动物的行为说课稿
我所上的内容《动物的行为》是八年级科学（上）第三章第4节的内容。我对本节内容的理解和安排如下：
一、说教材
（1）教学地位
本章内容主要是学习生命活动的调节，课标上的表述是要“使学生认识到行为是生物体对内部或外部环境刺激所产生的一种反应，行为反应需要在多个层次上进行协调和交流。”“教师应注意通过知识的讲授和探究活动，引导学生理解生物体是一个在内部和外部不断进行信息交流和反馈的开放系统，而多层次的调节使其成为一个协调的整体，并引导学生关注脑科学和动物行为学等科学前沿的进展！”这一节内容是在对不同的生物和变化的环境有一定了解的基础上进行的，也是对这些内容的提升和综合运用。在前面的三节内容中，其实都是讲述动物的行为：环境因素对生物行为的影响；激素对生物行为的调节；神经对动物行为的调节。而这一节内容是在此基础上对动物的各种行为进行归类分析。
（2）重点、难点的确定；
初二学生学习的自觉性有所发展，抽象思维也达到了一定的水平，他们已经能够根据现象做简单的分析，得出初步的简单的结论。另外，对于这个内容来说学生有一定的感性认识，理解起来比较容易。根据教学目标和学情分析，我认为本节的教学重点是：动物的先天性行为和后天学习行为的分类；难点是发现两者的区别。
二、教学目标的确定：
根据教学大纲的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标：
1、知识目标：
知道什么是动物的行为； 能区别动物的先天性行为和后天学习行为，
2、能力目标：
培养学生的综合归纳能力； 培养学生的口头表达能力； 发展学生的抽象思维能力；
3、情感、态度价值观
通过学习认识到人类学习或自身学习的重要性；培养学生的爱心
三、教学方法与手段、教学流程设计和重、难点的突破
由于考虑到多方面的因素，我在本节课中设计了比较丰富的多媒体资料，整堂课的学习以学生的观察、讨论和探究为主，教师的讲解为辅。主要是为了更好地激发学生的学习兴趣，让学生在相互间的讨论和交流中获得知识和进步。也是为了突出动物的先天性行为和后天学习行为的分类这个重点和突破学生对先天性行为和后天学习行为的区别这个难点。
为了切实完成所定教学目标，充分发挥学生的主体作用，对一些主要的教学环节采取了如下设计：
采用视频引入：好的开头是成功的一半，恰当的导入能激发学生的兴趣，为新课教学创造最佳的学习氛围，新课伊始，我给学生播放视频。用视频，刺激学生眼球，很好地激发了学生的学习兴趣，使学生产生浓厚的学习欲望。在最快的时间里投入到新课的教学中来。
在学生欣赏完视频之后，开篇设疑：视频中讲述了什么？学生回答，教师总结。这样较自然地引到了本节的课题——动物的行为。接下来先向学生简介动物行为的定义，然后讲述动物的行为中有一些是与生俱来的——先天性行为（本能）。这样过渡比较自然。接下来通过丰富的图片、形象的Flash和风趣的语言讲述动物的一些先天性行为，这些行为包括人的吮奶行为、动物的求偶行为、攻击行为、觅食行为、社群行为、繁殖行为、育雏行为、储食行为、迁徙行为、防御行为、通讯行为等。学生欣赏完图片之后，教师启发学生关于动物的先天性行为有何共同特征？例举人有哪些先天性行为 唤起学生已有的感性经验和认知，鼓励学生提取平时积累的知识，给他们表现的机会，激起竞争意识。为学生提供一个平等、和谐的课堂环境，充分发挥学生的主体作用。通过设问动物的行为都是先天性的吗？很自然地把问题过渡到动物的后天学习行为这部分知识。学生阅读图片--老鼠走迷宫，讨论训练前后老鼠走迷宫的行为是否发生了变化 这种变化是怎样形成的？用问题激发学生的思维，学生在讨论中勇于质疑，从而获取新知识。学生回答后，教师启发学生关于动物的后天学习行为有何特征？（可与动物的先天性行为作一比较。）在这一层次中，通过教师条理清晰的提问，可充分调动学生的思维，发挥学生的主动性。培养学生的自学能力和归纳、表达能力，帮助学生形成合理的知识网络，有利于学生对基本知识的掌握。这样的教学设计符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求困惑、疑难等，联系自己已有经验和社会生活实际。