四年级（上）第二单元第6课时学案
Unit 2My Schoolbag
Read and write
【学习目标】
1.阅读一组句子，在A,B图中选择正确的一幅匹配。
2.看图、选词抄写，完成句子。四线三格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型。
3.要求学生根据书桌内所放物品的实际情况填充句子。
4.学生能够按意群和正确的语音语调朗读本课句子，培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
【重点难点】
重点：1.能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段。
2.能够在图片的帮助下，从话题词汇中正确选词，并抄写在四线格里，完成句子。3.能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇并将句子补充完整。
难点：培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯及书写习惯
【新知预习】
读一读，想一想。
(1)读一读这些单词。
(2)a ruler, some rulers, a pen, some pens, a candy, some candies,
想一想，这些单词有什么规律？
【课堂探究】
练习一： What’s in your box?
I have a __________, an ______________ and some _____________ in my box.
( apple pear bananas )
练习二：What is in your schoolbag?
I have________ English book , _______notebook and _______ pencils in it.
( a an some )
通过上面这两个题目，你发现了什么？
【达标练习】
一、判读下列句子与图片是否相符，相符打V，不相符打X。
( )1. I have some keys.
( )2. Mike has a notebook and three pens.
( )3. I see some candies.
( )4. I like my toys.
( )5. This is a pencil.
二、看图，选择合适的单词补全句子。
-What is in your schoolbag?
-I have two _______,three _______,some_________,some toys and a cute______in my ____________.
三、根据图画提示，补充句子。
I have three ,an ,a and a
in my .
●Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思）
【学后反思】
___________________________________________________________________
附参考答案:
【新知预习】
发现了a/an/some,用在一些名词的前面，表示数量的多少。
【课堂探究】
练习一： What’s in your box?
I have a pear， an apple and some bananas in my box.
练习二：What is in your schoolbag?
I have an English book , a notebook and some pencils in it.
发现了：a/an+名词表示一个......some+名词表示一些……
【达标练习】
一、判读下列句子与图片是否相符，相符打V，不相符打X。
1. V 2. X 3. X 4.X 5. X
二、看图，选择合适的单词补全句子。
1.E 2. D 3. C 4. B 5. A
三、根据图画提示，补充句子。
1.keys 2. egg 3. pen 4. notebook 5. desk
四年级（上）第二单元Read and write当堂达标题
Unit 2 My Schoolbag
Read and write
Ⅰ.读一读，在表格内填入数量。
-What’s in your schoolbag/
-Two maths books, five notebooks, three English books, a Chinese book and four story books.
Ⅱ.看图，选择合适的单词补全句子。
I have a heavy bag. Look, a notebook, a___________book, an_________ book, a________, some_________, two_______ and two storybooks.
Ⅲ. 情景交际。
1.-____________________
-It’s an egg.
A. What’s in your hand? B. Is it an egg?
2.-Is it a pencil?
-___________________
A. No, it’s a pen. B. Yes, it’s a pencil.
3.-Where is the maths book?
-___________________
A. It’s in my schoolbag. B. It’s Lily’s.
4.-______________________
-It’s blue and white.
A. What color is it? B. Is it a hat?
5.-How many books do you have?
-___________________________
A. 45 B. Yellow
Ⅳ.读一读，看图填空，并涂上相应的颜色。
1.My is red.
2. The are blue.
3. Look at the . It’s green.
4. I have an orange .
5. The are pink.
附参考答案：
Ⅰ.读一读，在表格内填入数量。
1
2
3
4
5
Ⅱ.看图，选择合适的单词补全句子。
1. A 2. D 3. E 4. C 5. B
Ⅲ. 情景交际。
1. A 2. B 3. A 4. A 5. A
Ⅳ.读一读，看图填空，并涂上相应的颜色。
1.bag红 2.keys 蓝 3.notebook绿 4. pen橙 5.eggs粉
四年级英语上册
Unit 2 My Schoolbag Read and write
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.通过听、说、认读，巩固词汇：schoolbag, maths, English, Chinese, storybook, candy, notebook, egg, toy, keys, pen。学生能够听、说词汇cute，并在文段中正确理解其含义。
2.巩固已学句型：What is in your schoolbag? I have….
