活动六 制作电子板报 教学设计 (9)

活动六 制作电子板报 教学设计
一、教材分析教材以《鹭岛印象》的版面编排为例，主要介绍了电子板报制作的一般过程以及页面设置、分栏排版、分页符、艺术字、图片、文本框、图形对象组合等技术的应用。这些操作是Word字处理应用的重要技能。本活动教学内容是小学Word字处理的基础知识和基本操作技能的综合应用和巩固提高，是小学板报设计、制作的扩展和提升，从更高层次来认识板报的版面结构、布局和排版技术的应用，对学生学习后续的制作电子期刊起铺垫作用。二、学生分析学生已经在四年级学习过板报制作，初步掌握Word的页面设置、输入文字、编辑文字、插入艺术字和剪贴画的方法。在教学活动中，应给学生更多的自主探究学习时间，让学生充分交流、合作，培养学生的自学能力和团队合作能力。本活动是对所学Word知识的综合应用，通过本活动的教学，培养学生的实际动手能力和审美情趣，激发学生学习兴趣，提高学生的综合运用能力和人文素养。三、教学目标1、知识与技能：（1）了解电子板报制作的一般过程。（2）熟悉电子板报的构成要素。（3）了解文本框、分栏、图形对象组合等技术的应用。2、过程与方法：????通过电子板报主题及名称、规划电子板报内容、设计版面布局、制作报头部分版 面，回顾小学所学知识，介绍“分栏”、“文本框”、“图形对象组合”等技术，培养学生自我探索信息的意识，增强处理运用信息、表达呈现信息的能力。3、情感态度与价值观：（1）让学生充分交流、合作，培养学生的自学能力和团队合作能力。（2）培养学生的实际动手能力和审美情趣，激发学生学习兴趣，提高学生的综合运用能力和人文素养。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字精心制作PPT教学课件，在导入环节通过交互式多媒体网络、广播教学屏幕演示等展示优秀案例，引起学生的崇拜，激发学生的求知欲；在新授课环节通过PPT课件及广播教学屏幕展示场景效果创设情境，教师通过创设情境适当地引导学生发现问题、提出问题、解决问题；在巩固练习环节通过多媒体网络分发文件、上台操作激发学生的学习兴趣，完成本节课的教学目标。对于难点内容通过多媒体网络广播教学、PPT课件等让学生通过体验、探究、比较等方式加以突破。六、教学流程设计（可加行）21·cn·jy·com
信息技术支持（资源、方法、手段等）情境导入1、展示类纸质班刊班级报刊、电子板报《鹭岛印象》的各个版面，引导学生观看、对比、讨论两类板报的阅读、视觉效果，思考第二份板报与第一份板报比有什么优点？2、教师引导学生回答。3、提问：第二类板报中有哪些制作技术是我们已经掌握的？（学生回答）4、揭题：活动六制作电子板报对比纸质班刊，观 赏电子版报《鹭岛印象》学生回答，老师讲述回顾班级板报制作知识明确学习任务（目标）PPT教学课件交互式多媒体广播教学屏幕演示体验电子板报制作的一般过程1、确定主题：鲜明、突出、积极、健康；确定好主题后，分析从哪些方面展开说明，确定小标题，为收集、整理 素材作准备。2、收集与选择素材：收集素材：要注意来源的广泛性、准确性和可靠性，记录出处，尊重作者，要有原创成分。整理素材：对收集到的素材要进行修改和创新，留下能准确表达小标题的文章和图片。3、版面设计：板块的大小、排式、报头、报角、花边和中缝等，头版结构包括报头、导读栏、报眉、标题、正文、图片等。4、制作作品：依据版面设计草图，运用Word字处理软件制作电子板报，所要用到的技术有：艺术字、横排文本框、竖排文本框、插入图片、图形对象组合技术等。5、评价、修改作品：参考《中小学电脑作品制作比赛评价标准》，主要有思想性、创造性、艺术性、技术性。(通过归纳总结，学生基本了解制作板报的过程，为下面探究做下铺垫)学生带着问题阅读教材、辅助材料等，强调学生自主学习活动。