《中国在世界中》教案
教学目标
知识与技能
1、运用图文资料了解我国经济发展的成就，掌握我国主要的经济特区。
2、结合相关实例理解我国面临的问题，能够运用人口、工农业、疆域等内容分析我国面临的问题。
3、了解我国在世界中的地位的变化和影响。
过程与方法
1、通过图文资料，进一步巩固从资料中提取有效信息的方法。
2、能够利用前面学习的区域地理内容解决区域发展等问题 。
情感态度与价值观
1、通过本节的学习培养学生对祖国的热爱之情。
2、通过分析我国经济发展的成就和面临的问题，树立一分为二看待事物的辩证唯物主义观念 。
教学重点
掌握我国基本国情以及发展成就，了解中国在世界的地位。
教学难点
思考当今中国在发展中面临的挑战，以及“和谐世界”理念在国内与国际如何体现合理的创设情境，组织形式多样的活动，引导学生积极主动地学习，提高各方面的能力。
教学过程
之前让同学们收集了一些关于自己周围的我国近些年来的变化，现在就请同学们来谈谈自己的收获，还有自己的感受。21世纪教育网版权所有
老师再展示一组自己收集的图片，将以前的中国和现在的中国做出对比，让学生首先感受中国近些年来的变化。
接着通过课本，让同学们学习书本是介绍的，中国近些年的变化，进一步感受。
再次展示图片，将现代的中国与世界其他国家做出对比，让同学们感受中国的进步与不足，并且讲述中国今年来在世界中的发展。21教育网
继续学习书本，看看书本中讲述了哪些中国与世界的故事。
板书
1、举世瞩目的发展成就
2、发展中面临的挑战
3、做负责任的大国
小结
让同学们自由抒发自己对祖国发展进步的想法，还有说说自己的理想等等。鼓励学生，对未来有很好的展望。
《中国在世界中》教案
教学目标
情感、态度、价值观
树立全球观念，增强忧患意识；树立民族自尊心和自信心，热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗。21世纪教育网版权所有
能力
培养理解、分析能力及辩证地看问题的能力。
知识
了解当今世界的主题和发展趋势，知道我国在国际社会中发挥的作用。
教学重点
1、初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。
2、明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。
教学难点
领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。
教学过程
自学指导
（一） 请同学们迅速地读课本，思考下列问题
1、我国的基本国情是什么？
2、我国近些年来取得了哪些成就？
3、我国面临着哪些挑战？
4、对保护环境我们可以做些什么？
自学指导（二）
请同学们迅速地读课本，思考下列问题：
1、我国怎样在世界中求发展？
2、当今世界发展的重要特征是什么？
3、当前，人类面临的共同问题是什么？
4、哪些国家是安理会国？
5、安理会国的作用是什么？
板书
举世瞩目的发展成就：
我国是世界最大的发展中国家。
1957年，我国国民经济建设第一个五年计划完成，成绩斐然。
1978年，我国迎来了改革开放的春天，经济发展再次加速。
进入21世纪，我国经济持续高速增长。
2001年我国加入世界贸易组织，为我国经济走向世界提供了更大的舞台。
发展中面临的挑战：
人地关系不够和谐。
区域发展不平衡。
海洋权益面临严峻挑战。
做负责任的大国
小结
请同学们思考，对祖国未来的发展我们可以做些什么？
《中国在世界中》教案
教学目标
知识和能力目标
（1）了解祖国社会主义现代化建设取得的巨大成就，认识中国综合国力增强和国际地位不断提高的事实。
（2）了解“中国作为世界的中国，正在大步走向世界”的事实。
（3）在把握以上事实的基础上，认识到“中国离不开世界，世界离不开中国”的道理。
情感态度与价值观目标
培养学生关注社会、爱我中华的情感，引导学生初步形成世界眼光和开放意识。
教学重点
正确认识我国在世界格局中的地位和作用；
当今时代的主题、当今世界的发展趋势。
教学难点
促进区域的可持续发展；
在世界中求发展。
教学准备
教师准备
根据教材内容选择图片、视频资料、文字资料，制作教学课件。
学生准备
通过各种渠道了解中国入世的相关知识。分成六个讨论小组，选出组长。
教学过程
展示图片，导入新课
了解
1、了解中国近些年来的变化及取得的重大成果；
2、了解我国“五年计划”的内容；
3、了解中国在世界的地位变化情况及其原因；
4、建国以来,新中国社会主义建设的伟大成就；
5、我们今后的奋斗目标和在社会主义建设及国际事务中肩负的责任。
表解对比法
1949年以前1949年以后 中国在世界地位的变化
知识链接：学生阅读“WTO简介”
探究：中国为什么入世？将此问题分解成两个小问题：
（1）中国入世对世界的意义？(为什么能入世？）
（2）中国入世对中国的意义？（为什么要入世？）
学生分成两部分（每三小组一部分），在组长的组织下，分别讨论以上两个问题。（约两分钟） 讨论完毕，学生分组发言（每组发言人数不限）21世纪教育网版权所有
对于“中国入世对世界的意义？(为什么能入世？)”
学生发言：中国自改革开放以来，经济迅速发展，各方面的实力都大大增强了。中国的产品走向世界，到处都能看到“中国制造”。21教育网
思考
请你对昨天的中国、今天的中国、明天的中国用一句话来进行描述：
昨天的中国：
今天的中国：
明天的中国：
《中国的地理差异》教案
教学目标
知识目标：
初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；
在简单地图上进行区域划分；
在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；
在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的意义。
能力目标
培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力；
使学生初步掌握地理事物的划分方法。
情感目标
通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。
评价任务
通过读图5.1，说出我国气温、降水、地势的变化规律，并将影响其变化的因素写在图旁边。找出在自然环境差异的基础上，人类活动的差异。21·cn·jy·com
通过小组合作，填表比较秦岭---淮河两侧的区别。并完成P5活动题。
通过小组合作探究，比照图5.5和与图5.1分析出四大地理区域分界线确定的主导因素。
教学方法
读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教具准备
教学挂图、多媒体。
课时安排
一课时
教学过程
（课件展示）新疆山地牧场景观图、西双版纳景观图、东南沿海景观图和长江三角洲景观图，让学生发现这四个地方景观大有不同。指出，我国地域辽阔，各地的地理差异非常明显。本节课，我来就来了解我国的地理差异。www.21-cn-jy.com
讲授新课
（一）理解我国地理差异显著
1、学生读图5.1，说出我国气温、降水、地势的变化规律，体会我国东西、南北的自然条件差异很大。
2、回顾上学期知识，说出我国农业、人口、交通、经济发展水平的分布特点。
3、填表比较秦岭---淮河南北两侧的自然地理方面的差异。
秦岭——淮河以北地区
秦岭——淮河以南地区
1月平均气温（高于0℃或低于0℃）
年降水量
主要地形
干湿地区
温度带
河流流量
4、填表比较秦岭---淮河南北两侧的人文地理的差异。
秦岭——淮河以北地区
秦岭——淮河以南地区
耕地类型
作物熟制
主要粮食作物
糖料作物
油料作物
传统民居特点
完成以上任务，可进行小组讨论，查阅相关资料。
学习四大地理区域
1、读图5.5，指出我国的四大地理区域，想一想这四个地理区域是按照什么标准划分的呢？
（学生回答）根据各地的地理位置，自然和人文地理特点的不同来进行划分的。
2、小组合作探究，完成P6活动题：
（课件展示）我们首先观察400毫米年等降水量线和西北地区与北方地区的分界线，看看它们有没有相似性。
由此我们可以得出哪些结论呢？
1、我国西北地区与其他地区的分界线与400毫米等降水量线大体一致。
2、我国西北地区与其他地区的分界线，其形成的主导因素是看降水量的多少，即是否受夏季风的影响，即季风因素的影响。21世纪教育网版权所有
（课件展示）中国1月等温线图、年降水量线图，来完成课本活动题2
（学生观察，得出结论）我国北方地区和南方地区的分界线大致与1月0℃等温线，与我国800mm等降水量线，以及秦岭—淮河一线相似。引导学生答出主导因素。
（课件展示）中国地势图、青藏地区与其他地区分界线图，观察青藏地区与其他地区分界线与哪个地势界线基本吻合？界线确定的主导因素是什么？21教育网
（学生回答）
1、青藏地区和其他地区的分界线大致与我国地势第一二级阶梯的分界线相一致；
2、其主导因素是地势因素。
教学小结
这节课我们主要了解了我国自然地理差异显著，在此基础上，人文地理差异也非常明显。我们重点学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围。21cnjy.com
《中国的地理差异》教案
教学目标
1．了解我国的地理差异。
2．在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围，比较它们的自然地理的差异。21教育网
3．在地图上找出秦岭---淮河，说明“秦岭---淮河”一线的地理意义。
教学重点
我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。
教学难点
结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
教材分析
本章教材是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点。本章内容起到承上启下的作用。本章内容共有两大部分组成：第一，我国各地在自然地理和人文地理方面的差异，尤其是较为详细地讲述了秦岭---淮河南北的差异；第二，我国四大地理区域的划分。主要是让学生先从宏观上感受和认识区域地理差异就在自己身边，并初步理解区域地理的划分依据，为后面学习区域地理做好准备。21·cn·jy·com
学情分析
经过一个半学期的地理学习，大部分学生具备了一定的地理学习能力，能够从地图中获取有用的信息，初步学会利用地理的思维方式分析问题和解决问题，但是这两方面的能力都不完善，有待提高。列举秦岭---淮河南北两侧的差别对部分学生来说难度不是很大，但是分析四大地理区域分界线确定的主导因素对大部分学生来说应该是个难题。
教学过程
引课：（利用多媒体大屏幕显示中国地形图）同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。2·1·c·n·j·y
（板书）：第一节 中国的地理差异
一、地理差异显著
1、参照图5.1分析我国的地理差异的表现及影响因素。
小结：主要表现是自然环境差异、人文环境差异。
影响因素：自然环境：纬度位置、海陆位置、地势地形。
2、秦岭——淮河一线的地理意义有哪些？秦岭－淮河是我国一条重要的地理分界线。南方地区与北方地区分界线；800mm等降水量分界线；湿润区与半湿润区分界线；1月0℃等温线；亚热带与暖温带分界线；黄河流域与淮河流域分界线；水稻产区与小麦产区分界线；水田与旱田分界线。www.21-cn-jy.com
秦岭—淮河一线南北的差异
秦岭——淮河以北地区
秦岭——淮河以南地区
一月均温
零度以下
零度以上
温度带
暖温带
亚热带
年降水量
800mm以下
800mm以上
干湿状况
半湿润地区
湿润地区
气候类型
温带季风 温带大陆性气候
亚热带季风气候
河流水文
汛期短，有冰期，流量小，季节变化大，含沙量大
汛期长，无冰期，流量大，季节变化小，含沙量小
耕地类型
旱地为主
水田为主
耕作制度
一年一熟
一年两到三熟
经济作物
小麦
水稻
森林植被
温带落叶阔叶林
亚热带常绿阔叶林
土壤
棕壤
红壤
下面我们将根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，进行区域划分。（中国地形图上出现闪动的区域界线，并附有区域名称）教师用光标指到哪个区域，即请同学们集体读出这个区域的名称。21世纪教育网版权所有
总结：这就是我国的四大地理区域的划分。
二、四大地理区域
下面我们了解一下四大地理区域划分的原因及区域位置和范围。
名称
位置范围
划分依据
主要省份
北方地区
大兴安岭、乌鞘岭以东、秦岭-淮河以北，东临渤海、黄海
是我国季风气候区的北部地区，1月等温线和800mm等降水量线以北
东北三省、黄河中下游各省的全部或大部分，以及甘肃东南部和苏、皖北部
南方地区
秦岭-淮河以南，青藏高原以东，东南部临东海、南海
是我国季风气候区的南部地区，1月等温线和800mm等降水量线以南
包括长江中下游、南部沿海和西南各省（市、自治区）
西北地区
大体位于大兴安岭以西，长城和昆仑山—阿尔金山以北
非季风气候区，深居内陆，400mm等降水量线以西
包括内蒙古、新疆、宁夏和甘肃西北部
青藏地区
位于横断山，喜马拉雅以北，昆仑山和阿尔金山以南
是一个独特的地理单元。海拔高，气候寒冷
包括西藏、青海和 四川的西部
（给学生充足的时间活动，探究）——做第6页活动题，同学们可互相讨论，
交流活动结果，最后教师总结，把区域界线、位置与范围都落实到图上，并做板书。
活动完成第6页活动思考回答。
活动题目参考答案：
1.有相似性。
界线A的确定，主导因素是夏季风的影响，大致与400 mm等降水量线一致——西北地区深居内陆，很难受到夏季风的影响，降水较少、干燥。东部季风区受夏季风影响较多，降水较多，属于湿润、半湿润区。21cnjy.com
2.①界线B大致与1月0℃等温线的分布最接近。
②界线B大致与800 mm等降水量线的分布最接近。
③界线B的确定，主导因素是气温和降水——综合的气候方面影响。
④秦岭—淮河。
3.第一、二级阶梯的界线基本吻合。界线C的确定，主导因素是地形因素。
《中国的地理差异》教案
教学目标
1．初步学会在简单的地图上进行区域划分的方法；
2．通过阅读“我国四大地理区域图”，能在图上指出四大地理区域的位置和范围；
3．通过对我国四大地理区域分界线的分析，知道我国四大地理区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的自然地理差异；在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义。2·1·c·n·j·y
教学重点
秦岭——淮河一线的地理意义。
我国四大地理区域的位置和范围及划分标准。
教学难点
分析导致秦岭——淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素。
教学用具
中国地形图 等温线图 等降水量图
教学过程
新课引入：同学们，在假期里，大家有没有出去旅游或者随家长到外地探亲？你所去的地方与我们的城市有什么不同？有没有想过为什么会有不同？21教育网
（多媒体打出中国地图，作为学生谈论不同区域的背景）
中国地域广大，不同地区之间存在或大或小的差异。这学期我们将 在上学期学习完中国地理总论的基础上，专门研究中国的区域地理，以加深对我们国家的了解。
（一）地理差异显著
A、学生活动：看书2、3两页，结合前面所学知识，说说我国气温、降水、地势有何差异。结合5.1可以看出，我国气温、降水、地势的分布呈现由规律的变化，反映了我国自然环境的差异显著。【来源：21·世纪·教育·网】
学生讨论交流，整理学习的成果，教师巡视指导。
学生回答，师总结
B、学生活动：比较图5.3和5.4可以看出，秦岭淮河以北地区和以南地区村落的自然景观和人类活动等方面，有哪些明显的差异？21·世纪*教育网
学生讨论交流，师总结书上秦岭淮河一线以南、以北不同的景观，比较陈述，并且分析原因。
四大地理区域
问题：
（1）各小组根据课文和已学知识举例说说我国的不同地理区域。要求说明划分这些类型区域的主要依据。
（2）以学校所在的城市为例，分别从地形、农业等方面让学生来划分该市的地理区域。
学生交流，教师总结
请看第四页图5.5“我国的四大地理区域”，了解
（1）四大地理区域的名称。
（2）由名称，你能了解四大区域哪个方面的特点？（地理位置）
（3）本图由哪几种地图综合而成？（地形图、一级行政区划图、河流与湖泊分布图）
（4）这说明四大地理区域的划分依据涉及哪些方面？（地理位置、自然和人文地理方面的特点）
完成第5两页上的“活动”1、2、3题，了解区域划分的主导因素，认识各区域最主要的自然特征，回答下列问题。21世纪教育网版权所有
请看第6页图5.5“我国的四大地理区域”，了解：
（1）界线A是哪两大地域的分界线？该界线确定的主导因素是什么？(季风)主要位于季风区的区域是？它们与非季风区的差异主要是什么？（降水）西北地区的主要自然特征是？21cnjy.com
（干旱，因为西北地区深居内陆，基本不受夏季风的影响）
（2）界线B是哪两大地域的分界线？该界线确定的主导因素是什么？（气温和降水，即气候）该界线与什么山脉、河流分布大体一致？（秦岭、淮河）南、北方地区气候的主要特征是？21·cn·jy·com
（北方地区为温带半湿润气候，南方地区为亚热带湿润气候）
（3）界线C是哪两大地域的分界线？该界线确定的主导因素是什么？（地形和地势）青藏地区的主要自然特征是？（高寒）www.21-cn-jy.com
本节小结：
今天这节课我们一起学习了祖国优越的地理位置，辽阔的国土。通过学习我们增强了对伟大祖国的进一步了解，下面我们一起来唱《歌唱祖国》这首歌，表达对祖国的热爱。
《自然特征与农业》教案
教学目标
（一）知识与技能
1．能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围。
2．能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。
3．理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。
（二）过程与方法
1．通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。
2．了解农业生产与自然环境的关系。
（三）情感态度价值观
培养学生可持续发展的观念。
教学重点
北方地区的自然特征。
分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。
教学难点
理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。
学情分析及学法指导
北方地区的自然环境与其它地区有明显差异，而且这种自然环境特征也导致人们的农业生产方式、生活内容与方式的不同。同学们生活在北方地区，通过前面对中国的自然环境学习，掌握了基本的自然特征，但在学习时要注意自然环境与农业生产之间的因果关系。
教学方法
讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法等。
教学准备
投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等
教学过程
[导入新课]
由《沁园春·雪》引入北方地区的学习。你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？让我们一起去探讨吧！
（板书）第一节自然特征与农业
展示本节课的知识要点。请学生完成导学案之自主学1至4。明确北方地区的自然特征及其内部差异。
北方地区的自然特征
1．范围：大体位于大兴安岭、________以东、内蒙古高原以南，________一线以北，东临________海和________海。21世纪教育网版权所有
