《鱼》
鱼类是脊椎动物中较低等的终生生活在水中
( http: / / www.21cnjy.com )的一个类群。它的形态特征、生理特点都与水中生活相适应：体形一般呈纺锤形，体色背深腹浅，体表大多有鳞片，侧线能测定方向，感知水流的作用，用鳃呼吸，用鳍游泳，体外(水中)受精。鱼为人类提供多种用途，是与人类生活密切相关的动物资源。学好本节内容不仅为学习各类脊椎动物打好基础，也让学生体会到动物与人类的密切关系。
【知识与能力目标】
1.掌握动物的分类；
2.了解多种多样的鱼，知道“四大家鱼”；
3.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点；
4.理解鱼的呼吸过程；
5.理解与鱼的运动有关的结构特点；
6.了解鱼与人类的关系。
2.通过鱼呼吸和游泳的实验，培养学生的实验能力和分析能力。
【情感态度价值观目标】
1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点；
2.通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识；
3.增强学生保护环境、保护生物资源的思想意识。
【教学重点】
鱼的呼吸与运动。
【教学难点】
鱼的呼吸与运动。
挂图、鲫鱼、鱼解剖标本、水槽、剪刀、筷子、细线。
一、导入新课
教师：什么是无脊椎动物？什么是脊椎动物？我们平常吃的鱼属于哪一种？（课件第2页）
二、合作探究
观看课件第3页，教师介绍：鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群,占脊椎动物种类的一半以上。
提问：人如果要在水中生活需要解决那些问题？鱼等水生动物有时怎样解决这些问题的（打开课件第4页）？
（一）游泳
1、鱼在游泳时，靠什么部分产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪中鳍保持前进的方向？
2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？
（二）呼吸
取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，根据“观察与思考”观察回答下列问题：
1、观察鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的？
2、用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？
3、观察鳃的颜色和结构特点，分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？
4、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？
5、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么
（三）总结鱼类主要特征
1.身体分部：请学生观察课件第6页的鲫鱼图片，找出身体各部分的界限。然后告诉学生正确的身体分部。
2.鱼的体形：鱼的体形象什么？学生仔细
( http: / / www.21cnjy.com )观察，并提问这样的体形对水生生活有何意义呢？引导学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形，有利于减小游泳时的阻力。
3.鱼的体色：请两位同学配合观察鱼的背面
( http: / / www.21cnjy.com )和腹面，发现了什么？背深腹浅。这样的体色与水生生活有何关系？通过分析得出背深腹浅的体色有利于保护自己，不易被敌害发现。体现了生物适应环境的特性。
4.鱼的体表：引导学生用手触摸鱼的体表，较粘滑。因为鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可减小游泳时的阻力。
5.鱼的侧线：鱼如何感觉外界的各种变化呢？请
( http: / / www.21cnjy.com )同学们仔细观察鱼的两侧，发现了什么？原来有两条线（学生会显得非常惊奇，因为平时不会去注意）。如果用放大镜仔细看，还会发现它们由鳞片上的小孔组成。这两条线是鱼的侧线，它们与神经相连,
有测定方向和感知水流的作用。
6.鱼的鳃：请两位同学配合，剪开鳃盖
