活动五 探究电子表格数据填充 教学设计 (6)
文档属性
| 名称 | 活动五 探究电子表格数据填充 教学设计 (6) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-08 21:13:26 | ||
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文档简介
活动五 探究电子表格数据填充 教学设计
【教学目标】 知识与技能 1．掌握应用Excel自动填充功能输入数据的方法。 2．能够使用公式法计算工作表中的数据。 过程与方法 1．学会复制公式。 情感态度价值观 1．体验在Excel工作表中计算数据的快捷和便利 【教学重点和难点】 1．教学重点21世纪教育网版权所有
应用Excel自动填充功能输入数据。 2．教学难点。 使用公式计算数据。 【教学方法】 1．讲授法：讲授电子表格的序列填充。 2．讨论法：学生分组讨论并对电子表格的序列填充交流、探究、互相帮助， 学会表达自己的观点。以教材活动内容为主题，学生根据任务的具体要求， 开展小组合作的探究性学习，各组成员围绕所选主题，从教师事先提供的资源 获取相关信息，将这些信息整合到教师提供的演示操作中，以便交流和展示。 3．演示法：演示基本操作。 4．练习法：实际操作练习。 【教学准备】 1．教学环境。 计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统或多媒体教室。 2．资源准备。 教学课件、多媒体教学软件。 教学课时?4课时 【教学过程】 1．学生讨论。 ?(l)下传：“机器人竞赛报名表”。 ?(2)引导学生打开工作表，仔细观察。 ?(3)小组交流：在工作表中有哪些栏目？ 如何添加？ 2．引言：在输入数据时，我们经常会遇到相同或有规律的数据。Excel提供了一个自动填充功能，它可以根据你输入的少数几个有变化。 规律的数值，从这些数值中找出数值的变化规律，依据这个规律，在指定区域的单元格中填入相应的数据。 接收文件，观察、思考。 参与讨论。 积极回答。 学生倾听老师的引言，明确任务。 学生讨论电子表格。 学生说这电子表格 的内容。 引导学生发现问题，分析问题，带着问题进入以下的学习，培养学生学习的自主性。 3．学生讨论这份表格。 4．出示课题：活动五探究电子表格序列填充。 学生感受好电子表格，继续感受电子表格的魅力。 激励学生的创作欲望，体验创作过程的乐趣。快速输入有规律的数据 1．课件展示探究活动内容。 2．出示活动主题（一）：在工作表中填写有规律的数据。 3．引导学生阅读教材P50的文字部分并思考：能用“填充柄”填充需要有哪些规律？ 4．根据学生回答情况进行小结（课件展示）：在Excel中，我们可以方便地在单元格中输入各种数据。在输入数据的过程中，若相邻的单元格是相同的数据，可利用“填充柄”工 具快速完成数据的填写过程。 (1)利用“填充柄”工具，在Sheetl工作表中填写具有相同内容的“机器人竞赛报名表”。 演示：填写相同内容的“机器人竞赛报名表”。 ①新建一个工作簿文件，在Sheetl工作表中输入表格的标题及各种栏目名。 ②单击A3单元格，输入“海西中学”。 ③将鼠标指针移到A3单元格的右下角填充柄的位置，此时鼠标指针从空心的“十”字变成黑“十”字。 提示：填充柄是一个位于选定单元格右下角的小黑方块。当鼠标指针指向填充柄时，鼠标指针变为黑十字，上下左右拖拉填充柄即可实现数据的填充。 ④按住填充柄，拖动鼠标到All单元格， 根据任务提示完成任务。 任务一提示： 学生阅读教材P50文字部分并思考问题。 根据老师的小结进行知识的理解。 学生观看演示理解知识点。 学生理解在输人数 据时，若遇到相同或有规律的数据，Excel提供了一个 自动填充功能，它 可以根据你 输入的少数几个有变化规律的数值， 从中找到数值的变化规律，依据这个 规律， 学生带着问题阅读学 习教材、观看课件，了解探究快速输入有规 律的数据。 通过观看演示可以更直观地理解填充柄概念。快速输入有规律的数据 将“海西中学”复制到A4：A11单元格中，如教材图5-2所示。 ⑤分别在B3和C3单元格中输入“高中”和“机器人足球”等内容。 ⑥单击B3单元格，并拖动到C3单元格，选中B3:C3单元格。 ⑦将鼠标指针移到C3单元格右下角的填充柄上，拖动到C7单元格，将B3：C3单元格中的数据复制到B4：C7单元格中，如教材图5-3所示。 ⑧参照步骤②～⑦中的方法，输入报名表中的其他内容。 ⑨单击“文件”菜单，选择“另存为”命令，将编辑好的工作簿文件存盘。 (2)利用“填充柄”工具，在Sheet2工作 表中填入有规律的数据，结果如教材图5-4所示。 ①引导学生观察表格的栏目。 ②分析数据变化的规律：如：AOOI、A002??AOIO。 ③讲授：月份、星期等常用的数据可以使用自动填充。 ④学生练习，教师巡查，纠正学生错误操作。 ⑤讲授：巡查时发现的主要问题，学生对号入座。 ⑥学生练习：教师纠正错误，完成教材中填入有规律的数据。 ??5．出示活动主题（二）填充等比序列或自定义序列数据。 ????(1)列举说明：在Excel系统中，默认的数据填充方式为等差序列，若需要填充等比序列的数据，即从序列的第二项起，后一项与前一项的比值是一个定值，如1、2、4、8、16?? 从中找到数值的变化规律，依据这个规律，在指定区域的单元格中填入相应的数据。 倾听老师讲授。 学生操作。 分组交流、讨论，形成小组意见，发表看法；听取其他同学意见，完善自身知识。学生对号入座。 通过引导学 生观察比较让学生知道在表格中可以利用 “填充柄”工具填入有 规律的数据。 培养学生自主探究的 能力，提高学生归纳解决问题的能力。 等比序列的公比值为2，则需要利用“编辑”菜单中的“填充”命令进行操作。 (2)教师演示：打开“编辑”菜单中的“填充”菜单，引导学生认识子菜单中的菜单命令。 (3)讲授对话框选项的功能：等比的概念；步长值、终止值的含义。 (4)屏幕展播：在Sheet3工作表的第二行和第三行中分别填入公比值为2和3的等比序列。 (5)小组交流得出操作步骤：选中Sheet3工作表，单击A2单元格，输入序列 的酋项值“1”，单击A2单元格，并拖动到GZ单元格，选中A2:G2单元格，单击“编辑”菜单，选择“填充”菜单中“序列”命令，此时将弹出～个“序列”对话框。在“序列”对话框中，选择“等比序列”，在“步长值”中输入公比值2，单击“确定”按钮，将此等比序列数据填人到 A2：G2单元格中。接着用同样的方法，在A3：G3中填充公比为3的等比序列，最后单击菜单“文件”一“另存为”命令，将编辑好的工作簿文件存盘。 (6)学生操作，教师巡查。 (7)屏幕展播：在当前工作表的第四和第五行中填入用户自定义的数据序列。 (8)讲授并演示：如何填入用户自定义的数据序列。 ①单击菜单“工具”一“选项”命令，打开“选项”对话框，在对话框中单击“自定义序列”选项卡，如教材P54图5-8所示。 学生观看教师 演示。 小组交流， 评价。 帮助学生知 识的延伸，掌更多的电子表格处理知识。
【教学目标】 知识与技能 1．掌握应用Excel自动填充功能输入数据的方法。 2．能够使用公式法计算工作表中的数据。 过程与方法 1．学会复制公式。 情感态度价值观 1．体验在Excel工作表中计算数据的快捷和便利 【教学重点和难点】 1．教学重点21世纪教育网版权所有
应用Excel自动填充功能输入数据。 2．教学难点。 使用公式计算数据。 【教学方法】 1．讲授法：讲授电子表格的序列填充。 2．讨论法：学生分组讨论并对电子表格的序列填充交流、探究、互相帮助， 学会表达自己的观点。以教材活动内容为主题，学生根据任务的具体要求， 开展小组合作的探究性学习，各组成员围绕所选主题，从教师事先提供的资源 获取相关信息，将这些信息整合到教师提供的演示操作中，以便交流和展示。 3．演示法：演示基本操作。 4．练习法：实际操作练习。 【教学准备】 1．教学环境。 计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统或多媒体教室。 2．资源准备。 教学课件、多媒体教学软件。 教学课时?4课时 【教学过程】 1．学生讨论。 ?(l)下传：“机器人竞赛报名表”。 ?(2)引导学生打开工作表，仔细观察。 ?(3)小组交流：在工作表中有哪些栏目？ 如何添加？ 2．引言：在输入数据时，我们经常会遇到相同或有规律的数据。Excel提供了一个自动填充功能，它可以根据你输入的少数几个有变化。 规律的数值，从这些数值中找出数值的变化规律，依据这个规律，在指定区域的单元格中填入相应的数据。 接收文件，观察、思考。 参与讨论。 积极回答。 学生倾听老师的引言，明确任务。 学生讨论电子表格。 学生说这电子表格 的内容。 引导学生发现问题，分析问题，带着问题进入以下的学习，培养学生学习的自主性。 3．学生讨论这份表格。 4．出示课题：活动五探究电子表格序列填充。 学生感受好电子表格，继续感受电子表格的魅力。 激励学生的创作欲望，体验创作过程的乐趣。快速输入有规律的数据 1．