活动二 汇聚大自然的声音 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 活动二 汇聚大自然的声音 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-08 21:25:20 | ||
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文档简介
活动二 汇聚大自然的声音 教学设计
一、教学内容分析： 教材以“汇聚大自然的声音”为主题，分别以情境和意境形式来传递大自然的声音，专门安排了声音和视频在演示文稿中应用的相关知识，这些知识和技术在Word系统中没有相近的内容，学生比较生疏，教学时要注意到这一区别。 在通过情境传递大自然的声音这一任务中，教材较完整地描述了配上一段音乐的设置过程，这段内容可以根据课程安排采用由学生按教材上的步骤按步操作，教师要提醒学生留意几个关键点，并结合一些例子，进行讲解说明；设计了“旁白配音”环节，引发学生学习创作的兴趣，开展学生的创意活动，课堂气氛较活跃，可采用学生示范教学法进行教学；教材还安排了在幻灯片中插入视频的操作，这里只需要把操作的步骤记住就行了，不要求学生掌握有关对象和对象的属性的知识。 本活动教学时间建议安排1课时。 二、教学对象分析： 学生虽然已经学习了Word的高级编辑技术和幻灯片的高级制作技巧，但本节内容专门安排了声音和视频在演示文稿中应用的相关知识，这部分知识是多媒体技术的重要组成部分。相关知识和技术在Word系统中没有相近的内容，因此，学生比较生疏，教学时要注意到这一区别。在教学过程中，可尽量给学生提供现成的素材，以减少学生收集素材的时间，增加其探究新知识的时间。 七年级学生对新生事物还是比较容易发生兴趣。如旁白配音环节，可开展学生的创意活动让学生到台前表演，为幻灯片配音解说，让另一同学即时录制旁白，随即播放，课堂气氛一定很活跃。尽可能避免让学生个体练习，导致教学现场嘈杂。 本活动是对演示文稿的综合应用的进一步深化，通过本活动的教学，培养学生的自主创作意识，体验应用技术制作的乐趣，学习在实践中探索技术技巧、学会技术的学习方法，进一步提升学生运用演示文稿表现信息的能力。 三、教学目标： 1、掌握如何制作有声演示文稿。 2、掌握在演示文稿中添加视频的方法。 3、学会给幻灯片配音。 四、教学重难点： 1、教学重点。 制作有声演示文稿，在演示文稿中添加视频，幻灯片配音。 2、教学难点。 给幻灯片配音。 五、教学方法： 1、任务驱动法：以汇聚大自然的声音为主题，安排不同的任务，让学生主动地探究新的知识，掌握在演示文稿中插入音频、视频文件。 2、学生演示法：学生创意活动，学生到台前演示教学，让学生在活动中掌握在幻灯片中插入旁白配音的方法。 六、教学准备： 1、教学环境。 多媒体网络教室，每台学生机上配齐耳麦。 2、教学资源。 教学课件：春的气息.ppt，春天圆舞曲.mp3，美丽的大自然.wmv。 七、教学过程：21世纪教育网版权所有
导课 1、播放课件，请学生朗读描写春夏秋冬的四组诗句。 问：读完这四组诗句，映入脑海的是怎样的大自然美景？传入我们耳朵 的是怎样的大自然声音？ 2、出示四张分别表示春夏秋冬的 图片。 问：这四张图片分别代表什么季 节，同学们该给这四张图片配上什么样 的大自然声音？ 3、课件显示课题：活动二 汇聚大自然的声音。 出示活动目标： （1）制作有声演示文稿。 （2）在演示文稿中添加视频。 （3）给幻灯片配音。 （4）制作有动画与声音的幻灯片。 （5）在演示文稿中插入Flash动画。 朗读诗句，联想大自然 的美景， 回答问题。观看课件，明确学习任务。 情境引入，通过朗读诗句、联想大自然美景和大自然声音，唤起学生探究的意愿，激发学生的创作热情。 明确学习任务，做到有的放矢。 制作 21教育网
1、课件展示描述大自然文字，请一位同学进行朗读。 刚才我们读了描写大自然的短文，欣赏过大自然的图片，这两思考并回答问题。有声演示文稿 者都给我们带来什么样的感觉？如果加入了声音，会给我们带来什么样的感觉呢？教师出示一组表现春的幻灯片，要求同学们参照课本P15-P16，给这组幻灯片配上春天的乐曲，循环播放该乐曲直至幻灯片播放结束。通过广播系统将幻灯片《春的气息.ppt》和音乐文件“春的气息.mp3”发送至每台学生机上。 要求学生小组讨论，相互协助，共同完成任务。 3、教师巡视，个别指导，给学生提供适当帮助。提醒学生注意： （1）播放的起止时间或条件。 （2）是否循环播放。 