接着观看视频---鲸的表演，让学生说说训兽员是怎样使鲸听他的话而进行各种表演的 学生回答这个问题比较容易。然后展示动物的一些后天性学生行为图片。在这一环节让学生通过阅读图片，用强悍的视觉效果，激起学生活跃的思维，根据现象做简单的分析，得出初步的简单的结论。能把从自然界中观察到的感性认识转化到书面的理性认识，发展学生的抽象思维能力。关于动物先天性行为和后天的学习行为的区别，通过表格形式让学生在讨论中互相评价、补充完成。接下来就是搜集大量的图片让学生判断是动物的先天性行为还是后天学习行为，（1）狗拿枪（2）蜘蛛织网球、猩猩摘香蕉、猩猩抽烟和猩猩与人握手（3）小鸟喂鱼（4）大山雀喝牛奶等，这样例举大量的例子目的是使学生学会判断是动物的先天性行为还是后天学习行为，以多媒体计算机辅助教学为手段，充分利用各种媒体和各种信息技术资源来支持学生的“学习”，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的“双主”教学理念。达到和突出重点和突破难点。从马戏团的小狗也会加减，它和人的数学运算过程是一样的吗？引出人的高级神经活动，能简单区分吃梅、看梅、谈梅。让学生结合生活实际,谈谈养宠物时,宠物在生活习惯的变化,以及在此过程中你是如何使你的宠物听话,学生在相互交流过程中,更深层次的理解了动物的先天性行为和后天学习行为. 这样的教学设计关注、关照学生的需要、兴趣等，联系自己已有经验和社会生活实际,使学生学会关照、爱护动物和他人,培养了学生的爱心行为。
最后通过填空的形式完成对本节课的知识的归纳和小结。利用简炼、清晰的语言，再一次的突出本节课的重点，起到画龙点睛的作用，培养了学生的表达能力。
练习
1．下列动物的行为属于先天性行为的是 ( )
A．老虎表演钻火圈 B．海狮表演顶球 C．小鸡觅食 D．狗能听人的呼唤
2、下列属于先天性行为的是（ ）
A、蜜蜂采蜜 B、蚂蚁作巢 C、蜘蛛织网 D、鱼类洄游 E、家兔听到饲养员的脚步声跑过来
3、下列不属于后天学习行为的特点的是( )
A 动物或人在生活过程中逐步形成的 B 通过学习获得的
C 不需要大脑皮层参与的 D 动物和人适应环境的重要方式
4. 下列动物的行为不属于本能的是（ ）
A. 蜜蜂向有花香的地方飞 B. 孔雀开屏 C. 老鼠打洞 D. 鹦鹉学舌
5. 下列属于先天性行为的是（ ）
A.小狗识字 B.小孩背唐诗 C. 鹦鹉学舌 D. 蜜蜂通过舞蹈传递信息
6、下列选项中属于人的先天性行为的是（ ）
A．青梅入口，分泌唾液 B.看见青梅，分泌唾液
C．听到青梅，分泌唾液 D.见青梅图，分泌唾液
7．小明的宠物日记
8.如果你家养了一条小狗，请你谈谈你有什么方法让它一听到你的呼叫就跑过来？
这样设计的练习从易到难，这样设置目的是进行知识反馈，培养学生应用新学的知识分析问题、解决问题的能力。
最后布置作业：以巩固知识，丰富学生知识面为目的，同时减轻学生负担，并要求学生查阅有关动物的行为与哪些环境因素有关。
板书设计：在板书中,我根据板书的“规范、工整和美观”的要求，结合所学的内容，设计了如图所示的板书。在其中，注重了重、难点的突出，使学生对知识的结构、层次、重点、难点一目了然，便于记忆和理解。
整个教学过程的逻辑顺序就是这样安排的。实践证明，在教学中，充分利用新教材的优势，利用多媒体的现代教育手段支撑整个教学过程，使学生在一个生动、有趣、多姿多彩的生物课堂中，愉快地“享受”学习。才能真正带学生走向新课程，完成课程目标。
板书设计： 第四节动物的行为
一 动物的先天性行为： 二．动物的后天学习行为：
1.由遗传决定 1通过后天学习获得
2. 由大脑皮层以下的神经中枢即可完成 2. 需要大脑皮层的参与
3. 对个体的生存和种族的延续有重要意义 3. 是动物和人适应环境的一种重要反应方式
三．人的高级神经活动：
人不仅能对具体刺激作出反应，还能对具体的刺激抽象出来的语言文字也能作出反应，这是人类特有的功能。(共74张PPT)