2．地形：以________和________为主。东部有广阔的________平原和________平原；西部有________的黄土高原。www.21-cn-jy.com
3.气候：地跨我国的________和________，大部分地区属于________。大部分属于________（干湿区）。21·世纪*教育网
4.土壤：人们常把东北平原称为“________”。黄土高原、华北平原又常被称为“________”。2·1·c·n·j·y
分别请学生发言指图展示北方地区的自然特征及其内部差异。
(板书)1、范围
重点请学生指图课本P9图6.3说明北方地区的位置：北方地区位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南秦岭—淮河以北、东临渤海和黄海。21教育网
主要省区包括：东北三省、黄河中下游各省的全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部等。
(板书)2、地形：平原和高原为主
请学生指图课本P9图6.3说明北方地区的地形。主要从地图上明确一下地形。
山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉；
高原：内蒙古高原位于大兴安岭以西，黄土高原位于太行山脉以西；
平原：东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间，华北平原位于太行山脉以东。
(板书)3、气候：温带季风气候
请学生完成合作探究
解决北方地区的气候特征及其差异。小组合作 完成后，请学生指图讲解。
(板书)4、土壤：“黑土地”和“黄土地”
承转：由于北方地区的这种自然特征深刻的影响了北方地区人们的生产、生 活。例如北方地区的农业就形成了明显得以旱作农业为主的特点。21cnjy.com
（板书）二、重要的旱作农业区
请学生完成自主学习，完成下面两题。
北方地区的耕地类型为_________。主要种植_________、_________、_________等粮食作物，以及_________、_________、________等经济作物，称为我国重要的旱作农业区。
找到北方地区发展农业的有利条件和制约农业发展的因素。（在书中做标注）
请学生发言进行展示。
（小结）北方地区具有平原面积大，土壤肥沃，耕地集中连片，夏季雨热同
期等发展农业生产大的优势，但是，华北平原和黄土高原降水较少，且集中夏季，
灌溉水源不足，春旱严重有极大的限制了该地区的农业生产发展。
（承转）我们以华北平原的春旱为例进行一下分析。请学生完成合作探究2，认识华北平原的春旱成因及其影响。21·cn·jy·com
请学生进行展示，教师及时进行反馈总结。
（小结）华北平原降水集中夏季，春季降水极少；春季，华北平原正值冬小麦返青，农田用水量大；华北平原河流较少，水量小；华北平原耕地多，约占全国耕地面积的1/5，由于这些原因导致华北平原春旱严重。目前，国家采取了跨流域调水调节降水的空间变化、修建水库调节降水的时间变化等措施解决华北平原的春旱，但是从长远来看，发展节水农业才是华北平原农业可持续发展的必由之路。【来源：21·世纪·教育·网】
新课总结
本节课我们学习了北方地区的自然特征，明确了北方地区的自然特征对北方地区农业生产的影响。
《自然特征与农业》教案
教学目标
1．能够利用地图准确知道北方地区的位置、范围。
2．能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。
3．通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。
教学重点
北方地区自然环境和农业发展的关系。
教学方法
探究、讨论、分析法、演示法、活动法等。
教学用具
多媒体课件
教学过程
组织教学
复习旧知识
教师活动：
1、秦岭-淮河一线的地理意义
2、四大地理区域的划分
导入新课
由《沁园春·雪》引入北方地区的学习。你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？让我们一起去探讨吧！
展示本节课的知识要点。请学生完成导学案之自主学1至4，明确北方地区范围。
学生活动：
学生回答问题
对照新教材进行课前预习
学生指图明确P9图6.3 说明北方地区的位置：
主要省区包括：东北三省、黄河中下游各省的全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部等。
一、黑土地、黄土地
1．范围：大体位于大兴安岭、以东、内蒙古高原以南，一线以北，东临渤海和黄海。
2．地形：以平原和高原为主。东部有广阔的东北平原和华北平原；西部有沟壑纵横的黄土高原。
3．河流特征：径流量及季节变化较大，冰期长。
课堂任务：
学生指图课本P9图6.3说明北方地区的地形。主要从地图上明确一下地形。合作探究解决北方地区气候特征及其差异。21教育网
根据齐齐哈尔、石家庄、延安的气温和降水在时间上的配合情况，可以判断三地的气候类型气候特征
比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因。
比较石家庄和延安的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因。
能力训练
1、理解气候特征是由于受纬度位置和海陆位置的 影响造成的。
2、概括出齐齐哈尔、石家庄、延安三大城市气候的共同特征。
二、重要的旱作农业区
气候：地跨我国的中温带和暖温带，大部分地区属于温带季风气候，冬季寒冷、夏季炎热，大部分属于半湿润区（干湿区）降水季节分配不均，集中夏季。春旱和冬春季节多沙尘暴。21cnjy.com
土壤：人们常把东北平原称为黑土地，黄土高原和华北平原称为黄土地。
学生自读课本第11页内容，归纳北方地区发展农业的有利条件和不利条件，回答。
教师评析，师生共同总结。（了解北方地区称为重要的旱作农业区的原因。）
有利条件：北方地区平原广阔（东北平原、华北平原），土壤肥沃（黑土地），耕地集中连片（有利于机械化作业）。21·cn·jy·com
不利条件：华北平原和黄土高原降水少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱严重。
教师指导学生分组合作探究：华北平原春旱的成因及其影响。（此部分要求学生结合课本11页及12页的图文资料，综合分析归纳。既要认清华北平原农业生产的重要性，也要了解其春旱的成因及影响，更要寻求解决措施。）21世纪教育网版权所有
《自然特征与农业》教案
教学目标
1．掌握我国北方地区的自然特征。
2．说明北方地区发展农业的有利条件及制约因素。
教学重点
1.北方地区的自然特征。
2.北方地区发展农业的有利条件及制约因素有哪些。
教学难点
自然条件对农业发展影响。
教学过程
导入新课
课件：北方地区景观图片
讲述：这是我国的秦岭—淮河以北的景观，这个地区就是我们在四大地理区域中学到的北方地区的景观，今天我们就来讲述北方地区。21教育网
讲授新课
北方地区范围
课件：北方地区地形图
读图，自学提示：
(1)找出大兴安岭、秦岭
(2)找出东北平原、华北平原、内蒙古高原、黄土高原
(3)找出淮河
(4)找出俄罗斯、朝鲜、韩国、蒙古
学生读图，回答
学生在读图的基础上，开始思考下列问题：
北方地区的范围
内蒙古高原
大兴安岭 北方地区 渤海
青藏高原 黄河
秦岭—淮河
北方地区的地形
读图，思考：
北方地区有哪些地形区？以什么地形为主。
小结：北方地区地形区
黄土高原
东北平原
华北平原
讲述：现在我们了解了北方地区的位置、范围和地形，下面我们将通过复习前面的知识更深一步了解北方地区。
北方地区的气候
读图，思考，回忆：
1、北方地区所处的温度带
2、北方地区所处的干湿区
3、北方地区的主要气候类型
小结：
1、北方地区处于暖温带和中温带
2、北方地区位于半湿润区
3、北方地区的主要气候类型为温带季风气候
讲述：就算同在北方地区，就算同样的一种气候类型，而在北方地区内部还是存在着不小的气候差异。
课堂练习：
p10——p11的活动1，2，3
小结：
1、冬季寒冷(判断依据：1月均温低于0摄氏度)，夏季温和（7月均温大于20摄氏度），降水主要集中在夏季，降水较多。21·cn·jy·com
2、石家庄1月均温约-1摄氏度，齐齐哈尔1月均温约-20摄氏度，虽然同是寒冷，但是寒冷的程度不一样，石家庄7月均温约23--24摄氏度，齐齐哈尔7月均温约21-22摄氏度，显然，齐齐哈尔的夏季比石家庄更加凉爽。石家庄全年降水量比齐齐哈尔稍多一些，主要原因石家庄比齐齐哈尔纬度低，距海更近，因此，纬度因素和海陆因素的共同作用导致了两地的差异。www.21-cn-jy.com
3、石家庄1月均温约-1摄氏度，延安1月均温约-3摄氏度，7月石家庄均温约23-24摄氏度，延安约21摄氏度，石家庄都比延安要略高一点。降水上，石家庄的降水量比延安要多一点。就其原因，主要因为石家庄地处平原，距海较近，而延安地处黄土高原，距海较远，因此地形和海陆因素的共同作用导致了两地的差异。2·1·c·n·j·y
课件：北方地区主要地形区的景观
讲述：北方地区主要有3大地形区和2种土壤，东北平原主要是黑色土壤，黄土高原和华北平原主要是黄土，又被称为黄土地。【来源：21·世纪·教育·网】
北方旱作农业区
课件：北方地区主要农作物和农产品的分布
读图，思考
1、北方地区的耕地类型。
2、北方地区的粮食作物有哪些？分布在哪儿？
3、北方地区有哪些水果？
4、北方地区有哪些经济作物？
小结：
1、北方地区的主要耕地类型是旱地。
2、北方地区的主要粮食作物以小麦、杂粮（谷子、玉米）为主，分布较为广泛，而水稻仅仅产于北方的南部边缘地区和东北平原的部分地区。21世纪教育网版权所有
3、北方地区的主要水果有苹果、葡萄、梨、柿子等。
4、北方地区主要的经济作物有糖料作物有甜菜，油料作物有花生。此外像棉花分布也较为广泛。
阅读材料：冲击扇—华北平原的重要农耕区课件：华北平原上的冲击扇
思考：
找找哪些城市有冲击扇？
小结：冲积扇像北京、石家庄、邯郸、安阳等都存在。
课堂练习：
p12的活动
小结：
华北平原春季的温度气温变化很大，从均温到约7摄氏度到20摄氏度，而降水总量不到100毫米，一方面气温的骤升植物需要大量的水，而降水供应不上，导致华北平原出现了春旱。“春雨贵如油”这句话特指华北平原。为了应对华北平原的春旱，国家采取了南水北调的工程，但是发展高效节水农业才是比较彻底的解决之道。21cnjy.com
小结：
1、北方地区的范围、地形和气候
2、北方主要耕地类型是旱田。
《“白山黑水”——东北三省》教案
教学目标
知识与技能
1、能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。
2、理解东北平原的开发及农业发展的有利条件。
3、了解东北三省的工业分布及发展状况。
过程与方法：
能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。
教学重点
1、东北三省的自然环境特征。
2、东北三省农业发展与资源的关系。
3、东北三省作为我国重工业基地的重要性和工业的分布。
教学难点
东北三省工农业发展的条件。
教学方法
读图法、讨论法、分析比较法等、
教具准备
投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等。
教学过程
导入新课
由东北的图片引入东北三省的学习。你知道我国东北地区有哪些自然特征吗？农业发展如何？让我们一起去探讨吧！ 21教育网
(板书)第二节 “白山黑水”——东北三省
一、东北三省的自然特征
1、范围：包括黄土高原、华北平原、东北平原，位于我国的东北部。
2、地形：以平原和山地为主。东部为长白山山地，北部为小兴安岭，西部大兴安岭。在山地之间分布着辽阔坦荡的东北平原。东北的山脉分布像一个马蹄。
3、河流：山地的东南方有图们江和鸭绿江流过，这两条河是中朝两国的界河。大小兴安岭的北部有黑龙江流过，它是中俄两国的界河。www.21-cn-jy.com
4、气候：东北三省气候温带季风气候。（找到描述气候特点的词句，标注在书中）
5、土壤：人们常把东北平原称为“黑土地”。
(板书)1、范围
重点请学生指图课本P14图6.11，说明东北三省的范围：包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，位于我国东北部。21cnjy.com
(板书)2、地形以平原和山地为主
请学生指图课本P14图6.11及P15图6.12说明东北的地形。主要从地图上明确以下地形：
山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉；山脉排列呈马蹄形。
平原：东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间。
(板书)3、河流众多
请学生指图课本P14图6.11说明东北的主要河流，主要有鸭绿江、图们江、黑龙江及相邻的国家朝鲜、俄罗斯。2·1·c·n·j·y
通过读图，让学生对东北地区“山环水绕、沃野千里”的山河大势加深印象。
(板书)4、气候冷湿
请学生完成合作探究1，认识东北三省的冷湿气候。小组合作完成后，请学生指图讲解，教师进行地图、图片等资料展示。【来源：21·世纪·教育·网】
1、读图（课本P15图6.13）认识东北三省的冷湿气候
（1）气温:从图中等温线的分布，可以看出东北三省气温的分布规律是由南向北递减，原因是纬度高。图中一4℃等温线中部向南弯曲的原因是地形。21·世纪*教育网
（2）降水：从图中年降水量的分布，可以看出东北三省的降水分布规律是 由东南向西北递减，原因是距离海洋远近。辽东丘陵东侧降水量大约1000毫米，为什么降水多？靠近海洋。2-1-c-n-j-y
（3）气候特征：东北三省气候，冬季漫长严寒，夏季短促温暖。由于纬度较高，又紧邻着亚洲北部寒冷的冬季风源地，大部分地区冬季寒冷漫长，夏季短促温暖。东北三省降水集中于夏季，冬季降雪较多。21*cnjy*com
2、读图（课本P16图6.14）比较东北三省内的气候差异。
（1）北极村、齐齐哈尔、沈阳的雪期，归纳三地雪期由南向北的变化规律。
（2）分别比较延吉和长春、北极村和长春的积雪厚度，并说明导致这种差异的原因 (从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑) 。www-2-1-cnjy-com
（3）东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与自然环境的关系。21世纪教育网版权所有
小结：东北三省气候冷湿，年平均气温从东南向西北逐渐降低、年降水量从东南向西北递减。由于受纬度位置和海陆位置的影响，东北三省的气候也有明显的内部差异。正由于东北的冬季漫长、降雪多，所以东北的民居形成了屋顶坡度大、墙体厚、窗户小的特点。
(板书)5、肥沃的“黑土地”
承转：由于东北三省的这种自然特征深刻的影响了北方地区人们的生产、生活。
二、从北大荒到北大仓
农业发展的条件：
（1）制约因素：东北三省的农业生产与气候密切相关。这里纬度较高，气温条件只能满足农作物一年一熟的生长需要。在春秋季节，由于经常受寒潮影响容易发生低温冻害。
（2）有利条件：地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的旱地耕作；气候雨热同期，有利于农作物的生长。盛产小麦、玉米、大豆、水稻等，是我国机械化程度最高，提供商品粮最多的粮食生产基地。东北平原开发历程。（在书中找到标注）请学生发言进行展示，分析出东北三省发展农业生产的条件。21·cn·jy·com
小结：东北三省的粮食产量在全国占有举足轻重的地位，我们也能从超市中看到大量产自东北的农产品，东北三省成为我国重要的商品粮基地和这里优越自然条件和人文条件有着密切的关系，从这里我们要学会具体分析一地的自然和人文特点，因地制宜发展农业生产。
三、我国最大的重工业基地
1、地位：
2、工业：
(1)优势：矿产资源种类多储量大，煤铁石油等，交通、人口稠密等。
(2)部门：钢铁、机械、石油、化学工业为主导，包括煤炭、电力、建材、森林等部门。
(3)工业发展
学生活动：
东北三省的工业中心是依托自然资源发展起来的。
认识东北三省工业分布的特点。
课堂套路：
小组讨论。国家明确提出振兴东北老工业基地的重要意义。
找出大连等综合性中心各自的交通优势。分析东北三省铁路与城市的分布图。
《“白山黑水”——东北三省》教案
教学目标
知识目标：
1、认识我国东北三省的自然特征。
2、认识东北三省农业发展与其自然环境的关系。
能力目标：
1、在地形图上识别并找到东北三省主要的平原和山地，描述东北三省的地形特征。
2、根据东北的气温和降水分布图，归纳东北三省的气温和降水分布特点。
3、根据资料说明东北三省的纬度位置、地形等自然地理要素对东北三省雪期和积雪厚度的影响。
4、根据东北三省的工业分布图，说出东北三省的工业布局特点；根据东北三省主要城市的工业结构统计图，说出东北三省的工业结构特点。21cnjy.com
德育目标：
理解东北三省工农业发展与其自然环境的关系及国家要振兴东北老工业基地的规划。
教学重点
1、东北三省的自然特征。
2、东北三省发展农业的有利条件及制约因素有哪些。
教学难点
自然条件对工农业发展影响。
教学方法：
读图观察法、小组合作探讨法等。
教具准备：
有关彩图、投影片
课时安排：
一课时
教学过程
学习活动：【导入】展示图片
学生活动：欣赏东北地区图片；展示东北地区图片
教师活动：今天这节课我们要学习的就是这个美丽而又富饶的地区——东北三省。首先让我们向东北出发，确定东北三省的地理位置与范围。21世纪教育网版权所有
教学评价及技术应用：影像图片激发学生学习兴趣。
【读图分析】（地形特点）
读课本14页图6.11，在图中圈出主要地形区、山脉、河流名称。说一说你圈出的地形，培养读图获取信息能力。21教育网
总结：
东北地区地形以山地 平原为主，布局上可谓是山环水绕，沃野千里。我们用“白山黑水”来表示东北地区，白山、黑水指的是什么？（长白山、黑龙江）“林海雪原”同样是对东北地区的描述，接下来我们一起来看看东北三省的气候有何特点。
形成对东北三省地形的整体认识。
【读图-气候特点】
（1）气温：漠河年均温﹣5℃，哈尔滨年均温3℃，沈阳年均温7℃。说明东北气温低（高或低）。
（2）降水：大部分地 区年降水量在 400-800mm 之间。降水较少。
（3）气候特点：大部分地区冬季漫长寒冷夏季短促温暖。降水集中在夏季，冬季降雪较多。
综上所述，用两个字总结东北三省气候特点是：冷湿。
造成东北三省气候冷湿特点的原因是什么？
冷：纬度高，紧邻亚洲冬季风风源地。
湿：气温低，蒸发量小，属于湿润半湿润地区。
由于气候冷湿，这一地区尤其是北部平原地区多沼泽湿地。
【图片资料——北大荒】
图片展示北大荒景观，介绍黑土地，介绍开荒运动，成为北大仓。如今，“北大荒”从一片荒原变成了机械化程度最高，提供商品粮最多 的粮食生产基地“北大仓”。
盛产的农作物有哪些？
小麦、玉米、大豆、水稻
东北三省成为我国重要商品粮基地的不利条件和有利条件分别有什么？
有利条件：地势平坦、土壤肥沃、雨热同期、地广人稀、农业科技水平高。
不利条件：气温低，农作物一年一熟。春秋易受寒潮影响，发生低温冻害。
分析自然环境特点对农业的影响
东北农业发展在全国中占据重要位置，那么它的工业呢？
东北三省是我国的第一个重工业基地
【图片资料 ——重工业】
“新中国工业的摇篮”
【讨论】
我国最大重工业基地的发展条件
【自主学习】
P21活动1、2 资源分布和交通布局对东北工业部门及其分布的影响。
【拓展】
为什么要振兴东北工业？如何振兴东北工业？
【总结】
山环水绕、沃野千里
北大仓-农业发展
最大的重工业基地
《“白山黑水”——东北三省》教案
教学目标
（一）知识与技能
1.能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。（基础目标）
