(共15张PPT)
新课导入
观察上述两幅图片并思考：
少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化些？为什么会有这种变化？我们一起来探讨吧！
新课讲授
一.袁世凯专权
1.“宋教仁案”
1912年，以宋教仁为首的国民党在第一届国会选举中占据了明显的优势，使袁世凯大为惊恐。1913年春，准备北上组阁的宋教仁在上海火车站遇刺身亡。经查，此案牵涉到袁世凯本人。
宋教仁遇刺
2.二次革命
时间
1913年
经过
“宋案”后，袁世凯决定以武力镇压国民党，下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。孙中山和黄兴等号召南方各省起来反袁，发动“二次革命”。
结果
由于国民党力量涣散，二次革命很快被袁世凯镇压下去。孙中山、黄兴被迫流亡日本。
二次革命形势示意图
二.袁世凯复辟帝制
①强迫国会选举他为正式大总统
③废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制。
②下令解散国民党
④修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人。
1.对内政策
2.对外政策
接受日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容。
“二十一条”
①承认日本继承德国在山东的一切特权；
②进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益；
③规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国
④聘用日本人为顾问等
1915年末，袁世凯下令以1916年为“中华帝国洪宪元年”，准备在元旦举行登基大典。
袁世凯祭天
三.军阀割据
军阀派系
控制区域
直系（冯国璋、曹锟为首）
控制江苏、江西、湖北等省
皖系（段祺瑞为首）
掌握着北京政府，控制着安徽、浙江、山东、福建等省
奉系（张作霖为首）
控制东北地区
滇系（唐继尧为首）
控制着云南、贵州
桂系（陆荣廷为首）
控制着广东、广西
北洋军阀割据示意图
依据材料，说说北洋军阀混战对中国社会造成哪些不利影响？
农村劳动力减少，田地荒芜，影响了农村的生产发展和生活水平的提高；
兵员军费大幅度增加，增加了人民的负担。
课堂小结
北洋政府的黑暗统治
二次革命
导火线：宋教仁遇刺身亡
结果：被袁世凯镇压，孙、黄流亡日本
袁世凯复辟帝制
对内：废《临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制
对外：接受日本提出的“二十一条”大部分内容
护国战争
1915年，蔡锷等在云南发动。袁世凯取消帝制，绝望死去。
军阀割据
以直系、皖系、奉系为主，为争夺地盘，连年混战，民不聊生。
随堂演练
1．1912年把同盟会改组为国民党的是（ ）
A．孙中山
B.李烈钧
C．宋教仁
D.黄兴
2．袁世凯为实现自己的“皇帝梦”作出了哪些“努力”（ ）
①解散国民党
②废除《中华民国临时约法》
③规定总统可以连任
④接受“二十一条”大部分内容
A．①②③
B.①②④
C．②③④
D.①②③④
C
D
3．为讨伐袁世凯的复辟活动，维护共和制度的护国战争发生在（
）
A．1913年
B.1914年
C．1915年
D.1916年
4．湖北省是中国千湖之省，是人杰地灵的旅游胜地。北洋军阀割据时期，控制湖北省的军阀派系是（
）
A．直系
B.奉系
C．皖系
D.滇系
C
A第9课
袁世凯独裁统治与军阀混战
课题
第9课
袁世凯独裁统治与军阀混战
授课类型
新授
课标依据
知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实；了解北洋军阀混战的局面
教学目标
知识与技能
了解二次革命、袁世凯复辟帝制的基本史实；知道《中华民国约法》的内容并理解其保守性：认识军阀混战给人民带来的巨大灾难
过程与方法
以学生为主体，通过讨论、概述、提问等多种形式，强化学生对基础知识的了解和掌握，进而培养学生透过现象分析事物本质的能力
情感态度与价值观
过对二次革命、袁世凯复辟帝制、军阀混战的基本史实的讲述，让学生明白中国民族民主革命道路上的曲折性和复杂性
教学重点难点
教学重点
袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争
教学难点
袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因
教学过程设计
师生活动
设计意图
一.导入新课
观察上述两幅图片并思考：
少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化些？为什么会有这种变化？我们一起进入第11课：北洋政府的黑暗统治的学习吧！二.新课讲授目标导学一：袁世凯专权教师指导学生阅读教材，说一说二次革命爆发的导火线是什么？学生回答：宋教仁遇刺案教师提问：宋教仁遇刺案的背后真凶涉及到谁？学生回答：经查，刺杀宋教仁的幕后黑手竟然是袁世凯的亲信，并直接牵涉到袁世凯本人。教师提问：袁世凯为什么要派人刺杀宋学生回答：以宋教仁为首的国民党在第一次国会选举中，占据了明显的优势，使得袁世凯大为惊恐。教师讲述：“宋案”发生后，袁世凯决心以武力平复国内的舆论压力和革命党人的斗争。请问袁世凯是怎样做的？“二次革命”的结果又是如何？学生回答：袁世凯下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。“二次革命”由于国民党力量分散，最终被袁世凯镇压下去了。目标导学二：袁世凯复辟帝制教师提问：袁世凯在镇压二次革命后，为了建立独裁统治，又采取了哪些措施？学生回答：①袁世凯强迫国会选举他为正式大总统②下令解散国民党③解散国会④废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制⑤修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人