分组交流、讨论，形成小组意见，发表看法；听取其他同学评价，完善自身知识。倾听老师讲解，分析、思考。PPT教学课件交互式多媒体广播教学屏幕演示制作电子板报的部分版面(本节教师主要进行实际操作演示）拟定了电子板报的主题、名称，收集与选择好了素材，设计了版面之后，我们就可以应用Word软件来制作电子板报了。灵活运用艺术字、文本框、分栏、图片对象的组合等技术可以让版面看起来整洁而又富有新意。1、运用艺术字、图片、文本框等技术制作报头及导读栏。①确定板报的版面尺寸大小和 页边距。②确定板报的版面数。21教育网
③插入板报的标识图片。④插入板报名称的艺术字。⑤运用竖排文本框制作导读 栏。⑥运用横排文本框添加主编、 刊号、出版单位、出版日期、版面 数等内容。2、运用图形对象组合制作艺术字 标题等。按住Shift键不放，单击要组合的各个对象，然后单击鼠标右键，选择“组合”命令中的“组合”。3、运用分栏进行排版。选中文章，单击“格式”菜单命令，选择“分栏”命令，在打开的“分栏”对话框中分别设置栏数、栏宽、间距等参数。试一试：在文本框内能不能分栏？学生阅读、分析、 倾听。观看、倾听、思考、 分析。21世纪教育网版权所有
听讲、思考。
思考、讨论、操作，互相帮助。PPT教学课件交互式多媒体广播教学屏幕演示合作探究1、P66创新活动“五十六个民族，五十六条花”，中国是一个统一的多民族国家，每一个民族都有其丰富的民俗文化。以小组单位，选定一个民族进行介绍，拟定电子板报主题及名称，规划电子板报内容。2、P67探究活动利用Word软件来制作上面的电子板报。小组成员分工合作，自主完成。PPT教学课件 交互式多媒体广播教学屏幕演示完善提高1、展示学生作品。鼓励学生利用《中小学电脑作品制作比赛评价标准》参与作品评价。2、对活动过程及成果进行适当点评。听取活动成果汇报；欣赏作品并参与评价。PPT教学课件交互式多媒体广播教学屏幕演示总结1、总结梳理本节主要内容：电子板报制作的一般过程制作电子板报的部分版面2、（表扬积极参与的同学）3、请大家认真填写活动评价表。4、通过本节课的学习，同学们有什么收获？学生倾听、回答自我评价活动成果PPT教学课件交互式多媒体广播教学屏幕演示知识延伸在P66创新活动所填写《电子板报构思》表格基础上设计版面形成草图，并根据草图修改、完善电子板报作品，形成最终作品上交。小组讨论合作完成任务网络教学软件七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右（1）创设故事情境，激发自主探究的欲望。 本节课创设的教学情境，最大限度的挖掘了所学材料的魅力，激发了学生强烈的学习兴趣。为使设计的作品美观，学生开动脑筋，大胆操作，反复尝试，学生的情感得到了释放。在整个故事情境当中，教师巧妙的进行问题的设计，学生通过观察、对比、反复尝试等方法，由浅入深地去探究，在探究中思考、分析、比较、认识，在获得了丰富体验的基础上，掌握了所学生的内容使学生的认识水平和实践能力都得到了提升。（2）创设情境，实现学中玩，玩中学。本节课的练习，教师则创设了学生们非常感兴趣的场景情境，将知识点巧妙的融合在里面，难度系数不断提高，学生热情高涨，兴趣浓厚，通过场景设置，在不知不觉中本节课的知识点得到了复习巩固，学生的操作技能得到训练和提高。练习的最后一关学生在新知的基础上，自由创作，推陈出新，课堂由封闭走向开放，符合新课程中学生素质教育的新思想、新思维。八、教学反思1、如何处理好重点内容和次要内容的练习量，让学生在实践中，掌握制作电子作品的程序性知识。2、如何培养学生自主创新能力，学会科学的信息加工方法，养成良好的信息素养。3、如何有效地评价学生作品。4、如何有效渗透软件设计的理念。21cnjy.com