2.理解东北平原的开发及农业发展的有利条件。（提升目标）
3.掌握东北三省的工业发展概况、工业分布与资源的关系。（提升目标）
（二）过程与方法
1.能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。（基础目标）
2.能够运用种资料分析东北三省工业分布与资源的关系。（提升目标）
（三）情感态度价值观
培养学生树立因地制宜、可持续发展的观念。（基础目标）
教学重点
1.东北三省的自然环境特征。
2.东北三省工业发展与资源的关系。
教学难点
东北三省农业发展的条件。
学情分析及学法指导
通过对北方地区农业发展的分析，学生已经基本掌握了分析农业发展的方法，在东北地区可以作为一种迁移。但工业发展与资源的关系则是在中国地理部分首次接触到，但在世界地理部分学过印度、日本等国的工业分布，所以可以进行迁移学习。重要应该指导学生通过读地图来分析自然环境特征，然后据此因地制宜的发展农业，并结合人文特点东北形成了商品粮基地，这种逻辑关系要搞清。除读图法外，学生还应该主要用讨论法、分析比较等方法。
教学方法
讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法、读图法等。
教具准备
投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等。
教学过程
导入新课
教师出示东北地区林海雪原等景观图片，引入新课。
讲授新课
（一）山环水绕 沃野千里
1.读图6.11，结合“中国政区图”，观察东北三省的位置、范围等。
2.在图中找出长白山、大兴安岭、小兴安岭等山脉，黑龙江、鸭绿江、图们江等河流。
3.师生共同总结，明确东北三省的山河大势可以形容为“山环水绕、沃野千里”。
4.读图6.13，分析东北三省的气候特点。（可结合中国的气候分布来分析）
（1）东北三省主要位于400毫米等降水量线以东，降水较充沛。但降水集中在夏季。
（2）东北三省纬度较高，离冬季风源地较近，冬季气温很低，降雪较多。
（3）东北地区大部分位于中温带，小部分位于寒温带、暖温带，属于温带季风气候，大部分地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖。21世纪教育网版权所有
5.学生分组合作探究，完成课本16页的活动，进一步认识东北三省的冷湿气候。
6.教师巡视，释疑。
（二）从“北大荒”到“北大仓”
1.学生自读课本17页的内容，了解标题中的“北大荒”和“北大仓”的含义。
2.学生自主归纳东北三省发展农业生产的有利条件和不利条件。教师补充，共同总结。
有利条件：东北平原地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的机械化耕作；气候雨热同期。
不利条件：纬度较高，气温较低，在春秋季节易受寒潮影响，发生低温冻害。
3.了解东北平原主要的农作物，以及东北平原是我国重要的粮食生产基地。
4.拓展：东北三省除了分布有广阔的平原，还有大面积的山地，大、小兴安岭和长白山是我国最大的天然林区。21教育网
（可展示图片，介绍东北的林区及林产品。）
5.学生自读课本18页内容，了解东北的湿地、生态危机及国家的相关保护措施。
6.学生分组合作探究，完成18页至19页的活动，再次明确东北三省是我国重要的商品粮基地的地位。师生共同总结其形成条件。21cnjy.com
（承转）了解了东北地区的自然环境的基本特征及其农业生产的基本情况，下面就来了解东北地区的工业发展。
（三）我国最大的重工业基地
1.学生自读课本19页材料，教师出示图片或视频等，让学生了解东北三省是“新中国工业的摇篮”。
2.教师提问：从阅读材料和图片等资料中可以看出东北地区主要的工业产品都重工业产品，东北三省成为我国最大的重工业基地的条件有哪些？21·cn·jy·com
3.学生自读课本20页内容，并读图6.20及“中国的主要矿产资源分布图”，归纳东北地区的矿产资源分布情况。www.21-cn-jy.com
4.师生共同总结，东北地区主要的矿产资源及其分布。（主要的煤炭产地：鸡西、鹤岗、沈阳、抚顺等；主要的铁矿：鞍山、本溪；主要的石油产地：大庆、辽河。）
5.结合图6.20和图6.21，师引导分析东北三省的工业分布特点：靠近矿产资源产地、水源、铁路线。从而引申出东北三省奋战工业的有利条件。2·1·c·n·j·y
6.学生分组完成课本21页至22页的活动，推选代表回答，教师评析，师生共同小结。
7.教师出示相关资料，让学生了解东北地区工业发展中出现的问题。调动学生积极思考，寻求解决措施。（可挑选学生陈述，教师点评）【来源：21·世纪·教育·网】
《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案
教学目标
知识与能力：
1、读图说明黄土高原的位置、范围，了解黄土高原的古代文明和独特的民风民俗，培养学生的读图、析图、资料搜集和阅读能力。21世纪教育网版权所有
2、结合图文资料，分析黄土高原形成原因，初步了解科学论证的一般方法。
3、结合图文资料，分析黄土高原地貌特征形成的原因，培养学生探究和综合分析的能力。
4、知道黄土高原是一个生态环境脆弱的区域，懂得进行生态环境建设的重要性。
过程与方法：
引导学生阅读图文资料，积极参与探究活动，认识黄土高原的地理环境特征，培养学生的读图、分析、归纳等能力。21cnjy.com
情感态度和价值观：
1、培养学生对真理的执着探究精神和科学的方法。
2、增强学生的环境保护意识，树立可持续发展观念。
教学重点
黄土高原水土流失的原因。
教学难点
黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。
教学过程
新课导入：
今天我们再来学习一个地理区域，假如从飞机上看这一区域，只能看到零星的几丝绿色，那里的人们因地制宜，挖窑洞居住。黄河也流经其中，因而变成了名副其实的“黄”河，这区域就是黄土高原。21·cn·jy·com
一、文明的摇篮
引导读图：黄土高原在哪儿呢？请同学们P24“黄土高原的地形图”，明确其经纬度位置和相对位置。
1、位置：东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。引导读图：黄土高原主要跨越哪些省区呢？
2、主要跨越省区：晋、陕、甘、宁等。
引导阅读：
说起黄土高原，很多人不仅会想起它那千沟万壑的景观，而且还会想起这片古老黄土地上孕育的灿烂的古代文明。悠久的历史，造就了丰富多彩的文化，留下了众多的名胜古迹和文化遗存。请阅读课文24-25页内容。www.21-cn-jy.com
3、文明的摇篮：古文明、革命圣地、黄土风情
设疑：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，除一些石质山体外，地表覆盖着厚度一般超过100米的黄土，这么多的黄土究竟是怎么来的呢？2·1·c·n·j·y
讲述：关于黄土高原的成因，许多科学家做了很多的研究工作，其中“风成说”得到了最广泛的支持，即认为黄土是吹来的。【来源：21·世纪·教育·网】
二、风吹来的黄土
引导思考：虽然我们不能像科学家一样进行周密严谨的研究，但我们也能客观地对这一学说进行分析。请大家合作完成P27的活动题。21·世纪*教育网
1、黄土高原成因—风成说
过渡：黄土高原因此成为了世界最大的黄土堆积区，下面我们看看它的样子。
读图归纳：读P27黄土高原的塬、梁、峁，归纳黄土高原的地貌特点。
2、黄土高原的地貌特征：千沟万壑，支离破碎
读图：P27黄土高原的川。
小结全课：
通过这节课的学习，我们知道了黄土高原是我国文明的摇篮，革命圣地。了解了黄土高原的形成原因，下面我们进一步来分析黄土高原水土流失严重的原因。
三、严重的水土流失
展示图6.31黄土高原卫星影像图（局部）让学生直观感受水土流失的程度。
请同学们于都课本图6.32小男孩总结的原因，进行小组讨论，试着总结还有没有其他的因素。
小组的合作形式有助于学生之间活跃思维，更为全面地掌握要点。
任务：讨论说土流失带来的后果
总结：严重的水土历史带走了肥沃的土壤，破坏了农田和村庄，是的自然灾害甲组，家具生态恶化；泥沙下泻导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库。给防洪及河道整治造成了巨大困难。21教育网
既然水土流失会造成如此大的影响，我们应该怎样扭转现状呢？
一方面，采取植树种草等生物措施与建梯田、秀当土坝等工程措施相结合，治理水土流失；另一方面，合理安排生产生活活动，陡坡退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧。
《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案
教学目标
1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区；了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”； 结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。运用图文材料分析黄土成因水土流失严重的原因和危害；通过实例进一步了解黄土高原环境整治理和水土保持的措施。21教育网
2.运用图文材料分析黄土高原的位置、成因、水土流失的原因及治理
3.认识到人与自然及自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生树立正确的人地观和可持续发展观。21cnjy.com
教学重、难点
读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。
如何拯救黄土高坡的生态环境。
教学过程
图片展示
讲解：说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？www.21-cn-jy.com
感性认识黄土高原的地貌和文化景观
一、文明的摇篮
读图6.25，在图中找出： 内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省【来源：21·世纪·教育·网】
小结：
1、黄土高原的位置范围
讲解：在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河—黄河，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一；黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。21·cn·jy·com
提问：黄土高原富有地方特色的黄土风情与当地的自然环境有什么关系
小结：
2、悠久的历史文化
3、众多的名胜古迹
师生活动，小组讨论，探究黄土风情与自然环境的关系看图片6.26 6.27体会地理环境对民风民俗的影响。2·1·c·n·j·y
二、风吹出来的高原
过渡：
提问黄土高原深厚的黄土是怎么来的呢
讲解：关于黄土高原的成因，科学家提出了很多假说，其中得到广泛
认同的是“说”。该学说认为，黄土是由风从、和我国西北内陆地区吹来的
小结：1、形成
图片展示：各种黄土地貌
小结：2、地貌
认为是支持黄土“风成说”的证据，写出它们分别说明了什么问题。探究各种黄土地貌的形成。严谨治学的科学态度为后面的学习打好基础。21·世纪*教育网
三、严重的水土流失
黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎，是世界上水土流失最大的地区之一，结合教材图6. 32，分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。www-2-1-cnjy-com
小结1、原因
(1)自然原因：
①黄土土质②地表裸露③夏季降水、坡陡
(2)人为原因：
①过垦过牧导致生态环境恶化;
②修路采矿等活动破坏地表。
承转水土流失又造成了哪些后果呢
小结：后果
探究分析黄土高原水土流失的自然原因，通过实验比较有力说明问题。
四、水土保持
引导学生结合前面的分析找出解决的措施
小结：
1、生物措施与工程措施结合
2、合理安排生产活动
师生共同总结知识点教师强调重难点。
小组讨论水土流失的后果完成活动题结合教材，30页“活动”题的图文资料，讨论黄土高原水土流失治理。提高逻辑推理能力提高兴致，培养分析解决问题的能力明确知识加深印象。21世纪教育网版权所有
《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案
教学目标
1．读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。
2．了解黄土高原上黄土物质的形成原因，并理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。
3．通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养训练读图分析及归纳整理能力。21·世纪*教育网
4．让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。21世纪教育网版权所有
教学重点
黄土高原的位臵和范围。
黄土高原水土流失严重的原因。
教学方法
讨论法、归纳法、分析法、启发引导法。
教学过程
媒体展示：黄土高原景观
同时媒体播放陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》
说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？2·1·c·n·j·y
板书：第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
教师播放课件——黄土高原的位臵与范围。让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦
岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区。然后教师根据有关资料把黄土高原给学生做个简单介绍。
板书：一、世界最大的黄土堆积区）（文明的摇篮）
过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片区域内黄土的厚度一般超过100米。这么多的黄土到底是从哪里来的？21*cnjy*com
请同学结合教师课件，看课本第27页活动2题，小组讨论，寻找答案。学生分析讨论后教师通过提问来帮助学生归纳总结。【来源：21cnj*y.co*m】
关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢？科学家曾经提出过多种假说，其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。小组讨论，分析“风成说”证据。学生分析讨论后教师帮助学生归纳总结。
其证据是：
1.“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。
2.“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。
3.“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。www-2-1-cnjy-com
4.“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。
板书：黄土高原成因——“风成说”
过渡：同学们，我们通过课本插图8.2“黄土高原景观”中可知黄土塬、黄土峁、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。教师把三种地貌给学生做简要介绍）为什么会这样呢？下面我们来学习：
板书：二、严重的水土流失
（一）黄土高原水土流失的原因（板书）
结合课件水土流失资料，进行小组讨论，然后教师在学生讨论的基础上，帮助他们进行归纳总结。
1.自然因素主要有地形、降雨、土壤和植被等。
①地形。黄土高原地面破碎，沟谷密度大。平地少，斜坡多，沟谷两侧常出现直立的陡崖。
②降雨。降水变率大。黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失。
③土壤。黄土结构疏松、多孔隙和垂直方向的裂隙，许多物质溶于水。
④植被。地表光秃裸露，缺少植被的保护。
为了使学生对这个问题加深认识讨论水土流失与地表植被的关系。从而得出：植被覆盖率越高，涵养水源的能力就越强，水土流失状况越差。21cnjy.com
2.人为因素
长期的过过牧导致生态环境恶化；修路、采矿等活动破坏地表。
（承转）黄土高原、地表破碎、水土流失严重，会给当地人民生产和生活带来什么后果呢？
板书：（二）水土流失造成的严重后果
1.教师提出下列问题让学生讨论回答：
（1）水土流失带走了什么？这样对农业生产造成怎样的影响？（水土流失带走肥沃的土壤，这样会使农作物产量下降。）21教育网
（2）很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上，水土流失严重了，这里会出现怎样的情形？（如果
水土流失继续发展，最终会导致沟谷增多、扩大、加深，从而使耕地减少，村庄也不知道该搬到哪里。）
（3）结合上学期所学内容，水带着泥沙流向何处？它带来了什么问题？
（水带着泥沙流入黄河，黄河流入下游，泥沙沉积形成“地上河”。给黄河下游的人民带来安全隐患。）
经过一系列问题，让学生对水土流失问题的恶果有充分的认识，教师在此基础上作简要总结。水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降；使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少；对当地的社会、经济发展造成很大影响，还向黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。21·cn·jy·com
通过问题让学生分析黄土高原会产生旱、涝灾害，接着教师提问：黄土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，会有什么后果？（会发生泥石流、滑坡、塌陷等灾害）教师引导使学生意识到黄土高原各自然地理要素之间的相互作用和相互影响，得出黄土高原脆弱的生态环境。www.21-cn-jy.com
板书：三、脆弱的生态环境
过渡：之所以说黄土高原的生态环境脆弱，不仅因为这里水土流失严重、自然灾害频繁，而人口增长且因为其生态环境被破坏之后不易恢复。【来源：21·世纪·教育·网】
恶性循环：人口增加——人均耕地减少，燃料需求增加——破坏植被、开垦荒地、砍伐森林——生态环境恶化、自然灾害频发——农作物产量下降——扩大荒地开垦面积——满足不断增长的人口2-1-c-n-j-y
过渡：黄土高原生态环境脆弱，已严重制约着当地社会、经济发展，如何解决这一问题？（进行生态建设）
板书：四、生态建设
首先，让学生认识了解生活在黄土高原的人们在生态建设、改善环境中摸索出的成功经验。
教师引导学生得出结论：
（一）采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失。
1.在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。
2.在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏，蓄水保土，发展多种经营。
3.在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草，提高土壤肥力，建设神态农业。
