课件25张PPT。第2课时 认识大约几时JJ 一年级下册 二 认识钟表课后作业探索新知课堂小结当堂检测认识大约几时1．仔细看钟表，认真填一填。
(1)
时针大约指向( )，分针还差一点指向( )，就是快到( )时了，也可以说是大约( )时。91299(2)
( )针大约指向5，( )针还差一点指向12，就是快到( )时了，也可以说是大约( )时了。时分552．看一看，填一填。
(1)
时针大约指向( )，分针超过12一点点，就是( )时刚过，也可以说是大约( )时。121212(2)
( )针超过12一点点，( )针大约指向11，就是( )时刚过，也可以说是大约( )时。分时11 11归纳总结：快到几时和几时刚过都可以说成大约几时。1.说一说大约是几时。大约是5时大约是2时大约是4时2.3.看图说话。略。3．连一连。辨析：观察钟面时养成先看时针，再看分针的好习惯，以此来确定是几时整，还是几时刚过，还是快几时了。（1）会认大约几时 （2）会用“什么时候××在干什么”的句式来说话4．写出钟面上表示的时间。大约
（ ）时大约
（ ）时大约
（ ）时4685．小动物们读得对吗？对的画“√”，错的画“×”，并把错的改正过来。
(1)
( ) 改正：( )
×大约10时(2)
( ) 改正：( )
×快10时或大约10时6．看图说话。(聪聪的一天)
(1)
早上( )时聪聪去( )。
7上学(2)
( )( )时聪聪在吃饭。中午12(3)
( )( )聪聪在睡觉。晚上9时刚过7．上午8时上课，钟面上的时间分别是两位小朋友到校的时间。谁迟到了？在下面的 里画“√”。√ Thank you! 认识大约几时
【教学目的】
1、经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的过程。
2、知道钟表在生活中的应用，会看大约几时。
3、感受时间与生活的密切联系。
【教学重、难点】
初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看大约几时。
【课的类型】
新授课。
【教学准备】
电子表。
【教学方法】
讲解、演示等。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、引入新课
导语：
1、师生谈话，引出火车站情境，进一步了解钟表的用处。给学生充分的时间交流。
2、呈现火车站情境图，通过观察，了解火车站的特点及钟表的作用。
3、引导学生观察钟表。认识钟表上显示的时间。了解整时、时针和分针在表面的位置。知道分针指着12，时针指着3就是3时。
二、教学情境
师：现在请大家回忆一下，你都在哪些地方见过钟表，这些钟表是干什么的？
在交流的基础上，呈现火车站情境图。
师：观察一下这幅图，你们判断一下，这是什么地方，钟表的作用有哪些？
观察钟表上的分针和时针，谁能说出钟面上是几时？
三、组内交流
1、师：我发现很多同学都有了自己的思路，把你的想法和答案与你们小组内的同学交流一下吧！（各小组长组织本组进行交流，教师巡视，指派具有典型性答案的学生进行展示。）
2、教师引导学生共同评价。
3、教师根据学生的解答进行小结，并对各小组的活动情况予以总结。
四、巩固练习
课后习题10页第2题。