( http: / / www.21cnjy.com )，对发现的结构进行描述。教师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃的作用。通过实验观察使学生掌握鱼的呼吸器官是鳃。
7.鱼的鳍：问：鱼靠什么运动？请同学找
( http: / / www.21cnjy.com )一找鱼的背面、腹面及尾部的一些结构，观察它们在水中的摆动。如果没有这些结构，鱼会怎样？激起学生的好奇心，面对各种回答（即假设），请学生自己动手验证（保留尾鳍）。教师巡回指导，由于人人动手，获得的知识非常直观和深刻。使学生分清偶鳍和奇鳍，掌握鳍的稳定和游动作用。
（四）鱼的呼吸
教师问：如果把水槽中的鱼取出，时间长它会怎样？
学生答：鱼会慢慢地死去，因为鱼无法呼吸了。
请学生设法验证鱼在水中的呼吸。
四人一组仔细观察（课件第8页）：口和鳃盖的运动特点。通过观察和讨论得出：鱼在水中生活，其口和鳃盖做交替运动。
教师问：这种运动的结果是什么？
学生答：水从口入，从鳃孔流出。
请学生验证这一设想。为了使实验现象更明显
( http: / / www.21cnjy.com )，可把鱼的躯干部和尾部用筷子、线绑住，指导学生向鱼的口前滴一滴红墨水，观察有什么现象？经仔细观察，墨水随水流入口腔，当口闭合时，又从鳃孔流出
。
教师及时问：水从口流入，从鳃孔流出有什么意义？
学生答：在水中完成气体交换，即吸入水中的氧气，向水中排出二氧化碳。
教师继续问：鲫鱼通过什么器官完成水中的气体交换？它有哪些特点与气体交换功能相适应？
经观察，共同得出鳃的特点及作用。教
( http: / / www.21cnjy.com )师简单介绍水流过鳃丝时气体交换的过程。这时，教师可渗透情感教育：水是鱼赖以生存的自然环境，我们应该怎样保护水环境？让学生各抒己见。
（五）鱼与人类的关系
教师播放课件第11页，请学生回答：
1.鱼的种类。
2.人类对鱼类资源的利用体现在哪些方面？
3.我国常见的海洋捕捞鱼类以及保护海洋鱼类资源所采取的措施。
4.淡水养鱼中的“四大家鱼”及淡水养鱼业的前景。
5.针对鱼类资源的现状，谈谈自己的看法(渗透保护环境和动物资源的思想情感教育)。
（七）小结
教师结合板书小结。
三、板书设计
(一)鱼的形态特征
体形：流线型，减小水的阻力
体色：背深腹浅，有保护作用
体表：鳞片和粘液，有保护、减小阻力作用
侧线：测定方向、感知水流
鳃；
呼吸器官
鳍：
运动器官
(二)鱼的呼吸
水
口
鳃(气体交换)
鳃孔
水
(三)鱼的运动
尾鳍：稳定身体、推动前进、控制方向
骨胳：保护和支持身体
鳔：
帮助鱼在不同的水层间游动
(四)鱼与人类的关系
1.鱼的种类（2.4万种）及作用（食物、滋补品等）。
2.海洋渔业资源的现状及保护措施。
3.四大家鱼：鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼。
教学重难点
课前准备
教学过程《鱼》同步练习
1.下列不属于我国著名“四大家鱼”的中（ ）
A.青鱼 B.草鱼 C.鲫鱼 D.鲢鱼
2.“授人以鱼，不如授人以渔”，下面属于鱼类的是（ ）
A.娃娃鱼 B.鱿鱼 C.鳄鱼 D.草鱼
3.下列不属于南海休渔制度主要目的是（
( http: / / www.21cnjy.com ) ）
A.有效控制幼鱼的捕捞
B.保护海洋动物的多样性
C.有利于鱼类等水生动物在春、夏季节的繁殖
D.渔船、渔民可得到休整，为继续捕捞做好准备
4.从鱼鳃流出的水和从鱼口流进的水相比，水
( http: / / www.21cnjy.com )中溶解的气体成分发生的变化是（ ）
A.氧气增多，二氧化碳减少 B.氧气减少，二氧化碳增多
C.氧气和二氧化碳都增多 D.氧气和二氧化碳都减少
5.鱼常在黎明前浮头或跳出水面，天亮后停止
( http: / / www.21cnjy.com )浮头，是因为（ ）
A.趁清晨空气清新，到水面嬉戏游玩
B.清晨水面比较安全，天亮以后会被敌害发现
C.在水中睡了一夜觉，清晨到水面寻食
D.清晨水中氧含量最小，天亮后水中氧气充足
6.同学们都见过，鱼在水中活动时，鳃盖不停的张开和关闭，这是鱼在（ ）
A.吃食物 B.散热 C.呼吸 D.喝水
7.小华的妈妈到菜市场去买
( http: / / www.21cnjy.com )鱼，在许多已死的鱼中，她迅速判断出鱼是否新鲜的依据是（ ）
A.体表湿润 B.鳃丝颜色鲜红 C.鳞片完整 D.体表无伤
8.只要给予充足的阳光和空气，金鱼就能生存下去．
______
．（判断对错）