（二）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量等。
通过上述措施：
一是改善当地的生态环境；
二是增加当地人民收入，提高当地人民的生活水平。
《祖国的首都——北京》教案
教学目标
1．使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价。
2．使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
3．通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
教学重点
1．北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。
2．北京市的未来发展方向。
教学难点
1．北京市地理位置的评价。
2．北京市城市建设中存在问题及解决措施。
教具准备
地图课件
教学方法
读图分析法、比较法、讲述法。
教学过程
一、（导入新课）
在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？21世纪教育网版权所有
提问，学生回答。（略）
讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？
学生齐答：北京
对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少？
有谁去过北京？请举手。好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。
学生介绍。（略）
通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。www.21-cn-jy.com
板书 第四节祖国的首都---北京
二、（自主学习）
学习要点1：
政治文化中心北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。阅读p33页北京地形图思考：21教育网
1．北京市的位置范围及其周围的地形地势有什么特点？
2．从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
《练习册》预习部分
学习要点2：
历史悠久的古城：
3．了解北京的旅游名胜以及保护措施
学习要点3：
现代化的大都市
4．了解北京的城市规模发展特点及交通状况
三、（合作展示）
1．北京市位于华北平原北部，东部距渤海150km；东南临天津市，其余三面被河北省包围。北京市面积1.68万km2，现有人口1961万人（2010年）。北京的地势西北部和东北部三面环山，地势由西北向东南平缓倾斜。北京属典型的温带大陆性季风气候。冬季寒冷干燥夏季高温多雨，春秋短，冬夏长，年平均降水量609 mm。21cnjy.com
2．北京是中国的政治中心。中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。北京是我国的文化中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。北京是中国重要的国际交往中心。北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。
3．京的城市规模不断扩大，在城市中心外围形成一批卫星城，像中关村科技园区、中央商务区等。北京市的对外交通十分便利。北京是全国最大的铁路枢纽。有京沪、京九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米。21·cn·jy·com
三、（合作探究）
分组讨论：北京位置的优越性主要表现在那几方面
1．纬度位置和海陆位置优越。北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。【来源：21·世纪·教育·网】
2．战略位置优越。北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。
3．经济区位优越。北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。正是由于北京的地理位置优越，所以北京自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都北京。
四、（巩固训练）见练习册部分
五、（小结）：
本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征，知道北京位置优越，
掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市。北京作为中国的首都，已经成为中华儿女最向往的地方。2·1·c·n·j·y
《祖国的首都——北京》教案
教学目标
1 .通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。
2 .学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能。
3 .初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。
教学过程
多媒体展示老师来北京拍摄的故宫、颐和园、北师大东门、鸟巢、水立方等图片，告诉学生自己的北 京之行感受，也请同学们谈一谈自 己心中的北京，表达自己对北京的向往。
教师：北京是全国人民都向往的地方，是祖国的心脏，今天就让我们一起走进首都北京，去感受她无穷的魅力。
学生观看图片，说出感受
激发兴趣、培养情感，导入新课
板书：第四节祖国的首都——北京
（一）政治文化中心
1、自学“政治文化中心”部分。让学生区分回答哪些是彰显政治功能的地方，哪些是彰显文化功能的地方。继续展示天安门、国家 图书馆、奥运村、清华大学、中国 科学院、国家大剧院、新华门、人 民大会堂、中央电视台、人民英雄纪念碑等图片。
并举例说明北京是全国的文化中心。
学生积极 踊跃回答或 抢答。展示图片、激发兴 趣、加深印象、提高学生的积极性。
教师对学生选择的答案进行评价。
板书：
1、政治中心：中南海、人民大会堂、新华通讯社、中央电视台
2、文化中心：科研机构、高等院所、文化体育场所
过渡：从以上我们可以看出，北京既是我国的政治中心，又是文化中心，是我们国家的心脏。北京不仅今天 是我国的政治文化中心，自古以来就是我国多个朝代的都城，特别是金、元、明、清先后在此建都，北京真正是座历史文化名城。21教育网
（二）历史悠久的古城
1．背景最早的城墙叫什么？先后有哪些王朝在北京建都？
2．作为古都背景有哪些举世闻名的名胜古迹？
3．根据你对背景的了解你认为什么时间去北京旅游最好？
播放MTV《北京欢迎你》活动：观看MTV，让学生写出从 《北京欢迎你》的画面中观察到的能印证北京是一个历史文化名城的 地方？将《北京欢迎你》分成四段播放， 全班学生分成四个组，让他们边唱边观察MTV的画面，从中发现相关的文化景观。对各组观察的正确率，教师点评、总结，结合MTV里出现的京剧艺术，可以鼓励学生唱几句。
通过图片认识北京的历史文化
活跃课堂气氛，增强学生对北京历史文化名城 的认同感，激发爱国热情。
活动：
近年来，参观背景故宫的游客数量剧增，给故宫保护带来了很大压力。对于这一现状，说说你的看法。
甲：提高门票价格
乙：限制每天的门票数量
丙：提倡文明、环保的游览行为
丁：利用现代信息技术开展虚拟旅游
北京是祖国的心脏，是全国的政治文化中心，她作为是历史文化名城正以矫健的步伐走向世界，我们从MTV《北京欢迎你》 中也看到了她现代的一面，下节课就让我们再来讨论一下现代的北京。21世纪教育网版权所有
（三）现代化的大都市
随着时代的发展，科技的进步，北京也在不断发展。那未来北京应如何发展呢？
活动：请大家阅读P39课文及图6.48，回答以下问题：
1.结合你的认识和感受，说说你对城市现代化的理解。
2.北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？
3.为加快北京的发展速度，采取了哪些措施？
提问，学生回答，略。
归纳讲述：城市现代化表现在经济的方方面面，如交通方便快捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平很高等等。北京是中国的心脏所在，是中国的象征，因此北京必须朝着现代化大都市方向发展。21cnjy.com
因为北京是历史文化古城，历史深刻地影响着今天，所以在北京的建设和发展中，应在注意保持旧城格局和原有风貌的同时修建现代化建筑，这使得北京出现了传统与现代并存的特殊景观。21·cn·jy·com
为了北京现代化的高速发展，不断增强国际竞争力和服务功能，北京一方面加大了基础设施的建设，一方面积极发展高新技术产业，使北京越来越成为人地协调发展的国际性现代化大都市。www.21-cn-jy.com
《祖国的首都——北京》教案
知识目标
1.使学生了解北京的位置、范围、河流和地形等自然特征，并能对北京的位置做出简要评价。
2.理解北京作为全国政治中心、文化中心、国际交往中心的意义。
3.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
能力目标
1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；
2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
教学重点：
北京市的历史文化传统。
北京市的未来发展方向。
教学难点：
北京市城市建设中存在问题及解决措施。
教学方法：
讨论法、归纳法、分析法、启发引导法。
教学准备：
自制多媒体课件
教学过程
大家知道在34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？
对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。
学生介绍。（略）
通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。21教育网
（一）政治文化中心
由于北京的地理位置优越，所以北京自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都北京。21cnjy.com
提问：作为一国之都，北京最重要的职能是什么？
学生回答：（政治职能）。
阅读课文，从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心？
提问，学生回答，略。
归纳：北京是中国的政治中心。中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。北京是我国的文化中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。北京是中国重要的国际交往中心。北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。21·cn·jy·com
承转：我们认识了北京的自然环境特点和城市职能，认识了北京的主要职能是北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。而北京的这种城市职能与它的历史文化有着直接的渊源，同时也觉得着它的未来，下面我们就来学习本节的第二部分。
（二）历史悠久的古城
我们都知道背景是历史悠久的古城，那么有谁知道它的发展历史呢？
讲述：
1．北京建城已有3000多年的历史，最早为周武王时的蓟城，先后有金、辽、明、清各代在此建都。
2．至明、清两代，北京旧城的格局基本形成。旧城格局的特色是皇宫外面有皇城，皇城外面有都城。城市的建筑排列成棋盘状。城市中轴线突出，皇宫位于城市中心中轴线上，东西建筑以中轴线对称展开。方城十字街，大小四合院，环环相扣，层次分明。北京旧城之所以这样布局，从自然因素考虑，一主要是要利用现在北海和中海为城市提供充足的水源。
因为城市是人口集聚的大型聚落，每天需要大量的淡水，因此水资源的分布会影响城市的布局；二是因为我国位于北半球，北京位于我国北方，冬季严寒且常刮西北风，为了有充足的光照，以利于房屋的避寒保暖，坐北朝南成为城市布局的主导方向。
北京旧城的这种布局特色还体现了中国几千年的传统思想。将宫城和殿堂放在城市中心体现了“普天之下，惟我独尊”的封建帝王思想；面向南方体现了“面南而王”的传统观念。
承转：北京旧城也不是固定不变的，它也曾不断变化。
现代北京城是在明清格局基础上的拓展。如北京的二环线就是以北京城墙为基础的，这说明“历史”对“今天”有深刻的影响。www.21-cn-jy.com
承转：北京作为一座历史悠久的古都，有着深厚的文化积淀，为北京留下了许多名胜古迹
（板书）这是一笔巨大的财富，北京可以凭借这一优势大力发展旅游业。
每个中国人都有到北京旅游的愿望，都想亲眼目睹首都的风采，加之近年来我国经济飞速发展，国际影响力增强，人民收入提高，文化品味要求提高，因此这几年到北京旅游的人数不断增加，仅“五一”“十一”黄金周期间，到北京故宫的日游容量达10万人次，给故宫的保护带来很大压力。这又出现了一个新矛盾：这一笔历史文化遗产到底如何得以充分利用，同时又能妥善保护，得以持续利用下去呢？【来源：21·世纪·教育·网】
活动：请大家阅读P38建议，说说你的看法。
承转：大家刚才谈了很多自己的想法，很好，有些想法还颇有见地。大家可以将自己的想法归纳整理以后，寄到北京市有关部门，为北京的建设保护做一份贡献。课本的第四点“利
用信息技术开展虚拟旅游”就是一个用现代化技术手段解决城市发展过程中利用和保护这一对矛盾的好主意。
（三）现代化的大都市
随着时代的发展，科技的进步，北京也在不断发展。那未来北京应如何发展呢？
1.结合你的认识和感受，说说你对城市现代化的理解。
2.北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？
3.为加快北京的发展速度，采取了哪些措施？
提问，学生回答，略。
归纳讲述：城市现代化表现在经济的方方面面，如交通方便快捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平很高等等。北京是中国的心脏所在，是中国的象征，因此北京必须朝着现代化大都市方向发展。因为北京是历史文化古城，历史深刻地影响着今天，所以在北京的建设和发展中，应在注意保持旧城格局和原有风貌的同时修建现代化建筑，这使得北京出现了传统与现代并存的特殊景观。2·1·c·n·j·y
为了北京现代化的高速发展，不断增强国际竞争力和服务功能，北京一方面加大了基础设施的建设，一方面积极发展高新技术产业，使北京越来越成为人地协调发展的国际性现代化大都市。21·世纪*教育网
本课小结
本节课我们认识了北京是我国的历史文化名城。悠久的历史文化深深地烙印在北京的城市布局、经济发展等各方面。北京作为我国的政治文化中心，决定了它必须朝现代化大都市发展。我们相信，未来的北京一定是功能齐全、环境优美、交通便捷，历史与今天同现、传统与现代并存的国际性现代化大都市。21世纪教育网版权所有
《祖国的首都——北京》教案
课题
6.4 祖国的首都—北京
课时
1课时
课型
新授课
授课人
授课年级
七年级
教学目标
知识与技能
1、读图说出北京的位置范围和自然条件。
2、知道北京是全国的政治中心、全国的文化中心和国际交往中心。
3、了解北京历史悠久的古称名胜古迹。
过程与方法
1、能够利用各类地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容。
2、能够利用图片等资料，展示北京悠久的历史和文化。
情感、态度与价值观
1、激发热爱首都、热爱祖国的情感。
2、通过分析北京在城市发展过程中存在的问题相应的解决措施，和进行，培养人地和谐发展的观念。
教学重、难点
重点
1、北京的城市职能
2、北京悠久的历史文化
难点
北京市城市建设中存在问题及解决措施
教学手段
多媒体教学
板书设计
6.4 祖国的首都—北京
一、政治文化中心
1、位置范围
2、地形、河流 西北向东南倾斜
3、气候：温带季风气候
4、城市职能
二、历史悠久的古城
《世界遗产名录》与名胜古迹保护
三、现代化的大都市
立体交通网
历史文化建筑的保护和环境质量的改善
教学设计
教师活动
学生活动
新课导入
【师】展示老师来北京拍摄的故宫、颐和园、鸟巢、水立方等图片，请同学们谈一谈自己心中的北京，表达自己对北京的 向往。
【师】北京是全国人民都向往的地方，是祖国的心脏，今天就让我们一起走进首都北京，去感受她无穷的魅力。
【生】欣赏
政治文化中心
【师】我们先来了解北京的位置和范围
【展示】北京的地形图和四大地理区图
1、位置范围
【提问】
北京在我国四大地理区的哪区？
北京邻近哪些省级行政区？
【师】北京面积1.68万平方千米，常住人口1961.9万（2010年）。
2、地形、河流
【师】下面我们来详细看看北京的地形图，观察北京的地形组成，指图说明。
北京三面环山，包围着华北平原的西北角。
【师】在图上找到永定河、潮白河、京杭运河，判断河流流向。
【小结】北京城位于华北平原的西北角，西面和北面背靠群山，地势由西北向东南倾斜。
3、气候
【师】北京主要为什么气候？北京的气候有什么特点？
P35活动1：分析北京成为古都的自然条件。
P36活动2：分析北京古城遗址的变迁。
【师】作为都城，对水的需求特别大，因为分布与水的关系紧密。
【师】北京的城市职能是什么？
“全国的政治中心”、 “全国的文化中心”、“国际交往中心”
自学P33~35，找到哪些是彰显政治功能的地方？哪些是彰显文化功能的地方？哪些是彰显国际交往功能的地方。
“全国的文化中心”
【师】
继续展示天安门、国家图书馆、奥运村、清华大学、中国科学院、国家大剧院、人民大会堂、中央电视台、人民英雄纪念碑等图片，让学生区分相应的城市职能。
【生】
北方地区，在华北平原的西北角
天津市和河北省
【生】燕山、西山
【生】西北向东南流
【生】温带季风气候，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。
【生】评价北京的地理位置
【生】可以看出古城随水变迁
【生】自学区分北京各城市职能
历史悠久的古城
【师】播放视频：BBC美丽中国 北京风光 或者MTV《北京欢迎你》
【师】北京是我国著名的古都和历史文化名城，拥有3000多年的建城史和800多年的建都史。悠久的历史为北京留下了无数名胜古迹。
【师】查找北京的世界遗产
展示相关图片。
【讨论】如何更好地传承北京的城市文化？如何更好地保护北京的名胜古迹（P38活动）？
【生】欣赏
【生】长城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛、明十三陵。
【生】谈看法
现代化的大都市
【师】北京的城市规模不断扩大，在城市中心外围形成一批卫星城，像中关村科技园区、中央商务区等。
【师】北京市的对外交通十分便利。北京是全国最大的铁路枢纽。有京沪、京九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米。
展示北京市的市区交通图，认识现代化立体交通网。
【师】北京在城市建设中，十分重视历史文化建筑的保护和环境质量的改善。
举例说明：
“首钢”的搬迁，公园、绿地和广场建设、现代化建设等。
【师】北京既具有现代风貌，又有浓郁的传统文化特色。目前，北京正在朝着“国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市”的目标迈进。
总结
反馈练习
教学反思
《自然特征与农业》教案
教学目标
1、南方地区的位置、范围、地形特征。
2、南方地区的气候特征，了解红土地的成因。
