(共41张PPT)
14
小蜗牛
人教版语文一年级上册
没有脚，没有手，背上房子到处走，
有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
(打一动物)
jiǎo
pènɡ
duǒ
小蜗牛
14
小蜗牛
"虫"字旁
口
+
内
蜗
wō
一条虫子住在房子内，就是蜗。
住下
孩子
玩具
去吧
发芽
爬走
好呀
好久
回来
全部
变化
住
孩
玩
吧
发
芽
爬
呀
久
回
全
变
zhù
hái
wán
bɑ
fā
yá
pá
yɑ
jiǔ
huí
quán
biàn
住
孩
玩
吧
发
芽
爬
呀
久
回
全
变
王
玩
王字旁
呀
孩
发
回
吧
芽
住
玩
久
爬
全
我会标自然段
自然段的前面有两个空格。
蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天到了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
小蜗牛
自然段的前面有两个空格。
蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天到了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
小蜗牛
1
蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天到了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
小蜗牛
1
2
1蜗牛一家住在小树林的旁边。
2春天到了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。”
小蜗牛
1
2
3
4
5
6
7
8
4
蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。”
蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
mā
妈
小树发芽了
春天来了，柳树
春天来了，桃花
春天来了，油菜花
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。”
小蜗牛走过了四季，小树发生了哪些变化？
春天，小树
。
夏天，树上
。
秋天，树叶
。
冬天，树叶
。
发芽了
长满了叶子，碧绿碧绿的
全变黄了
全掉了
说说你喜欢哪个季节？为什么？
春
夏
秋
冬
对
duì
quán
全
huí
回
把小蜗牛的故事讲给爸爸妈妈听
！
再
见14小蜗牛
教案
教学目标：
1.认识“住、孩”等12
个生字和王字旁1个偏旁；会写“对、妈”等字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
教学重难点：
借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
2.正确、流利地朗读课文。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
1．没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
(打一动物)请同学们猜一猜这是哪两种小动物？你们见过蜗牛吗？自由谈谈对蜗牛的印象。（因为它是靠肌肉的蠕动与地面的摩擦力来移动身体的,而它为了保持身体的湿润,又不断的分泌水分出来,这样就增加了移动的困难;再加上身上的房子,压力比较大,所以它爬得比较慢
。蜗牛的爬行速度缓慢,全速疾爬的最高速度为8.5米/小时，老师在教室比划下8.5米的距离。）
2.这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书：小蜗牛)
3．学生齐读课文题目。(出示蜗牛图片)师生简介。认识“蜗”字：一条虫子住在房子内，就是蜗。这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！
二、整体感知，扫清障碍
1．学生自己尝试着借助图画独立读课文，注意字音和停顿，遇到不认识的字想办法认识，说一说这篇课文与以往的课文的区别。
2．汇报交流：不是全部注音，有的段落之间有空行，是因为分了四个部分，每部分都有精美的插图，是连环画课文。
3．全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交流中订正错误。
4.检查生字词学习情况，课件出示带拼音词语：
zhù
zài
hái
zi
wán
quán
biàn
huí
fā
yá
住
在
孩
子
完
全
变
回
发
芽
hǎo
jiǔ
wō
niú
wán
bɑ
pá
yɑ
pá
好
久 蜗
牛
玩
吧
爬
呀
爬
指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住、树”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。
去掉拼音读；读单个字。
玩：学习新部首“王字旁”。
玩摘苹果的游戏。
三、图文结合，朗读感悟
课文一共几个自然段？（8个自然段）
小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？（4次）你是怎么找到的？在学生的交流中，认识“说”这个字后面的冒号、引号，并简单了解用法。
（一）、学习第一部分
1．你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗？指名朗读第2、3自然段。
2．这次对话讲述的是什么时候？蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么？
(1)指名读第2自然段。去森林玩。
(2)学写“妈”字。①用加一加的方法记住这个字。②观察“妈”字在田字格中的位置。③教师范写，强调“女字旁”。④学生动笔写一写。
3．(1)看第一幅图，观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态，想象一下，这对母子感情怎么样？(很好、很幸福)蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢？学生自由练读。(2)指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。
4.从这个自然段中，你还知道了什么？(春天来了，小树发芽了。)
你知道春天还有哪些特点吗？
预设：燕子从南方飞回来了、小草从地下钻出来了、小河里的冰融化了……
填一填：春天来了，油菜花
。
春天来了，柳树
。
春天来了，桃花
。
、学习第二部分的对话
1.