9.鱼类终生生活在水里，用
______
呼吸，主要运动器官是
______
．
10.鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是靠
______
来运动和
______
；二是能在水中
______
．
11.有些动物，如“鲸鱼”、“带鱼”、“鱿鱼”、“墨鱼”名称里都有“鱼”字，但它们不一定是鱼．其中属于鱼类的是
______
．
12.在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时
( http: / / www.21cnjy.com )，生物兴趣小组选择了捆扎鱼鳍的方法进行研究，如图中分别表示他们对鱼的某种鳍进行处理的方法，请回答：
（1）本实验可以提出的探究问题是
______
？
（2）经A处理过的鱼放回水中后，看到的现象是
______
，说明尾鳍在游泳中具有
______
的作用．
（3）在捉鱼时发现鱼很容易从我们手中滑落，这是因为鱼的身体呈流线型且
______
，这是与其生活在水中相适应的．
（4）下列与鱼在水中生活无关的是
______
A．身体分为头、躯干、尾
B．身体呈流线型
C．体表有鳞片和黏液
D．身体的两侧有侧线，可感知水流的方向．
13.某学习小组的同学为更好地说明鱼儿为什么不能离开水，制作了模型鳃进行实验．请回答下列问题．
( http: / / www.21cnjy.com / )
（1）用模型来做实验的方法叫做
______
实验．
（2）甲图是模型鳃在水中，鳃丝呈展开状态，所有的鳃丝都能与水进行
______
．而乙图是模型鳃离开水后，由于
______
粘结在一起，大量的鳃丝不能进行气体交换，鱼会因不能获得足够的氧气而窒息死亡．
（3）此实验通过对比模型鳃在水中与离开水这两种状态下对气体交换的影响，
______
（选填“能”或“不能”）形成对照实验．
（4）此实验的变量是
______
．
14.
下图是鲫鱼的外形图，根据图回答下列问题：
( http: / / www.21cnjy.com / )
（1）当鲫鱼处于平静的状态时，可见[
2
]和[
1
]
不停地开合，这种活动与其 有关；
（2）用手摸一下鲫鱼的体表，感觉 ，有利于其在水 ；
（3）具有感知水流和水压变化作用的
( http: / / www.21cnjy.com )器官是[ ] ； 是鲫鱼的运动器官，其中[ ] 能够产生前进动力，决定前进的方向。
答案和解析
【答案】
1.C 2.D 3.D 4.B 5.D 6.C 7.B
8.×
9.鳃；鳍
10.游泳；获取食物；呼吸
11.带鱼
12.鱼鳍在游泳中起作用吗；鱼运动缓慢，且方向不稳；产生动力，改变方向；分泌有黏液；A
13.模拟；气体交换；鳃丝；能；水
14.
（1）鳃盖 呼吸
（2）黏滑 减少游泳时的阻力
（3）5侧线 鳍 6尾鳍
【解析】
1.
解：四大家鱼指人工饲养的青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼．鲢鱼又叫白鲢．在水域的上层活动，吃绿藻等浮游植物；鳙鱼的头部较大，俗称“胖头鱼”，又叫花鲢．栖息在水域的中上层，吃原生动物、水蚤等浮游动物；草鱼生活在水域的中下层，以水草为食物；青鱼栖息在水域的底层，吃螺蛳、蚬和蚌等软体动物；这4种鱼混合饲养能提高饵料的利用率，增加鱼的产量．
故选：C．
四大家鱼指人工饲养的青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼，是中国1000多年来在池塘养鱼中选定的混养高产的鱼种．
关键点：四大家鱼指人工饲养的青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼．
2.
解：A、娃娃鱼，幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，属于两栖动物；
B、鱿鱼的身体柔软、有外套膜，因此属于软体动物；
C、鳄鱼用肺呼吸，陆上产卵，因此属于爬行动物；
D、草鱼生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，因此属于鱼类．
因此属于鱼类的是草鱼．
故选：D
鱼类的特征有：生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动．
解答此类题目的关键是理解掌握鱼类的主要特征．
3.
