活动二 探索信息编码 教学设计 (6)

活动二 探索信息编码 教学设计
『教学目标』1.知识与技能目标：体验信息编码的过程，了解信息编码的基本原理；初步了解二进制数等计算机中的信息编码。2.过程与方法：通过游戏1“萝卜蹲”让学生体验信息编码的过程，游戏2“手指游戏”让学生学会十进制数与二进制之间的简单转换，游戏3“文件传输”让学生明白计算机使用标准化编码的意义。采用游戏教学，寓教于乐，激发学生学习积极性。3.情感态度与价值观：采用游戏教学，激发学生对信息技术课程的学习兴趣。在游戏中感受到信息编码给人类生活的影响。『教学重点和难点』1.教学重点：体验信息编码的过程，了解信息编码的基本原理；了解计算机中的信息编码以及生活中常见信息编码的应用。2.教学难点：了解信息编码的基本原理；了解二进制数等计算机信息编码。『教学方法』1.讲授法：讲授信息编码原理、二进制等相关信息编码知识。2.游戏法：采用三个游戏进行教学，寓教于乐，让学生在游戏过程中掌握知识。3.提问法：由问题引导学生思考，推动课堂进展。『教学过程』21教育网
导入1.播放视频《机器人闯红灯的下场.mp4》。2.思考：为什么机器人会落得如此下场？为什么盲人能够顺利通过红绿灯路口？结论：在生活中约定，红灯（舒缓的“嗒、嗒、嗒”）代表停、绿灯（急促的“嗒嗒嗒”）代表行。3.思考：生活中有没有类似的约定？举例：烽火传信、手势信号等引入：这种约定是简单的信息编码。新授【任务一：体验信息编码的过程】1.游戏1：萝卜蹲（1）游戏规则：请5名同学戴上萝卜头箍，按白萝卜、红萝卜、粉萝卜、蓝萝卜黄萝卜顺序，站成一排。听老师命令，做动作。（2）两个约定约定一：站代表1，蹲代表0。约定二：事先编制的编码表。（3）体验编码过程a)5名同学根据老师口令做出动作（站或蹲）。每一次命令，根据约定一得到 一个5位的二进制编码。命令编码红萝卜、黄萝卜一起蹲10110?粉萝卜不蹲，其他萝卜蹲00100?萝卜们全部蹲00000?红萝卜、粉萝卜、蓝萝卜一起蹲10001?粉萝卜不蹲，其他萝卜蹲00100?粉萝卜、黄萝卜不蹲，其他萝卜蹲00101? 萝卜们全部蹲00000?白萝卜、蓝萝卜、黄萝卜一起蹲01100?红萝卜不蹲，其他萝卜蹲01000?白萝卜、粉萝卜一起蹲01011?粉萝卜、蓝萝卜、黄萝卜一起蹲11000? b)根据约定二，查找编码表，找到以上编码对应的字母。c)将得到的字母连成一句话。2.总结信息编码的目的和原理。（1）信息编码目的：方便信息的处理、存储和传输。（2）信息编码原理：信息编码是赋予信息元素以代码的过程，即用不同的代码与 各种信息的基本单位建立一一对应的关系。【任务二：探究计算机中的信息编码】1.思考：信息时代，人类在处理文字、图片、声音、视频等信息时往往要依靠计算机。但这些信息计算机无法识别，怎么办？——》采用信息编码。2.思考：计算机采用什么样的信息编码实现信息处理？——》二进制信息编码。3.通过对比十进制数，认识二进制。（1）二进制数码：0，1。类比十进制由0-9组成。（2）二进制计数规则：逢二进一。类比十进制计数规则是逢十进一。（3）通过游戏2：手指游戏，学会十进制数与二进制之间的简单转换。a)数字1：在左手的5个手指头上，从右到左依次标上1，2，4，8，16。数字 1为伸出的手指上所标的数字之和。b)数字2：约定伸出的手指代表1，没伸出的手指代表0。数字2为根据约定 3? 从大拇指依次到小拇指得到的二进制编码。c)数字1与数字2的关系：数字1为十进制数，数字2为其对应的二进制数。4.思考：为什么计算机要采用二进制编码？5.思考：如果采用不同的信息编码，在电脑A中创建的电子资料，能够在电脑B中正常显示吗？?? 游戏3：文档传输。给出两种不同的编码方案，分别代表电脑A、B的编码方案。模拟从电脑A传输文档到电脑B中：a)在电脑A中创建文档，输入单词hello? b)经过电脑A编码方案，hello对应的编码是_____________________。c)将该文档从电脑A复制至电脑B。d)在电脑B中，打开这个文档，看到的单词是_____________________。e)思考：为什么从电脑B中看到的单词，与最初输入在电脑A中的单词不一样？小结1.信息编码2.二进制（1）数码：0，1?（2）计数规则：逢二进一3.?计算机信息编码（1）二进制（2）所有的信息都要转化成二进制才能够被计算机处理。（3）标准化编码21世纪教育网版权所有