活动五 探究电子表格数据填充 教学设计 (3)

活动五 探究电子表格数据填充 教学设计
教学内容分析本课内容由数据自动填充和公式计算两部分组成。教材介绍利用excel的数据填充功能，快速准确地输入有规律的数据，入等差数列，自定义序列等。用公式对数据表里的数据进行加减乘除等运算，得到相应的数据统计结果。在利用公式计算单元格中表达式值，教材以斐波那契数列为主线，介绍excel公式的输入、组成和运算顺序。利用填充柄复制公式，探究复制公式时单元格地址的变化规律。数据填充和公式计算是学生学习电子表格应用的第一个重点，是电子表格比较常用的两大功能。教学对象分析学生已经学习过活动四，基本掌握了单元格的操作，为学习数据填充与公式运算打好的基础。学生可以直观地感受利用填充柄自动填充数据的功能，难点在于“有规律的变化的填充”上，教学时应采用循序渐进的方式，让学生用实验探究的方法找出其他有规律的填充序列。对于单元格地址的引用，可以通过本学习数学课学习过的有序数对帮助知识的迁移。教学目标知识与技能：熟悉填充柄的用法，能够利用公式法进行简单的数据计算，理解复制公式时单元格地址的变化规律（填充公式的原理）。过程与方法：通过模仿学习教师的示范熟悉公式的使用方法，通过思考和小组讨论探究单元格地址的变化规律。情感态度价值观：培养学生的探究精神、合作能力和总结归纳能力。教学重难点填充柄的使用，利用填充柄复制公式。理解公式复制后其单元格地址的变化规律21世纪教育网版权所有
教学方法
任务驱动法、演示讲授法、练习法、课堂测试法教学过程课前回顾：Excel的强大的计算功能是区别于Word表格工具的特点。Excel的计算功能包括数据填充和公式计算，上节课学习了数据填充，我们来复习一下。填充柄:选中单元格区域右下角的凸块，鼠标划过由白十字变黑十字，只能纵向或横向拖动。填充柄的作用：1、复制单元格内容2、如果输入内容具有序列性质，将自动填充序列。讲授新课：Excel的公式定义：在单元格中输入算式自动计算结果，这种算式称为公式。公式的组成：起始符（＝）数据和运算符，数据可以是常量也可以是单元格地址，运算符包括加减乘除乘方括号，运算顺序遵循数学运算规则，括号可以多层套用。知识补充:单元格地址，也叫单元格名称。类似有序数对，由列号加行号组成（如A列第一行的单元格地址为A1）课堂练习:在单元格中输入以下公式A1：=3+2*5?A2：=?(3+5)/2? A3：=3*((2+3)*2+5)?A4：=A1+A2+A3? 设计意图:让学生初步了解公式的写法讨论探究：斐波那契数列斐波那契数列的定义是从0和1开始，第三项以后各项的值都等于前两项的和。如何使用公式计算得出数列的前20项？课堂演示：在A1输入0，A2输入1，在A3输入A1+A2。提问:我们是否要一直这样输入到A20？后面输入的三个公式有什么规律？如果对该单元格进行填充操作，有可能得到什么结果？填充单元格之后分别按顺序选中单元格，并引导学生思考归纳总结规律。根据学生回答情况进行小结:将某单元格中的公式复制到其他单元格中时。布置任务:打开“家庭日常开支统计表.xls”，使用公式计算结果。（巡视学生完成情况，讲解遇到的问题）课堂小结：填充柄的用法如何使用公式计算填充公式时引用单元格地址的变化