请边看影片边想,影片讲述了什么
什么是动物的行为呢？
一般说来，行为是指动物的动作，包括动物的爬行、奔跑、游水、飞行、以及其他的运动方式。不仅如此，还包括动物的取食、繁殖、攻击和防御的动作，甚至连动物竖起耳朵、发出声音、改变体色、静立不动、注目凝视，都是动物行为的一部分。
因此动物的行为就是可观察到的动物的外部表现。
1、概念：动物的有些行为是与生俱有的，不学就会的，我们称之为先天性行为，也称本能。
动物的行为是通过神经系统的反射活动和激素分泌活动共同协调后完成的。
一、动物的先天性行为
婴儿生来就会吮奶,这是一种与生俱来的_____。婴儿的吮奶是一种由与吮奶有关的刺激物直接刺激婴儿的感受器(如嘴唇中的感受器)而引起的_____。这种反射活动由大脑皮层以下的神经中枢完成。在一种相应的刺激下，不需后天的训练就能引起的______________。哺乳动物也如此。
本能
反射
反射性的反应
婴儿吮奶
觅食行为
动物为了生存而具
有的觅食行为，也是与
生俱来的＿ ＿＿。
先天性行为
求偶行为
到了繁殖季节，
雌雄动物表现出来的
各种求偶行为，也是
一种＿＿＿＿的行为。
先天性
通讯行为
通讯行为
攻击行为
育雏行为
青蛙的抱对
繁殖行为
防御行为
某些动物的贮食行为
白蚁的群体生活
动物的社群行为
迁徙
以上的这些动物的行为有什么共同特点？
与生俱来、有固定模式的行为
2. 不需要经过后天的训练就能形成反射性活动
3. 由大脑皮层以下的神经中枢即可完成
4. 是动物在进化过程中形成而由遗传固定
下来的对个体和种族的生存有重要意义的
行为。
一、动物的先天性行为（本能）
生物个体个个如此,无一例外
婴儿吮奶
哭
笑
排尿
排尿
动物的行为都是先天性的吗 举例说明。
人有哪些先天性行为？
企鹅列队
猴子货郎
金象独立
小猪跳水
1、 动物先天所
不具备的，要经过
后天的学习才能
得来的，我们称
之为是动物的后
天学习行为。
二、动物的后天学习行为
把老鼠放入迷宫里,它
到处乱窜,多次进入死胡同,
过了很久才碰巧找到出口。
经多次训练后,再把它
放入迷宫,老鼠很快找到了
出口。
训练前后老鼠走迷宫的行为是否发生了变化？这种变化是怎样形成的？
2、特点：
⑴是个体在生活过程中逐渐形成的
⑵是通过学习行为获得的行为方式
⑶需要大脑皮层的参与
⑷是动物和人适应环境的一种重要反应方式
并非个个生物都如此
二、动物的后天学习行为
边看影片边想训兽员是怎样使动物听他的话进行各种表演的
给食物吃
表演动作
给食物吃
表演动作
固定
一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，后天性行为也越复杂，而且后天性行为在动物的全部行为活动中占的比重也越大。
动物行为的种类 先天性行为 后天学习行为
获得方式
特点（参与中枢）
意义
如何完成
遗 传
后天学习
由大脑皮层以下中枢即可完成
需要大脑皮层的参与
对个体的生存和种族延续有重要意义
提高动物适应环境的能力
通过神经系统的反射活动和激素
分泌活动共同协调后完成。
我们来看一些动物的图片，并判断一下它们的行为是属于先天性行为还是后天学习行为。
你能区分先天性行为和后天学习行为了吗？
后天学习行为
后天学习行为
先天性行为
后天学习行为
小鸟喂鱼
一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。
先天性行为
很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。
大山雀喝牛奶
后天学习行为
刚出生的小袋鼠只有人的手指那样大，眼睛还睁不开。它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。
母袋鼠与幼袋鼠
先天性行为
在迷官的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。经过多次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。
