活动二 探索信息编码 教学设计 (7)
文档属性
| 名称 | 活动二 探索信息编码 教学设计 (7) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-08 20:55:34 | ||
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文档简介
活动二 探索信息编码 教学设计
一、教学分析 （一）教学内容分析 本课例的设计依据七年级上册第一单元活动二,探索信息编码的内容，主要是让学生体验信息编码的过程，了解信息编码的基本原理和理解计算机二进制编码及应用。 本节课的内容，是初中信息技术的基础，主要介绍了日常生活中的信息编码，通过本节课的学习，学生将会认识什么是信息编码、计算机二进制编码及应用。 活动二 探索信息编码这部分内容安排２个课时，本节课是第一课时。 （二）教学对象分析 教学对象为初一学生，这个年龄段的学生思维活跃，喜欢活泼的课堂教学模式，所以多安排学生参与教学的师生互动、生生互动的活动。 学生在日常生活中已经接触到交通信号灯、邮政编码、学号、身份证号码等编码实例，但没有形成概念。 这节课可能遇到的难点：学生不易理解计算机二进制编码。因此制作了一个二进制与十进制转换的微课，加强学生理解。 二、教学目标 （一）知识与技能 ⒈体验信息编码的过程 ⒉了解信息编码的原理 ⒊理解体验计算机信息编码 4、了解计算机二进制编码的应用 （二）过程与方法 通过玩scratch游戏，体验信息编码的过程，了解信息编码的原理 （三）情感、态度与价值观 体验信息编码的过程，激发学习和使用信息编码的兴趣和意识 三、教学重难点 教学重点：体验信息编码的过程,理解体验计算机信息编码 教学难点：了解信息编码的原理,计算机二进制信息编码及应用 四、教学方法 任务驱动法、提问法、自主探究法、小组协作法等。 五、教学准备 （一）教学环境 软件：ＰＰＴ 硬件：多媒体计算机房、教学广播系统 （二）教学资源 教学课件、纸、笔、scratch机器人走迷宫、scratch二进制十进制转换游戏程序，二进制十进制转换微课 六、教学过程21世纪教育网版权所有
创设情境激趣导入 课前安排学生在家登录福建省资源平台教学助手学习“二进制与十进制转换”。 引言： 同学们，课前我们学习了二进制与十进制转换的微课，大家对计算机编程有了一定的了解，其实信息编码在生活中有着广泛的应用，我们先通过一个游戏来体验编码。 1、课件展示“水果蹲”游戏规则。 从游戏中了解信息编码，体验到信息编码，在生活中还有哪些信息编码。 2、探究活动：福建省九地市的邮政编码。 学生回答晋江磁灶镇的邮政编码 课件展示：信息编码原理：用不同的代码与各种信息的基本单位建立一一对应的关系。根据不同的信息应用，设计相应的信息编码。 每组安排一位学生上台做游戏 学生讨论，小组代表回答。21教育网
学生回答磁灶镇邮政编码 学生总结信息 编码原理 让学生在课前就能提前预习本节的难点知识，为本节的新 课内容打基础。 引用学生们的亲历来激发学生参与的兴趣。 通过课件展示，总结归纳信息编码的概念。 课件展示课题：活动二 探索信息编码 小组协作 实践目标 ⒈课件展示任务一：体验信息编码的过程 2、活动主题一：体验信息编码的 过程 （1）、阅读书本P15页 （2）、玩scratch游戏：机器人穿越迷宫，并填写P15页表2-2编码 ⒊活动主题二：探究计算机的信息编码 明确任务。 同桌合作，交流，完成主题一。 小组讨论回答 明确任务，学生有的放矢。 同桌合作，培养学生协作能力。 通过主题一，让学生亲身体验信息编码的过程，加深学生对信息编码概念的理解。 计算机中的信息编码是怎样的呢？阅读P15页 思考：计算机为什么用0和1两个符号对信息进行编码。 1、计算机的信息编码的过程 2、认识二进制数 3、十进制与二进制的条件 4、十进制与二进制的转换 5、scratch游戏：十进制与二进制的转换 6、观看微课视频十进制与二进制的转换，查看教学助手中学生完成情况，讲评练习。 4、活动主题三：常用计算机信息编码 1、了解ASCII码 ASCII是American?Standard?Code?for?Information?Interchange, 通过主题二，让学生体验计算机信息编码的原理及过程。 21cnjy.com