2.教师强调：袁世凯为了实现皇帝梦，接受了日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容，以换取日本对自己的支持。请同学们列表归纳“二十一条”的内容：学生回答：承认日本继承德国在山东的一切特权，进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国，聘用日本人为顾问等。教师强调：至此，袁世凯想当皇帝的野心昭然若揭，一场复辟帝制的闹剧即将登场。并展示图片《袁世凯祭天》目标导学三：军阀混战
1.教师讲述：袁世凯死后，北洋军群龙无首，逐渐分裂。请同学们阅读教材，说一说北洋军阀分裂后的主要派系？控制的区域有哪些？派系领导者控制区域直系冯国璋
曹锟江苏、江西、湖北等皖系段祺瑞北京政府，安徽、浙江、山东、福建等省奉系张作霖东北滇系唐继尧云南、贵州桂系陆荣廷广东、广西
2.请同学们分组讨论：北洋军阀割据局面出现的原因有哪些？采取什么样的统治？有何影响？
学生回答：略
教师总结：
原因：社会根源：一是由于中国社会的半封建性所决定的。是中国具有分散性的封建地主经济的必然产物。二是由于中国社会的半殖民地性所决定的。帝国主义分而治之的侵略政策也必然导致军阀割据局面的形成。
统治：对内实行军事独裁统治，对外不惜出卖国家利益，依附帝国主义。
影响：大小军阀连年混战，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。四、课堂练习《同步导练》1-11题，12题1—2选做
通过展示两部不同的约法，激发学生学习兴趣，导入新课。
通过共同讨论军阀混战产生的深远历史影响，使学生认识战争带来的巨大灾难。
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1(共17张PPT)
新课导入
观察上述两幅图片并思考：
少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化些？为什么会有这种变化？我们一起来探讨吧！
学习目标
1.了解二次革命、护国战争的基本史实。
2.知道《中华民国约法》的内容并理解其保守性。
3.认识到中国革命道路上的曲折性和复杂性。
新课讲授
一.袁世凯专权
1.“宋教仁案”
1912年，以宋教仁为首的国民党在第一届国会选举中占据了明显的优势，使袁世凯大为惊恐。1913年春，准备北上组阁的宋教仁在上海火车站遇刺身亡。经查，此案牵涉到袁世凯本人。
宋教仁遇刺
2.二次革命
时间
1913年
经过
“宋案”后，袁世凯决定以武力镇压国民党，下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。孙中山和黄兴等号召南方各省起来反袁，发动“二次革命”。
结果
由于国民党力量涣散，二次革命很快被袁世凯镇压下去。孙中山、黄兴被迫流亡日本。
二次革命形势示意图
二.袁世凯复辟帝制
①强迫国会选举他为正式大总统
③废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制。
②下令解散国民党
④修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人。
1.对内政策
2.对外政策
接受日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容。
“二十一条”
①承认日本继承德国在山东的一切特权；
②进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益；
③规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国
④聘用日本人为顾问等
1915年末，袁世凯下令以1916年为“中华帝国洪宪元年”，准备在元旦举行登基大典。
袁世凯祭天
三.护国战争
1.准备
孙中山发表《讨袁宣言》；梁启超、蔡锷离京，前往南方筹划讨伐袁世凯事宜。
2.爆发
1915年底，蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立，组织护国军北上讨袁，护国战争爆发。
3.经过
北洋军队人心涣散，节节败退，不少省份宣布独立，脱离袁世凯政府。
4.结果
1916年3月，袁世凯被迫宣布取消帝制，6月在绝望中死去。护国战争结束。
四.军阀割据
军阀派系
控制区域
直系（冯国璋、曹锟为首）
控制江苏、江西、湖北等省
皖系（段祺瑞为首）
掌握着北京政府，控制着安徽、浙江、山东、福建等省
奉系（张作霖为首）
控制东北地区
滇系（唐继尧为首）
控制着云南、贵州
桂系（陆荣廷为首）
控制着广东、广西
北洋军阀割据示意图
依据材料，说说北洋军阀混战对中国社会造成哪些不利影响？
农村劳动力减少，田地荒芜，影响了农村的生产发展和生活水平的提高；
兵员军费大幅度增加，增加了人民的负担。
课堂小结
北洋政府的黑暗统治
二次革命
导火线：宋教仁遇刺身亡
结果：被袁世凯镇压，孙、黄流亡日本