蚯蚓走迷宫的实验
后天学习行为
黑猩猩钓取食物
幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，会利用一根蘸水的树枝从洞穴中钓取白蚁作为食物。
后天学习行为
后天学习行为
讨论：
我们知道，人会加减，马戏团的小狗也会加减，它和人的数学运算过程是一样的吗？
人不仅能对环境中的声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能运用语言、文字进行学习，并能以语言、文字代替具体刺激，作出反应。
吃梅
看梅
谈梅
你能解释吗？
先天性行为
后天学习行为
语言刺激，
人类特有的学习行为
三、人的高级神经活动
人的高级神经活动
人能对具体的刺激抽象出来的语言文字也能作出反应，这是人类特有的功能。
而动物通过学习也只能对环境中的声、光、味、触等具体刺激作出反应。
我们为何要研究各种各样的
动物行为？
思考
研究动物行为的根本目的，在于认识和利用对人有益的动 物，控制和防除对人有害的动物。
1.动物的行为方式:＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿.
2.动物的先天性行为是一种＿＿＿,是受遗传控制的固定的行为，是一种低级的＿＿＿＿。
3.动物的后天学习行为需经过＿＿＿＿后才能获得，是需＿＿＿＿参与的个体性行为。
4.人的学习行为更为复杂，能运用＿＿、＿＿进行学习，并能以它们代替刺激，作出反应。
先天性行为 后天学习行为
本能
后天学习
大脑皮层
反射
语言 文字
课后练习
1．下列动物的行为属于先天性行为的是
( )
A．老虎表演钻火圈
B．海狮表演顶球
C．小鸡觅食
D．狗能听人的呼唤
C
2、下列属于先天性行为的是（ ）
A、蜜蜂采蜜 B、蚂蚁作巢 C、蜘蛛织网
D、鱼类洄游
E、家兔听到饲养员的脚步声跑过来
A B C D
3、下列不属于后天学习行为的特点的是( )
A 动物或人在生活过程中逐步形成的
B 通过学习获得的
C 不需要大脑皮层参与的
D 动物和人适应环境的重要方式
C
4. 下列动物的行为不属于本能的是（ ）
A. 蜜蜂向有花香的地方飞 B. 孔雀开屏 C. 老鼠打洞 D. 鹦鹉学舌
D
5. 下列属于先天性行为的是（ ）
小狗识字
小孩背唐诗
C. 鹦鹉学舌
D. 蜜蜂通过舞蹈传递信息
D
6、下列选项中属于人的先天性行为的是
（ ）
A．青梅入口，分泌唾液
B.看见青梅，分泌唾液
C．听到青梅，分泌唾液
D.见青梅图，分泌唾液
A
小明的宠物日记：
一只刚出生不久的小狗，来到了我家，刚开始它有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉，可是很不讲卫生，后来经过我的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，我们全家对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。
比较一下小狗的前后变化，这样的变化对它来说有什么意义呢？
你有过养宠物的经历吗
如果有，请你来谈谈:你家的宠物“听话”吗？
如果你家养了一条小狗，请你谈谈你有什么方法让它一听到你的呼叫就跑过来？
我家的狗很喜欢跳上沙发，但是这样给我带来了很大的麻烦，现在你有什么方法让它不跳上去吗？
1、是指与生俱来，有固定模式的行为
2、这些反射活动不需要后天的训练就能引起的
3、由大脑皮层以下的神经中枢即可完成
先天性行为：
后天学习行为：
1、是指后天习得，无固定模式的行为
3、需要大脑皮层的参与
是动物和人适应环境的一种重要反应方式
2、这些反射活动需要后天的训练才能引起的
刚孵化的动物有印随学习，如刚孵化的小天鹅总是紧跟它所看到的第一个大的行动目标行走，如果没有母天鹅，就会跟着人或其他行动目标走。
动物产生各种行为是如何协调的
动物的各种行为是通过一系列神经系统的反射活动和激素分泌活动共同协调来完成的.
