Unit 1 We have two new friends Lesson 4 表格式教案

课题
Lesson
4
一、教学分析
内容分析
本课为人教版小学英文（精通）五年级第四课。结合第前几课所学习的内容，本课要求学生对询问国籍的句子进行三、四会掌握，并增加了俄国Russia.这个新单词。
学情分析
通过第几课的学习，学生已经掌握对国籍进行询问及回答的方法。本课学生将继续巩固这些问答方式。结合学生热情活动爱表现的天性，本课将继续创设情境，使学生在轻松的英语氛围内完成学习过程。
二、目标设置
教学目标
语言知识
能够正确地听、说、读、写Where
are
you
from
I’m
from
China.能够正确地听、说、读、以下单词和句子：Russia
Where
do
you
come
from
I
come
from
New
Zealand.
语言技能
能够熟练掌握两种对国籍的问答方式：2.通过情境创设真实的语言环境，培养学生语言的综合运用能力；3.能掌握“P”在词中的发音。
情感态度
进一步提高学生对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。吸引学生积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿，培养学生语言的综合运用能力。
学习策略
充分利用愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导学生主动参与合作与交流，注意倾听他人发言。
文化意识
进一步了解France,
Germany两个国家，同时增加对Russia的了解。知道这是三个欧洲的主要国家，知道他们有自己的母语而非英语。
教学重难点
重点：Where
are
you
from
I’m
from
China.
Where
do
you
come
from
I
come
from
New
Zealand.
　
难点：区分France，Germany,
Russia三个国家的国旗。
教具
PPT,卡片，，自制相关国旗，绿板
三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary&Homework流程）
教学过程
学生活动预设
教师活动预设
设计意图
时间
Step
1
Warm
up
1)学生利用唱Where
do
you
come
from.歌词中的China根据老师的图片进行转换。2)与老师进行Free
Talk.
1)1）PPT本册教材39页歌曲Where
do
you
come
from
将歌词中的China换成其它国家。与学生进行Free
Talk.What’s
your
name How
old
are
you
Where
are
you
from /Where
do
you
come
from
Do
you
likesinging/dancing/reading...
1）通过歌曲进行复习并对本课起到必要的铺垫作用，同时引领学生快速进入英语学习氛围2）师生进行真实语境下的自由交流，起到复习巩固新知的作用同时为新课做铺垫。
5mins
Step
2
Presentation
生问师答。学习Russia.3）小组利用Russia进行国籍的问答操练，并展示。
做生问师答，当问到Where
are
you
from /Where
do
you
come
from 时，引出Russia播放PPT，显示Russia国旗及版图。板书教授Russia.3）组织学生用Russia进行回答国籍的操练。聆听并解决学生展示时可能出现的问题。
教师顺着与学生进行问答，转入到学生问老师答，引出Russia.无痕过渡到新课内容。学习词汇Russia。感知Russia国旗及版图。倡导合作学习的模式并对新知进行及时的操练及展示。
8mins
Step
3
Practice
1)听录音学习课文内容2)小组合作朗读课文并展示。
播放课文录音2)巡视课堂，对学生的疑问给予及时回答。
1）回归教材，系统学习教材内容2）及时操练并展示，对学习内容进行巩固。
12mins
Step
4Language
use
1)学生按小组为单位，从老师那里抽一张卡片。并进行类似本课Warm
up的Free
talk.2)小组展示组内的Free
talk.3)小组选派代表与其他小组进行Free
talk展示。
1)将课前准备好的卡片组织学生抽走。（卡片内容包括各个国家的国旗，以及各个国家的版图。）2)倾听，鼓励，表扬。纠正对话中可能出现的问题，并掌控班级秩序。3）倾听，鼓励，表扬。纠正对话中可能出现的问题，并掌控班级秩序。
1）通过游戏方式，激发学生学习兴趣，并培养学生语言的综合运用能力。
10mins
Step
5
Assessment
学生之间的掌声鼓励。学习小组的课堂回答加分机制
不断是口头表扬与鼓励：Good！Great！Wonderful！Excellent！体态语激励与赞许，竖大拇指与微笑。坚持运用加分机制评价表
通过不断的鼓励表扬，激发学生学习的热情与成就感，小组加分机制对学生每天的学习都有激励作用
2mins
Step
6
Extended
activities
尝试跟着节奏演唱。根据每个小组抽到的卡片，进行调查，填写调查表。
1)播放ChantP”。让学生感知字母“P”在单词中的发言。2）布置作业。PPT展示作业需用的调查表。
1）逐渐培养学习感知字母但单词中的发音。2）在现有知识的基础上，最大限度发挥学生自主学习的主观能动性，去大胆运用语言。
3mins
板书设计
Lesson
Four
France
Germany
Russia
四、教学反思
通过前面三课的学习，本课内容变得比较容易。因此安排的大量的对话和活动，让学生有更多的操练和展示的机会，从而获得成就感。本课三个国家的国旗辨认起来有一定难度，因此在课程的热身阶段的歌谣中主要用France及Germany对原来歌词的China进行替换。从而降低辨认难度，为学习Russia清除了障碍。