一、教学分析 （一）教学内容分析 本课例的设计依据七年级上册第一单元活动二,探索信息编码的内容，主要是让学生体验信息编码的过程，了解信息编码的基本原理和理解计算机二进制编码及应用。 本节课的内容，是初中信息技术的基础，主要介绍了日常生活中的信息编码，通过本节课的学习，学生将会认识什么是信息编码、计算机二进制编码及应用。 活动二 探索信息编码这部分内容安排２个课时，本节课是第一课时。 （二）教学对象分析 教学对象为初一学生，这个年龄段的学生思维活跃，喜欢活泼的课堂教学模式，所以多安排学生参与教学的师生互动、生生互动的活动。 学生在日常生活中已经接触到交通信号灯、邮政编码、学号、身份证号码等编码实例，但没有形成概念。 这节课可能遇到的难点：学生不易理解计算机二进制编码。因此制作了一个二进制与十进制转换的微课，加强学生理解。 二、教学目标 （一）知识与技能 ⒈体验信息编码的过程 ⒉了解信息编码的原理 ⒊理解体验计算机信息编码 4、了解计算机二进制编码的应用 （二）过程与方法 通过玩scratch游戏，体验信息编码的过程，了解信息编码的原理 （三）情感、态度与价值观 体验信息编码的过程，激发学习和使用信息编码的兴趣和意识 三、教学重难点 教学重点：体验信息编码的过程,理解体验计算机信息编码 教学难点：了解信息编码的原理,计算机二进制信息编码及应用 四、教学方法 任务驱动法、提问法、自主探究法、小组协作法等。 五、教学准备 （一）教学环境 软件：ＰＰＴ 硬件：多媒体计算机房、教学广播系统 （二）教学资源 教学课件、纸、笔、scratch机器人走迷宫、scratch二进制十进制转换游戏程序，二进制十进制转换微课 六、教学过程21世纪教育网版权所有
创设情境激趣导入 课前安排学生在家登录福建省资源平台教学助手学习“二进制与十进制转换”。 引言： 同学们，课前我们学习了二进制与十进制转换的微课，大家对计算机编程有了一定的了解，其实信息编码在生活中有着广泛的应用，我们先通过一个游戏来体验编码。 1、课件展示“水果蹲”游戏规则。 从游戏中了解信息编码，体验到信息编码，在生活中还有哪些信息编码。 2、探究活动：福建省九地市的邮政编码。 学生回答晋江磁灶镇的邮政编码 课件展示：信息编码原理：用不同的代码与各种信息的基本单位建立一一对应的关系。根据不同的信息应用，设计相应的信息编码。 每组安排一位学生上台做游戏 学生讨论，小组代表回答。21教育网
学生回答磁灶镇邮政编码 学生总结信息 编码原理 让学生在课前就能提前预习本节的难点知识，为本节的新 课内容打基础。 引用学生们的亲历来激发学生参与的兴趣。 通过课件展示，总结归纳信息编码的概念。 课件展示课题：活动二 探索信息编码 小组协作 实践目标 ⒈课件展示任务一：体验信息编码的过程 2、活动主题一：体验信息编码的 过程 （1）、阅读书本P15页 （2）、玩scratch游戏：机器人穿越迷宫，并填写P15页表2-2编码 ⒊活动主题二：探究计算机的信息编码 明确任务。 同桌合作，交流，完成主题一。 小组讨论回答 明确任务，学生有的放矢。 同桌合作，培养学生协作能力。 通过主题一，让学生亲身体验信息编码的过程，加深学生对信息编码概念的理解。 计算机中的信息编码是怎样的呢？阅读P15页 思考：计算机为什么用0和1两个符号对信息进行编码。 1、计算机的信息编码的过程 2、认识二进制数 3、十进制与二进制的条件 4、十进制与二进制的转换 5、scratch游戏：十进制与二进制的转换 6、观看微课视频十进制与二进制的转换，查看教学助手中学生完成情况，讲评练习。 4、活动主题三：常用计算机信息编码 1、了解ASCII码 ASCII是American?Standard?Code?for?Information?Interchange, 通过主题二，让学生体验计算机信息编码的原理及过程。 21cnjy.com