能力
目标
1. 理解句子I have some..., a ...and an ....的构成形式。
2. 学生能够按意群和正确的语音语调朗读本课句子。I have two storybooks, three keys, some candies... 培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
3. 学生能通过对比图片获取信息，在文段中找关键词的阅读方法，完成读后选图的活动。
4. 学生能够在图片的帮助下，从话题词汇中正确选词，并抄写在四线格里，完成句子。培养学生规范书写的能力。
情感
目标
通过教学情景呈现与学习,培养学生物品摆放整齐、爱整洁的意识。
教学重点
1.学生能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段。
2.学生能够在图片的帮助下，从话题词汇中正确选词，并抄写在四线格里，完成句子。培养学生规范书写的能力。
3.学生能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇并将句子补充完整。
教学难点
培养学生规范书写的能力。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
ⅠPreparation
1. Let’s do.
视频呈现Let’s do 内容，复习已经学过的单词和句型，为新课的学习做好知识铺垫。Let’s sing
2. 欣赏歌曲“Zoom has a heavy schoolbag”。
师生拍手唱歌曲，既复习了旧知，又为新课学习奠定了轻松愉快的氛围,同时引入“heavy”一词，为新课的学习做了铺垫。
ⅡPre-reading
Let’s guess
T; Zoom’s schoolbag is heavy. What’s in it?
PPT出示书包，生自由猜。
Maybe it has ….What can you find out?
复习前面学过的名词，同时引导学生观察名词单、复数的不同。
ⅢIn-reading
1.General reading看图、读图中，初步感知语境。
Look and say
T: What’s in Zoom’s schoolbag? PPT呈现A、B两幅图，学生同桌进行描述，并找出他们的不同。
2.Detailed reading个体阅读中，学习文本内容。
Read and circle
(1)PPT出示文本内容，并呈现阅读提示Tips：Read ,find and circle the key words.
(2)Check the answers
T: Pay attention to the key words:two storybooks,three keys, some toys, a panda.
(设计说明：通过细读环节, 引导学生有目的性地进行阅读，逐步掌握一定的阅读技巧与方法。)
3.Listen and imitate.听音、正音中，内化文本内容。
视频正音。课件呈现本环节视频，引导学生进行正确的发音。
T：Pay attention to your pronunciation and intonation.
4.Read aloud by yourselves.自由诵读。
给学生一定的时间，让知识内化。PPT出示达标标准：不笑，微笑，大笑三个级别。
T: Who can read? 师随机评价: a big happy face for you!
5.Emotional education.情感教育
由上图，自然引入Put the things in order.情感教育，并对Zoom 提出自己的建议。Put the….in the….
（设计说明：此环节的设计，不仅进行了情感的渗透，而且为一个写的任务埋下了伏笔。）
ⅣPost-reading
1.Ask and answer看图、读图中了解写的文本材料。
PPT：What about Zoom’s desk? What’s in it?
T: Now look at the PPT. What’s in Zoom’s desk? 指生回答问题。
2.Look, choose and write完成写的任务。
3.Check the answers示范单词在句子中的书写。
师提醒学生：书写字母时，注意字母的书写格式和笔顺；书写单词时，注意字母之间的距离要适中；句子中,单词与单词之间要留出一两个字母的距离。
ⅤProgress
1. Say and write语言的自由输出
Boys and girls , this is Zoom’s desk. What about your desk? Introduce your desk, OK?
引导学生们在具体的情景中运用本课时所学内容，自然地描述自己的书桌。What is in the desk? What colour is it ?
（设计说明：PPT呈现图片，给学生自由想象的空间，真正把语言活学、活用。）
2.Let’s write语言的书面表达
Where is the ______? It’s in/on/under the____.
3.Summary评价小结
结合板书和课件，自主总结。T: What have you learned today? 学生总结。
评价：Good! Great! Good job!
Ⅵ Homework
1. Listen to the tape and imitate.
2. Talk about your bag/pencil-box.
（设计说明:知识由课堂延伸到课外）
三、【板书设计】
Unit 2 My Schoolbag
Read and write
-What is in the ?
- I have three ,an ,a and
a in my desk.
四、【教后反思】
本课是四年级上册第二单元读写课，分为两个部分，第一部分要求学生阅读一组句子，在A,B图中选择正确的一幅匹配。（2）第二部分为有意义的单词抄写活动，分为两个步骤：第一步为看图、选词抄写，完成句子。四线三格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型。第二步为个性化的书写活动，要求学生根据书桌内所放物品的实际情况填充句子。
本课时以Zoom为主人翁，以询问What’s in Zoom’s bag?→What’s in Zoom’s desk?→What’s in your desk? 为主线来展开设计的。通过Guess→Say→Find→Circle活动，引导学生观察图片，学会读图，学会阅读技巧与方法，并通过示范→书空→抄写等方法，培养学生良好的书写习惯。
