活动四 探究操作系统 教学设计 (10)
文档属性
| 名称 | 活动四 探究操作系统 教学设计 (10) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-08 21:10:04 | ||
图片预览
文档简介
活动四 探究操作系统 教学设计
基本问题 1、什么是文件和文件夹？ 单元问题 1、建立文件夹的目的是什么？ 2、如何对文件夹进行合理摆放？ 内容问题 1、有序摆放文件的好处？ 2、你如何来管理书架上的书籍？ 单元梗概 对于偏远农村地方的初一的学生来说，大多数才刚刚接触到计算机，他们对计算机有着很浓厚的兴趣，同时对计算机还有一定的神秘感。《资源管理器──文件夹的管理》是学生熟练使用计算机的前提条件之一，也是培养他们学习信息技术的兴趣之一。通过对此内容的学习使学生较为熟练地掌握对文件夹的各种操作。这些新知识对该年龄段的学生来说有一定的理解难度。 “任务驱动”的教学方式的运用，促使学生产生探索新知识的愿望并将其转化为动力，从而提高学生的学习主动性和思维积极性。21世纪教育网版权所有
学习目标 1、认知目标：掌握文件或文件夹的新建、复制、剪切、重命名等操作，巩固文件、路径的概念。 2、技能目标：以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。 3、情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情； 课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲） 1、了解文件和文件夹的概念 2、了解常见文件扩展名所代表的含义 3、掌握选定一个文件、选定相邻的文件（Shift键）、选定不相邻的文件（Ctrl键）的方法； 4、掌握常用的新建、复制、剪切、重命名文件夹的方法21教育网
过程（教学或学习过程）复习文件、文件夹、路径的概念，设疑引入本节内容 问题： 1、同学们喜欢看这些图片和动画 吗？ 2、你能区分出哪些是图片？哪些 是动画吗？ 3、这些图片和动画我们在电脑里 把他们称为什么？ 4、如何把这些图片动画放到自己 的电脑上？ 设计意图：创设情境，导入新课 在自己的机上打开网上邻居，找到教师机发现教师机共享的文件夹中有许多好看的图片、动画、音乐视频剪辑等，同学们非常感兴趣。 导出本节课学习的任务是文件夹的建立及文件或文件夹的选定、复制、移动。 设计意图：采用任务驱动，明确学 习目标。 明确学习目标： （1）学会建立自己的文件夹。 （2）学会将文件复制到自己的文 件夹中。 激发兴趣 分组、分层自学 管理文件与文件夹 1、文件夹的新建与重命名 请自学这部分教材然后思考： （1）如何新建文件夹 （2）如何在D盘上建立以自己姓 名命名的文件夹 巡视观察，解决个别问题 设计意图：根据学生情况布置不同 层次的任务，要求学生自主学生，突出以学生主体，教师为主体双主教学策略。 分组完成任务 以四人为一组，分层自学、相互讨论，并上机操作，发现问题，及时提出，共同解决问题。 归纳总结 对学生的总结给予表扬，同时找学生演示文件夹建立方法 操作时注意：重名名操作时两次单 击和双击的区别，重命名前先切换汉字输入法，然后再输入文件夹名 字。 设计意图：给学生充分展示自己学习成果，使同学有一种成功感。 每组的代表演示操作并总结： (1)选定D盘打开它。 (2)单击“文件”菜单，新建文件夹或者空白区点击右键选择新建文件夹 (3)选择输入法，输入自己的姓名 注：当文件名输入错误时可选择右键重命名即可 激发兴趣 分组、分层自学 2、文件的复制和选定 问题引入： 1、如何把这些图片动画放到自己的电脑上？ 