四年级（上）第三单元第6课时学案
Unit3 My Friend
Read and write
【学习目标】
1.能够借助图片读懂组句，完成理解配图。
2.能够初步理解并尝试运用通过关键词（key words）进行阅读判断的技巧。
3.能够理解He/She is.... 或者是He/She has ...两种表达方法的使用，并在老师的提示下，以填词成句的方式进行单词和句子片段的书写。
4.能够按意群和正确的语音语调朗读本课句子，培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
【重点难点】
重点：1.能够理解文本中出现的He/She….He/She has及her/his的区别。
2.能够在图片的帮助下，运用找关键词的方法，完成课本中连线题目。
3.能从话题词汇中正确选词，并抄写在四线格里，完成句子。
4.能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇并将句子补充完整。
难点：培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯及书写习惯
【新知预习】
(1) 身体部位的单词，你还记得哪些，自己说一说。
(2) 读一读，想一想,这些句子表示什么意思？它们在句式上有什么规律？
He has a big green bag. She has orange shoes.
【课堂探究】
He has a big green bag. She has orange shoes.
She is tall. She is friendly. He is short and thin.
What’s her name?Who’s she?
What’s his name?Who’s he?
通过上面这些句子，你发现了什么？
【达标练习】
一、读一读，选一选。
1.（ ） 2.（ ） 3. （ ） 4. （ ）
A. tall and strong B. long hair C. blue shoes D. brown glasses
二、判读下列句子与图片是否相符，相符打V，不相符打X。
( )1. He has short hair. He has a big green bag.
( )2. She has long hair. She has orange shoes.
( )3. She is tall. She is friendly. She has a blue hat.
( )4. He is short and thin. He has glasses. He is near the window.
看图选词，补充句子。
(1)He is and . .
(2)He has a red .
(3)She has .
.
●Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思）
【学后反思】
___________________________________________________________________
附参考答案:
【新知预习】
1.eye,ear,face,head,arm,leg,foot,hand,finger….
2.他有一个绿色大书包。她有橙色的鞋子。
发现的规律：当多个形容词修饰一个名词时，要把表示长短、大小的形容词放在前面，其次是把表示颜色的形容词放在后面。
【课堂探究】
He has a big green bag. She has orange shoes.
She is tall. She is friendly. He is short and thin.
What’s her name? Who’s she?
What’s his name? Who’s he?
通过上面这些句子，发现了人称的不同，所表达的意思及用到的代词也不同。另外很多形容词修饰同一个名词时，表示长、短，高、矮的词在前，颜色的词在后面。
【达标练习】
一、读一读，选一选。
1.（ B ） 2.（ A ） 3. （ D ） 4. （ C ）
二、判读下列句子与图片是否相符，相符打V，不相符打X。
1. X 2. V 3. X 4.X
三、根据图画提示，补充句子。
1.tall and thin 2. bag 3. long hair
四年级（上）第三单元Read and write当堂达标题
Unit 3 My Friends
Read and write
Ⅰ.根据图画提示，判读下面的句子与图画是否一致，一致打V, 不一致打X。
1. ( ) The girl has long hair.
2. ( ) The man is very tall and thin.
3. ( ) My sister has a big mouth.
4. ( ) The cat has two big eyes.
5. ( ) The mouse has small ears.
Ⅱ. 情景交际。
1.-____________________
- His name is John.
A. What’s his name? B. What’s her name?
2.- Who’s she?
-___________________
A. She’s Sarah. B. He’s Mike.
3.- Is she Amy?
-___________________
A. Yes, she is. B. It’s Lily’s.
4.-_ _____________________
- It’s blue and orange.
A. What color is it? B. Is it a hat?
Ⅲ.看图选词，补充句子。
(1)He is and . .
(2)He has a red .
(3)She has .
附参考答案：
Ⅰ.根据图画，判读下面的句子与图画是否一致，一致打V, 不一致打X。
VVXVV
Ⅱ. 情景交际。
1. A 2. A 3.A 4.A
Ⅲ.看图选词，补充句子。
1.tall and thin 2. bag 3. long hair
四年级英语上册
Unit 3 My Friends Read and write
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
通过听、说、认读，巩固词汇：short hair, long hair, shoes, friendly, glasses,
能够了解He has a big green bag.中形容词的表达顺序。
巩固已学句型：He/She is….He/She has….What’s his/her name? Who’s he/she?