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗？(没有)为什么？你是怎么知道的？
指导读第3自然段第1句话。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语速要慢。)小蜗牛在春天出发，爬了好久才回到家。
2.他看到了什么？出示图，说一说草莓什么样？(又大又红)
3.指导朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。
4．小蜗牛接着看到的是什么季节的景象？请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。
5、出示第二次对话内容：蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
(1)这部分是谁说的？请你读一读。你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读这部分吗？
(2)理解“已经”一词，用“已经”说一句话。
预设：我已经是一名小学生了。我已经吃完早饭了。
(指导朗读蜗牛妈妈的话，注意重读“已经”这个词。)
从蜗牛妈妈的这句话中你还知道了什么？（蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓。）
(4)小组交流：小蜗牛摘到草莓了吗？为什么？它又看到了什么？
预设：小蜗牛没摘到草莓，因为草莓没有了，它看到了树叶黄了，地上长着蘑菇。
(5)指名全班交流。
（三）指导朗读第三部分对话：注意读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气。
①自由练读。②指名朗读。③分角色朗读。
（四）、自主学习第四部分对话。
1.蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓，可它没摘到，这是为什么呢？下面请同学们小组合作，自学第三次对话。
①小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同？
②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。
③用浪线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么。
④从最后一个自然段中你读懂了什么？
2.小组之间交流，教师巡视。
3.指名交流。
4.小蜗牛走过了四季，小树发生了哪些变化？
5.说说你喜欢哪个季节？为什么？
四、角色朗读，情境再现
1．三人小组合作分角色练读。
提示：注意角色分配(一人旁白、一人小蜗牛、一人蜗牛妈妈)。
2．指名分角色朗读。
五、学写生字。
1.学写“对”字。
①观察“对”字在田字格中的位置。
②教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的“寸”要比“”低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。
③学生动笔写一写。
2．出示“全、回”两个字。
组词、观察字的结构，说说书写注意点及每一笔在田字格中的位置。
“全”是
合体字，王的第一横落在横中线上，最后一长横要舒展。
“回”是全包围结构，国字框略显宽扁。竖画都要微微往里斜，四横、四竖的间距要均匀。
3．学生独立描红、书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。
4．反馈交流，展示评议。
六、作业布置
把小蜗牛的故事讲给爸爸妈妈听
！《小蜗牛》学案
【学习目标】
1.认识“住、孩”等12
个生字和王字旁1个偏旁；会写“对、妈”等字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
【教学重点】：
借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
2.正确、流利地朗读课文。
【自主学习】
我的发现。
这篇课文一共几个自然段？你是怎么判断出来的？
这篇课文分为几个部分？你是怎么判断出来的？
二、说一说。
这篇课文通过小蜗牛和蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了一年四季的不同景色，你能用对话的方式来介绍一下你眼中的四季吗？
________对________说：“____________________。已经是春天了！”
________对________说：“____________________。已经是夏天了！”
________对________说：“____________________。已经是秋天了！”
________对________说：“____________________。已经是冬天了！”
三、画一画你喜欢的季节，并涂上颜色。
【学习评价】
自评
☆
☆
☆
师评
☆
☆
☆
附：参考答案
一、1、8个自然段，每段前面空两个字。
2、分为四个部分，因为每个部分之间有空行。比如：第二段和第三段之间有空行。
二、
_____妈妈__对___我_____说：“___花儿开了__。已经是春天了！”
____爸爸____对___我_____说：“____荷花开了______。已经是夏天了！”
_____奶奶___对__妈妈______说：“______树叶黄了____。已经是秋天了！”
______爷爷__对__我______说：“______下雪了_____。已经是冬天了！”
三、可以画一画季节里具有特征的事物，比如春天的绿叶，夏天的荷花等，秋天的落叶、果实，冬天的雨雪。《小蜗牛》当堂达标题
写出每组字中两个字的韵母。
爬
吧
（
）
芽
呀（
）
牛
久（
）
二、读一读，补入合适的字。
（1）春天来了，小（
）绿了。
（2）放学了，妈妈接我（
）家。
（3）这道题我答（
）了。
三、比一比，再组词。
早（
）
全（
）
牛（
）
草（
）
会（
）
半（
）
选一选，填一填。并连线。
1、①春
②夏
③秋
④冬
（1）树叶碧绿碧绿的，这是（
）天。
（2）树叶全变黄了，这是（
）天。
（3）蘑菇没了，地上盖着雪，这是（
）天。
（4）小树发芽了，这是（
）天。
2、
连线：
春天
树上长满了叶子
夏天
树叶变黄了
秋天
树叶全掉了
冬天
树叶发芽了
我会写句子
蜗牛一家住在小树旁白。
我们一家住在
。
参考答案：
一、爬
吧
（a
）
芽
呀（
a）
牛
久（
iu）
二、读一读，补入合适的字。
（1）春天来了，小（
草）绿了。
（2）放学了，妈妈接我（
回）家。
（3）这道题我答（对
）了。
三、比一比，再组词。
早（
早上）
全（全部
）
牛（
小牛）
草（
小草）
会（
不会）
半（
半个）
选一选，填一填。并连线。
1、 ②③④①
2、春天树叶发芽了；夏天树上长满了叶子；
秋天树叶变黄了；冬天树叶全掉了
。
五、我会写句子
蜗牛一家住在小树旁白。
我们一家住在
小河旁白
。（或者标志性建筑）