3、结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件；了解南方地区主要的农作物。
教学重点
南方地区的位置、范围、地形特征。
南方地区农业发展的条件。
教学难点
结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件。
教学用具
多媒体课件
教学过程
创设情境，明确任务
出示南方地区的图片，给学生以感性认识
“红土地”“香蕉园”“水田”“桂林山水”
（一）气候湿热的红土地
位置：
秦岭淮河以南，青藏高原以东，东面和南面分别是东海和南海。（展示南方地区地形图）
地形：
西部：高原和盆地——云贵高原、四川盆地
东西差异明显
东部：平原、低山和丘陵——长江中下游平原和东南丘陵
气候：
南方纬度较低，受季风的影响，属于亚热带季风气候和热带季风气候。
在湿热的环境下发育了红色的土壤，因此，南方地区被称为“红土地”。
【阅读资料】四川盆地与云贵高原
【活动】认识南方地区的地形差异及对气候的影响。
【承转】雨热同期的气候特征塑造了南方地区发达的农业。
（二）重要的水田农业区
【阅读P47页课本并讨论】
1.农业发展的有利条件
(1)地形条件：平原地区，水田集中连片，山区水田零散分布。
(2)气候条件：南方地区气候湿热，发展农业的水热条件优越，耕地多为水田。
2.南方地区主要的农作物及其分布（展示南方地区主要农作物和农产品分布图）
水稻、油菜、甘蔗、热带，亚热带水果。
3.合作交流
莲藕、椰子、竹笋是南方地区的三种常见食材。根据课本P48页的资料，完成连线，并解释原因。
《自然特征与农业》教案
教学目标
知识目标
能够运用地图说出明确南方地区的位置范围、地形气候、景观等自然环境方面的特征。运用图片资料说出南方地区的内部地理差异21教育网
能力目标
理解气候湿热的红土地的成因，初步学会区域分析的方法。
情感态度
过对南方地区的自然环境的了解，培养学生树立因地制宜的观念
教学重点
南方地区的自然环境方面的特征
教学难点
自然环境方面的特征
教学过程
复习旧知识
1、我国四大地理区域的划分界线
2、北方地区的自然特征
利用课件或书45页三个反映南方地区的景观图片，吸引学生注意。
学生回答问题
查找资料进行课前预习
学生读图明确P45图7.4 讨论南方地 区的位置特征、范围及地 形的特征。
导入新课
展示知识点
一、气候湿热的红土地
1、位置与范围：
秦岭-淮河以南，青藏高原以东，临东海和南海。主要包括广西和云、贵、川、湘、琼等省，人口较多，少数民族较多的为壮、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。
2、地形：复杂多样，东部与西部的差异明显,以平原丘陵为主，明确南方地区东部与西部的差异西边以高原盆地为主,东边以平原丘陵为主。找出主要地形区。
3、气候和植被：类型大部分为湿润的亚热带季风气候，云南广东台湾海南有热带季风气候。年降水量800亳米以上,光热水充足云南南部（西双版纳地区）， 雷洲半岛（海南岛），台湾南部属于热带季风气候，都是常绿阔叶林带。青臧高原则是高原气候。
4、土壤：红土地、四川盆地有紫色土。
5、河流：水量大、汛期长。
6、讨论亚热带和热带季风气候的分布及气候特征：夏季高温多雨，冬季温暖湿润。
7、分析：南方地区气候的主要成因及气候对当地环境的影响。
8、活动46页认识地形对气候的影响解释3题的现象。
9、讨论红土地的成因。
二、重要的水田作业区
讲述：由于地形、气候、河流水文和土壤的特征，水田在南方农业中占据着重要地位，接下来就让我们一起来了解吧！21世纪教育网版权所有
这里的人们，顺应自然，因地制宜，在缓坡上修筑梯田，种植水稻等作物，试着分析这种发展模式的条件。
平原地区
丘陵山区
排水良好的丘陵区
热带农业
小结：适宜发展水田农业的自然条件：地形以平原丘陵为主；水热充足；西部地区的
盆地也具备水田农业的有利条件。
交流讨论：
自然环境对日常饮食的影响：
食材
分布地区
主要原因
莲藕
长江中下游平原
地势低平河塘密布水域广阔
椰子
海南岛
热带海岛气候湿润多风适宜生长
竹笋
东南丘陵
地势较高排水良好适宜竹林生长
《自然特征与农业》教案
教学目标
知识与技能目标
1．掌握南方地区的范围、气候和地形等自然特点。
2．掌握南方地区主要农作物和农产品的种类，熟悉其主要农作物和农产品的分布。
过程与方法目标
1．借助地图，分析区域内各地理要素的联系，并学会归纳区域地理的特征。
2．通过阅读气温和降水量曲线图、地形图，分析气候、地形的特点。
情感态度与价值观目标
1．通过对南方地区的学习，加深学生对南方地区的认识，增强学生热爱祖国、热爱自然的思想情感。
2．通过对南方地区自然风貌、农业特色的学习，让学生充分感受到南国风光的独特韵味，增强学生对南方地区的热爱。21cnjy.com
教学重点
1．南方地区的范围、地形、气候等自然地理环境。
2．南方地区各地理要素之间的相互联系及影响。
3．南方地区的农业生产。
教学难点
南方地区地理要素之间的相互联系及影响。
教学方法
读图分析法、比较法、归纳法。
教学过程
新课导入
首先上课之前先播放几组南方地区的风景图片，让学生说出风景名称，并提示是哪些省份的？这些省份属于哪个地区？打出标题“南方地区”这些景观是自然还是人文景观？南方地区除了自然景观还有什么？我们来看这些水果，这些水果都是什么地区的水果呢？（播放水果图片）为什么南方地区会有这么多迷人的风景和美味的水果呢？这就是我们今天所要了解的内容——自然特征与农业。板书标题。www.21-cn-jy.com
（学生观看图片，熟悉南方地区的风景，并思考并回答这些地区是南方地区。这些景观是自然景观。）
（一）气候与土壤
首先，我们观察南方地区地图，回顾一下南方地区的地理位置，填写海陆位置：位于秦岭淮河以南，青藏高原以东，东临东海，南临南海。2·1·c·n·j·y
（学生观察中国四大区域分布图，结合之前所学的四大区域，填写海陆位置。）
地理位置除了包括海陆位置还包括纬度位置，南方地区的纬度位置到底如何？其北部边界秦岭淮河的纬度大致是多少呢？多媒体展示，请学生说出南方地区的纬度范围。
（学生通过了解南方地区的北部边界秦岭淮河的纬度，说出南方地区的纬度范围是位于我国北纬34度以南地区。）21·世纪*教育网
南方地区的纬度位置和其他区域相比，比较高还是比较低？低，这对气候有什么影响呢？气温高那么海陆位置对气候又产生什么影响呢？降水多www-2-1-cnjy-com
（学生通过与其他地区的比较，加深南方地区为纬度较低的认识。再通过其纬度低引起气温高、海陆影响降水，认识到位置与气候的联系。）21教育网
这种气温高降水多的特点导致我们南方地区形成了什么气候类型呢？播放中国气候类型图。主要是哪一种呢？另一种气候的位置在哪里呢？【来源：21·世纪·教育·网】
（学生看图回答亚热带季风气候和热带季风气候。思考并回答亚热带季风气候占主要地位。看图回答，在南部。）2-1-c-n-j-y
那么这两种气候类型下的主要气候特 征如何呢？以广州为例，播放广州的气温曲线和降水量图，让学生观察并说出其气候特征。请大家用两个字来概括南方地区的气候特征，请选择：干、湿、冷、热21*cnjy*com
（学生观察气温曲线和降水量图，说出广州的气候特征。学生用两个字概括南方地区的气候特征。湿热。）
湿热气候下，土壤又有什么特征呢？播放图片香格里拉，引导学生观察裸露土壤的颜色，并提问：为什么土壤会变成红色？根据学生思考情况给出提示，土壤当中含有铁，再请大家思考。21世纪教育网版权所有
（学生思考或者讨论，铁在湿热的环境下生锈氧化变成红色，土壤也发育成了红色。）
小结：因为南方地区的土壤主要是红壤，所以南方地区被称为红土地。
请大家观察地理图册南方地区红色土 壤分布区，找出其主要分布的地形区。
（学生结合地形图和红壤分布图，归纳出南方地区红壤分布的地形，分别是云贵高原和东南丘陵。）
以巫山雪峰山为界，请同学观察东西两侧的地形有何差别？引导学生回答。
（学生观察思考之后回答。西部海拔 高，处于第二级阶梯，东部海拔低，处于第三级阶梯。西高东低。学生齐声回答，西部是高原盆地，东部是平原和丘陵，种类很多。）
（二）重要的水田农业区
大家已经了解了南方地区的自然特征了，在自然特征的位置气候以及地形的影响下，南方适宜发展什么农业呢？如果你是农业部长，你觉得南方地区应该如何发展农业？平原、丘陵山地分别是什么农业？ 其中最主要的是什么农业呢？水田农业，因为南方地区主要发展水田农业，所以成为了重要的水田农业区。21·cn·jy·com
（学生角色扮演，加深他们对此问题的思考。）
平原地区的有利条件
大家思考水田主要分布在什么地形上？平原为什么平原地区主要发展水田农业呢？平原地区的优势条件是什么？根据学生回答情况，让学生从地形、气候、水源三方面着手归纳总结。【来源：21cnj*y.co*m】
（学生思考并相互讨论平原地区的有利条件，最后归纳总结。）
还有少量水田是分布在什么地形上呢？丘陵山地。这是自然特征的那个庸俗决定的呢？地形这说明农业发展的时候应该遵循什么原则呢？【出处：21教育名师】
（思考并回答农业的发展要遵循因地制宜的原则。）
主要的农产品
我们水田农业主要生产的粮食作物是 什么呢？水稻，请大家找出水稻主要分布的地区。
（学生农作物分布图，找出水稻分布的主要地形区的长江中下游地区。）
长江中下游地区还分布了什么经济作物？提问油菜是什么作物，油料作物，那么糖料作物是棉花、油菜、油茶。常见的热带水果，请大家找一找，有哪些？
（看图找出甘蔗分布在南部地区。并在老师引导下说出甘蔗分布在南部，属于热带。找出相应的热带水果。什么呢？请大家找出其分布位置。这是什么温度带？）
最后总结南方地区的粮食作物、油料作物、糖料作物、热带亚热带的水果。
（学生跟着老师的总结一起回忆。）
课堂总结
本节课我们了解了南方地区的自然环境，在自然环境的基础上又发展了以水田为主的农业。较为全面地了解到自然特征与农业之间的影响与被影响的关系。
《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》教案
教学目标
1．了解我国长江三角洲地区的自然环境特点，运用长江三角洲图评价长江三角洲地理位置的优越性。
2．以长江三角洲地区和成都平原为例，认识河流对区域发展的影响。
教学重难点
读图分析和评价长江三角洲地区处于江海交汇之地的地理位置优越性。
课前准备
课前收集有关长江三角洲的视频资料，制作本课多媒体课件。
教学过程
创设情境，明确任务
展示一段关于长江三角洲地区的风光片，激发学生关注。
问：影片中所描述的区域在哪里？
长江是我国的第一大河，万里长江由西向东奔向大海，江水滔滔直下，所携带的泥沙在入海口不断淤积，沧海桑田，历经千万年，终于形成坦荡、宽阔的三角形的陆地——长江三角洲。长江三角洲是长江中下游平原的重要组成部分。这里自然环境优越物产富饶，经济繁荣发达在全国经济中占有重要地位，被誉为中国的“金三角”，本课就让我们走进这里来一个深度了解。21世纪教育网版权所有
一、江海交汇之地
1、学生观察图7.13“长江三角洲地区的地形”，
⑴说说长江三角洲地区的范围和位置（长江几角洲位于长江中下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地。长江三角洲包括上海市、江苏省南部、浙江省北部地区。）
⑵该地区的地势如何？（大部分地区地势低平，河网密布，湖泊星罗）
⑶该地区的气候属于什么类型？有何特点？（亚热带季风气候、夏季高温多雨，冬季温暖湿润）
2、结合图7.14“长江三角洲地区的景观”，说说为什么长江三角洲地区被称为“鱼米之乡”？（长江三角洲地区位于南方亚热带地区，地势低平，气候湿润。最适合种植的粮食作物是水稻，大米产量高，加上这里河网密集水域面积大，淡水养殖在生产中占有较大的比例，这里的人们生活主食以大米为主，喜食水产，因此自古就有“鱼米之乡”之称。）
3、结合图7.13读图找到“海”“江”，理解“江海交汇之地”的含义，结合图7.15，说出长江三角洲地区地理位置的重要性。（依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区；同时又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。）
4、学生思考：长江三角洲有些什么优势？对地区经济的发展有哪些影响。
（提示学生从自然地理优势、社会经济条件分析）（自然地理优势：位于中国海岸线的中部地区，是长江的入海口，河海相连，水上运输便利，地势低平土壤肥沃。气候宜人水源充足，适合居住和发展农业；社会经济：农业发达为工业发展作支撑；交通设施发达，人口众多，市场广阔，产品能通过便利的交通出口到世界各国和国内的大部分地区。）
5、活动：以长江三角洲地区和成都平原为例认识河流对区域发展的影响。
⑴以长江三角洲为例补充说明河流对区域发展的影响。
⑵根据图文资料认识河流对成都平原发展的影响
①说说岷江对成都平原发展的利与弊。（利——为成都平原提高充足的水源；弊——水量大的时候闽江会泛滥成灾，对成都的农业造成损失）21教育网
② 说说都江堰工程对成都平原农业发展的作用。（成都平原主要由岷江及其支流冲积而成，像一把扇子平铺在四川盆地的西部，地势由西北向东南倾斜。都江堰水利工程修建于战国时期，有效的控制了岷江进入成都平原的灌溉水量，使岷江沿岸地区既有便利的灌溉水源，又免受水患灾害。由此，成都平原成为“天府之国”。）21·cn·jy·com
⑶讨论：长江下游和上游地区河流对区域发展影响的差异。上游：主要体现在农业、发电和运输上；下游：主要体现在农业、运输居民生活和旅游，对外交流、城市规划和发展上。
小结：
本节课我们学习了长江三角洲优越的地理位置、范围、优势并将长江三角洲和成都平原进行了比较，了解了河流对区域发展 的影响。下节我们将继续讲解长江三角洲。
承转：
长江三角洲地区地理优势明显，气候宜居，农业发达，这里也是城市密集地带，有著名的古都——南京、杭州、苏州、扬州、 无锡等，更有中国的金融中心——上海。
二、我国最大的城市群
1、学生读图7.19“长江三角洲地区的城市分布”。了解最大的城市群及主要城市
(1)目前，长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群—长江三角洲城市群。【来源：21·世纪·教育·网】
(2)长江三角洲城市群有我国著名的古都南京、杭州，还有苏州_、 扬州等许多的历史文化名城。观察长江三角洲地区城市和人口分布有什么特点？（很多城市都是沿江、沿河、或者沿海分布，大城市多，人口密集）21cnjy.com
(3)上海是长江三角洲城市群的核心城市，人口2300万，是我国最大的城市，也是我国重要的综合性工业城市。学生说说对上海有哪些了解？（让学生阅读阅读材料“崛起的浦东”并读图7.21“浦东新区”，了解浦东新区的崛起过程和感受上海的发展。）
小结：
上海不仅对长江三角洲地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用特别是浦东地区的开发，使上海对长江三角洲地区的辐射作用进一步增强。www.21-cn-jy.com
2.区域经济发展对人们生活方式的影响长期以来，人们习惯于生活工作在一个地方，但经济的发展、城市功能的日益扩大，给人们的发展提供了更广阔的的空间，交通时间的缩短使得人们在不同的城市生活工作成为可能。21·世纪*教育网
读上海与杭州的“同城效益”图与资料，回答问题：
同城效益：此图反映了近年来，长江三角洲地区城市之间的联系口益密切，交流日益频繁。借助发达的高速铁路和高速公路，这里的人们人们往返于不同城市之间，就像生活在同一个城市，生活方式发生了巨大的变化。www-2-1-cnjy-com
⑵阅读资料：张予墨的家在昆山，爸爸在上海工作，妈妈在苏州工作。张予墨的爸爸、妈妈每天晚上都回到昆山的家。7.1表列出来昆山到上海、苏州的不同交通方式所需要的时间。2-1-c-n-j-y
探究?思考
①与传统的生活方式相比，张予墨一家人的生活方式有什么不同？这样的生活方式有哪些利弊呢？在外城工作家庭收入会高一些，居住地没有工作地经济发展水平高，生活成本也就低一些；这样可以提高家庭收入的水平；这样的生活方式也会导致城市归属感降低，家庭成员间的交流减少，本城人际关系生疏；由于家庭成员接触的环境不同，还可能导致家庭成员观念上的分歧??21*cnjy*com
②这种生活方式依据的条件是什么？（高度发展的交通）
③你身边的人们有没有类似的生活方式呢？如果有，请给同学讲一讲。
俗话说“上有天堂，下有苏杭”，位于长江三角洲地带的苏杭地区既是历史文化名城，又是著名的旅游地。
三、水乡的文化特色与旅游
1、学生观察图7.22：“长江三角洲地区旅游资源分布”。了解主要景点及特色文化
（1）世界文化遗产：长江三角洲众多的旅游景点中，苏州园林建筑精巧别致，文化内涵丰富，是我国园林艺术的典范。杭州西湖以其秀美的湖光山色和众多的名胜古迹驰名中外，他们都属于世界文化遗产。2·1·c·n·j·y
（2）水乡风貌：江苏的周庄、同里。浙江的乌镇、西塘等，因为保存着传统的水乡风貌和较为完整的古建筑，现已成为著名的旅游胜地。【来源：21cnj*y.co*m】
（3）特色文化：长江三角洲地区传统的戏曲文化、茶文化、和饮食文化，满足了不同人群的旅游需求。
2、学生欣赏图片并看图片旁的文字说明，了解相关的旅游景点的特色和文化底蕴。
3、学生课堂展示：课前收集整理的长江三角洲地区的著名旅游点图片和资料，制作PPT进行现场展示和介绍。感受本区更多的旅游文化。【出处：21教育名师】
4、同学间交流和讨论：家乡旅游业发展后带来的影响。（利与弊）
《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》教案
教学目标
知识与能力：
使学生明确长江三角洲优越的地理位置，掌握长江三角洲经济发展的特点及影响因素。
通过对图文资料的分析，培养学生从图文中获取地理信息的能力及综合分析能力，掌握对区域经济分析的一般认识方法。21世纪教育网版权所有
过程与方法：
学生在教师的引导下，通过演示图片资料，探讨长江三角洲经济发展的特点及其影响因素。
认识经济发展对人们生活方式和生活质量的影响。
情感态度与价值观：
通过本节课的学习，培养民族自豪感，使学生树立可持续发展的观念，养成合作意识。
教学重点、难点
长江三角洲经济发展的特点。
影响长江三角洲经济发展的因素。
教学方法
本节知识的学习，多采用读图分析法，图文资料演示法，加强直观印象，以达到提高学生分析问题、解决问题的能力。21教育网
学法指导
指导学生运用地图、图片、资料分析问题、解决问题。引导学生通过讨论，在合作与交流中既提高了学习积极性又获取了知识、培养了能力21·cn·jy·com
教具准备
课件、图片、资料
课时安排
1课时
教学过程
新课导入：
用课件长江三角洲地区各城市的图片和录像导入，激发学生兴趣。
一、江海交汇之地
展示“长江三角洲地区的地形”图，让学生试着完成下列任务：鱼米之乡的地理位置、范围。以及河流对发展起到了怎样的作用？21cnjy.com
长三角地区主要包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区，这里大部分地区地势低平，河网密布，湖波星罗，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。www.21-cn-jy.com
课堂小任务：
小组讨论完成P51页的活动，以长江三角洲和成都平原为例，认识河流对区域发展的影响。
甲组：提供灌溉水源，有益于农业的发展
乙组：提供便利的水路交通，有利于其对外联系
二、我国最大的城市群
1、长江三角洲城市群地位：
1）、我国最大的城市群
2）、我国城市分布最密集的地区
3）、我国经济发展最高的地区
2、著名古城：南京、杭州、苏州、扬州
3、分布特点：沿京杭运河、沿江、沿海、沿铁路线分布
4、中心：上海
学生活动：
1、阅读课本P53图7.19《长江三角洲地区的城市分布》,分析长江三角洲地区城市群的地位？
2、找出主要城市，讨论城市群的分布有哪些特点?
