活动五 探究电子表格数据填充 教学设计 (2)

活动五 探究电子表格数据填充 教学设计
【教学目标】知识与技能：1、学会利用公式进行简单的计算。2、理解在复制公式时单元格地址的变化规律，学会通过复制公式 快速计算其他单元格的数据。过程与方法：1、通过NBA数据，导入新课。2、利用公式计算斐波那契数列第二项以后的值，理解在复制公式 时单元格地址的变化规律，学会通过复制公式快速计算其他单元格的数据。3、独立完成家庭费用统计表。情感态度价值观1、通过独立自学和互助学习，加强学生信心、培养合作意识。【重点难点】教学重点:填充柄的使用，利用填充柄复制公式。教学难点：理解什么是有规律变化的数据填充；理解公式复制后其单元格地址的变化规律。【教学过程】一、导入通过NBA数据导入新课二、公式阅读57页倒数三段1、公式的定义：一般我们将在单元格中输入的表达式称为公式。在单元格中输入公式时，编辑栏上会显示这个公式，按回车键确认后，EXCEL会自动根据输入的公式计算出结果，并显示在公式所在的单元格中。2、公式的组成：一个完整的公式由三个部分组成：起始符、数据、运算符。公式以“=”或“+”开始。公式中的数据是参与运算的数值、单元格地址或函数。运算符包括＋、－、*、/、（）等。在公式中，括号只能使用圆括号，圆括号可以多层嵌套。3、例一（1）在A1单元格中输入公式“=3+2*5”（2）在A2单元格中输入公式“=（3+5）/2”（3）在A3单元格中输入公式“=3*（（2+3）*2+5）”（4）在A4单元格中输入公式“=A1+A2+A3”三、利用公式计算斐波那契数列第二项以后的值斐波那契数列：F0=0，F1=1,Fn=F(n-1)+F(n-2)(?n>=2,n∈N*)? 输入斐波那契数列前两项的值，利用公式计算第三项到第八项的值。四、探究复制公式时单元格地址的变化规律阅读58页倒数两段，并思考：A6、A7、A8单元格中输入的公式有什么规律？如果我们要求斐波那契数列的前50项，是否需要输入50次公式呢？A6、A7、A8三个单元格的公式是相似的，差别在于计算不同行中的数据时，公式中的行号不一样，而且行号的变化是有规律的。能不能吕勇其变化特点进行快速输入？利用“填充柄”计算A9到A20的值。五、完成“家庭日常开支统计表”六、小结公式的组成；公式中运算符的优先顺序与数学中的运算规则相同；输入有变化规律的公式时，可用“填充柄”。七、作业：通过NBA数据表，引出预习“活动六探究函数应用”