解：如果一年四季都不停的捕鱼，那鱼很快就捕光了，针对这一点，就形成了“休渔期”这一条规定．在捕完鱼之后，有一段规定的时间，让鱼繁殖．每年的夏季，南海海域都进人休渔期．期间大小船只一律禁止捕渔作业．采取休渔制度的根本目的是为了保护渔业资源，不是渔船、渔民可得到休整，为继续捕捞做好准备．
故选：D．
从我国的国情看，伏季休渔制度是当前一项重要的、有效的保护渔业资源的措施．伏季休渔有利于渔业资源的保护和恢复，有利于渔业生态的改善，有利于渔民的长远利益，有利于促进渔业的持续、稳定、健康发展．
本题考查种群数量变化的相关知识，意在考查学生的理解能力，难度不大；另外海洋渔业生产中，合理使用网眼尺寸较大的网具进行捕捞，会使更多幼小的个体逃脱，得到生长和繁殖的机会，减少了捕获个体的数量，保持足够的种群基数，使种群的年龄组成变为增长型，有利于种群数量的恢复．
4.
解：鱼类终生生活在水中，观察活鱼，可以看到鱼的口和鳃盖后缘有交替闭合的现象，这是鱼在呼吸．鱼用鳃呼吸，鳃上有许多鳃丝，鳃丝里密布毛细血管，当水由口流进，经过鳃丝时，溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的毛细血管里，而血里的二氧化碳浸出毛细血管，排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外，所以进入鱼鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分变化流出鳃的水中，氧气减少了，二氧化碳增多了．
故选：B
鱼是通过口和鳃盖后缘不停地相互交替张开和紧闭来完成水的通过，进而完成呼吸的．
关键知道鱼的呼吸器官是鳃，在鳃丝处进行一次气体交换．
5.
解：鱼的呼吸器官是鳃，是由许多的鳃丝组成的，由于里面含有大量的毛细血管，当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换．夜里水中的植物及鱼进行呼吸作用，消耗了大量的氧气，清晨水中氧含量最少，天亮以后，有阳光，绿色植物进行光合作用释放出了大量的氧气，水中氧气充足，因此鱼常常在黎明前浮头或跳出水面，来获得氧气，天亮以后停止浮头．
故选：D
鱼生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，思考解答．
知道鱼常在黎明前浮头或跳出水面，天亮后停止浮头的原因即能正确答题．
6.
解：鱼的呼吸器官是鳃，是由许多的鳃丝组成的，由于里面含有大量的毛细血管，当水从口进入流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换．因此鱼在水中停止游动时，口和鳃盖不停地交替张开和关闭，使水由口流入，由鳃孔流出，这是鱼在进行呼吸，而不是在喝水．
故选：C
鱼在水中生活是依靠鳃进行呼吸的，口和鳃盖不停地交替地张开和关闭是鱼在呼吸．
明确鱼不停地用口吞水的意义是进行气体交换．
7.
解：鱼类终生生活在水中，鱼的口和鳃盖后缘有交替闭合的现象，这是鱼在呼吸．鱼用鳃呼吸，鳃上有许多鳃丝，鳃丝里密布毛细血管，当水由口流进，经过鳃丝时，溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的毛细血管里，而血里的二氧化碳浸出毛细血管，排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外，这样鱼的鳃丝中的毛细血管中的血液转化为鲜红色的动脉血．所以如果鱼新鲜也就能保持正常的呼吸，鳃丝中的毛细血管中就充满了鲜红色的动脉血，鳃丝颜色鲜红．
故选：B
鱼类的特征有生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动．
认真观察生活中的一些现象，常使用我们说学的知识去解释．
8.