4、展示学生作品，由学生讲解整个操作过程，教师作适当补充，要点： （1）在第三步中，要注意选择“自动”按钮，否则无法达到自动播放的要求。 （2）开始播放要选择“从头开始”，以达到一打开幻灯片就有音乐的效果，停止播放选择“在5张幻灯片后”，具体的数字根据需要配音的幻灯片的张数确定。在这里我们可以根据实际需要，设置从哪张幻灯片开始播放、到哪张幻灯片结束播放。 （3）对声音对象进行编辑，使其进行循环播放，同时隐藏声音图标； （4）提示同学们及时保存文件。 5、安排尚未完成的学生继续完善自己的作品中。已经完成的 参照教材，小组讨论，相互协助，共同完成任务。参与交流、参与评价。体验应用技术制作的乐趣。 学生带着问题阅读学习教材、尝试操作，在实践中探究如何制作有声演示文稿。 教师提供素材，以降低学生的操作困难，腾出时间巩固旧知识。 关键点适当提醒，让学生少走弯路。 通过交流讨论，完善自身知识。 同学为他们提供适当的帮助。 给幻灯片配音 1、展示加了旁白的幻灯片《春的气息.ppt》，引导学生分析该幻灯片用了哪些制作技术。 指导学生阅读教材P17，对照课本进行尝试性操作（教师提供已完成字幕移入动画的幻灯片）。 2、引导学生进行创意活动，让一位学生到台前表演， 为幻灯片配音解说，另一位同学即时录制旁白。 提醒学生注意： 链接旁白，选好保存路径。 （2）录制旁白时，要一边播放幻灯片一边对着麦克风朗读。 （3）播放结束后，同时保存幻灯片的排练时间。 （4）录制结束，注意保存文件。 3、即时播放幻灯片，引导学生进行评价。 （1）朗读的语音、情感、语速等是否与幻灯片内容相符。 （2）播放效果是否流畅。 4、倾听学生的发言，适当点评。 学生欣赏幻灯片，阅读教材，为创意活动作准备。 对照教材进行尝试性操作。 观察、思考、分析、倾听。 欣赏幻灯片，积极参与评价。 通过欣赏加了旁白的幻灯片，激发学生的求知欲。 通过阅读 教材，培养学生自我学习能 力。 学生创意活动，活跃 课堂气氛，激发学生的创作热 情。 通过评价交流，完善提高自身知识。 在演示文稿 中添加1、有时我们可以直接将已经做好的影片等视频文件引入到我们的幻灯片中。我们该怎样才能将影片引入到我们的幻灯片中呢？ 引导学生阅读课本P17～P19，并参照课本，给自己制作的幻灯片插入一段视频“春天里的小鸟.mpg”。要求： （1）按要求播放规定的视频“春天里的小鸟.mpg”。 （2）设置自动启动，按比例伸展。 （3）声音大小合适。 阅读教材， 在实践中探索技术技巧，学会技术。 本小节内容只要求学生记住 操作步骤 就可以了，有关对象 和对象属性就不要 求同学掌握，不必自行拔高难度和深
一、教学内容分析： 教材以“汇聚大自然的声音”为主题，分别以情境和意境形式来传递大自然的声音，专门安排了声音和视频在演示文稿中应用的相关知识，这些知识和技术在Word系统中没有相近的内容，学生比较生疏，教学时要注意到这一区别。 在通过情境传递大自然的声音这一任务中，教材较完整地描述了配上一段音乐的设置过程，这段内容可以根据课程安排采用由学生按教材上的步骤按步操作，教师要提醒学生留意几个关键点，并结合一些例子，进行讲解说明；设计了“旁白配音”环节，引发学生学习创作的兴趣，开展学生的创意活动，课堂气氛较活跃，可采用学生示范教学法进行教学；教材还安排了在幻灯片中插入视频的操作，这里只需要把操作的步骤记住就行了，不要求学生掌握有关对象和对象的属性的知识。 本活动教学时间建议安排1课时。 二、教学对象分析： 学生虽然已经学习了Word的高级编辑技术和幻灯片的高级制作技巧，但本节内容专门安排了声音和视频在演示文稿中应用的相关知识，这部分知识是多媒体技术的重要组成部分。相关知识和技术在Word系统中没有相近的内容，因此，学生比较生疏，教学时要注意到这一区别。在教学过程中，可尽量给学生提供现成的素材，以减少学生收集素材的时间，增加其探究新知识的时间。 七年级学生对新生事物还是比较容易发生兴趣。如旁白配音环节，可开展学生的创意活动让学生到台前表演，为幻灯片配音解说，让另一同学即时录制旁白，随即播放，课堂气氛一定很活跃。尽可能避免让学生个体练习，导致教学现场嘈杂。 本活动是对演示文稿的综合应用的进一步深化，通过本活动的教学，培养学生的自主创作意识，体验应用技术制作的乐趣，学习在实践中探索技术技巧、学会技术的学习方法，进一步提升学生运用演示文稿表现信息的能力。 三、教学目标： 1、掌握如何制作有声演示文稿。 2、掌握在演示文稿中添加视频的方法。 3、学会给幻灯片配音。 四、教学重难点： 1、教学重点。 制作有声演示文稿，在演示文稿中添加视频，幻灯片配音。 2、教学难点。 给幻灯片配音。 五、教学方法： 1、任务驱动法：以汇聚大自然的声音为主题，安排不同的任务，让学生主动地探究新的知识，掌握在演示文稿中插入音频、视频文件。 2、学生演示法：学生创意活动，学生到台前演示教学，让学生在活动中掌握在幻灯片中插入旁白配音的方法。 六、教学准备： 1、教学环境。 多媒体网络教室，每台学生机上配齐耳麦。 2、教学资源。 教学课件：春的气息.ppt，春天圆舞曲.mp3，美丽的大自然.wmv。 七、教学过程：21世纪教育网版权所有
