3
b
p
m
f
教学目标：
1.学习b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，并书写正确。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，能拼读b、p、m、f与带调单韵母组成的音节。
3.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸、妈妈”。
教学重难点：
1.教读和教写b、p、m、f。
2.b、p、m、f与单韵母的拼读。
教学准备：多媒体课件
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
1.认读带声调的单韵母。
2.分辨单韵母和声母。
二、创设情景，学习“b
p
m
f”
（一）导入新课
指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
师问：这是什么地方？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”。都有谁在干什么？爸爸带着小男孩在爬山，手里还拿着拐棍，拐棍的样子就像“f”，出示卡片“f”。还有两个小朋友在门洞下玩“摸人游戏”，这就是“摸人”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播。这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
（二）教学发音：教学声母“b”：
1.看图说话引出b。
图上画的是什么？
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2.教学b的发音，认清字形。
（1）先让学生知道读音是“广播”的
“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短。
指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“收听广播b、b、b。”
3.指导书写b
（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”
先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（三）教学声母“p”：
1.看图说话引出p。
图上画着谁？他们在干什么？
可以这样说：“爸爸带着小男孩在爬山。”“爬”的声母是p。
2.教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p
p
p。”
3.指导书写“p”
（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中“p”
的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？
（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！
（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
(7)
b和p形的比较。
（四）教学字母m
1.看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示“m”的图）
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
（2）这个字母怎么读？
（3）发“m”
音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2.学“m”的形，记忆字形。
（1）看图说说怎样记住“m”
的形？
（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”，
“两扇小门m、m、m。”
3.指导书写。
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母“m”
的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？【m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。】
（4）教师范写，强调“m”
占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
（五）教学声母f
1.看图说话引出f。
2.教学f的音。
（1）提问：从图上你看到了什么？
（2）借助拐棍的形读“f”。教师范读讲发音要领。上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（3）学生体会读。
3.学习“f”的形
（1）怎么记忆“f”
的形呀！你们见过拐杖吗？
教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
（2）编记忆“f”
的小儿歌：
爷爷拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
像根拐杖“f、f、f。”
4.指导书写。
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中“f”
的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、巩固练习，布置作业
1.认读卡片。
2.猜字母。
3.把今天学到的“bpmf”读给爸爸妈妈看，写给爸爸妈妈看。
板书设计：
3
b
p
m
f
收听广播b
b
b
脸盆泼水p
p
p
两个门洞m
m
m
一根拐棍f
f
f
第二课时
一、复习检查
卡片认读b、p、m、f。（集体练，个别读）
二、教学b、p、m、f与单韵母的拼读
（一）b与单韵母的拼读
1.学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bɑ。
图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）
（2）ppt演示两音相碰：师范读ɑ，让学生练习拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。
（3）看图指导学习音节bɑ的四声。
2.指导学习b与o、i、u的拼音。
（二）p与单韵母a、o、i、u的拼读
1.学习p和a的拼音。
（1）看图引出pá。
图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）
（2）卡片演示两音相碰：p→á→pá
学生自由拼读，指名、正音、领读。
还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。
2.学习p和o的拼音。
（1）看图引出
图上画着什么？（小男孩在泼水。）
（2）卡片演示两音相碰：p→ō→pō
学生自由拼读，指名、正音、领读。
还可变声调，让学生拼读其它声调。
3.指导学习p与i、u的拼读。
（3）指导学习p与o、u的拼音。
（三）m与单韵母a、o、i、u的拼读
（四）f与单韵母a、o、u的拼读
三、巩固练习
1.游戏：送小松鼠回家。
瞧，小松鼠要回家了，可是回家的路上都被音节挡住了，快去帮帮它吧！
开小火车的方式，读音节。读的正确，全班齐读，不正确，学生帮助读。读对，音节就会消失。
2.游戏：捡苹果。
指名读音节，读对就可以捡到一个苹果。读的正确，全班齐读，不正确，学生帮助读。
3.复习已学过的单韵母和声母。
四、学习生字，朗读儿歌
1.出示图片，引导学生，你发现了什么？根据学生回答，引出“爸爸”“妈妈”。指一指哪一个是“爸爸”，哪一个是“妈妈”？说一说自己的爸爸和妈妈。
2.练习拼读“爸爸”“妈妈”的音节，第二个都要读轻声。注意轻声要读的又轻又短。
3.认读生字“爸”“妈”。
4.读儿歌。
我爱爸爸，
我爱妈妈，
我爱我家，
人人爱我。
五、学习小结，课后激励
1.今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了！回家以后读给亲人听好吗？
2.放学回家以后，把你学会的拼音儿歌说爸爸妈妈听，爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。
板书设计：
3
b
p
m
f
b
——
a
ba(共40张PPT)
人教版语文一年级上册
3
b
p
m
f
第一课时
ā
ē
í
ǒ
ù
ǘ
ě
á
ō
ū
é
ī
ǚ
ǎ
ò
ú
à
ǖ
è
ó
ǐ
ǜ
ì
ǔ
单韵母
声母
ɑ
o
e
i
u
ü
y
w
图上画着什么？
他们在干什么？
b
收听广播
b
b
b
b
b
他们在干什么？
p
爬山
姐姐泼水
p
p
p
p
p
p
b
p
它们有什么不一样？
想一想:
右下半圆
b
b
b
右上半圆
p
p
p
我发现：
图上画的是谁
他们在干什么？
m
摸人游戏
m
m
m
两个门洞
m
l
m
n
f
f
f
一根拐杖
f
l
f
f
（1）两扇小门是什么声母？
（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？
（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？
（4）像根拐杖是什么声母？
b
m
f
p
m
b
第二课时
→
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
猪八戒
bā
拔萝卜
bá
打靶
bǎ
大坝
bà
p
pá
爬杆
p
p
p
p
ā
ǎ
á
à
pā
pá
pǎ
pà
p
泼水
pō
1
6
5
4
3
2
9
7
8
谢谢!