解：鱼类终生生活在水中，用鳃呼吸，鳃上有许多鳃丝，鳃丝既细又多有利于气体交换，鳃丝里密布毛细血管，当水由口流进，经过鳃丝时，溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的毛细血管里，而血里的二氧化碳浸出毛细血管，排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外，也就是说鱼只能呼吸水中的氧气．而离开水，无法呼吸空气中的氧气，再者鱼类生活还需要一定的食物，温度等环境因素，因此只要给予充足的阳光和空气，金鱼能生存下去的说法错误．
故答案为：×
鱼生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，鳃是由许多的鳃丝组成的，由于里面含有大量的毛细血管，水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘流出，完成气体交换，一旦鱼离开水后，鳃丝就相互黏结在一起，减少了与空气接触的表面积，鱼会缺氧窒息而死，鱼离开水后会很快死亡，原因是无法呼吸．
认真观察生活中的一些现象，常使用我们说学的知识去解释．
9.
解：鱼类大都生活在水中，呼吸器官是鳃，能吸收水中的溶解氧；用鳍游泳，鳍是主要的运动器官；靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来向前游动．
故答案为：鳃；鳍．
鱼类的特征有：生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动．
关键点：鱼之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要．一是具有鳍，能在水中游泳，自由运动；二是具有鳃，能在水中呼吸．
10.
解：鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠游泳来运动和获取食物；二是能够在水中呼吸．鱼的呼吸器官是鳃，能呼吸水中的氧气．
故答案为：游泳；获取食物；呼吸
鱼类的特征有生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动．
关键点：每一种生物都有与周围环境相适宜的特点．
11.
解：鱿鱼、墨鱼身体柔软，有外套膜，贝壳退化，属于软体动物；带鱼是鱼类，鲸鱼胎生哺乳，属于哺乳类，因此其中属于鱼类的是带鱼．
故答案为：带鱼
鱼类的特征有：生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动．
解答此题的关键是掌握动物鱼类的特点．
12.
解：（1）根据鱼鳍的特点及作用可知：背鳍有保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用；腹鳍起平衡作用；
尾鳍可以决定运动方向，又能同尾部一起产生前进的推动力；
臀鳍有协调其它各鳍，起平衡作用；胸鳍起平衡和转换方向的作用；然而鱼体向前游动时的动力主要是来自躯干部和尾部的摆动．可以提出问题：鱼鳍在游泳中起什么作用？（或胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍对鱼有什么作用？）
（2）经A处理（用夹板捆扎住了尾鳍）过的鱼放回水中后，观察到的现象是：鱼的身体运动缓慢，而且方向不稳，说明尾鳍可以决定运动方向，产生前进动力．
（3）在捉鱼时，发现鱼很容易滑落，鳞片表面有一层粘液，具有游泳时减小水的阻力的作用，这是与水中生活相适应的．
（4）鱼类生活在水中，具有与水生生活相适应的特征：鱼的身体呈流线型（或梭形），有鳞片，分泌黏液，可减小水的阻力；鱼的身体两侧各有一条侧线，能够感知水流，测定方向，是感觉器官．这一些都是鱼类与水中生活相适应的特点．鱼的身体分头部、躯干部和尾部，这与鱼类的游泳没有什么直接关系．
故答案为：（1）鱼鳍在游泳中起作用吗
（2）鱼运动缓慢，且方向不稳；产生动力，改变方向（意思对即可）；
（3）分泌有黏液；
（4）A．
鱼运动器官是鳍，鱼游泳时，鱼鳍起辅助作用．胸鳍--平衡，转换方向；腹鳍--平衡，防止左右摇摆；背鳍--平衡，防止鱼体侧翻；尾鳍--产生前进的动力，决定运动的方向．
鱼类生活在水中，具有与水生生活相适应的特征，多结合生活的观察，应不难记忆．
13.
解：（1）根据模拟实验的概念可知：有时用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，叫模拟实验．如探究“鱼鳍在游泳中的作用”中，用气球来模仿鱼的身体，硬塑料片模仿鱼的尾鳍，用拨动塑料片的方法使鱼的尾鳍摆动，产生鱼前进的动力．
（2）鱼的鳃是鲜红的，内含有丰富的血管，并且每一片鳃由既多又细的鳃丝构成．甲图是模型鳃在水中，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，利于鱼在水中呼吸．乙图是模型鳃离开水后，鳃丝则相互黏结在一起，几片鳃丝相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，并且容易干燥，这样鱼不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息死亡．
（3）、（4）在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．此实验通过对比模型鳃在水中与离开水这两种状态下对气体交换的影响，有唯一变量水，因此能形成对照实验．
故答案为：（1）模拟；
（2）气体交换；鳃丝；
（3）能；
（4）水
（1）实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察．在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，叫模拟实验．
（2）鳃里面有鳃丝内含毛细血管，水和血液之间进行气体交换，使水中氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高，并用实验验证．
（3）鱼吸收的是溶解氧，而在水中鳃丝展开，鱼离开水时，鳃丝则相互黏结在一起，鱼会缺氧窒息而死．
知道鱼的呼吸器官是鳃和在水中进行气体交换的特点．
14.