能力
目标
1.能够借助图片读懂组句，完成理解配图。
2.能够初步理解并尝试运用通过关键词（key words）进行阅读判断的技巧。
3.能够理解He/She is.... 或者是He/She has ...两种表达方法的使用，并在老师的提示下，以填词成句的方式进行单词和句子片段的书写。
4.能够按意群和正确的语音语调朗读本课句子，培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
情感
目标
通过教学情景呈现与学习,培养同学、朋友间团结、友爱的意识。
教学重点
1.能够借助图片读懂组句，完成理解配图。
2.能够初步理解并尝试运用通过关键词（key words）进行阅读判断的技巧。
3.能够理解He/She is.... 或者是He/She has ...两种表达方法的使用，并在老师的提示下，以填词成句的方式进行单词和句子片段的书写。
教学难点
自己创编句子
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
ⅠPreparation
1. 欣赏歌曲“Friends”。
师生拍手唱歌曲，主要为新课学习奠定了轻松愉快的氛围.
2. Let’s do.
视频呈现Let’s chant 内容，复习已经学过的单词和句型，为新课的学习做好知识铺垫,特别是句型He’s /She’s ….的铺垫。
3.Sharp eyes.
复习前面学过的描写人物特点的词语，为新课做词汇方面的铺垫。
ⅡPre-reading
Let’s guess看图，通过句子提示，猜人物，既复习了原来的句型，又为本文创设的人物，吴一凡出场做了铺垫。
ⅢIn-reading
1.General reading看图、读图中，初步感知语境。
Look and say
T: This term, Wu Yifan has many new friends. Who are they? Do you know? PPT呈现课本插图，认识吴一凡的朋友。
2.Detailed reading个体阅读中，学习文本内容。
Read and match
T:Where are they?接下来
PPT出示文本内容，并呈现阅读提示Tips：Read ,find and circle the key words.
(2)Check the answers
T: Pay attention to the key words: ……
特别是a big green bag形容词修饰名词的语法结构，予以点拨，让孩子初步了解这个句式。
(设计说明：通过细读环节, 引导学生有目的性地进行阅读，引导学生逐步掌握一定的阅读技巧与方法。)
3.Listen and imitate.听音、正音中，内化文本内容。
视频正音。课件呈现本环节视频，引导学生进行正确的发音。
T：Pay attention to your pronunciation and intonation.
4.Read aloud by yourselves.自由诵读。
给学生一定的时间，让知识内化。
5.Memory challenge。及时检查
通过框架提示，引导孩子回顾本节课所学主句型。
ⅣPost-reading
Let’s say看图、读图中了解写的文本材料。
He’s_______and_______He has a red__________.
She has __________ __________.
2.Look, choose and write完成写的任务。
3.Check the answers示范单词在句子中的书写。
师提醒学生：书写字母时，注意字母的书写格式和笔顺；书写单词时，注意字母之间的距离要适中；句子中,单词与单词之间要留出一两个字母的距离。
ⅤProgress
1. Say and write语言的自由输出
(1)Introduce my friend. I have a QQfriend. She is tall and thin. She has long hair. She has red glasses. She’s very friendly.
(2)Boys and girls , this is my friend. What about your friend? Introduce your friend, OK?
引导学生们在具体的情景中运用本课时所学内容，自然地描述自己的朋友。
（设计说明：PPT呈现图片，给学生自由想象的空间，真正把语言活学、活用。）
2.Let’s write语言的书面表达
She/ He is_________ and __________. .
She/ He has a__________ bag.
3.Emotional education.情感教育
4.Summary评价小结
结合板书和课件，自主总结。
T: What have you learned today? 学生总结。
评价：Good! Great! Good job!
Ⅵ Homework
1. Listen to the tape and imitate.
2. Draw your good friend and talk about your good friend.
（设计说明:知识由课堂延伸到课外）
三、【板书设计】
Unit 3 My Friends
Read and write
(1)He is and . .
(2)He has a red .
(3)She has . .
四、【教后反思】
本课以Zhang Peng为主人翁，以Zhang Peng’s new friends→teacher’s QQ friend→your good friend 为主线而展开。具体如下：张鹏新学期有新朋友导入新课，读图初步了解张鹏有几个新朋友，细读他们是谁？你是如何知道的，跟读文本内容，并通过Memory Challenge活动来检查孩子们文本内容的学习情况，并进行写的活动的检查。之后，以我的QQ好友为模板，引导孩子描述自己的好朋友，并尝试写的活动。
本课的学生活动非常丰富而且实效。通过Guess→Say→Find→Circle→Read→Write等活动，层层铺路，引导学生观察图片，学会读图，学会阅读技巧与方法，并通过示范→书空→抄写等方法，培养学生良好的书写习惯。
本课语言输出运用环节设计教师介绍自己QQ friend，并引导孩子介绍自己QQfriend这个任务，贴近孩子们的现实，孩子的积极性应该会很高。