ɑ
b
b
ɑ
′
o
b
ˇ
bì
ɑ
p
‵
u
p
ˇ
pí
u
b
ˇ
o
p
′
yā
bó
ɑ
p
‵
ɑ
′
b
pō
pí
mù
mó
m
fù
bì
b
f
ɑ
‵
fó
fǔ
m
ˇ
ɑ
bù
pù
ɑ
u
o
e
ⅰ
ü
ɑ
o
e
ⅰ
u
ü
单韵母专列
y
y
w
b
p
m
f
声母专列
w
b
p
m
f
我爱爸爸
我爱妈妈
我爱我家
人人爱我
PPT模板下载：www./moban/
行业PPT模板：www./hangye/
节日PPT模板：www./jieri/
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PPT论坛：www.
人教版语文一年级上册《3
b
p
m
f》当堂达标题
一、，。
右下半圆
右上半圆
两个门洞
一根拐棍
二、,。
三、，，。
四、。
声母：
韵母：
整体认读音节：
五、。
pù
bù
tù
yī
fu
yù
mǐ
六、，。
爸爸
wǒ
我
mā
mā
mɑ
妈妈
bà
bɑ
七、，b、p、m、f。
，，。
，。
【学习评价】
自评
师评
附：参考答案
一、b、p、m、f
二、m、f、b、p
三、ba、bo、bi、bu；pa、po、pi、pu
四、声母：b、p、m、f、y
韵母：a、e、i、u
整体认读音节：yi、wu、yu
五、略
六、略
七、略
ǎ
ó
ù
ǐ
b
o→（
）
ɑ→（
）
i→（
）
u→（
）
p
ɑ→（
）
i→（
）
u→（
）
o→（
）
b
ɑ
yi
e
m
wu
p
i
f
u
y
yu
8题2Q
33
小学课堂网wwW.xkt.cr
Q→bQ
Q
m—U
bb
pp
minm
ff
2.描一描,再写几个。
mIf
fr
3.拼一拼,读一读。
b--bap→pim6m6ffy-ay
W-a
4.连一连。
k
da
ma
la
ba
mu
ti
pu
bu
A目
5.和同桌一起做做这些动作!
mo
u
ba
pa
pu
pi.
fu
6.说给伙伴听一听。
po
妈妈
爸爸
我《3
b
p
m
f》学案
【学习目标】
1.学习b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，并书写正确。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，能拼读b、p、m、f与带调单韵母组成的音节。
3.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸、妈妈”。
【重点难点】
1.我能b
p
m
f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。
2.我能学会b
p
m
f
4个声母，读谁音，认清形，正确书写。
【新知预习】
一、观察b
-
p有什么不同？(试着在四线格中比一比)
二、看看m
，
f
像生活中的什么物体？
【课堂探究】
一、自主探究
1.观察b
-
p有什么不同？
2.看看m，
f
像生活中的什么物体？
二、合作探究：
（一）学习“b
p
m
f”
（小组合作探究）
音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“b
p
m
f”说话。
形：这个“b
p
m
f”像什么？怎样记住它的形？
写：
①观察“b
p
m
f”的位置；
②识记笔顺，跟着书空；
③先描红再独立写。
（二）学习音节的拼读方法
1.看图，一个小女孩把b推向a组成音节,你知道怎样读吗
2.拼音时，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，快速读成。
3.拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。
（三）小组合作学习，试着拼拼图上面的音节。
(四)我会认汉字
1.认真看插图，我能说说图上画了
，他们在
。
2.图中有三个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸：
妈妈
我
。（说说方法）
（注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈"第二个要读轻声。）
【达标练习】
一、我会听写b
p
m
f
二、我会读。
mù
fá
mù
mǎ
mǎ
fū
bǐ
mò
yī
fu
yù
mǐ
【学习评价】自评：☆
☆
☆
☆
☆
师评：☆
☆
☆
☆
☆
参考答案
【新知预习】
一、声母“b”的竖占中上格，声母“p”的竖占中下格。
【达标练习】
一、略
二、略