【分析】
本题主要考查鲫鱼的结构。解答此题的关键是熟知鱼类的主要特征。
【解答】
图示中：1鳃盖，2口，3胸鳍，4背鳍，5侧线，6尾鳍，7臀鳍，8腹鳍。
（1）鱼的呼吸器官是鳃，鱼的口和鳃是相通的，且鱼的呼吸是在鳃部，水由口进入然后由鳃盖后缘流出，当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换。因此，当鲫鱼处于平静的状态时，可见【2】和【1】鳃盖不停地开合，这种活动与其呼吸有关。
（2）鲫鱼身体表面覆盖鳞片，保护身体；鳞片表面有一层粘液，游泳时减小水的阻力。因此，用手摸一下鲫鱼的体表，感觉黏滑，有利于其在水中减少游泳时的阻力。
（3）鲫鱼的身体两侧有一行【5】侧线，侧线和神经相连，主要是测定方向和感知水流的作用。鳍是鲫鱼的运动器官，鱼的身体长有胸鳍、背鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍，其中【6】尾鳍能够产生前进动力，决定前进的方向。
选择题
填空题
实验题
识图作答题(共14张PPT)
第五单元
●
第一章
●
第四节
鱼
2.脊椎动物
(1)概念:身体内都有___________
________的动物。
(2)举例:包括__
_、两栖动物、____
_____、鸟和____
_____等。
探究主题一
1.无脊椎动物
(1)概念:体内没有______________
_____的动物。
(2)举例:如腔肠动物、扁形动物、_____
____、_____
____、节
肢动物等。
脊椎动物与无脊椎动物的区分
由脊椎骨组成的脊柱
线形动物
环节动物
由脊椎骨组成的脊柱
爬行动物
哺乳动物
鱼
人类自身可归为脊椎动物,你能说出归类的依据吗
提示:人类身体内有由脊椎骨组成的脊柱。
探究主题二
1.数量:鱼是脊椎动物中种类___
__的一个类群,占_____
____种类的一半以上。
2.种类(1)淡水鱼。(2)____
___。
最多
脊椎动物
海洋鱼
多种多样的鱼
探究主题三
1.鱼适于水中生活的两个特点
(1)靠____
_来_____
____和____
_____。(2)能在水中___
__。
2.鱼的形态结构特点
(1)体形:鱼的身体分____________
_______三部分,通常左右侧
扁,大多呈____
___,有利于_______
______________________。
(2)体表:体表常常有__
___覆盖,其表面有滑滑的___
__,起
_____
____的作用。
(3)脊柱:能支撑整个身体,两侧附着有发达的__
___,对__
___起
着重要作用。
游泳
获取食物
防御敌害
呼吸
鱼的主要特征
头部、躯干部和尾部
流线型
减少鱼在水中运动时遇到的阻力
鳞片
黏液
保护身体
肌肉
青鱼
草鱼
鲢鱼
鳙鱼
运动
探究主题三
(4)游泳:通过_______
______的摆动以及_
__的协调作用游泳。
(5)呼吸:
①呼吸现象:鱼的口与鳃盖后缘交替___
__。
②呼吸器官:鳃是鱼的呼吸器官,其主要组成部分是_____,其内
________
_____,有利于与水进行____
_____。
③呼吸过程:
3.鱼的主要特征:生活在__
___;体表常有__
___覆盖;用__
_呼吸;
通过_______
______的摆动以及____
_____作用游泳。
尾部和躯干部
张合
鳃丝
密布毛细血管
气体交换
鳍
