PEP小学英语四年级(上)第2单元第5课时学案
Unit 2 My schoolbag
B Let’s learn
【学习目标】
1、能够听、说、认读本课时主要单词：candy, toy, notebook, key.
2、能够听、说、认读单词复数形式：candies, toys, notebooks, keys.
3、能用以下句型来介绍或描述自己的书包What’s in my schoolbag? My….
并能够用以下句型来交流：------What’s in your schoolbag?
------My….
【重点难点】
重点：能够听、说、读、写本课时主要单词：candy, toy, notebook, key.
会运用句型What’s in my schoolbag?My…. 来介绍自己的书包。。
难点：toy, key, candy, notebook等单词复数形式的运用,尤其是变化的复数形式candy—candies以及与toys, keys的对比。
【新知预习】给下列图片选择正确的单词或词组。
key B. toy C. candy D. notebook
1 . 2. 3. 4.
( ) ( ) ( ) ( )
【课堂探究】
规则的名词复数变化规律
一般情况 加?-s?，如： map-maps?，book-books 以s, sh, ch, x等结尾 加?-es??如： box-boxes, class—classes
以辅音字母+y结尾 的，变y?为i再加es???如：candy-candies ,baby-babies
以元音字母+y?结尾的名词变复数时，直接加s变复数。例如：boy-boys, key-keys ?
【针对练习】你能写出下列单词的复数形式吗？
toy____ candy_____ pencilbox_____ key_____ storybook______
【达标练习】
I. 单项选择。
( ) 1. I have four______ and an______.
A. keys ;eraser B. key; toy C. toys; key
( )2. I have _____ toys in my schoolbag.
six B. an C.a
( )3. ---_____is my notebook?
---It’s in your schoolbag.
A. Where B. Where C. What
( )4.-- _____ in your schoolbag?
--A schoolbag
A. Where’s B. What’s C. What colour
( )5. Look!It’s ______ English book.
A. an B. much C. a
II.选出每组中不同类的一项
（ ）1. A. candy B. bag C. cake
（ ）2. A. toy B. key C. yellow
（ ）3. A. where B. book C. notebook
（ ）4. A. what B. in C. who
●Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思）
【学后反思】
____________________________________________________________________
答案
【新知预习】
1.C 2.A 3.B 4.D
【课堂探究】
1.toys 2.candies 3.pencilboxes 4.keys 5.storybooks
【达标练习】
I.单项选择。
1.A 2.A 3.B 4.B 5.A
II.选出每组中不同类的一项
1.B 2.C 3.A 4.B
PEP小学英语四年级(上)第2单元第5课时当堂达标题
Unit 2 My schoolbag
B Let’s learn
I. 图片与对应的单词或词组连线。
1 . A.key
2. B. toy
3. C. candy
4. D. notebook
II.给下列句子选择对应的答句。
( )1.What’s in your schoolbag?
A.Some boys. B.Some books.
( )2.What colour is your notebook?
A.It’s yellow. B.It’s on the desk.
( )3.Where are my keys?
A.Three. B.They are on the floor.
( )4.May I see your new schoolbag?
A.Here you are. B.It is blue.
III.选词填空。
A.an B.toy C.keys
( ) 1. I have ______ English book.
( )2. I have three_____ in my desk.
( )3. I have a ________in my schoolbag.
IV.阅读对话，判断正（T）误（F）
Amy: Look at my new schoolbag.
John: Wow! It’s nice.
Amy: What’s in my schoolbag? Guess!
John: An English book and a maths book?
Amy: Oh,no! Four keys and a new toy.
( )1. Amy has a new schoolbag.
( )2. Some books are in the schoolbag.
( )3. Five keys are in the schoolbag.
( )4. John has four keys.
答案
I. 图片与对应的单词或词组连线。
1.C 2.A 3.B 4.D
II.给下列句子选择对应的答句。
1.B 2.A 3.B 4.A
III.选词填空。
1.A 2.C 3.B
IV.阅读对话，判断正（T）误（F）
1.T 2.F 3.F 4.F
PEP小学英语四年级(上)第2单元第5课时
Unit 2 My schoolbag
B Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1、能够听、说、认读本课时主要单词：candy, toy, notebook, key.
2、能够听、说、认读单词复数形式：candies, toys, notebooks, keys.
3、能用以下句型来介绍或描述自己的书包What’s in my schoolbag? My….
并能够用以下句型来交流：------What’s in your schoolbag?
------My….
能力
目标
通过学习单词，并在语境中理解单词的含义及复数形式，并在图片或动作等帮助下，在情境中运用句型What’s in my school?
情感
目标
学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，爱护书包及书本。
教学重点
能够听、说、读、写本课时主要单词：candy, toy, notebook, key.
会运用句型What’s in my schoolbag?My…. 来介绍自己的书包。
教学难点
toy, key, candy, notebook等单词复数形式的运用,尤其是变化的复数形式candy—candies以及与toys, keys的对比。
教学方法
情境教学法；任务型教学法
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
Free talk
T:Good morning, boys and girls. How are you today?This class we will learn Unit 2 My schoolbag B Let’s learn. First ,please answer my question:What’s in our classroom?
