用集合图解决问题
【教学目标】
1、会用左右描述物体的相对位置。
2、经历认识左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。
3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
会用左右描述物体的相对位置。经历认识左右位置关系的过程。
【教学难点】
在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【课的类型】
新授课。
【教具准备】
教科书、铅笔盒及练习题挂图。
【教学方法】
合作、演示等。
【教学过程】
环节
学生活动
教师活动
设计意图
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创
设
情
境
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学生按照老师的口令做动作。（学生笑，有部分同学弄不清，手忙脚乱的。）
小朋友们，现在我们来做一个游戏：听口令做动作。
伸出你的左手、伸出你的右手：耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。
刚才有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我们就来学习“左右”。
（板书：左右）
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从学生的年龄特点和心理发展规律而言，这样的游戏情境设计，最能吸引他们的注意力，让他们积极投入到“左右”的学习中来。
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体
验
感
悟
黑板的左边有课程表。
黑板的右边有值日表。
红旗的左边和右边都有字。
我的左边是小明。
这是我的左耳，这是我的右手，我的左边有一只脚，右边有一只脚。
学生按照老师的口令有条不紊的摆放书桌上的用品。
铅笔盒在课本的左边；
练习本在课本的右边。
课本在练习本的左边，在铅笔盒的右边。
学生争先恐后来做游戏。
学生先面向黑板，背对着同学们。
（兴高采烈的游戏场面）
学生面向大家站成一排。
学生按教师的口令做动作。
用左右的位置关系说明。
我的左边是***。
我认为他的右面才是***。
学生下面争做一团。
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汇报：***他的左边确实是***，而我们说的是我们大家看到的***的左面是***。是以我们为标准的。
（学生自由发言）
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学生说明。
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同桌互动：
生1：你右手拿的是数学书。
生2：你右手拿的是铅笔盒。
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1、理解左边与右边。
请小朋友们观察一下我们的教室，你发现了什么？请你用左或右说一句话。
那你自己身上有没有“左”和“右”呢？
请大家每个人把课桌上的铅笔盒、课本、练习本按照从左至右依次在课桌的摆好。
谁能用“左”和“右”说一说课桌上物品的位置？
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2、体验“左右”的相对性。
队列游戏：教师请几位小朋友到前面来做游戏。
教师发口令：立正、向右转、向左转、举起右手、放下右手、举起左手……
教师继续发口令。
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通过他们的队列表演，你发现了什么？
***同学，你说一说现在你自己的位置。
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教师找下边的同学说一说这位同学的位置。
同一位小朋友为什么我们说的和他自己说的左边的同学不一样呢？究竟谁说错了？
请大家小组内讨论一下。
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教师给予肯定，然后举例说明：师生同时举起右手，问：你们举的右手和我举的右手怎么不在同一个方向？
? 教师转过身去，这样就和小朋友们的右手方面一致了。
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游戏。（我做你说）
用左右来描述教室中的物体和学生自已身上的各个器官，是学生乐于参与的数学活动，交流时可不必拘泥于坐姿，鼓励学生用各种方式表达。
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通过学生的亲自操作活动，让学生再次体验“左右”的位置关系。
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让学生积极参与“左右”的数学活动，在具体的情境中灵活运用，进一步加深对左右的理解，培养学生的动手操作能力。
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通过游戏的方式把左右位置关系的相对性化难为易，让学生充分体会左右的相对性，也更深一层的理解到确定左右以什么为标准的重要性，同时培养学生善于思考的好习惯。
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实
践
应
用
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? 学生按照老师的要求做动作。
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? 我们在楼道里的路队都要靠右走；我们吃饭时，大多数人要用右手拿筷子，还有一小部分人用左手拿筷子……
小朋友们，我们今天认识的“左右”，你们能分清吗？
师生互动游戏：下面大家举起右手，用左手摸右耳朵……
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举例说明我们身边哪些地方用到了左右？
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下课时，教师把学生分为两大组，让左边的同学先离开，右边的同学后离开。
? 让学生在动手活动，观察交流中进一步感受左、右。此时，把学到的知识与实际问题相结合，使左右位置的相对性得到深刻验证。
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联系学生的生活经验，以身边的数学为窗口，将学生的视野扩展到丰富的现实生活中，让学生从中体会数学知识在生活中的重要作用，感受数学与日常生活的紧密联系。
布置作业：课本第2页练一练。
板书设计： 位置 左右
课件22张PPT。 第1课时 左右 一 位置JJ 一年级下册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测认识左、右 左 右1．看图填一填。
桃子的左边是( )，桃子的右边是( )。
苹果的右边有( )，梨子的左边有( )。苹果、桃子苹果梨子桃子、梨子2．考眼力。(填“左”或“右”)
(1)
(2)左左右左左归纳总结：左、右的含义：
与左手对应的一边是左，与右手对应的一边是右。先确定参照物，才能描述出物体间准确的左、右位置关系。1.照样子说一说。略。2.（1）从左边数第几位是 ？从右边数第几位是 ？
（2） 的左边有几人？2人。第3位，第4位。3．三个小朋友在台上表演唱歌，请你填一填。
(1)小刚在小丽的( )边，在小明的( )边。
(2)( )的右边有2个小朋友。
(3)小丽在小明的( )边。左右小明右辨析：人物与“我们”面对面时，“我们”所看到的左右与图中人物左右关系相反。（1）多个物体“左右”的判断 （2）“左右”手的灵活判断
（3） “左右”在生活中的运用4．仔细填一填。
(1)从左往右数， 排在第( )位。
(2)从右往左数， 排在第( )位。
(3) 在 的( )边。
(4) 在 的( )边，在 的( )边。44右右左5．数一数，画一画。
(1)数一数，一共有( )只熊猫。
(2)从右数第7只是熊猫“哈哈”，请在“哈哈”的下面画“△”；从左数第4只是熊猫“阳光”，请在“阳光”的下面画“□”。7 略6．仔细观察下面的手势，是左手的在括号里画“○”，是右手的在括号里画“□”。○○○○○7．圈一圈。
(1)
(2)
(3)
8．下面是石家庄市一个路口的车辆行驶情况，哪辆车的行驶方向错了？圈出来。小牛如果向左转一次，则面向( )；如果向右转一次，则面向( )。9． 小丽小芳 Thank you!