水中
鳞片
鳃
尾部和躯干部
鳍的协调
水
口
鳃丝
鳃盖后缘
体外
氧
氧
二氧化碳
二氧化碳
特别提醒
1.并不是所有鱼体表都有鳞片。
2.不同的鳍作用不同。胸鳍、腹鳍和背鳍能够保持身体平衡,
尾鳍能够控制前进的方向。
3.并不是叫“鱼”的动物一定属于鱼,如鲍鱼属于软体动物,鲸
鱼属于哺乳动物,鳄鱼属于两栖动物。
探究主题三
鲫鱼的身体结构
头
躯干
鳃盖
口
眼
侧线
↓
尾
探究主题三
鲫鱼的身体结构
胸鳍：
保持鱼体左右方向平衡，转换方向的作用。
腹鳍：保持鱼体左右方向平衡
尾鳍：保持
鱼体前进的动力和决定运动方向的作用。
背鳍：保持鱼体竖直方向平衡的平衡作用
臀鳍：协调其它鳍起保持平衡作用
探究主题三
鲫鱼的呼吸器官：鳃
鳃耙
鳃弓
鳃丝
鱼的口与鳃盖交替张合，在鱼的生活中起什么作用？
水由口进经鳃丝时溶解在水里的氧气进入鳃丝的毛细血管，血液里的二氧化碳排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃空排出体外。
阻挡污物
支撑
内部密布毛细血管
合作释疑
为什么说“鱼儿离不开水”
提示:因为鱼只能利用溶解在水中的氧气呼吸,所以鱼离开水后,很快会因窒息而死亡。
【分析】鳃是鱼的呼吸器官,主要由鳃丝构成,鳃丝既多又细,内部密布毛细血管,在水中鳃丝展开,增大了与水的接触面积,有利于与水进行气体交换;离开水后,鳃丝相互黏连在一起,几片鳃相互覆盖,减小了与空气的接触面积,加上空气干燥,没有水无法进行气体交换,因得不到氧气窒息而死。
拓展延伸
混合放养
根据鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼、鲫鱼等栖息水层和食性的不同，将它们混合放养在一个池塘里，叫做混合放养。进行混合放养，不但可以充分利用池塘水体的立体空间，全面而又合理地利用各种天然饵料，提高人工饲料的利用率，还可以发挥不同鱼类之间的互利作用，维持有利的生态环境，提供多品种的商品鱼，并达到高产的目的。
探究主题四
1.与人类关系:
鱼类_____
__和__
_____都是国家的重要产业,千百万人以渔业为生。
2.现状:
由于长期的______
___和
_______等原因,鱼类的生存面临严重的威胁。
3.保护
(1)国家对渔业生产实行以___
__为主。
(2)禁止在__________
_____进行捕捞。
(3)禁止使用小于最小网目尺寸的___
__进行捕捞。
养殖业
捕捞业
过度捕捞
水污染
鱼与人类生活的关系
养殖
禁渔区、禁渔期
网具
合作释疑
1.说出你所知道的鱼的用途。
提示:鱼的肉可以食用;鱼可以制药,如鳕鱼、鲨鱼、鲽鱼的鱼肝可以提炼鱼肝油,用于预防和治疗疾病;鱼的头、骨、刺等废弃物,常用于生产鱼粉,作为家畜、家禽的饲料;鱼可以为工业生产提供原料,如鲨鱼的皮可以做成皮革制品,鱼胆是提炼胆色素钙盐的原料等。鱼可以用来观赏,如各种金鱼;鱼还可以丰富人类的精神文化等。
2.你认为保护鱼类资源,我们中学生应该怎么做
提示:宣传保护鱼类资源的重要性,宣传水污染对鱼类资源造成的影响等。
总结归纳
生活在___
__
体表常有___
__覆盖
用__
_呼吸
通过_________
____的摆动以及鳍的协调作用游泳
鱼
适于水中生活的
两个主要特点
能靠游泳_____
____和____
_____
能在水中__
___
主要特征
获取食物
防御敌害
呼吸
水中
鳞片
鳃
尾部和躯干部
