课件23张PPT。第3课时 上 下JJ 一年级下册 一 位置课后作业探索新知课堂小结当堂检测认识上、下1．圈出正确的答案。
(1)将军在马的(上 下)面，马在将军的(上 下)面。(2)球在女孩手的(上 下)面，女孩的手在球的(上 下)面。2．填一填。
(1) 在 的________面。
(2) 在 的________面。
(3) 在 的________面。上下上3．认真看图，填一填。
(1)蘑菇在小鸟的( )面，小鸟在蘑菇的( )面。
(2)云在树的( )面，树在太阳的( )面。
(3)( )和( )在太阳的下面。
(4)蘑菇的上面有( )、( )和( )。
(5)树的( )边有3个蘑菇，( )边有2个蘑菇。下上上下鸟 树(答案不唯一) 鸟云太阳左右归纳总结：两个物体之间的上下位置关系是相对的，如果一个物体在另一个物体的上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。1.说出地球仪的位置。略。2.说出各种水果的位置。略。3.给小动物分房间。略。4．仔细分析，画一画。
(1)在最上面的格子里画△。
(2)在最下面的格子里画○。
(3)从上往下数，在第3个格子里画☆。
(4)◇在○的上面、☆的下面。
(5)□的下面是☆。◇△□☆○辨析：仔细分析题意，确定好一个图形的位置就将其画到格子里，这样不易出错。（1）完整描述位置关系 （2）位置的正确区分和运用5．看图说一说。
(1)
__________在____________的____________面。熊猫帽子上(或帽子 熊猫 下)(2)
_________在_________的_______面。
(3)
_________在_________的________面。熊猫帽子 后 (或帽子 熊猫 前)熊猫帽子右(或帽子 熊猫 左)6．仔细观察，认真填一填。
(1)苹果在树叶的( )面，树叶在毛毛虫的( )面。
(2)苹果和毛毛虫在刺猬的( )面，花在刺猬的( )面。
(3)刺猬的前面有( )。上下前后苹果、毛毛虫、树叶7．填一填。
(1)气球在女孩的( )面，女孩在气球的( )面。
(2)花的上面有( )，花的左边有( )和( )。
(3)树在花的( )边，花在男孩的( )边。
(4)女孩在男孩的( )边，男孩在女孩的( )边。上下蝴蝶女孩男孩右左右左8．一些猴子倒挂在树上捞月亮。猴妈妈上面有3只猴子，下面有4只猴子。
(1)一共有( )只猴子。
(2)从上往下数，猴妈妈排第( )。84 Thank you! 上下
【教学内容】
冀教版数学教科书第二册5～6页。
【教学目标】
1、通过观察、操作、讨论理解上下的位置的相对性，在具体情境中会用上下描述物体的相对位置，并体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。
2、经历认识上下位置关系的过程，体会上下的相对性。
3、在现实的情境中，通过观察、欣赏、交流等活动，体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。
【教学重点】
体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。
【教学难点】
体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。
【教学类型】
新授
【教具准备】
挂图。
【教学方法】
引导、合作等。
【教学过程】
环节
学生活动
教师活动
设计意图
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创
设
情
境
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学生听歌曲
生：弯弯的月亮下面有一条弯弯的小河。
生：小河上面有一条弯弯的小船。
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学生兴致盎然的观察，并向大家分别汇报：小河的上面有一条小船；小船的上面有一条小桥；小桥的上面有一个小朋友；小桥的左面有房子；房子的前面有一口井；
……
（就看图自由发言）
教师投影播放一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》。请小朋友们边听边想，歌曲中都有什么画面？
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? 对发言不能要求过高，能说就是最好了。
歌词中的情景究竟什么样，老师也想像了一翻，大家看。（出示看图说话挂图）请小朋友观察后说情景中都有什么？
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? 教师认真倾听，不要对学生的发言多加限制，只要语句简练，就要给予肯定，当然最好能应用，上、下、左、右、前、后的位置关系。
生活中除了左右前后应用广泛，“上下”也是必不可少的。
板书：上下
通过一首美妙动听的歌曲，把学生的注意力引到? 让他们在歌词所描绘的美丽景色中感受上下。?
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让学生在描述具体的情景中，将左右、上下、前后的位置关系自然地综合起来，这符合学生的心理发展特点。尊重了学生的认知基础，有利于培养学生的观察、想象和语言表达能力，同时激发学生的学习热情。
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体
验
感
悟
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学生先同桌互相说一说，然后汇报：
书在玩具的上面；
玩具在书的下面；
食品也在书的下面；
钟表在书的右面；
（这样说也可以）
它们是分类摆放的；
……
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学生按教师的要求进行操作，同学之间互相检察，摆放情况。
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教师引导学生观察橱柜上的物体的摆放情况，让学生说一说他们的发现？
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教师在学生说的过程中，不要刻意要求用位置关系来描述，说分类摆放也可以。
这一环节，要让学生充分的描述自己的发现。
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游戏：摆放物品。
请把数学书放在语文书的上面；
把文具盒放在数学书的上面；
再把数学放在语文书的下面；
……
通过引导学生观察橱子中书、玩具、食品的摆放情况，让学生充分发现信息，交流信息，体会多层物体之间上下位置的相对性，从而丰富学生已有的生活经验，提高学生对上下位置关系的认识，同时也综合运用了左右等来描述物品的相对位置。
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实
践
应
用
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学生小组商量后，描述本组的发现：
1、地球仪在写字台的上面；
2、香焦在苹果的上面；
……
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?学生自主发表意见
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1、出示教科书的前两幅图：房间和水果架。
请每小组任选一幅图说一说图中物体的位置。
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教师对每组发言进行评价。
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2、出示“给小动物分房子”图，请大家想一想，这些动物，分别应住在哪个房子里？
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请描述我的教室
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教师倾听，给予指导，让学生把自己的见解表达清楚、完善。
练习的设计有利于进一步巩固学生对上下关系相对性的理解，而且把左右、前后、上下综合起来??? 描述物品的位置。综合性较强
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?根据学生的心理特点，设计了给动物分房子的学习活动，有利于再次激发学生的兴趣，调动他们的思维，但本题会因学生考虑的角度不同而出现多种分配方案，利于发展学生的个性化思维方式，培养学生的创新思维。
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布置作业：课本第6页练一练。
板书设计：位置 上下