课件展示探究活动内容。 2．出示活动主题（一）：在工作表中填写有规律的数据。 3．引导学生阅读教材P50的文字部分并思考：能用“填充柄”填充需要有哪些规律？ 4．根据学生回答情况进行小结（课件展示）：在Excel中，我们可以方便地在单元格中输入各种数据。在输入数据的过程中，若相邻的单元格是相同的数据，可利用“填充柄”工 具快速完成数据的填写过程。 (1)利用“填充柄”工具，在Sheetl工作表中填写具有相同内容的“机器人竞赛报名表”。 演示：填写相同内容的“机器人竞赛报名表”。 ①新建一个工作簿文件，在Sheetl工作表中输入表格的标题及各种栏目名。 ②单击A3单元格，输入“海西中学”。 ③将鼠标指针移到A3单元格的右下角填充柄的位置，此时鼠标指针从空心的“十”字变成黑“十”字。 提示：填充柄是一个位于选定单元格右下角的小黑方块。当鼠标指针指向填充柄时，鼠标指针变为黑十字，上下左右拖拉填充柄即可实现数据的填充。 ④按住填充柄，拖动鼠标到All单元格， 根据任务提示完成任务。 任务一提示： 学生阅读教材P50文字部分并思考问题。 根据老师的小结进行知识的理解。 学生观看演示理解知识点。 学生理解在输人数 据时，若遇到相同或有规律的数据，Excel提供了一个 自动填充功能，它 可以根据你 输入的少数几个有变化规律的数值， 从中找到数值的变化规律，依据这个 规律， 学生带着问题阅读学 习教材、观看课件，了解探究快速输入有规 律的数据。 通过观看演示可以更直观地理解填充柄概念。快速输入有规律的数据 将“海西中学”复制到A4：A11单元格中，如教材图5-2所示。 ⑤分别在B3和C3单元格中输入“高中”和“机器人足球”等内容。 ⑥单击B3单元格，并拖动到C3单元格，选中B3:C3单元格。 ⑦将鼠标指针移到C3单元格右下角的填充柄上，拖动到C7单元格，将B3：C3单元格中的数据复制到B4：C7单元格中，如教材图5-3所示。 ⑧参照步骤②～⑦中的方法，输入报名表中的其他内容。 ⑨单击“文件”菜单，选择“另存为”命令，将编辑好的工作簿文件存盘。 (2)利用“填充柄”工具，在Sheet2工作 表中填入有规律的数据，结果如教材图5-4所示。 ①引导学生观察表格的栏目。 ②分析数据变化的规律：如：AOOI、A002??AOIO。 ③讲授：月份、星期等常用的数据可以使用自动填充。 ④学生练习，教师巡查，纠正学生错误操作。 ⑤讲授：巡查时发现的主要问题，学生对号入座。 ⑥学生练习：教师纠正错误，完成教材中填入有规律的数据。 ??5．出示活动主题（二）填充等比序列或自定义序列数据。 ????(1)列举说明：在Excel系统中，默认的数据填充方式为等差序列，若需要填充等比序列的数据，即从序列的第二项起，后一项与前一项的比值是一个定值，如1、2、4、8、16?? 从中找到数值的变化规律，依据这个规律，在指定区域的单元格中填入相应的数据。 倾听老师讲授。 学生操作。 分组交流、讨论，形成小组意见，发表看法；听取其他同学意见，完善自身知识。学生对号入座。 通过引导学 生观察比较让学生知道在表格中可以利用 “填充柄”工具填入有 规律的数据。 培养学生自主探究的 能力，提高学生归纳解决问题的能力。 等比序列的公比值为2，则需要利用“编辑”菜单中的“填充”命令进行操作。 (2)教师演示：打开“编辑”菜单中的“填充”菜单，引导学生认识子菜单中的菜单命令。 (3)讲授对话框选项的功能：等比的概念；步长值、终止值的含义。 (4)屏幕展播：在Sheet3工作表的第二行和第三行中分别填入公比值为2和3的等比序列。 (5)小组交流得出操作步骤：选中Sheet3工作表，单击A2单元格，输入序列 的酋项值“1”，单击A2单元格，并拖动到GZ单元格，选中A2:G2单元格，单击“编辑”菜单，选择“填充”菜单中“序列”命令，此时将弹出～个“序列”对话框。在“序列”对话框中，选择“等比序列”，在“步长值”中输入公比值2，单击“确定”按钮，将此等比序列数据填人到 A2：G2单元格中。接着用同样的方法，在A3：G3中填充公比为3的等比序列，最后单击菜单“文件”一“另存为”命令，将编辑好的工作簿文件存盘。 (6)学生操作，教师巡查。 (7)屏幕展播：在当前工作表的第四和第五行中填入用户自定义的数据序列。 (8)讲授并演示：如何填入用户自定义的数据序列。 ①单击菜单“工具”一“选项”命令，打开“选项”对话框，在对话框中单击“自定义序列”选项卡，如教材P54图5-8所示。 学生观看教师 演示。 小组交流， 评价。 帮助学生知 识的延伸，掌更多的电子表格处理知识。