3、阅读材料，学生介绍上海的印象，了解浦东开放开发二十几年的巨大变化。
4、讨论上海对长江三角洲地区的发展所带来的影响？完成55页活动题
老师活动：
指导学生分别找出不同等级规模城市的数量。讲授分析城市群的地位。
展示上海的图片、或课件视频，给学生作相关的介绍。
指导学生完成55页活动题：认识交通的发展对人们生活方式的影响。
三、水乡的文化特色和旅游
读图教材56页7.22《长江三角洲地区旅游资源的分布》图分析讨论:
1、长江三角洲地区有哪些世界文化遗产？苏州古典园林、杭州西湖等
2、找出长江三角洲地区的文化特色？
水乡：江苏的周庄、同里；浙江的乌镇、西塘等
探讨：长江三角洲地区的文化？
戏曲文化、茶文化、丝绸文化、饮食文化
讨论：
如果让同学们自己设计去长三角旅游，你们将会去哪些景点呢？（加深对著名景点印象）
《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》教案
教学目标
长江三角洲的位置、范围，分析该地区的自然环境。
分析河流对区域发展的影响。
分析河流对区域发展的影响。
教学重点
分析同城效益对生活方式的影响。
教学难点
说出长江三角洲地区丰富的旅游资源及发展旅游业的优势。
人们常用“上有天堂，下有苏杭”来赞美长江三角这块富庶之地。又称长江三角洲为“鱼米之乡”，漫步这里，即可以欣赏到秀美的水乡景色，又可以体会到江南古镇的静谧和古朴，这是一幅怎样的人间仙境？让我们一同走进长江三角洲吧。【来源：21·世纪·教育·网】
教学过程
新课导入
新闻：中新网绍兴2013年7月18日电：浙江嘉绍大桥暨南北接线通车，历经四年多建设的嘉绍跨江大桥正式建成。www-2-1-cnjy-com
老师：请问浙江嘉绍大桥通车有什么意义？
学生：缩短两座城市距离、促进两地经济的发展】回答的很好，嘉绍大桥建成通车，不仅缩短上海前往绍兴以及浙江南部和中部地区等地的车程，减轻浙江交通要道——杭甬高速的车流压力，同时将大大缩短杭州湾两岸的时空距离，充分发挥上海龙头辐射作用，推进环杭州湾产业带建设，增强区域竞争力，对长三角经济一体化和产业结构调整升级起到极大的促进作用，社会经济效益显著。【出处：21教育名师】
老师：
思考讨论：
长江三角洲在我国经济发展中起到什么作用？其核心城市是哪个？两分钟】
学生：经济发展速度最快、经济规模总量最大，最具有发展潜力，核心城市是上海。不错，长江三角洲以上海为龙头的江苏、浙江经济带。是我国对外开放的最大地区，该地区工业基础雄厚、商品经济发达，水陆交通方便，是全国最大的外贸出口基地，长江三角洲是我国的经济开放区之一。21cnjy.com
要详细了解长江三角地区，需要我们从江河交汇之地、城市群以及水乡文化特色的形成三个方面来认识长三角，今天我带领大家重点学习江河交汇之地。2-1-c-n-j-y
一、江海交汇之地
首先：要了解长江三角洲地区的地理位置和范围。
地理位置：位于是长江下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地。是长江和钱塘江在入海处冲积成的三角洲，沿江沿海港口众多，这里依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区；同时又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。得天独厚的江海之利，为长江三角洲地区的发展提供有的条件。
范围：包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。以及邻近海域。面积约为九万九千六百平方公里，人口约7500万，这里大部分地区地势低平，平均海拔在50米以下，是一片坦荡的大平原。河网密集，胡泊星罗，向我们熟悉的农夫山泉矿泉水就来自于这里的千岛湖，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。这里以平原为主，是我国重要的稻米产区；这里河湖众多，是我国重要的淡水鱼产区。21世纪教育网版权所有
老师：长江三角洲位于长江的下游地区，请问以长江三角洲地区为例，河流对这一区域发展的影响有哪些？
学生：有利于农业发展，提供丰富的饮用水资源，提供便利的水陆交通，有利于对外联系。
这位同学主要是从有利的一面进行回答的，河流对这这一地区的影响既有利的一面也有弊的一面，
利的方面：
（1）河流为长江三角洲地区提供丰富的工业用水，有利于工业的发展；
（2）河流为长江三角洲地区提供丰富的饮用水源，有利于人们生活，
（3）河流为长江三角洲地区提供灌溉水源，有利于农业发展；
（4）为长江三角洲地区提供便利的水陆交通，有利于对外联系。
弊端：
河流在水丰期容易泛滥成灾，对长江三角洲地区农业生产、居民生活和生命财产带来威胁和破坏。
成都平原位于长江的上游地区，阅读52页的文字资料，认识岷江对成都平原发展的影响。
老师：说说岷江对成都平原农业发展的利和弊？
学生：利是为农业发展提供充足的水源，土壤肥沃，弊端是夏季多雨容易泛滥成灾，不利农业生产。
老师总结
岷江对成都平原农业发展的利：民警及其支流冲击形成了成都平原，成都平原地势平坦，土壤肥沃；岷江及其支流为农业发展提供了充足水源，岷江对成都平原农业发展的弊：雨季时，岷江及其支流易泛滥成灾，造成农田被淹，农作物减少。2·1·c·n·j·y
都江堰对成都平原农业发展的作用：都江堰水利工程的建成，有效控制了岷江进入成都平原的灌溉水量，使成都平原免受灾害，同时也保证了成都平原有充足的灌溉水源有利于农业的稳定发展。21*cnjy*com
二、我国最大的城市群
阅读课文内容完成下列问题
1.最大的城市群及主要城市
(1)目前，____地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群—______城市群。【来源：21cnj*y.co*m】
(2)长江三角洲城市群有我国著名的古都______、______，还有______、______等许多的历史文化名城。【版权所有：21教育】
(3) ______是长江三角洲城市群的核心城市，人口2300万，是我国______的城市，也是我国重要的______工业城市。21·cn·jy·com
(4)上海不仅对______地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用特别是______地区的开发，使上海对长江三角洲地区的辐射作用进一步增强。www.21-cn-jy.com
2.区域经济发展对人们生活方式的影响
近年来，长江三角洲地区城市之间的联系口益密切，交流日益频繁。借助发达的______和______，这里的人们就像生活在同一个城市，生活方式发生了巨大的变化。
探究?思考
(1）与传统的生活方式相比，张予墨一家人的生活方式有什么不同？这样的生活方式有哪些利弊呢？
(2)这种生活方式依据的条件是什么？
(3)你身边的人们有没有类似的生活方式呢？如果有，请给同学讲一讲。
三、水乡的文化特色与旅游
1.文化特色
长江三角洲地区旖旎的______和深厚的______，形成了独具特色的文化，吸引着国内外游客前来观光旅游。21教育名师原创作品
2.主要景点及特色文化
（1）世界文化遗产：长江三角洲众多的旅游景点中，______建筑精巧别致，文化内涵丰富，是我国园林艺术的典范。______以其秀美的湖光山色和众多的名胜古迹驰名中外，他们都属于______遗产。21·世纪*教育网
（2）水乡风貌：江苏的______、______。浙江的______、______等，因为保存着传统的水乡风貌和较为完整的古建筑，现已成为著名的旅游胜地。21*cnjy*com
（3）特色文化：长江三角洲地区传统的______、______、______和______，满足了不同人群的旅游需求。21教育网
展示交流，自主构建
（1）疑点、难点、分歧点
（2）知识归纳总结。
《“东方明珠”——香港和澳门》教案
教学目标
知识目标
1、运用地图，说出香港和澳门的位置、范围；
2、使学生了解香港和澳门的人口密度、经济等人文地理特征；
3、使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。
能力目标
1、初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；
2、使学生初步掌握人多地狭及外向型经济发达”这一类国家或地区的一般分析和认识方法，初步培养学生的归纳总结能力。21世纪教育网版权所有
情感价值目标
1、通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育；
2、通过本节教学，使学生初步形成协调人地关系与可持续发展的观念。
教学重点
1、香港和澳门概况：位置、范围、人口等。
2、祖国内地与港、澳之间的密切联系。
教学难点
香港经济特点及与内地的联系。
教学方法
比较法、自学指导法、讲述法。
教学用具
多媒体展示台
教学过程
导入新课
多媒体播放歌曲《东方之珠》和《七子之歌》导课：曾引起欧洲列强的觊觎，被迫流浪，现在她们回来了，在祖国宽阔的怀抱中，她们更加光彩熠熠。这两颗明珠就是——首先让我们来了解香港和澳门的概况。21cnjy.com
板书：一、特别行政区
指导学生阅读课本59页图7.28，
1、香港：
位置：中国大陆的东南端，位于珠江口东侧、与广东省相邻
范围：由香港岛、九龙、新界组成
人口：约710万（2010年）
面积：1104平方千米
欣赏图片
学生看图，利用地图找出香港的位置、范围、人口、面积等，作答完成表格认识香港区旗。
回答它曾被哪国侵占，哪年回归的？
计算香港的人口密度，得出“人多地狭”的结论。
2、澳门
位置：中国大陆的东南端。位于珠江口西侧，与广东为邻
范围：由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成
人口：55万（2010年）
面积：29.7平方千米指导学生阅读62页读图7.36图，
讨论完成下列问题：
1、港澳地区的产业类型？
2、香港的经济地位？
3、澳门的支柱产业？
4、谈谈港、澳地区与祖国内地的经济联系
5、香港最大的转口贸易伙伴？
读图认识澳门概况及区旗。回答它曾被哪国侵占，哪年回归的？
计算澳门的人口密度，得出“人多地狭”的结论。阅读60、61页三幅图：讨论“上天下海”完成活动题，此外，“寸土寸金”的香港为什么还要保留大片绿地？
设计用意：
理解香港和澳门的历史及自然概况深刻理解“人多地狭”的含义。
板书：二、港澳与祖国内地的密切联系——优势互补、互惠互利
香港：是世界著名的自由贸易港、重要的国际金融中心、贸易中心、信息服务中心及航运中心。
澳门：博彩旅游业为支柱。
分析港澳发展经济的有利与不利条件：
指导学生完成63页的活动。
阅读材料63页，讨论“前店后厂”的模式对珠江三角洲地区和香港各提供了哪些优势条件？各有哪些好处？讨论完成64页的活动题21教育网
知识梳理：
香港和澳门概况1、列表比较：香港的澳门概况
2、一国两制
3、人多地狭
二、港澳与祖国内地的密切联系—--优势互补、互惠互利
《“东方明珠”——香港和澳门》教案
教学目标
1、说出香港和澳门的地理位置、范围，了解其地理位置的优越性。
2、运用教材提供的数据计算并说明港澳地区“人多地狭”的特点，并了解港澳地区因地制 宜拓展空间与如何保护环境，实现可持续发展的。21*cnjy*com
3、理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义，理解与祖国内地优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力以及长期高速发展的基本保障。【来源：21cnj*y.co*m】
教学重难点
1、说出香港和澳门的地理位置、范围，了解其地理位置的优越性。
2、运用教材提供的数据计算并说明港澳地区“人多地狭”的特点，并了解港澳地区因地制宜拓展空间与如何保护环境，实现可持续发展的。【出处：21教育名师】
3、理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义，理解与祖国内地优势互补是港澳地 区增强国际地位与竞争力以及长期高速发展的基本保障。【版权所有：21教育】
课前准备
教师收集整理香港有关国际贸易、运输、金融、信息服务及旅游业简介的录像。制作课堂所需的多媒体课件。学生课前预习了解有关香港和澳门回归的历史背景等。
教学过程
（引入新课）播放歌曲《东方之珠》
香港是一个美丽的地方，正如同学们在歌中唱的那样，它经历了100年的荣辱、沧桑、风雨和成长；澳门曾被葡萄牙侵占了400多年，也和香港一样，是祖国母亲又一个在外漂泊400多年的儿子。如今她们已先后回到祖国的怀抱。本节课我们就来学习“东方明珠“——香港和澳门地区，来了解它们的自然地理特征和经济特征。【来源：21·世纪·教育·网】
一、“特别行政区”和“一国两制”
一百多年前，英国和葡萄牙殖民者强占了我国的香港和澳门，他们为什么偏要强占这里？（简洁香港澳门被割让和租借的历史）随着1997年7月1日和1999年12月20日的到来，香港和澳门结束了一百多年的屈辱历史，回到祖国的怀抱，成为我国的两个特别行政区。
说说对这两个特别行政区的了解。在地图面前先介绍一下香港吧。
1、首先让我们来了解香港和澳门的面积、位置等大概情况。学生活动：请大家阅读课文及图7.28活动内容，回答以下问题：21教育网
回归祖国时 间
位置
面积
范围
人口
香港
1997.7.1
珠江口东侧邻广东省深圳市
1098 km2
香港岛、九龙半岛、新界三部分及其附近小岛
710万人98%华人
澳门
1999.12.20
珠江口西侧邻广东省珠海市
29.7 km2
澳门半岛、凼仔岛、路环岛
55万人95%
华人
2、根据图7.28说说香港地理位置的优势。（香港的地理位置极其优越，尤其是它的海上交通位置，是沟通日本、东南亚、大西洋及西太平洋沿岸各国的重要港口。位于香港和九龙之间的维多利亚港与美国旧金山、巴西约热内卢并称为世界三大最有良的天然深水港。
3、活动：认识香港城市用地开发和生态环境保护
⑴阅读图7.31，对照图7.28说说香港城市建设用地的分布特点（多分布在沿海平原，绿化面积大）
⑵“上天”——建设高层建筑，“下海”——填海造陆，成为香港扩展城市建设用地的两种重要方式。谈谈你对这两种城市建设用地扩展方式的看法。（正是由于地狭人稠，可供城市发展的土地有限，才促使香港的建筑物越来越高，正是所谓的“上天”，不仅“上天”，还“下海”——填海造陆，澳门也如此。澳门目前的面积是1912年的两倍多，这都是填海造陆的功劳。无论是“上天”还是“下海”，都是人多地狭地区或国家缓解人地矛盾的重要途径，但必须经过充分的科学论证，不能增加了人类的生存空间而破坏了海洋环境，这样就得不偿失了。）21世纪教育网版权所有
⑶香港寸土寸金，为什么还要保留大片的绿地，意义何在呢？（在城市环境保护方面，香港值得我们学习。“寸土寸金”的香港却有大面积的城市绿地。香港的植被覆盖率我们可以通过图6.16估算得出，至少在60%以上，如此大的城市绿地，如此高的植被覆盖率，这不得不引发我们的思考：这难道仅仅是因为自然条件适合植物生长吗？仅仅是因为香港经济发展水平较高吗？关键还在于香港在关注经济发展的同时关注着环境效益，只有经济效益、环境效益双赢，才有好的社会效益，香港才可以持续发展下去，也就是只有人地协调发展才是根本之发展。）21·cn·jy·com
二、港澳与祖国内地的密切联系
1、播放：香港有关国际贸易、运输、金融、信息服务及旅游业简介的录像了解香港和澳门的主要支柱产业和国际地位。（香港本是一个小渔村，在短短一百多年中发展成为世界国际化大都市。香港是全球金融中心之一、全球贸易中心之一、全球黄金贸易中心之一、全球航运中心之一。）www.21-cn-jy.com
2、试分析香港经济发展的有利与不利条件。（有利条件：香港位于中国大陆东南沿海的珠江口东岸，濒临南海，扼我国华南地区之门户，亚太地区中枢。香港的地理位置优势体现在：2·1·c·n·j·y
1、香港背陆面海，海陆兼顾，具有双向优势，既有利于开拓中国内地，也为开拓沿海经济地带和国际市场提供了有利条件。21·世纪*教育网
2、香港的维多利亚港同美国的旧金山、巴西的里约热内卢并称为世界三大最优良天然港，又位于沟通日本、东南亚、大洋洲及太平洋沿岸美洲各国的海上交通要道，这使得香港成为许多国家商品的中转站，转口贸易发达。香港是一个自由贸易港。一贯实行自由贸易政策，许多进出口商品免征关税，进出口手绪也极为简便，从而吸引国际船只和货物过境，这也促进了香港转口贸易的发展。不利条件：地狭人稠，人口压力大。地价高，工资水平高。维多利亚港和启德机场已饱和，缺少发展空间。www-2-1-cnjy-com
3、香港经济的持续繁荣与它优越的地理位置，灵活的经济政策以及祖国大陆的大力支持密不可分。读图：课本P62图7.36“香港与祖国内地的优势互补”讨论并总结两地各有哪些优势。2-1-c-n-j-y
教师小结：
香港经济的繁荣离不开祖国内地提供的多方面支持与合作。香港地狭人稠，资源匮乏，祖国内地在提供食品（祖国内地每天有三趟专列向香港输送肉、蛋、家禽、家畜、蔬菜等食品）、燃料、原材料等资源以及劳动力和广阔市场等方面对香港经济的发展起了很大作用。目前香港80%以上的生产、生活资料来自祖国内地；同时，长期以来，祖国内地又把香港作为转口贸易的重要基地，通过香港，祖国内地与世界各地进行贸易往来，这也促进了香港经济的发展。21cnjy.com
在祖国内地多方面支持香港经济发展的同时，尤其是改革开放后，香港也将丰富的资金、技术、人才和管理经验通过各种渠道带到了祖国内地，目前香港80%的工业转移到内地。由此可见，香港与祖国内地的经济合作是优势互补、互惠互利、唇齿相依。
《“东方明珠”——香港和澳门》教案
教学目标
知识目标
1.使学生掌握香港和澳门的位置、组成等以及“一国两制”政策的含义；
2.使学生了解香港和澳门人多地狭的基本特点；
3.使学生理解港澳与内地的密切联系。
能力目标
初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；
德育目标
1.通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育；
2.通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。
教学重点
1.香港和澳门概况：位置、组成、人多地狭等；
2.祖国内地与港、澳之间的密切联系。
教学难点
香港经济特点及与内地的联系。
教学过程
一、播放歌曲《东方之珠》，营造学习氛围，激情导入新课。
二、讲授新课
明确学习目标，使学生知道本节课要掌握什么内容。
探究活动一：特别行政区
1、出示自学问题，学生自学。
学习任务：
1．了解香港回归，香港区旗的含义；澳门的回归，澳门区旗的含义
2．什么是“一国两制”?