一、动物行为的多样性
动物的行为各种各样，每种动物都有独特的行为，大部分有助于生物体对环境的适应。所以动物的行为可以说是具有适应意义的活动。
研究动物行为的根本目的，在于认识和利用对人有益的动 物，控制和防除对人有害的动物。例如，人们掌握了家畜的发情、交配、生殖和发育等行为的科学知识，就可以使家畜及时配种、增加胎数和幼畜的头数。人们掌握了鼠类的繁殖、分布和迁移行为的规 律，以及影响鼠类生殖的各种因素，就可以制定防治鼠害的有效措施。
研究动物行为的方法 研究动物行为的方法，随着社会的发展而不断地发展变化。现代研究动 物行为的方法，主要采取观察法和实验法，以及这两种方法的有机结合。
1. 自然界中，动物的有些行为是与生俱来的行为叫做___________________，也称作_________。这些行为的反射活动是由________________以下的神经中枢来完成的。如婴儿吮奶；有些动物的行为是后天学习后获得的，这样的行为称___________________，这些行为的反射活动必须是由______________参与来完成的，如听课，记笔记等。
先天性行为
本能
大脑皮层
后天学习行为
大脑皮层
2. 下列属于先天性行为的是（ ）
A. 小狗识字 B. 小孩背唐诗 C. 鹦鹉学舌 D. 蜜蜂通过舞蹈传递信息
D
3. 下列动物的行为不属于本能的是（ ）
A. 蜜蜂向有花香的地方飞 B. 孔雀开屏 C. 老鼠打洞 D. 鹦鹉学舌
D
4、研究动物行为的方法主要采取（ ）
A 观察法和实验法 B 观察法和调查法
C 调查法和实验法 D 观察法和推理法
B
3．人的学习行为与其它动物的学习行为相比较有什么不同？
[答] (1)人的学习行为更为复杂；
(2)动物只对具体的刺激产生反应，而人能对语言、文字的刺激作出反应，这是其它动物所不具备的。
4、下列动物中，学习能力最强的是（ ）
A、蚯蚓 B、大山雀
C、黑猩猩 D、牛
C
4、下列选项中属于动物后天学习行为的是（ ）
A． 失去雏鸟的美国红雀，飞到池边给金鱼喂事物
B． 蜜蜂筑巢，采花粉花蜜
C． 鸟类的筑巢、孵卵、育雏行为
D．用吹口哨方式来让鸡吃食物
D
6、下列各种活动，哪一组是在大脑皮层以下的神经中枢参与下即可完成的反射活动？（ ）
①膝跳反射 ②望梅止渴 ③缩手反射 ④谈虎色变
A．①② B.①③
C.③④ D.②④
B
5、下列行为中不属于后天学习行为的是
（ ）
A、 许多哺乳动物刚出生就会吸吮乳汁
B、 麻雀见到稻草人时开始十分害怕，时间长了就没反应了
C、 从卵中孵化的小鸭会把抚养它们的人当做自己的父母
D、伯劳模仿金翅鸟的叫声诱骗金翅鸟前来
A
思考：
1、抓壁虎时，若抓它的尾巴，尾巴便
立即断了下来，并不断地动，而壁虎逃
走了。这是为什么？
其它哪些动物也有类似的行为
能力训练
自我保护
