用集合图解决问题
【教学内容】
冀教版数学教科书第二册3～4页。
【教学目标】
1、通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
2、通过观察、操作、表演说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培养探索意识和协作精神。
3、在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。
【教学重点】
通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
【教学难点】
在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。
【教学类型】
新授课。
【教具准备】
“龟兔赛跑”图。
【教学方法】
引导、合作等。
【教学过程】
环节
学生活动
教师活动
设计意图
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创
设
情
境
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?前面有黑板、一面国旗，后面有一个书架。
前面有讲桌，后面有学生。
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? 学生互相说，个别学生互相汇报：我的前面是***，后面是***。
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学生按要求起立。
小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么？后面有什么？
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请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。
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同学们说的都很好，下面请每个小组最前面的小朋友站起来；最后面的小朋友站起来。大家看一看他们站的对吗？
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在现实的情境活动中，让学生获得大量的感性材料，为正确确定前后奠定基础。
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教师对学生的回答要求不要过高，只要学生初步感知现实情境中的前后即可。
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? 通过简单的游戏，使学生感知前后，在玩中学，乐中悟，体会生活中处处有数学。
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体
验
感
悟
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同桌互相说一说。
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学生讲故事：这是故事的名字是《龟兔赛跑》，开始跑后，兔子在乌龟的前面，可是后来，兔子骄傲了，乌龟经过努力，终于跑到了兔子的前面，乌龟夺取了第一名。
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?学生自由发言：
学生1：这个故事中，用到了“前和后”。
学生2：乌龟的精神值得我们学习。
学生3：兔子太骄傲了。
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学生互相交流：***的后面是***，***的前面是***。
……
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我的前面有四个，后面有两个。
……
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?原来最后面的同学，变成了最前面的。
……
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因为方向反了。
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学生自由操作。
刚才我们一直说关于前后的话题，这正是我们今天所要出示教课书中“看图讲故事”挂图。让学生仔细观察情景图。
谁能根据这幅图给大家讲故事？
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教师深入学生当中间，倾听、指导。
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?小朋友们，从这个故事中，你知道了什么呢？
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教师请三位小朋友站成一列，然后让其他的小朋友说一说这三位小朋友前后关系。
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刚才小朋友们讲的真好，现在请你们看一看，你的前面和后面有几个小朋友。
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?体验相对，确定前后。
请每一行最前面和最后面的小朋友站起来。
现在请全班的小朋友向后转，发生了什么变化？
?这是为什么呢？
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方向发生了变化，前后顺序就变了。
以前后两个小朋友为一组，互相摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。
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让学生学会仔细观察情景图，鼓励学生大胆想象，培养学生的数学表达能力。并且通过这个故事让学生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要坚持到底。
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让学生在积极参与、合作交流，在具体的情境中能正确确定前后，进一步加深对前后的理解，培养他们敢于发表自己观点的意识。
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通过看一看、摆一摆、说一说，把观察、操作同口语表达相结合，掌握以什么为标准，来确定前后，让学生充分体会前后的相对性，也能更深一层理解到确定前后以“什么”为标准的重要性。这样有利于培养学生善于思考，勤于动脑的好惯。
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实
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应
用
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学生应用前后关系说明队列中每个同学的位置。
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学生认真观察，充分讨论后汇报。
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学生自由表达。
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学生根据自己的观察自主发言。
队列游戏，请几位同学到前面来，站成一列（前后站）。
你发现了什么？
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让前面同学围成一个圈。
这样站，你又发现了什么？
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要确定圆圈里的小朋友谁在前面，谁在后面。必须先选定一个小朋友，然后就可以说谁在谁的前面了或谁在最前面。
出示课本中练一练的第二题，让学生说一说各组运动员的位置。（小兔拔河）
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我们的身边有哪些前后、左右的应用。
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将学生学到的知识主动的同问题相结合，进一步体会“前后”的相对性。在应用知识的同时，不断发现新问题、新情况，培养学生自主探索精神。
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让学生积极参与，合作交流，培养学生敢于发表自己的观点的意识，树立自信。
布置作业：课本第4页练一练。
板书设计：
位置 前后
课件26张PPT。 第2课时 前后 一 位置JJ 一年级下册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测认识前、后说一说你的前、后、左、右都是谁？1．看图填一填。
(1)
驯鹿在圣诞老人的( )面，圣诞老人在驯鹿的( )面。
前后(2)
鱼在灯笼的( )面，灯笼在鱼的( )面。后前(3)
狐狸的( )面是花瓶，花瓶的后面是( )。前狐狸(4)
爸爸的后面是( )，爸爸在妈妈的( )面。妈妈前2．小动物排队。
(1)小兔在小猪的( )面，在小狗的( )面。
(2)小狗的后面是( )，小兔的后面是( )。
(3)( )在最前面，( )在最后面。
(4)小兔后面有( )只小动物，前面有( )只小动物。后前小羊小狗、小羊小猪小羊213.
小青的后面是( )，前面是( )。小利 小青 小冬小利小冬归纳总结：在描述物体的前、后位置关系时，要说成“谁在谁的前或后面”或“谁的前(或后)面是谁”。1.（1）排在最前面的是谁，最后面的是谁？
（2）红红的前面有几个小朋友，后面有几个小朋友？红红的前面有3个小朋友，后面有4个小朋友。排在最前面的是丫丫，最后面的是亮亮。2.说一说各组运动员的位置。略。4．辨一辨。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)小兔在小猫的前面。 ( )
(2)小猫在前面。 ( )
(3)小猫的前面是小猴。 ( )
(4)小猫在小兔的后面。 ( )×××√辨析：在描述“前后”位置关系时产生混乱（1）“前后”在生活中的运用 （2）有关“前后”的思维训练5．仔细观察，认真填一填。
(1)小红前面有( )人，后面有( )人，一共有( )人。
(2)从前往后数，小红排第( )；从后往前数，小红排第( )。
(3)如果小红离开队伍，从前往后数，小明排第( )。4275536．小兔运水果。(填一填)
(1)( )摆在最前面，( )摆在最后面。
(2)从前面数，第( )个是桃；从后面数，第( )个是桃。
(3)香蕉在菠萝的( )面，在桃的( )面。
(4)苹果的前面有( )个水果，苹果的后面是( )。
(5)( )的前面有2个水果，后面有2个水果。梨子菠萝24前后3菠萝香蕉7．动动脑筋，你能行。
(1)
从前面数，兰兰排第( )。
6(2)
一共有( )个小朋友在过马路。
2118．小松鼠、小兔和小鸭子进行跑步比赛。
第一名是( )，第二名是( )，第三名是( )。小兔小松鼠小鸭子 Thank you!