3．港澳的位置，组成？面积，人口？人地特点？
4．香港如何拓展生存空间的？
5．谈谈你对寸土寸金的香港拥有大片绿地的看法
2、教师结合课件图片，检测学生学习情况，加深印象，形成记忆。教师利用多媒体课件的直观性，点拨指导。提问检测同学们的学习情况，并对其中的问题、疑惑，及时帮助学生解决。21世纪教育网版权所有
（强调：教师要帮助学生树立正确的人地协调与可持续发展的观念。）
探究活动二：港澳与祖国内地的密切联系
1、出示自学探究问题，学生分组，合作探究。
学习任务：
1．认识维多利亚港位置，优点。
2．了解香港自由贸易港的含义。
3．港澳经济发展的优势、劣势？
4．分析香港的经济地位和澳门的产业构成。
5．请用自己的话说一说，香港和祖国内地是怎样具体进行经济合作的？
这种合作模式被称为什么模式？
6．目前，最新的“粤港合作模式”是什么意思？产生的原因有哪些？
2、师生一起学习，在教师的启发指导下，利用图让学生在叙述中理解香港与祖国内 地的经济合作特点，突破难点，完成学习任务。21教育网
活动：认识祖国内地与香港的经济联系。
⑴阅读下面的材料，说说在“前店后厂”的合作模式中珠江三角洲地区和香港提供了哪些优势条件，这种合作模式对双方各有什么好处。（珠江三角洲自然资源、劳动力资源丰富且价格低廉，而港澳则有丰富的资金、技术、人才和管理经验，通过香港这个自由贸易港珠三角地区和世界各地进行了贸易往来，同时也促进了港澳地区贸易事业的发展。）
⑵阅读线面的图文资料，说说目前广东省与香港的经济合作模式与“前店后厂”的合作模式的主要差异。（“前店后厂”合作模式基本上是一种自发的、小规模、分散的、短线的互补合作，目前广东省和香港的合作模式最大限度的发挥了粤港澳区域合作的联动效应和聚集效应，更具有市场竞争力。21cnjy.com
⑶从前店后厂到目前的粤港合作模式，反映了祖国内地与香港经济合作方式的变化，请试讨论这种变化的原因。（在经济全球化和区域经济一体化的背景下，如何打破行政区划界限，提升粤港跨行行政区域之间已经取得巨大成功的“前店后厂”模式，探索符合新时期要求的产业转型升级道路，是摆在粤港澳三地，尤其是广东省面前不可回避的紧迫形势。产业转型升级不仅是广东省产业发展的自身需要，更是粤港澳区域合作的客观要求；而以优势互补为基础、以国际市场为导向、以参与国际产业分工体系为特征的粤港澳区域合作，则从多方面为广东省产业转型升级提供了现实基础。21·cn·jy·com
《祖国的神圣领土——台湾省》教案
教学目标
1、使学生通过地图能够准确指出台湾省的位置和范围，以及台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛的分布。
2、使学生了解台湾省优越的自然条件和丰富的物产，学会分析农产品和气候、地形的关系，培养学生区域地理分析能力。21cnjy.com
3、使学生了解台湾省的经济特点。
4、通过知识的学习使学生认识到台湾省是祖国领土不可分割的一部分，增强台湾与祖国大陆早日统一的责任感与使命感。21·cn·jy·com
教学指导
本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生读图回答问题，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造轻松积极氛围，激活学生思维。
教学过程
创设情境、导入新课
一、不可分割的神圣领土
课件展示 抒发思乡之情的诗歌《乡愁》，用诗歌创设情境导入新课——台湾省。
体会诗歌的 情感、意境，体会诗中台湾与祖国的骨肉之情。
调动多种感官；创设 诗意情境；激发同学们热爱祖国的感情，激发同学们学习本课的热情，揭示本节课题。
2、读图，归纳主要信息
课件出示 台湾在地球上位置图、台湾地形图，引导学生读图，找出图中信息，看看台湾省的位置、范围以及与大陆哪个省最近，读图归纳出台湾地形、气候等特征。
使学生加深对地图 的阅读以及归纳能力，在学习中明确方向。培养读图以及归纳地理事物能力。
3、案例活动教学
学生分组讨论课堂活动，利用比例尺计算台湾与祖国的距离，阅读书中资料。
根据比例尺量图计算福州到基隆，厦门到高雄的距离。阅读活动资料，讨论回答问题
该部分主要是通过 地理的位置计算，从而得出台湾与祖国的距离很近，从情感上对学生进行爱国主义教育。
4、总结该部分要点
根据同学们的读图以及归纳情况，教师对同学们的答案进行总结。并且引出下课时内容。
让学生掌握该部分内容的基本知识。
二、美丽富饶的宝岛
播放台湾农产品图，引导学生归纳台湾丰富的资源。
掌握台湾农产品的 的基本情况，了解台湾是一个富饶的宝岛。
⑴位置：与福建省隔台湾海峡相望，位于东海、南海、台湾海峡、太平洋之间。
⑵范围：我国最大的岛屿台湾岛及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等小岛组成。
⑶居民：2300万，汉族占97﹪，多是明清以来广东和福建两省移民的后代，是我们的骨肉同胞。
⑷台湾是祖国领土的证据：地缘、血缘、历史和文化渊源。（P34中的活动2）
⑸自然环境：
①地形：岛内西部是平原，约占1/3；中东部是山地，约占2/3。
②气候：北回归线穿过南部，大部分是亚热带季风气候，只有南部是热带季风气候、。
③资源：水果、森林、盐库
④台湾之最：玉山是台湾最高的山，浊水溪是台湾最长的河，日月潭是台湾最大的湖泊。樟 树是台湾最著名的树种，樟脑产量居世界首位。21世纪教育网版权所有
三、出口导向型经济
⑴经济：重点发展出口加工工业，形成“进口——加工——出口”型的经济，即出口导向型经济。
⑵发展出口导向型经济的有利因素：
①优越条件，海岛多港口。
②丰富廉价高素质劳动力。
③政策支持，吸引外资。
⑶工业分布特点：分布在西部地区。
原因：
①位于平原，地势平坦、土壤肥沃，农业发达，为工业发展奠定了丰富的物质基础；
②大陆移民首先到达，最早开发的地区
③人口稠密，劳动力丰富，市场广阔
④海运便利
⑷主要城市：台北是省会，是台湾最大的城市；高雄是台湾第二大城市也是最大港口；台南 是台湾省最早的城市；新竹是台湾的“硅谷”。21教育网
《祖国的神圣领土——台湾省》教案
教学目标
（一）知识与能力目标
1．使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；
2．使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
3．培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；
4．培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；
5．使学生掌握分析区域特征的方法。
（二）过程与方法：读图法，谈话法，发散思维，归纳总结
（三）情感态度价值观
通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教学重点：
1．台湾是中国不可分割的神圣领土；
2．台湾的自然环境特征和经济特色。
教学难点：
台湾的经济特色
教学方法：
谈话教学模式
教学媒体：
多媒体展示台。
课时安排：
一课时。
教学过程：
主要问题设计
[导入新课]
歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。
一、祖国神圣的领土.
1．台湾省位置、范围等概况。
活动：阅读课文自学后交流自主解决下面的问题：
A．在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。
B．看看北回归线穿过台湾的哪个部位？
C．看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。
2．了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。学生自学、填图、计算，教师巡回指导。
二、美丽富饶的宝岛
阅读P67课文“美丽富饶的宝岛”及图7.46，分析、交流以下问题：
1．简要概况台湾自然环境的特点。
2．台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源，说说台湾有哪些 农林产品，分析台湾的自然环境对农林产品分布的影响。21世纪教育网版权所有
3．看看台湾有哪些重要的矿产资源。
三、出口导向型经济
1.读图7.47思考：台湾发展出口加工业的优势在哪？
2.请大家根据预习搜集到的材料回答。
A．台湾的工业主要分布在哪几个城市？
B．这几个工业城市的分布有什么共同的特点？
C．这种分布特点的形成可能受了哪些条件的影响？
3.活动：阅读图表7.3，完成表下两题。
1、小题要求学生用铅笔在课本上完成）
学生画图，分析。教师指导，检查。
2、台湾的产业结构有何变化？
时间
经济发展类型
出口产品
20世纪50年代
农业和农产品加工业
主要出口水果、蔗糖、稻米环绕樟脑
20世纪60~90年代
出口加工工业
主要出口纺织服饰、玩具和日用电子消费品
20世纪90年代以来
高新技术产业
主要出口软件、晶圆、集成电路板
板书设计
第三节 祖国的神圣领土——台湾省
一、台湾是中国神圣不可分割的领土
二、美丽富饶的宝岛——丰富的资源（森林、矿产、水产、农产品丰富）
三、台湾的经济特点：进口—加工—出口型
《祖国的神圣领土——台湾省》教案
学情分析
八年级学生的好奇心和表现欲较强，感性认识占重要地位，兴趣是学习最大的动力。他们具有一定的获取地理信息的能力，但对资料进行分析、抽象、概括的能力比较欠缺；在教师的指导下可以从他们感性趣的内容入手，并且从中发现问题、思考问题，并能大胆提出设想，提出探究性的解决办法。21·cn·jy·com
设计思路
在教学中力求凸显学生的主体地位，让学生主动参与，积极思考，敢于创新。内容上要求学生能在地图上指出台湾省的位置和范围（识图、绘图的方式），分析其自然地理环境和经济发展特色；情感教育上以谈话法（通过搜集资料的方式），突出台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，从而实现课程资源共享，让社会进入地理课堂，让地理教学走进社会。
教学目标
知识与技能：
知道台湾省的范围、位置，分析其自然地理环境和经济发展特色。
过程与方法：
培养学生从地图获取简单区域知识的能力，进一步培养学生收集地理信息并进行提取、
加工和分析问题的能力，让学生学会捕捉生活信息、学会求知、学会创新。
情感、态度与价值观：
通过系列活动，使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义及国情教育，树立正确的人生观。www.21-cn-jy.com
教学重点、难点
台湾省的地理位置、范围。
台湾省农产品分布与自然环境的关系。
台湾的工业发展和分布。
台湾的“进口—加工—出口”型经济。
教学方法
观察法、讲授法、谈话法、比较法、读图分析法
教学过程
新课导入：
播放《七子之歌——台湾》诗朗诵，让学生谈谈诗词中说的地方及作者想表达的情感，得出台湾是祖国领土不可分割的一部分，今天，我们共同来学习祖国神圣领土—台湾。
讲授新课
一、祖国神圣的领土
1、出示《台湾省》图，让学生说出台湾的位置，周围的海洋和海峡：
（特别指出台湾岛，澎湖列岛，钓鱼岛，其中，钓鱼岛归属于中国，台湾岛是我国最大的岛屿。）让学生熟悉台湾的地理位置，为下面的学习做好铺垫，也培养了学生的读图能力。
2、通过大量的资料说明，台湾是我国领土不可分割的一部分，加强学生的国情教育。
二、美丽富饶的宝岛
台湾不仅风景名胜不胜枚举，而且物产丰富，被誉为“祖国东南海上的明珠”，是个富饶的宝岛，现在我们从范围，位置，气候和地形来了解台湾。21教育网
学生读图：
（1）《台湾省》图，说出其海陆位置和纬度位置 ，并指出北回归线穿过的部分。
（2）《台湾地形图》说出地形的种类：中部和东部为山地，西部为平原。
（3）《台湾主要农矿产品分布》
教师提出问题：
A 农作物有哪些种？主要分布的地区，其与气候和地形的关系：
B 森林分布在哪？指出樟树是台湾著名的树种：
C 矿产有哪些？分布在哪？
教师指导完成课后习题，进一步说明台湾是富饶的宝岛。
三、出口导向型经济
学生读图：《台湾20世纪50年代以来经济发展的历程》图
教师提问：60年代以前台湾的经济以什么为主？60年代后，经济结构发生了什么变化？
学生回答：60年代以前以农产品和矿产品为主，60年代以后，以工业为主
教师进而提出问题：为什么会发生如此变化呢？从位置，资源，教育，政策等方面加以分析，分析台湾发展经济的有利因素。21世纪教育网版权所有
展示《台湾主要城市分布》图教师引导学生读图：
（1）工业主要分布在哪几个城市？
（2）工业城市的分布有什么共同特点？
教师启发学生从地理位置，地形与大陆的位置关系，交通等方面加以分析。
课堂总结
本节课我们学习了祖国的神圣领土——台湾，了解了台湾的自然环境特征和经济特点，从而更加深刻地认识到台湾是祖国之“宝”。台湾自古就是我国的神圣领土。我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽自己的绵薄之力。21cnjy.com
《自然特征与农业》教案
教学目标
1.使学生了解西北地区的范围、及以草原和荒漠为主的地形。
2.使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农业、畜牧业的影响。
3.培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。
教学重点
西北地区的自然特征与农业。
教学难点
以干旱为主的自然特征及其对农牧业产生的影响。
教学过程
读图：西北地区的地形。
请同学们从书本73页图8.3中找出本区的主要地形及位置，然后提问。
大家已经知道西北地区深居内陆，距海遥远，那么来自海洋的水汽容易到达这里吗？（很难）
同学们请看大屏幕（显示中国地形图），用亮线分别显示中国主要东西方向的山脉。
想一想：这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有何影响？（阻挡气流）
总结：深居内陆，距海遥远的地理位置加上东西向山脉对气流的阻挡，使湿润的海洋气流很难到达这里。
想一想：（大屏幕显示）
1.这里的降水情况如何？（稀少）
2.气候有何特点？（干旱为主）
3.河流分布多少？（河流稀少）
4.河流多为内流河还是外流河？（内流河。教师提示、点拨学生从气候、地形方面找原因）
上面3、4两题目要通过大屏幕显示中国河流分布图，把推理结果在现实中得到印证。
板书：降水稀少，气候干旱河流稀少，多内流河。
活动1：（课本第73页活动）
这个题目，学生很快即可完成。通过提问，看有无问题，适当点评。
承转：我们知道本区降水稀少，所以气候干旱，那么本区各地干旱程度一样吗？
学生看图、思考，教师点拨：降水有东西差异（东部多，西部少），干旱程度也应是西部较东部地区更为干燥。
植物的生长需要适宜的水分，降水的东西差异，会导致植被差异吗？（会）
1.内蒙古呼伦贝尔草原景观。
2.荒漠草原景观。
3.荒漠景观：我国面积最大的塔克拉玛干沙漠。
看完后，教师简单介绍水分与景观的联系。完成第76页活动：认识坎儿井与自然环境的关系。
想一想：
1.西北地区制约人类生产、生活的主要自然因素是什么？（缺水）
2.西北地区的西部都是沙漠吗？（不是）
3.哪些地方不是呢？（水资源较为丰富的地区）
教师进一步解释为：地表水、地下水丰富的地区。
录像片段：我国最长的内流河？（塔里木河）
我们把沙漠地区，水分条件较好，能生长植物的地方，叫绿洲。
提问：这些绿洲的分布有何特点？
［课堂小结］
（师生一起复习总结）
提问、 回答：
1.本区地理位置？ 深居内陆，距海遥远。
2.东西方向山脉？ 对湿润气流阻挡。
3.结果呢？ 干旱为主的自然特征。
4.特征包括？ 降水稀少 。河流稀少，多内流河。
《自然特征与农业》教案
教学目标
知识目标
1.明确西北地区的范围和地形特点。
2.理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。
3.明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。
能力目标
1.培养学生读图能力。
2.用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。
德育目标
培养学生认识了解祖国的热情和爱国主义思想。
教学重点
西北地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。
教学难点
西北地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。
教学过程
复习提问
我们上节课学习了第七章第四节我国的神圣领土——台湾省，那么请同学们在地图上找出台湾省的位置，说说台湾省的地理特点、人口分布以及经济特征。21世纪教育网版权所有
引入新课
我门前两章已经学习了北方地区和南方地区，他们都位于东部季风区。今天我们开始学习非季风区的西北地区。我们来先看第一节西北地区的自然特征与农业。
草原和荒漠
1.先看课本，然后与同学们共同认识干旱的西北地区。
2.看73页图8.3西北地区地形图了解西北地区的大概位置：位于大兴安岭以西、长城和昆仑山——阿尔金山以北，包括内蒙古自治区、新疆维吾尔族自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。21cnjy.com
西北的地形：以高原和盆地为主。
3.与学生一起看73页活动并让学生回答活动里的问题。
4.归纳：北方地区、南方地区处于东部季风区，比较湿润，特别是南方地区更加湿润，年降水量在800毫米以上。本区因深居内陆，并有山岭阻隔，年降水量多小于400毫米，从东部的400毫米左右，往西减少到200毫米、50毫米以下，干旱是本区的主要自然特征。
5.西北的气候类型：温带大陆性气候。
西北的自然特征：干旱
原因：西北地区位于非季风区，降水稀少。
西北地区高原、盆地为主的地形，风蚀作用显著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。
西北地区降水变化规律是：本区降水从东部向西逐渐减少。胡杨林耐盐碱、生长快，是西北地区重要造林树种。
牧区和灌溉农业区
1.看74页图8.5西北地区的主要牧区和畜种分布示意图，了解西北地区的牧区和畜种。
2.联系西北地区地形图分析一下西北地区牧区和畜种分布的原因和特点。
3.看书上73页活动与同学们一起探讨活动里的题目。
4.看75页图8.7西北地区灌溉农业区的分布，了解灌溉农业区的分布特点，并由76页的四幅图来了解灌溉农业。21教育网
5.看76页活动与同学们一起探讨活动题目。
总结
通过学习这一节，我们了解了西北地区地广人稀，地形以高原、盆地为主，气候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本区矿产资源丰富，畜牧业和灌溉农业发达。
通过“干旱”这一主导因素，逐层分析区内其他因素、归纳区域特征的方法。?