导课 1、播放课件，请学生朗读描写春夏秋冬的四组诗句。 问：读完这四组诗句，映入脑海的是怎样的大自然美景？传入我们耳朵 的是怎样的大自然声音？ 2、出示四张分别表示春夏秋冬的 图片。 问：这四张图片分别代表什么季 节，同学们该给这四张图片配上什么样 的大自然声音？ 3、课件显示课题：活动二 汇聚大自然的声音。 出示活动目标： （1）制作有声演示文稿。 （2）在演示文稿中添加视频。 （3）给幻灯片配音。 （4）制作有动画与声音的幻灯片。 （5）在演示文稿中插入Flash动画。 朗读诗句，联想大自然 的美景， 回答问题。观看课件，明确学习任务。 情境引入，通过朗读诗句、联想大自然美景和大自然声音，唤起学生探究的意愿，激发学生的创作热情。 明确学习任务，做到有的放矢。 制作 21教育网
1、课件展示描述大自然文字，请一位同学进行朗读。 刚才我们读了描写大自然的短文，欣赏过大自然的图片，这两思考并回答问题。有声演示文稿 者都给我们带来什么样的感觉？如果加入了声音，会给我们带来什么样的感觉呢？教师出示一组表现春的幻灯片，要求同学们参照课本P15-P16，给这组幻灯片配上春天的乐曲，循环播放该乐曲直至幻灯片播放结束。通过广播系统将幻灯片《春的气息.ppt》和音乐文件“春的气息.mp3”发送至每台学生机上。 要求学生小组讨论，相互协助，共同完成任务。 3、教师巡视，个别指导，给学生提供适当帮助。提醒学生注意： （1）播放的起止时间或条件。 （2）是否循环播放。 4、展示学生作品，由学生讲解整个操作过程，教师作适当补充，要点： （1）在第三步中，要注意选择“自动”按钮，否则无法达到自动播放的要求。 （2）开始播放要选择“从头开始”，以达到一打开幻灯片就有音乐的效果，停止播放选择“在5张幻灯片后”，具体的数字根据需要配音的幻灯片的张数确定。在这里我们可以根据实际需要，设置从哪张幻灯片开始播放、到哪张幻灯片结束播放。 （3）对声音对象进行编辑，使其进行循环播放，同时隐藏声音图标； （4）提示同学们及时保存文件。 5、安排尚未完成的学生继续完善自己的作品中。已经完成的 参照教材，小组讨论，相互协助，共同完成任务。参与交流、参与评价。体验应用技术制作的乐趣。 学生带着问题阅读学习教材、尝试操作，在实践中探究如何制作有声演示文稿。 教师提供素材，以降低学生的操作困难，腾出时间巩固旧知识。 关键点适当提醒，让学生少走弯路。 通过交流讨论，完善自身知识。 同学为他们提供适当的帮助。 给幻灯片配音 1、展示加了旁白的幻灯片《春的气息.ppt》，引导学生分析该幻灯片用了哪些制作技术。 指导学生阅读教材P17，对照课本进行尝试性操作（教师提供已完成字幕移入动画的幻灯片）。 2、引导学生进行创意活动，让一位学生到台前表演， 为幻灯片配音解说，另一位同学即时录制旁白。 提醒学生注意： 链接旁白，选好保存路径。 （2）录制旁白时，要一边播放幻灯片一边对着麦克风朗读。 （3）播放结束后，同时保存幻灯片的排练时间。 （4）录制结束，注意保存文件。 3、即时播放幻灯片，引导学生进行评价。 （1）朗读的语音、情感、语速等是否与幻灯片内容相符。 （2）播放效果是否流畅。 4、倾听学生的发言，适当点评。 学生欣赏幻灯片，阅读教材，为创意活动作准备。 对照教材进行尝试性操作。 观察、思考、分析、倾听。 欣赏幻灯片，积极参与评价。 通过欣赏加了旁白的幻灯片，激发学生的求知欲。 通过阅读 教材，培养学生自我学习能 力。 学生创意活动，活跃 课堂气氛，激发学生的创作热 情。 通过评价交流，完善提高自身知识。 在演示文稿 中添加1、有时我们可以直接将已经做好的影片等视频文件引入到我们的幻灯片中。我们该怎样才能将影片引入到我们的幻灯片中呢？ 引导学生阅读课本P17～P19，并参照课本，给自己制作的幻灯片插入一段视频“春天里的小鸟.mpg”。要求： （1）按要求播放规定的视频“春天里的小鸟.mpg”。 （2）设置自动启动，按比例伸展。 （3）声音大小合适。 阅读教材， 在实践中探索技术技巧，学会技术。 本小节内容只要求学生记住 操作步骤 就可以了，有关对象 和对象属性就不要 求同学掌握，不必自行拔高难度和深