神经调节[上学期]

初中科学（浙教版）八年级上册第三章
第三节 神经调节
教学课例（共3课时）
课 题 第3节 神经调节 日 期 2005-11-28
教学目标 1、了解神经调节的基本过程，说出人体神经系统的组成。2、了解人脑、脊髓的结构与功能。3、了解反射与反射弧4、关注脑科学的前沿进展。
教学重点难点 重点：1、神经元的结构和功能；2、神经系统的组成 3、反射与反射弧难点：1、神经系统的结构和功能 2、神经元的结构和功能
课程资源 1、挂图：神经元、脑和脊髓2、教学课件3、学生课堂小实验
师生互动教学过程 调 控对 策
第一课时：【引入】教师发出指令，如“举起左手，摸耳朵,抓头发,摸鼻子”等，要求学生依照指令做出相应动作，看哪些学生能准确完成到最后，同时自然引出控制这一系列活动的系统-----神经系统。一、对刺激的反应【实验】P110-111学生边实验边记录边思考，然后学生得出结论，教师总结。【目的】让学生对刺激反应的快慢有一个直观的体验。【结论】1、不同的人对刺激反应的快慢都是不一样的。 2、在对具体的刺激作出反应时，需要有许多器官的参与。 3、对刺激的反应过程是个接受信息－>传导信息－>处理信息－>传导信息－>作出反应的连续过程。【讨论】1、在步骤2中，眼（看），耳、参与了接受信息；神经传导信息；脑处理信息；手（运动器官）和皮肤作出应答性反应。 2、在步骤4中，用耳代替眼来接受信息。二、信息的接受和传导 1、回顾人的感觉接受外界刺激 （1）眼的视网膜上的感光细胞能接受光的刺激 （2）鼻的黏膜上有嗅觉细胞能接受气味的变化 （3）口的味蕾中有味觉细胞能接受化学物质刺激 （4）更多，学生列举，如听觉，触觉……【结论】上面提到器官里的细胞都是神经细胞，也叫神经元。 2、神经元（课件看图说明） （1）神经元的结构包括细胞体和突起，突起分为树突和轴突。每个神经元只有一个轴突，可以把兴奋从胞体传送到另一个神经元或其他组织. （2）神经元的功能，包括信息的接受和传导。 （3）神经元是神经系统的基本结构和功能单位。【讨论】环境中温度变化的信息是如何被接受的？ 通过人体皮肤细胞中的冷敏小体和热敏小体中的神经元接受。第二课时：三、信息的处理 生物在接受了环境变化的信息后，还需要能迅速处理信息、作出决定，并根据决定快速作出回应。 1、人的神经系统 人的神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。【读图】P112 学生看图，讨论总结神经系统各部分的功能。【结论】（1）神经系统：传导并处理信息的系统。 （2）中枢神经系统:包括脑和脊髓,承担着处理信息的重任。（3）周围神经系统:包括脑神经、脊神经和植物性神经，承担着传导信息的功能。（4）脑神经：12对，来自脑部，主要支配头部和颈部的各个器官的感受和运动。（5）脊神经：31对，来自脊椎，重要支配身体的颈部、四肢及内脏的感觉和运动。【讨论】P113分类见书上。 2、脑——是神经系统中最高级部分（1）人的脑包括大脑、小脑和脑干三部分；大脑：分别具有管理人体不同部位的功能。小脑：主要负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保持身体平衡。脑干：主要控制循环系统、呼吸系统的运动，如呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干扰就能保持着生命活动功能的正常运行。 （2）大脑分左右两半球，表面是灰质，称大脑皮层，具有许多沟、裂和回，扩大了大脑皮层的面积。 （3）脑的各部分都有其各自的功能，而大脑是中枢神经系统的最高级部分，大脑皮层中有许多功能区，控制着人体的不同功能。 【读图】P113 了解人脑不同部分的功能，并完成任务。 （4）脑科学 脑对我们这么重要，那我们在生活中该如何去保养好大脑，让它能正常的发挥作用？A.经常使用和训练大脑B注意大脑的劳逸结合C加强大脑的营养D积极参加体育锻炼E防止有害因素对大脑的损害【讨论】P114 1、脑和脊髓 2、植物人？ 3、脊髓 （1）脊髓是中枢神经系统的低级部分，具有传导和反射功能； （2）大脑对脊髓活动的控制：脊髓中有许多神经中枢，可以独立完成一些反射活动，但是，脊髓里的低级反射中枢，一般受大脑控制,如排尿反射.第三课时：四、应答性反应与反射弧1、反射是指人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程，是神经系统调节身体多项生理活动的基本方式。2、应答性反应，即对刺激而发生的反应【读图】缩手反射手碰到高温物体后，首先通过 热觉感受器 感觉高温，产生神经冲动，然后经 传入神经 传导进入 大脑皮层（神经中枢） ，再通过 传出神经 传导到 效应器 ，手会立即缩回。3、刺激可以来自外界的，如敌害、食物，也可以来自体内的，如内脏器官发生病变引起疼痛性反射。反射活动必须通过反射弧才能实现。反射弧的五个组成部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（传出神经纤维末梢及其所支配的肌肉或腺体一起称为效应器。）【实验】膝跳反射膝跳反射 在膝关于半屈和小腿自由下垂时，轻快地叩击膝腱，引起股四头肌收缩，使小腿作急速前踢的反应。此反射属于腱反射。其感受器是能感受机械牵拉刺激的肌梭。此反射通常受中枢神经系统的高级部位影响，其反应的强弱、迟速可反映中枢神经系统的功能状态，临床上用以检查中枢神经系统的疾患。 师生配合实验学生实验学生小结学生讨论回忆、发挥结合挂图，神经元结构小组讨论/代表发言学生阅读，总结多强调，本节难点所在学生讨论学生阅读,并结合自身体会发言难点所在,要细讲学生理解知识扩展知识扩展，现代最新的脑科技学生讲述排尿过程学生亲身体验、说出现象、分析总结过程学生实验，亲身体验，说出感受
教学反思 本节的学生实验效果较明显，学生也比较感兴趣，但对于神经活动和神经控制下的反射活动，学生还是有点难以理解,所以本节内容教师要多举一些能让学生自己亲身体验的例子,让学生在结合实际的基础理解. 教材中为什么不提条件反射和非条件反射的概念？这样对于教材中的有关思考题不太好展开。讲解“中枢神经”和“神经中枢”的区别，可多举简单的例子帮助理解。
教学记事 本节内容分3课时。第一课时学生实验及对刺激的反应、信息的接受和传导；第二课时信息的处理；第三课时应答性反应和反射弧以及本节复习小结。
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