Let's sing
T: I have a song about “My schoolbag”, let’s sing together.
Let’s revise
T:Yes. There are so many things in Zoom’s bag. What’s in your schllobag?
Ask and answer in pairs.
Ⅱ.新知
呈现
1.呈现情景，布置任务
课件呈现Zhang Peng的图片
T: Here is our old friend Zhang Peng. We know he lost his schoolbag yesterday, and he found it . Now he is checking the things in his schoolbag. Let’s help him to check it.Then check yourselves. OK?找出不应该放在书包里的物品。
2. 带着问题，初步感知文本
T：Zhang Peng has a question for you.What’s the question? Watch the video and find the question.
Play the video,and chech the answer.
教授句子：What’s in my schoolbag?
学生跟读句子，然后检查学生读的情况。
3. 呈现图片，教授单词
What’s in Zhang Peng’s schoolbag? Let’s have a look.
单词notebook
课件呈现笔记本的图片
T: What’s this? Is it an English book? Is it a storybook? Is it a notebook? Yes, it’s a notebook. 教读单词notebook
T: How many notebooks are there in Zhang Peng’s schoolbag? S1: One notebook.
课件呈现多个笔记本，T: How many notebooks? S2: Three notebooks.教读notebooks.
分辨词形，T：Look, maths book are two word, but notebook is one word.
单词key
利用课件呈现钥匙的图片
引导学生回答：There are keys in the schoolbag.教读key
T:How many key are there?引导学生回答，然后教读keys
呈现不同的图片，了解不同的钥匙：the keys to the door, the keys to the car,the keys
单词candy
课件呈现糖的图片
T: What’s this ?引导学生回答candy，呈现can 和 body，引导学生自己试读单词。
T：How many candies in the bag? S1: Two candies. 教读candies.
T: I like candies. They are sweet. Do you like candies?
引导学生表达：I like candies.
单词toy
课件呈现溜溜球的图片T: It’s a toy.教读toy
呈现魔方的图片，T: It’s a toy,too. They are toys.教读toys.
4. Have a chant
What’s in your bags?
What’s in your bags?
Key , keys.
Toy,toys.
Candy ,candies.
Notebook, notebooks.
All in the bags,all in the bags.
Oh, so mess.
5.发现、总结
呈现单词 key keys.
t oy toys.
candy candies.
T:What can you find?（你发现了什么？）
引导学生发现以y结尾的名词复数的不同变化规则。
Ⅲ.练习
巩固
听音正音。听录音跟读，注意模仿语音语调。
Read in group, then read by themselves.
Simon says
教师在发指令前说Simon says，学生则做此动作，否则不做此动作。指令如下：Show me your notebook, show me your toy
小组内开展此活动
Sharp eyes
Listen,look and choose.
根据老师读的内容，快速的从多个图片中选出正确的那一项。
5. turntable
看转盘上出现的图片，快速的读出单词。
Ⅳ.实践
应用
1.Finish Zhang Peng’s form
T: We know what’s in Zhang Peng’s schoolbag. Now let’ s help him to make a list.
师生一起完成表格
T: Now I’ll help Zhang Peng to make a report.
Hi, I’m Zhang peng.
This is my schoolbag.
What’ s in my schoolbag?
Look, I have a notebook.
I have two toys .
I have three keys and
three candies.
T: There are so many things in Zhang Peng’s schoolbag. Which one can’t put in the schoolbag?
学生找出不能放在书包里的物品。
2.情感教育
We should keep our schoolbags clean and tidy. We can’t put anything in our schoolbag.（我们应该保持我们书包的干净、整洁，我们不能把任何东西都放在书包里。）
3.T: Now it’s your turn to check your schoolbags, and pick out the things can’t put in the schoolbags, then finish the form，
学生完成表格。
4.Make a report
Hi, I’m ____.
This is my schoolbag.
What’ s in my schoolbag?
Look, I have _____.
I have _____.
I have _______and
_______.
I can’t put_____in my schoolbags.
Ⅴ.总结
反馈
T:What have we learned in this class?
学生用英语或汉语说说本节课学了哪些知识。
Ⅵ.作业
布置
1.listen to the tape for three times.
2.What’s in your schoolbag? Talk about it with your partners.
三、【板书设计】
Unit 2 My schoolbag
B Let’s learn
toy toys
What are in ... key keys
Three keys ... candy candies
notebooks
四、【教后反思】
本节课通过谈论Zhang Peng的书包中的物品而呈现了句型“What’s in my schoolbag?”以及toy, key,candy,notebook等单词，这部分内容与学生的学习生活息息相关，能激起学生表达的欲望。因此在设计本节课时，以整理自己的书包为主要情景，并在这统一的情景下引领学生谈论了Zhang Peng的书包，最后谈论自己的书包，实现了学习语言、操练语言、运用语言等一系列教学目标。
在上一节课中已经学习过句型“What’s in your schoolbag?”因此在本节课中在熟练的操练后应该更多的侧重语言知识的运用，让学生在真实的情景中，在多种形式的活动中表达、运用句型和这部分的单词，从而真正的培养学生的综合语言运用能力。