请同学们选择自己喜欢的文 件，并将他们复制到自己的文件夹中。 2、如何一次选择多个文件？ 巡视，并解决个别问题。 对同学不断给予鼓励。 设计意图：在学习计算机操作的同 时，加强与多学科的整合，提高学生综合素质。 四人为一组，分层自学、相互讨论，并上机操作 积极在书中寻找答案，最后将文件复制到自己新建的文件夹中。这样同学掌握了文件（夹）的选定和复制操作，逐步理解计算机管理文件的方法。 归纳总结 对学生的总结给予表扬，同时找学生演示文件复制和选定的方法 操作时注意：选择多个连续的文件 和不连续的文件的方法有什么不同 设计意图：给学生充分展示自己学习成果，使同学有一种成功感。 每组的代表演示操作并总结： (1)选定第一个文件。 (2)按住CTRL键或SHIFT键选择其他文件 (3)在选定区域内点击右键选择复制命令，到目的地选择粘贴 激发兴趣 分组、分层自学 3、文件夹的移动 问题引入： 1、现在的文件夹是不是有点乱？文件处在无序摆放状态？ 2、如何让文件合理摆放？ 请同学们对文件进行分类，并建立相应的文件夹，把文件移入相应文件夹中。 巡视，并解决个别问题。 对同学不断给予鼓励。 设计意图：在学习计算机操作的同 时，加强与多学科的整合，提高学生综合素质。 分组完成任务 以四人为一组，分层自学、相互讨论，并上机操作，发现问题，及时提出，共同解决问题。 归纳总结 对学生的总结给予表扬，同时找学生演示文件移动的方法 操作时注意：复制和剪切有什么不 同 设计意图：给学生充分展示自己学习成果，使同学有一种成功感。 每组的代表演示操作并总结： (1)选定第一个文件。 (2)按住CTRL键或SHIFT键选择其他文件 (3)在选定区域内点击右键选择剪切命令，到目的地选择粘贴 课堂小结巩固练习 进行课堂小结，总结本节课知识要点和操作要点，布置新任务 巡视，并解决个别问题。 对同学不断给予鼓励。 操作不熟练的同学继续练习旧任务 操作熟练的同学进行新任务训练 课后任务 请为自己家中的书架进行合理的规整摆放 21cnjy.com
基本问题 1、什么是文件和文件夹？ 单元问题 1、建立文件夹的目的是什么？ 2、如何对文件夹进行合理摆放？ 内容问题 1、有序摆放文件的好处？ 2、你如何来管理书架上的书籍？ 单元梗概 对于偏远农村地方的初一的学生来说，大多数才刚刚接触到计算机，他们对计算机有着很浓厚的兴趣，同时对计算机还有一定的神秘感。《资源管理器──文件夹的管理》是学生熟练使用计算机的前提条件之一，也是培养他们学习信息技术的兴趣之一。通过对此内容的学习使学生较为熟练地掌握对文件夹的各种操作。这些新知识对该年龄段的学生来说有一定的理解难度。 “任务驱动”的教学方式的运用，促使学生产生探索新知识的愿望并将其转化为动力，从而提高学生的学习主动性和思维积极性。21世纪教育网版权所有
学习目标 1、认知目标：掌握文件或文件夹的新建、复制、剪切、重命名等操作，巩固文件、路径的概念。 2、技能目标：以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。 3、情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情； 课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲） 1、了解文件和文件夹的概念 2、了解常见文件扩展名所代表的含义 3、掌握选定一个文件、选定相邻的文件（Shift键）、选定不相邻的文件（Ctrl键）的方法； 4、掌握常用的新建、复制、剪切、重命名文件夹的方法21教育网
