理性。插叙作用 与顺叙相结合，层层深入，揭示杨修之死的深层原因，是曹操、杨修矛盾发展的必然结果。使文章结构层次分明，故事情节跌宕起伏，极具吸引力。 　　关于杨修的死因，历史上有很多争议．有人推之于曹操，有人归过于杨修自己，还有人认为另有它因，你持哪种观点呢？
　
　　请以“杨修之死，责任在于＿＿，因为＿＿”的句式谈谈你的看法。1、在文章开头，曹操因什么事杀杨修 ？鸡肋事件整
体
感
悟杨修被杀？ 罪名：惑乱军心 鸡肋事件2、曹操杀杨修的真正原因是什么呢？ 整
体
感
悟杨修恃才放旷，数犯曹操之忌
思考： 课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？（请用简洁的语言概括。） 速读课文 自主思考 ３、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？改造花园大门分食塞北酥饼揭发“梦中杀人”告发曹丕密谋教曹植斩门吏为曹植作答教　　竟取匙与众分食讫 　　虽喜笑，而心恶之丞相非在梦中，君乃在梦中耳 　愈恶之
知其事，迳来告操 　　　 　愈恶之君奉王命而出…… 　 大怒，因此亦不喜植尝为曹植作答教十余条 　　大怒，已有杀修之心　　　丞相嫌园门阔耳 　　虽称美，心甚忌之1事件
曹操的反应改建园门忌分食酥饼恶语破奸心愈恶轻视吴质愈恶教植斩吏怒巧作答教有杀心臆测军令推出斩之操虽称美，心甚忌之。——曹操不甘居于下风，所以表面“称美”以示宽容，心里却酸溜溜的不是滋味。
操虽喜笑，而心恶之。——对杨修这样戏弄自己颇为恼火，因而恶之，但用“喜笑”来掩饰。
操因疑修谮害曹丕，愈恶之。——杨修干预了曹丕的家事，这使曹操对他的憎恨又升了一级。4.操大怒，因此亦不喜植。——杨修教曹植杀门吏被曹操认为是欺骗他，对他的恨转化为“大怒”。
5.操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶?” ——杨修这次实际上是参与了曹氏的夺嫡之争，所以曹操怒不可遏，骂出声来，并有了杀修之心。这也是历次积怨的总爆发。鸡肋事件 园门阔事件 一盒酥事件 梦中杀人事件 告发曹丕事件 教植斩吏事件 代作答教事件 虽称美，甚忌之虽喜笑，心恶之愈恶之愈恶之大怒大怒，有杀修之心。操杀修 失利葬修杨修数犯曹操之忌逐渐加深 生活小事 政治斗争 看 图 理 解 分析曹操和杨修的性格特征（请从课文中找出相关语句来回答。）研读课文 合作探究研读课文：
　　概括曹操、杨修的形象改造花园大门分食塞北酥饼揭发“梦中杀人”告发曹丕密谋教曹植斩门吏为曹植作答教　　竟取匙与众分食讫 　　虽喜笑，而心恶之丞相非在梦中，君乃在梦中耳 　愈恶之
知其事，迳来告操 　　　 　愈恶之君奉王命而出…… 　 大怒，因此亦不喜植尝为曹植作答教十余条 　　大怒，已有杀修之心　　　丞相嫌园门阔耳 　　虽称美，心甚忌之理解揣摩（一）根据文中的六件事分析杨修性格1巧作答教
事件杨修其人才思敏捷 恃才放旷目中无主?? 自作聪明伺察敏锐 轻率大意轻率大意 毫无心机果敢大胆 魄力不凡谋略不凡 料事如神自作聪明 大胆妄为改建园门分食酥饼语破奸心轻视吴质教植斩吏臆测军令才思敏捷
恃才放旷
卖弄聪明
轻率大意……1这样的他碰上了曹操????????????? 不置褒贬，只取笔
恐人谋害己身，常吩咐左右切勿近前　　
佯惊问
佯怒　
随将修尸收回厚葬阴险狡诈 ?城府很深 ?表里不一 ?虚伪多疑 ?刚愎自用
?残忍歹毒
?暗藏祸心
?固执虚伪 老谋深算
…… 理解揣摩（二） 分析曹操性格１.曹操“借惑乱军心之罪”杀杨修，表现了曹操性格的哪一方面？
２.为什么杨修“为曹植作答教”这件事使曹操动了杀他之念？这又可看出曹操的什么性格？
３.曹操既杀杨修，为什么又‘佯怒夏侯惇 ，亦欲斩之“？
４.曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？
虚伪奸诈
残忍多疑
嫉贤妒能
老谋深算……阴险残忍虚伪奸诈嫉贤妒能老谋深算恃才放旷耍小聪明目中无人狂妄轻率归
纳
性
格
特
点 关于杨修的死因，如果深入
探究，有人说归之于杨修，有人推之于曹操，有人说另有他因，你持何观点?深入探究： 因为杨修恃才放旷、狂妄轻率，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，他的被杀是咎由自取。其一：杨修之死，过在自己。
凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。　－－明·李贽评《三国演义》其二：杨修之死，罪在曹操。 因为杨修能摸透曹操的心思，曹操忌妒他的才能，考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。忌才恃才
其三：杨修之死，缘于政治斗争。 ——杨修已卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。小结杨修之死主要有以下原因：其一：杨修之死，过在自己。其二：杨修之死，罪在曹操。其三：主要缘于政治斗争。1小结内因 :凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。（明·李贽）杨修为人恃才放旷、自作聪明，扰乱军心，因此被杀。外因一：碰上了奸诈多疑的曹操，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。最终如愿。???????
外因二：杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。不得不死！鸡肋事件生活小事宫廷斗争1、改建花园大门2、分食塞北酥饼3、点破“梦中杀人”4、告发曹丕之事5、教曹植斩门吏6、为曹植作“答教”逐 渐 加 深本文采用的记叙顺序是什么？
插叙班师收尸，厚葬杨修写作手法借鉴1、通过典型事例刻画人物形象。
2、运用插叙手法使行文波澜起伏。
聪明杨德祖?? 世代继簪缨笔下龙蛇走?? 胸中锦绣成开谈惊四座?? 捷对冠群英身死因才误?? 非关欲退兵后人诗曰：聪明反被聪明误
聪慧机智知识渊博，可谓英才；
恃才放旷目中无人，终尝苦果。
为人不可恃才放旷，做事定要三思而行。
没有宽容就没有未来　　通过学习这篇文章，你在为人处世方面有什么感想和收获？拓展迁移：凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。
　－－明·李贽
讨 论 理 解 如何让“杨修之死”的悲剧不在我们身上发生？
不可恃才傲物审时度势韬光养晦今天有心理学家总结，杨修的死因和他的心理有关。一个心理不健康的人往往表现为：无法正确调整自己的情绪，狂妄自大，放荡不羁，孤傲自负------老师希望大家在今后的学习生活中能相互理解，相互尊重。在当今这个讲究互助、团结、协作精神的社会里找到自己的位置。如何分析一个人的性格 A．着重小说中的人物的身份、地位、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 　　
B．通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。　　
C．小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的历史背景下去理解。　　
D．注意作者对人物的介绍和评价。