袁世凯复辟帝制
对内：废《临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制
对外：接受日本提出的“二十一条”大部分内容
护国战争
1915年，蔡锷等在云南发动。袁世凯取消帝制，绝望死去。
军阀割据
以直系、皖系、奉系为主，为争夺地盘，连年混战，民不聊生。
随堂演练
1．1912年把同盟会改组为国民党的是（ ）
A．孙中山
B.李烈钧
C．宋教仁
D.黄兴
2．袁世凯为实现自己的“皇帝梦”作出了哪些“努力”（ ）
①解散国民党
②废除《中华民国临时约法》
③规定总统可以连任
④接受“二十一条”大部分内容
A．①②③
B.①②④
C．②③④
D.①②③④
C
D
3．为讨伐袁世凯的复辟活动，维护共和制度的护国战争发生在（
）
A．1913年
B.1914年
C．1915年
D.1916年
4．湖北省是中国千湖之省，是人杰地灵的旅游胜地。北洋军阀割据时期，控制湖北省的军阀派系是（
）
A．直系
B.奉系
C．皖系
D.滇系
C
A第9课
袁世凯独裁统治与军阀混战
课题
第9课
袁世凯独裁统治与军阀混战
授课类型
新授
课标依据
知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实，了解北洋军阀混战的黑暗局面。
教学目标
知识与技能
了解二次革命、护国战争的基本史实；知道《中华民国约法》的内容并理解其保守性。
过程与方法
以学生为主体，通过讨论、概述、提问等多种形式，强化学生对基础知识的了解和掌握，进而培养学生透过现象分析事物本质的能力。
情感态度与价值观
通过对二次革命、护国战争的基本史实的讲述，让学生明白中国民族民主革命道路上的曲折性和复杂性。
教学重点难点
教学重点
袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派维护共和的斗争。
教学难点
袁世凯实现复辟及其速败的原因。
教学过程设计
师生活动
设计意图
一、导入新课
观察两幅图片并思考：少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化些？为什么会有这种变化？我们一起进入第9课：袁世凯的独裁统治与军阀混战的学习吧！二、讲授新课（一）袁世凯专权1.指导学生阅读教材，说一说二次革命爆发的导火线是什么？学生回答：宋教仁遇刺案教师提问：宋教仁遇刺案的背后真凶涉及到谁？学生回答：经查，刺杀宋教仁的幕后黑手竟然是袁世凯的亲信，并直接牵涉到袁世凯本人。教师提问：袁世凯为什么要派人刺杀宋教仁？学生回答：以宋教仁为首的国民党在第一次国会选举中，占据了明显的优势，使得袁世凯大为惊恐。2.教师讲述：“宋案”发生后，袁世凯决心以武力平复国内的舆论压力和革命党人的斗争。请问袁世凯是怎样做的？“二次革命”的结果又是如何？学生回答：袁世凯下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。“二次革命”由于国民党力量分散，最终被袁世凯镇压下去了。（二）复辟帝制1.教师提问：袁世凯在镇压二次革命后，为了建立独裁统治，又采取了哪些措施？学生回答：①袁世凯强迫国会选举他为正式大总统②下令解散国民党③解散国会④废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制⑤修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人2.教师强调：袁世凯为了实现皇帝梦，接受了日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容，以换取日本对自己的支持。阅读第45页小字，归纳“二十一条”的内容。3、称帝：1915年12月，袁世凯称帝。4、失败：1916年3月22日，袁世凯取消帝制思考：袁世凯复辟为什么这么快就失败了？（学生讨论后教师总结）（三）军阀混战
1、请同学们阅读教材，说一说北洋军阀分裂后的主要派系？控制的区域有哪些？对照《军阀混战形势图》。派系领导者控制区域直系冯国璋
曹锟江苏、江西、湖北等皖系段祺瑞北京，安徽、浙江、山东、福建等奉系张作霖东北滇系唐继尧云南、贵州桂系陆荣廷广东、广西
2.请同学们讨论：北洋军阀割据局面出现的原因有哪些？采取什么样的统治？有何影响？原因：社会根源：一是由于中国社会的半封建性所决定的。是中国具有分散性的封建地主经济的必然产物。二是由于中国社会的半殖民地性所决定的。帝国主义分而治之的侵略政策也必然导致军阀割据局面的形成。统治：对内实行军事独裁统治，对外不惜出卖国家利益，依附帝国主义。影响：大小军阀连年混战，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。三、课堂小结袁世凯窃取辛亥革命胜利果实后，倒行逆施，为建立独裁统治，实现自己的皇帝梦，不惜出卖国家利益，接受日本提出的“二十一条”，这种复辟行径，受到国内各界人士的强烈不满，以孙中山为首的革命党人积极活动，领导护国战争，终于迫使袁世凯取消帝制，不久死去。袁世凯死后，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。四、课堂练习《同步导练》1-10题五、布置作业：11、12题
通过阅读课文，总结归纳知识，提高学生阅读理解、分析问题的能力。通过学习袁世凯复辟帝制的过程，思考袁世凯为什么会很快失败。通过阅读教材，提高学生归纳问题和识图能力。
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