100以内数的读写
【教学内容】
教材第21～22页。
【教学目标】
1、通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。
2、通过动手操作、观察，直观体验数的意义，数的读、写法的过程方法。
3、在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。
学习方式：动手操作，自主合作交流探究。
【教学重点】
通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。
【教学难点】
在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。
【教学准备】
每人一个计数器，（学具）幻灯片（分片）数位、数字卡片。
【教学类型】
新授课。
【教学方法】
讲解、合作等。
【教学过程】
环节
学生活动
教师活动
设计意图
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创设情境
生答
出示计数器
同学们你们认识这是什么学具吗？
（生如果不认识，师直接点出，这是计数器，是用来学习数用的）。
激发学生强烈的学习欲望。
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探
究
与
体
验
自由读，在计数器上标出个、十、百位。
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从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
指生读，齐读。
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学生动手拨
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读作二十四，写作24。
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因为十位拨的是2，个位拨的是4，所以就是24。
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?24中的2表示2个十，4表示4个一。
自己在计数器上拨数
读一读、说一说、写一写。
汇报：
读作四十二，写做42。因为4在十位上表示4个十，2在个位上表示2个一。所以写做42。
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学生动手拨数、读数
说意义，“十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一”。
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学生看图，照样子拨珠，
同桌交流，汇报：计数器的十位上的数是6，表示6个十，个位上没有珠，表示一个也没有用零表示。这个计数器上的珠子表示60。
1、认识计数器上的数位。
幻灯片出示。
同学们，从右边数第一位、第二位、第三位各是什么位？（若学生回答不出来，教师讲解）。从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
2、拨数，写数、读数。
（1）教师说数学生拨。
在计数器的十位上拨2，个位上拨4。这个数读作多少？该怎样写出来？你们试着拨一拨、说一说。你是怎么知道的？
（2）写法及数表示的意义：
十位上是2，就在十位上写2，表示2个十。个位上是4，就在个位上写4，表示4个一。读作二十四。板书24。
同桌同学互相说一说24中2和4各表示什么？
3、练习拨一拨、读一读。
教师说数，在十位上拨4
在个位上拨2，读读、写写、说说你是怎么知道的？
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让学生在计数器上拨出55。
（让学生说说这两个5的意义有什么不同）
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4、出示图片（试一试）
照样子拨珠再写数，并读出来。
重点引导：第2个计数器，个位上没珠，怎么办？写几表示？
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引导学生归纳写数的方法。
计数器的十位上是几就在十位上写几，计数器的个位上是几就在个位上写几。
通过自己利用计数器拨数、读数、写数等多种形式调动学生的多种感官参与学习活动，使学生对数的写法、读法以及数位有了进一步的体验和感悟，对数的意义也有了初步的了解。
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在学生操作的同时，注重让学生用语言表达数的意义，这样学生对数的读法、写法、数位理解的就更加深刻了。
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巩
固
与
应
用
1、题：独立完成 集体订正。
2、题同桌互读 指生读
3、题在计数器上拨一拨，然后写出来。
4、题：同桌交流，填空。
完成练习1、2、3、4题数字游戏。
4题：指导第1图
1个〇是十，4个〇是多少？
1个△是一5个△是多少？
4个十5个一合起来是多少？
数字游戏：分组进行：一人说数一人在数位表上拨。
多种形式的练习，巩固加深理解了所学知识，同时也激发了学生学习数学的热情。
布置作业：课本第22页练一练。
板书设计：
100以内数的读写
十位上是2，就在十位上写2，表示2个十。
个位上是4，就在个位上写4，表示4个一。
读作：二十四。写作24.
课件25张PPT。第4课时 100以内数的读写JJ 一年级下册 三 100以内数的认识课后作业探索新知课堂小结当堂检测读数、写数从右边起：第一位是个位，
第二位是十位，
第三位是百位。2 45 0读作：二十四读作：五十写出计数器表示的数，并读出来。（ ）（ ）（ ）读作：三十七37 60100读作：六十读作：一百1．填出计数器上的数位。
发现从( )边起，第一位是个位，第二位是( )位，百位在第( )位。各位百位十位右十三2．读一读，填一填。
(1)
十位上是3，读作( )，个位上是4，读作( )，即34读作( )。3十34一434三十四三十四(2)
百位上是1，读作( )，十位和个位上都是0，都不读，即100读作( )。1百百1十个0100一百一百3．读一读，写一写生活中的数。写作：( ) 写作：( ) 读作：( )73六十七一百归纳总结：1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
2．读数和写数都从高位起。1. 填空。(1) 十位上的6表示6个（ ）。
(2) 个位上的6表示6个（ ）。读出下面各数。
28 34 46 58
73 95 100十一二十八三十四四十六五十八七十三九十五一百写出下面各数。
九十六 七十九 六十四 五十七 九十九
4. (1)十位上是4,个位上是7,这个数是（ ），读作
( )。
(2) 个位上是2,十位上是6,这个数是（ ），读作
( )。967964579947四十七62六十二5. 在计数器上画出珠子表示下面的数。4．快乐填一填。
(1)65里面的“6”在( )位上，表示( )个( )；“5”在( )位上，表示( )个一。
(2)“88”右边的8在( )位上，表示( )个( )；左边的“8”在( )位上，表示( )个( )。十6十个5个8一十8十辨析：填空时，计数单位的写法容易写成阿拉伯数字。（1）看计数器正确读写数 （2）数的读写、意、义、组成的综合训练
（3）理解具有共同特征的一些两位数
（4）会在计数器上画珠子表示数
5．读一读，写一写。
读作：________ 读作：________ 读作：________
写作：________ 写作：________ 读作：________六十六66一百100六十三636．谁说得对，就在 里画个“ ”送给它。7．按要求写一写。1122334455667788991020304050607080908．我说你画珠子。略。9．用7、4、3这三个数字能组成几个不同的两位数？把组成的两位数写出来。
答：6个。74，73，47，43，37，34。 Thank you!