过程（教学或学习过程）复习文件、文件夹、路径的概念，设疑引入本节内容 问题： 1、同学们喜欢看这些图片和动画 吗？ 2、你能区分出哪些是图片？哪些 是动画吗？ 3、这些图片和动画我们在电脑里 把他们称为什么？ 4、如何把这些图片动画放到自己 的电脑上？ 设计意图：创设情境，导入新课 在自己的机上打开网上邻居，找到教师机发现教师机共享的文件夹中有许多好看的图片、动画、音乐视频剪辑等，同学们非常感兴趣。 导出本节课学习的任务是文件夹的建立及文件或文件夹的选定、复制、移动。 设计意图：采用任务驱动，明确学 习目标。 明确学习目标： （1）学会建立自己的文件夹。 （2）学会将文件复制到自己的文 件夹中。 激发兴趣 分组、分层自学 管理文件与文件夹 1、文件夹的新建与重命名 请自学这部分教材然后思考： （1）如何新建文件夹 （2）如何在D盘上建立以自己姓 名命名的文件夹 巡视观察，解决个别问题 设计意图：根据学生情况布置不同 层次的任务，要求学生自主学生，突出以学生主体，教师为主体双主教学策略。 分组完成任务 以四人为一组，分层自学、相互讨论，并上机操作，发现问题，及时提出，共同解决问题。 归纳总结 对学生的总结给予表扬，同时找学生演示文件夹建立方法 操作时注意：重名名操作时两次单 击和双击的区别，重命名前先切换汉字输入法，然后再输入文件夹名 字。 设计意图：给学生充分展示自己学习成果，使同学有一种成功感。 每组的代表演示操作并总结： (1)选定D盘打开它。 (2)单击“文件”菜单，新建文件夹或者空白区点击右键选择新建文件夹 (3)选择输入法，输入自己的姓名 注：当文件名输入错误时可选择右键重命名即可 激发兴趣 分组、分层自学 2、文件的复制和选定 问题引入： 1、如何把这些图片动画放到自己的电脑上？ 请同学们选择自己喜欢的文 件，并将他们复制到自己的文件夹中。 2、如何一次选择多个文件？ 巡视，并解决个别问题。 对同学不断给予鼓励。 设计意图：在学习计算机操作的同 时，加强与多学科的整合，提高学生综合素质。 四人为一组，分层自学、相互讨论，并上机操作 积极在书中寻找答案，最后将文件复制到自己新建的文件夹中。这样同学掌握了文件（夹）的选定和复制操作，逐步理解计算机管理文件的方法。 归纳总结 对学生的总结给予表扬，同时找学生演示文件复制和选定的方法 操作时注意：选择多个连续的文件 和不连续的文件的方法有什么不同 设计意图：给学生充分展示自己学习成果，使同学有一种成功感。 每组的代表演示操作并总结： (1)选定第一个文件。 (2)按住CTRL键或SHIFT键选择其他文件 (3)在选定区域内点击右键选择复制命令，到目的地选择粘贴 激发兴趣 分组、分层自学 3、文件夹的移动 问题引入： 1、现在的文件夹是不是有点乱？文件处在无序摆放状态？ 2、如何让文件合理摆放？ 请同学们对文件进行分类，并建立相应的文件夹，把文件移入相应文件夹中。 巡视，并解决个别问题。 对同学不断给予鼓励。 设计意图：在学习计算机操作的同 时，加强与多学科的整合，提高学生综合素质。 分组完成任务 以四人为一组，分层自学、相互讨论，并上机操作，发现问题，及时提出，共同解决问题。 归纳总结 对学生的总结给予表扬，同时找学生演示文件移动的方法 操作时注意：复制和剪切有什么不 同 设计意图：给学生充分展示自己学习成果，使同学有一种成功感。 每组的代表演示操作并总结： (1)选定第一个文件。 (2)按住CTRL键或SHIFT键选择其他文件 (3)在选定区域内点击右键选择剪切命令，到目的地选择粘贴 课堂小结巩固练习 进行课堂小结，总结本节课知识要点和操作要点，布置新任务 巡视，并解决个别问题。 对同学不断给予鼓励。 操作不熟练的同学继续练习旧任务 操作熟练的同学进行新任务训练 课后任务 请为自己家中的书架进行合理的规整摆放 21cnjy.com