《zh
ch
sh
r》学案
【学习目标】
1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
3.正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字
4.正确朗读《绕口令》。
【重点难点】
1.zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
2.带调三拼音节的正确拼读。
【自主学习】
1.观察课文插图，看看zh
ch
sh
r像什么？听录音试着跟着读一读。
2.观察情境图，试着自己先认识zh
ch
sh
r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节。
3.描写一遍。
【学习评价】
自评
☆
☆
☆
师评
☆
☆
☆
chcn
sh
s8.
zh
ch
sh
r
教学目标：
1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
3.正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字
4.正确朗读《绕口令》。
教学重难点：
1.zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
2.带调三拼音节的正确拼读。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、复习导入
1.抽读卡片：声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si。
师：小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它们打个招呼？
2.指名读，齐读。
3.z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？(平舌音。)zi、ci、si我们又叫它们(整体认读音节)。
二、学习新课，自主互动
(一)、学习zh、ch、sh、r和整体认读音节、两拼和三拼音节。
1、教学zh
同学们，课间的时候，老师发现你们玩耍的很自在，你们知道此时拼音王国里面的小动物们都在做什么吗？今天，老师带你们去瞧一瞧吧！
（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh
（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
（3）声母zh读得轻短些。
（4）书写：声母zh是两个字母组成的，书写时要靠拢。三笔写成，占中格和上格，书写时要注意两个字母靠拢些。
（5）教学声母zh和a、e、u、o组成的两拼、三拼音节。老师范读、开火车读、男女生读。
2.从扶到放，学习声母ch
sh和整体认读音节chi
shi。
（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。
（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）
（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch
ch
ch
）书写：声母ch是两个字母组成的，书写时要靠拢。三笔写成，占中格和上格，书写时要注意两个字母靠拢些。
（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？
（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。
开火车读准sh音。
（6）书写：声母sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。三笔写成，占中格和上格，书写时要注意两个字母靠拢些。
（7）教学声母ch、sh和a、e、u、o组成的两拼、三拼音节。老师范读、开火车读、男女生读。
3、教学r和ri。
（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。
（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r
r
r，小苗发芽r
r
r
（4）书写：R两笔写成，占中格，书写时要注意，在竖的靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。
（5）教学声母r和e、u、o组成的两拼、三拼音节。老师范读、开火车读、男女生读。
4.学习整体认读音节
出示整体认读音节：zhi
chi
shi、ri，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长）
（1）对比读：zh—zhi
ch—chi
sh—shi
（2）练习zhi
chi
shi
ri的四声，并带着词语读。
三、学习生字、儿歌
1.识字学词。
（1）教师引导学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折纸”两个词语。
（2）指导学生借助拼音读准这两个词语。
（3）教师出示生字卡片“桌、纸”，学生开火车读生字。
（4）教师指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。这些生字你认识吗？你是怎么认识的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
①引导学生指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撑物固定起来的家具。可以用来吃饭、写字、工作。
②形象记忆“纸”：出示纸张，引导学生明白这就是“纸”，用植物纤维制成的薄片，作为写画、印刷书报、包装等用。
四、“书声琅琅”
（1）出示《绕口令》，请学生自己试着拼读，看谁最认真。
（2）指导学生把读不准的音节画下来，同学之间互相帮助，教师巡视指导。
（3）强调“四”和“十”的读法，引导学生反复读。
（4）多种形式读《绕口令》，学生感受韵律美。
五、巩固练习
试着背诵儿歌。完成当堂达标题(共15张PPT)
人教版语文一年级上册
z
c
s
zi
ci
si
平舌音
整体认读音节
蜘蛛蜘蛛
zh
zh
zh
Z加椅子
zh
zh
zh
zh--
ɑ—zhɑ
zh—e--zhe
zh—u--zhu
zh—u—o--zhuo
zhā
zhá
zhǎ
zhà
zhē
zhé
zhě
zhè
zhū
zhú
zhǔ
zhù
zhuā
zhuǎ
老鼠吃果子
ch
ch
ch
C加椅子
ch
ch
ch
ch—ɑ—chɑ
ch—e—che
ch—u—chu
ch—u—o--chuo
chā
chá
chǎ
chà
chē
chě
chè
chū
chú
chǔ
chù
chuō
chuò
狮子狮子
sh
sh
sh
S加椅子
sh
sh
sh
sh—ɑ—shɑ
sh—e—she
sh—u—shu
sh—u—o—shuo
shā
shǎ
shà
shē
shé
shě
shè
shū
shú
shǔ
shù
shuō
shuò
一轮红日
r
r
r
种子发芽
r
r
r
r—e—re
r—u—ru
r—u—o--ruo
rě
rè
rú
rǔ
rù
ruó
ruò
zhī
zhí
zhǐ
zhì
知
直
指
治
chī
chí
chǐ
chì
吃
迟
尺
翅
shī
shí
shǐ
shì
师
十
始
是
sì
shì
sì
四
是
四，
shí
shì
shí
十
是
十。
shí
sì
shì
shí
sì
十
四
是
十
四，
sì
shí
shì
sì
shí
四
十
是
四
十。
shí
sì
bù
dú
sì
shí
十
四
不
读
四
十，
sì
shí
bù
dú
shí
sì
四
十
不
读
十
四。
人教版语文一年级上册《zh
ch
sh
r》当堂达标题
1.读一读。
zhī
zhí
zhǐ
zhì
shī
shí
shǐ
shì
chī
chí
chǐ
chì
2.拼读音节。
zhā
zhè
zhū
chǎ
shě
zhà
zhě
chà
chè
shé
zhuǎ
chuò
shù
chū
shuò
拼一拼。
zha
zhe
zhu
zhua
cha
che
chu
chuo
sha
she
shu
shuo
re
ru
ruo
4.给下面的字组词，并说句子。
桌(
)(
)_____________________________________
纸(
)(
)_____________________________________
5.读一读，赛一赛。
四是四，十是十。
十四是十四，四十是四十。
四十不是十四，十四不是四十。
6.给翘舌音声母涂上红色。
7.按顺序填空。
b
(
)
m
(
)
(
)
t
(
)
l(
)
k
(
)
(
)
(
)
x
zh
(
)
(
)
r
(
)
c
(
)(
)
(
)
【学习评价】
自评
师评
参考答案：
4、
桌：（桌子）（书桌）我有一个很漂亮的书桌。
纸：（白纸）（折纸）我会折纸。
6、需要涂红色的有：zh
r
chi
sh
ch
7、b
(
p
)
m
(
f
)
(
d
)
t
(
n
)
l(
g
)
k
(
h
)
(
j
)
(
q
)
x
zh
(
ch
)
(
sh
)
r
(
z
)
c
(
s)(
y
)
(
w
)
chi
z
r
s
zh
ch
ci
sh
zi
c
