课件22张PPT。 第2课时 认识亿以内的数六 认识更大的数JJ 四年级上册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测认识数位顺序表和运用数位表写数天安门广场的总面积是440000平方米，可同时容纳1000000人。我国南极长城站到北京的距离大约是一万七千五百零一千米。地球与月球的平均距离约为三十八万四千四百零二千米。1．想一想，填一填。
(1) 10个一千是( )。
(2) 10个一万是( )。
(3) 10个( )是一百万。
(4) 100个十万是( )。一万十万十万一千万2．按要求数出后面的三个数。
(1) 一万一万地数。
七十八万、__________、_________、_________
(2) 十万十万地数。
九十八万、__________、______________、_______________
七十九万八十万八十一万一百零八万一百一十八万一百二十八万(3) 一百万一百万地数。
五千七百万、_____________、_____________、______________
(4) 一千万一千万地数。
六千万、__________、___________、___________五千八百万五千九百万六千万七千万八千万九千万3．填一填。
(1) 一个八位数，从右边起，第( )位是万位，第( )位是千万位。
(2) 万位的右边是( )位，左边是( )位；百万位在( )位和( )位的中间。五千八十万十万千万(3) 在50505这个数中，左边的“5”表示( )，中间的“5”表示( )，右边的“5”表示( )。
(4) 15289703是一个( )位数，它的最高位是( )位，其中“5”在( )位上，表示5个( )；“8”在( )位上，表示8个( )。5个万5个百5个一八千万百万百万万万一个多位数的数位，从右往左数，依次是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位……归纳总结：2. 写出下面横线上的数。2010年全国新建公路十万 四千四百五十七千米， 2011年新建公路五万五千 二百八十五千米。十万四千四百五十七 写作：104457
五万五千二百八十五 写作：55285我国2000年私人拥有汽车 六百二十五万七千三百辆， 2010年私人拥有汽车增加 到六千五百三十九万辆。六百二十五万七千三百 写作：6257300
六千五百三十九万 写作：65390000感想略。1．判断：
(1) 770000中的两个“7”所表示的意义是相同的，大小也相等。 ( )
(2) 一个数由8个百和8个十组成，这个数是80080。 ( )××（1）亿以内的数的数位表
（2）亿以内的数的数位表的应用5．把亿以内的数的数位表填全。千万位百万位 十万位 万位 万位 千位 百位 个位 6．填空。
(1) 一个数的最高位是百万位，它是( )位数。
(2) 345678是一个( )位数，最高位是( )位。
(3) 一个数的最高位在十万位和千万位之间，这个数是( )位数。七六十万七(4) 34030030这个数中，右起第一个“3”在( )位上，表示3个( )；第二个“3”在( )位上，表示3个( )；第三个“3”在( )位上，表示3个( )。
(5) ( )个一百是一万，十万里面有( )个一千，600个十万是6个( )。
(6) 9999在( )与( )之间。十十万万千万千万100100千万1000099987．判断。(对的打“√”，错的打“×”)
(1) 比最大的四位数多1的数是一万。 ( )
(2) 一个数的最高位是千万位，这个数一定是八位数。
( )√√答：贝贝家的电话号码是86586586。8．贝贝家的电话号码是一个八位数，百万位上是6，万位上是8，并且任意相邻的三个数字之和是19。根据这些条件，请你写出贝贝家的电话号码。 Thank you! 认识亿以内的数
教学目标：
1、在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
2、知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
3、掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。
4、突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创造。
教学重难点：
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
教学过程：
一、铺垫孕伏
1、口答：（1）一千里面有( )个百，一万里面有( )个千。
（2）( )个一百是一千，( )个一千是一万。
2、复习万以内的数位顺序。
教师出示5张卡片：个位、十位、百位、千位、万位。教师首先把“百位”贴在黑板上，指名同学按照顺序依次贴其它卡片。全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序。
二、探究新知
1、认识亿以内的数位表。
观察亿以内的数位表，提问：它和以前学过的数位表有什么不同？
生：这个数位表中有个级、万级。
师：的确是这样的，我国记数时，习惯从右向左每四位为一级。这样分级就可以使我们在读、写一些比较大的数时，既方便又不容易出错。让学生读一读这些数位。
2、认识亿以内的数的组成。
（1）你能把17501写在数位表中吗？（给学生提供自主尝试写数的机会）
（2）交流学生写数情况。讨论每个数字的意义。
（3）写出其他三个数。交流写法。（给每个学生展示的机会。）
3、亿以内数的大小比较。
（1）让学生再读三副图下面的说明文字，说一说：这三件事情中的数据有什么共同点？根据这几个数据有哪些想法？（在具体情景中感受数的大小，培养学生的数感以及对相关数据的分析能力。）
（2）排序并讨论方法。
三、全课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