《自然特征与农业》教案
教学目标
1.了解西北地区的自然地理特征。
2.明白西北地区自然地理环境对生产生活的影响。
教学重点
以干旱为主的自然特征以及对农牧业的影响。
教学难点
西北地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。
教学过程
师：通过前一段时间的学习，我们既领略了“千里冰封”的北国风光，也欣赏了山青水碧的江南美景。今天，我和同学们一起到西北地区去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、绿洲，还有茫茫的草原，淳朴的风俗民情将会给我们一种全新的感觉。这节课我们就来学习第八章西北地区第一节自然特征与农业（板书课题）。 21世纪教育网版权所有
师：课前，老师要求同学们预习西北地区并作了读书笔记，尽管这样，但是一提起西北地区，我们这些生活在东部季风区的人们总感觉很遥远，也非常陌生，今天我特地带来了西北地区一组画面供大家欣赏。21教育网
师：放录像并请同学们按要求观看录像
1、请注意观察西北地区的地表景观，农牧业以及交通运输方面的特点。
2、要把自己看到的画面与在预习过程中读到的文字叙述结合起来。
生：认真观看录像，情绪高涨，且不时翻阅课本与画面内容对照。
师：（录像结束）我们就欣赏到这里，同学们可能没尽兴，以后我们再找机会继续欣赏。
师：（学生看完之后）请同学们每四人一组进行讨论，把通过预习和观看录像获得的知识相互交流一下，针对不明白的问题进行讨论，力争在小范围把问题消化掉，如果还有不明白的问题请出标记，等会儿提出来，我们共同探讨。 21·cn·jy·com
生：讨论
师：（待学生讨论基本完毕）刚才，老师看到同学们讨论的非常热烈，相信大家一定了解了西北地区的许多知识，也可能遇到一些疑惑不解的问题，请同学们提出来，我们一起讨论。
生1：西北地区的自然特征为什么以干旱为主？
师：投影“西北地区地形图”，请同学们读图并按课本73页图8.3上的比例尺量算内蒙古呼和浩特、新疆乌鲁木齐到最近海洋的直线距离各约多少千米；再从74页"西北地区年降水量的分布"图上，看一看，这两个地方的年平均降水量大约各是多少毫米。
生：（量算并读图）分别测出距离并读出降水量。
师：通过以上读图和量算，哪位同学能回答刚才提出的问题？
生：本区深居内陆，海洋水汽很难到达，降水稀少，所以非常干旱。
生2：西北地区非常干旱，为什么72页图8.2上还有茂密的牧草，放牧着成群的牛羊？
师 ： 这位同学很善于观察和思考，提出的问题很好，我们用掌声鼓励一下，请同学们讨论。
生：（讨论后）天山上有冰雪，夏季气温升高，冰雪融化，使得这里水草丰美，可以放牧牲畜。
生3：为什么西北地区植被由东向西，从草原变为荒地？
生：本区深居内陆的位置和东西狭长的轮廓造成东西降水量不同，东部降水稍多，西部降水十分稀少，所以植被由东向西出现了草原--荒漠草原--荒漠的变化。
生4：为什么本区多内流河和内流湖？特点是什么？
生：（稍作讨论，相互补充）本区深居内陆，降水少，蒸发强烈，所以河流稀少。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸发、渗漏，因而水量越来越少，下游多消失在沙漠中或流入内陆湖，不能东流入海。 21cnjy.com
生5：为什么农田、村镇、城市在本区呈带状或点状分布？
生：（在教师提示引导下回答）本区气候干旱，水对人类的生产和生活来说，是至关重要的，因此人们的生产和生活大多近水而作，择水而居东部主要集中在黄河沿岸平原，呈带状，西部集中在沙漠边缘的绿洲上，呈点状，铁路沿线的工矿区也呈带状。
生6：“定居轮牧比”比“游牧”有那些优点？
师：请同学们认真思考一下“定居轮牧”的好处。
生：（踊跃发言）甲：定居轮牧可以改善牧民的居住条件。
乙：可以用机械打草、挤奶、剪毛。
丙：还可以使牲畜免遭暴风雪的侵袭。
师：（表扬鼓励）对，在新疆雪灾的新闻调查中，其中有一户牧民是游牧的，另外一户是定居轮牧的，从调查中可以看出，定居轮牧的牧民的牲畜几乎没有损失，而游牧牧民的牲畜死伤则相当惨重。 2·1·c·n·j·y
师：西北地区草场资源非常丰富，但人类在利用过程中往往存在一些问题，具体有那些问题？我们应该怎样解决？请提出你的建议。 【来源：21·世纪·教育·网】
生：（讨论后争相发言）过度放牧，草场超载，土地沙化严重。可以建设人工草场；还可以划区轮牧；减少单位面积载畜量；还可以改良牲畜品种，使其吃的少，产肉产毛多......
师：这些设想都非常好。因此，治沙和防止草场退化成为西北地区人民的重要任务。
生7：新疆的瓜果为什么特别甜？
生：（讨论后）新疆云量少、光照强，气温日较差大，植物体内的糖分积累的多。
师：提到新疆的 瓜果，我们立刻会想到甜甜的哈密瓜、葡萄。
师：（课堂小结）通过这节课的学习，我们知道西北地区深居内陆，降水稀少，
所以气候干旱成为本区最突出的特征，受其影响，本区的地表景观表现为四个方面--地形、植被、河流、城镇分布。这些以干旱为主的地表景观，对人类的生产和生活有着巨大的影响。广阔的草原使这里成为全国重要的畜牧业基地。因为本区降水稀少，不能满足农作物生长的需要，因此，在有河水、高山融雪、地下水可以灌溉的平原地区发展了灌溉农业。干旱的气候、复杂的地面状况使的本区在交通运输和资源开采利用方面都受到很大限制。因此，我们应该特别注意保护西北地区的生态环境，使之得以改造，不断为人类服务。
师：在刚才的学习中，同学们提出和解决了问题。西部大开发的号角已经吹响相信在全国各族人的共同努力下，展现在我们面前的西北地区将会是一个山川秀美、绿野芳菲青青世界。我们今天的课到这里就结束了。www.21-cn-jy.com
《第二节 干旱的宝地——塔里木盆地》教案
一、教学目标
1、知识目标：
通过学习使学生能够在地图上确认塔里木盆地的准确位置，并能描述其地形的特点。
2、能力目标：
通过引导分析的训练，使学生能够从中国地形图上能大致了解塔里木盆地的地形特征和气候形成的原因，并能以此举一反三。21教育网
3、情感目标：
通过介绍西北地区的自然地理特征和资源的分布状况，使学生知道自然条件对人类生产和生活的影响，同时也让同学们意思到保护生态环境的重要性。www.21-cn-jy.com
二、教学重难点
教学重点：
塔里木盆地的位置、地形及其气候的形成原因。
教学难点 ：
通过地图分析出该地区的地形特点及气候形成的原因，并了解其资源分布的状况以及这些自然条件对人类生存和发展的影响。21cnjy.com
三、教学方法
1、引导法
2、讨论交流法
3、图片展示法
四、课时安排
1课时
五、教学过程
【引课】在第八章的第一节我们已经初步的了解了西北地区的自然特征与农业发展的概况，而今天的这节课我们将更加深入地了解西北地区，请同学跟着我一起走进塔里木盆地吧，看看那儿都有什么。21·cn·jy·com
一、【提问】地理位置（演示课件—《干旱宝地—塔里木盆地》）
在地图中我们很容易找到塔里木盆地所处的地理位置，请同学看图说出塔里木盆地东西南北四个方位紧邻的山脉。2·1·c·n·j·y
二、【板书】气候形成的原因
1、海陆位置：远离海洋。
2、地形：周围有高大山脉环抱，来自海洋的气流不易到达。
三、【提问】看图8.18找出塔里木盆地的主要城镇，说出它们的分布特点。
四、【小组讨论】讨论图8.18中两条纵贯塔克拉玛干沙漠的公路的修建原因。
问题讨论的时间控制在3分钟左右，每组派代表回答问题，最后由教师总结。
五、【出示图片】塔里木盆地油田的开发等图片，看图了解塔里木盆地资源的分布状况。
新疆矿产种类全、储量大，开发前景广阔。目前发现的矿产有138种，其石油资源量占全国陆上石油资源量的30%；天然气资源量占全国陆上天然气资源量的34%。新疆油气勘探开发潜力巨大，远景十分可观。21世纪教育网版权所有
【出示地图】《西气东输示意图》强调塔里木盆地在西部大开发中的重要性。
六、分组讨论如何处理好发展和环境保护之间的关系，对于西北地区的环境保护我们能做什么？
【总结】
《第二节 干旱的宝地——塔里木盆地》教案
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）了解塔里木盆地的地形特征和气候特征，并初步学会辨证分析问题的能力。
（2）运用地图和资料，描述塔里木盆地人口、城市的分布特点，分析影响其分布的因素，使学生了解各地理要素之间相互影响的关系，培养学生提取、加工信息分析问题的能力。
（3）明确我国西部开发与环境保护之间的关系。
2、过程和方法：通过绘制简图表示塔里木盆地地形分布特点，学会用简图表示某一地理事物的分布。
3、情感、态度和价值观目标：通过了解我国西部开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念。21世纪教育网版权所有
二、 教学重点：
以干旱为主的气候特征、盆地地形是本区主要自然环境特征，绿洲是耕地、城市、人口及国内生产总值集中分布的地区，引导学生分析绿洲的分布有助于理解本区的地形、气候特点及各地理要素之间的关系，突出水对本区域的人类生存和发展具有明显的制约影响，有助于引导学生思考人们生产、生活与环境的关系以及人类活动可能引发的环境问题。
三、教学难点：
如何从“塔里木盆地的沙漠和绿洲”图中获取新疆人口、城市、交通分布的特点及绿洲在干旱地区的作用，并迁移到整个西部地区，引导学生思考人们生产，生活与环境的关系以及人类活动可能引发的问题。21cnjy.com
突破方法：从图8.18入手，将塔里木盆地周围城市标注在地形图上，引导学生观察城市的分布和地形之间的密切联系，由感性认识逐渐上升到理性认识，由区内的发展扩展到区际间的联系和发展。21·cn·jy·com
四、教学方法
地理图像导学法（充分利用课本中的插图，以“导”为主，充分调动学生的自主学习积极性。）
“指导”——指导学生正确的使用地理图表，进一步培养学生阅读地图的能力。
“引导”——引导学生自主学习，逐步掌握学习地理的方法，对学生进行正确的资源、环境观的渗透。
提倡学生进行自主学习，重视学生自主发展。为体现此教学思想，本课主要设计以下的学习方式：
1、课前学生收集有关塔里木盆地的自然环境、特色产品、风土人情等资料和图片。
2、给学生读图提纲，明确提出读图要求，学生通过读书、读图，尝试独立地从课文和各种地理图表中获取地理信息。www.21-cn-jy.com
3、指导学生归纳地理事物空间分布的方法，提高学生的记忆能力。
4、课堂上启发学生与教师互动，思考地理事物发生发展的规律，以及各地理事物之间的相互关系。
四、教学程序
新课导入：
可以请同学用一段新疆舞蹈作为开场；然后请几位同学上台展示收集到的有关的图片和资料。设置问题情景，激发学生的求知欲，直接点出本节课的学习内容。
讲授新课：
一、塔里木盆地的地理位置及地形特征
教师：展示中国政区图、中国地形图，并在塔里木盆地所在的位置闪烁。
学生活动：读图描述塔里木盆地四周的地形特征。
二、气候特点
教师：出示读图提纲、塔里木盆地沙漠景观图片及西北地区降水量分布图和8.16地形图。
（1）学生阅读，分析归纳气候的特征以及地形对气候的影响。
学生读图：分析得出地区的降水量稀少。
学生活动：通过练习分析该地区干旱的原因。（把下列内容按照因果关系组合起来，以分析塔里木盆地干旱的原因。气候干旱*山脉对湿润气流的阻隔；*来自海洋的湿润气流难以到达；*深居内陆，距海遥远。）2·1·c·n·j·y
（2） 讨论并完成P80的活动题。
（3）简单画出塔里木盆地的地形图，体会它的地形特征。
三、人口、城市和交通设施主要分布在绿洲上。
教师：出示图片
设问：（设计意图：学生在课堂上用一定的时间自学、读图、填图，充分调动学生的自主
与主动性。教师及时指导，有助于调动全体学生主动参与，全程参与学习的过程。）
（1）绿洲分布在什么地方？（盆地边缘的山前平原，有河流经过的地区）
为什么绿洲适合人居住呢？
（2）绿洲的水源主要来自哪里呢？（山区降水和高山冰雪融水）
教师：出示“塔里木盆地的沙漠和绿洲”图，引导学生观察并回答。
（3）将图中的一些城市标注在地形图上，观察城市的分布与地形的关系？（城市大多分布在天山、昆仑山脉的山麓地带）21教育网
（4）从图上可以看出，城市、人口分布有什么特点？
教师归纳：人口、城市和交通设施主要分布在绿洲上。绿洲地区，特别是绿洲的边缘地区环境非常脆弱，如果人类活动不合理，使植被和水资源不合理利用，将导致荒漠化。因此，荒漠化是这个地区容易出现的问题。【来源：21·世纪·教育·网】
四、西气东输工程
学生：读图8.21，大致了解西气东输线路图
教师：图片演示，并指出线路图途经的区域及特征
讨论：西气东输工程的的意义有哪些？如何解决发展和环境保护之间的关系（设计意图：通过谈话法递进设问，帮助学生理解西北荒漠及周围的环境。使学生认识到保护环境的重要性，树立人地协调和可持续发展的观念。）21·世纪*教育网
课堂练习：完成习题并复习相应内容
五、板书设计：
一、自然环境
1、地理位置
2、塔里木盆地的地形地势特点
3、干旱为主的气候特征
4、人口、城市和交通设施主要分布在绿洲上
二、西气东输工程
1、线路图
2、意义
《第二节 干旱的宝地——塔里木盆地》教案
教学目的：
1、知识目标：使学生掌握塔里木盆地的地理分布和主要特征。
2、能里目标：进一步培养学生分析问题的能力和阅读地图的能力。
3、德育目标：通过学习使学生知道我国地形的多种多样，自然条件复杂，并能清楚地知道 不同自然条件的优势与不足。 21世纪教育网版权所有
教学重点：
塔里木盆地的位置、主要特征以及资源的分布
教具准备：
1、中国地形图。
2、绘有“塔里木盆地”的轮廓图。
3、塔里木盆地地形示意图（板图或幻灯片投影）。
教学课时：
1课时
教学方法:
讲述和讨论
教学过程:
新课导入
（版图）挂好“中国地形”挂图（幻灯片投影）
（提问）同学们知道塔里木盆地在哪儿吗？
（同学回答，老师指出强调）
讲授新课：今天我们来学习西北地区里面的那块干旱宝地—塔里木盆地
（查阅地图）请同学们在地图上找出塔里木盆地四周主要的地形是什么，说出它们的名称。
（板书）第二节 干旱宝地—塔里木盆地
一、塔里木盆地地理位置
（指图讲述）塔里木盆地位于新疆，中国面积最大的内陆盆地。处于天山和昆仑山、阿尔金山之间。盆地的中部是著名的塔克拉玛干沙漠21教育网
（展示图片）并阅读课本相关内容
（板书）二、地形地势
大体呈菱形，地势由西高东低，并稍微向北斜，地势的最低点是位于盆地东端的罗布波洼地，海拔781米。
（板书）三、气候特征
居亚洲大陆中心，气候干燥，雨量特少。
（讲述）形成这种气候的原因？
（教师引导）1、深入内陆，远离海洋；2、周围高山环抱，使得来自海洋的暖湿气流不易到达，造成气候干旱，降水稀少，成为我国极端干旱的地区。21·cn·jy·com
[提问]人们谈到新疆地形时，常有“三山夹两盆”的说法。请同学们阅读图，说出“三山”和“两盆”的名称。21cnjy.com
（学生回答，教师纠正或肯定） （展示图片）“三山夹两盆”示意图
（讲述）塔里木盆地和准噶尔盆地都位于西北内陆，周围高山环抱，内部比较平坦，有成片的沙漠和戈壁。
（讲述）塔里木盆地和准噶尔盆地周围高山上有很厚的冰川、积雪。当天暖的时候，冰雪消融，山麓地带有了水就可以长草、植树、种庄稼。在黄色的沙漠区，这种有水源灌溉的地方叫做“绿洲”。历史上，天山和昆仑山的山麓地带就是“丝绸之路”上沟通亚欧大陆的一段“绿色通道”。www.21-cn-jy.com
（板书）四、资源的开发和利用
塔里木盆地油气资源储量丰富，尤其是天然气储量占全国陆上储量的1/4左右。
（展示地图）资源分布图及西气东输路线图 ，引导学生看懂地图并熟悉地图。
（总结归纳）西气东输的意义和影响：
带动西部地区经济发展；缓解东部地区能源短缺；
优化东部地区能源结构；发挥西部地区能源优势。
（提问思考）资源的开发会带来哪些问题？我们该如何应对？
布置作业：完成课后习题
《自然特征与农业》教案
※教学目标
知识与技能
1. 利用青藏地区地形图找出青藏地区的范围，并说出青藏地区的主要地形组成；
2. 掌握青藏地区的自然地理特征——高寒，理解青藏地区高寒带来的影响；
3. 了解青藏地区受高寒的影响，农牧业生产和生活的特色。
过程与方法
1.培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力；
2.培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力；
3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感态度与价值观
锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。活动式的课堂设计，目的引导学生认识区域发展的过程中，必须因地制宜，做到人地协调发展，从而帮助学生树立可持续发展的观念。21·cn·jy·com
※教学重点
1. 理解青藏地区自然地理特征；
2. 掌握青藏地区受高寒影响下农牧业的生产和生活特色。
※教学难点
青藏地区自然环境特征对农牧业的生产和生活的影响。
※教学方法
讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
※教具准备
多媒体展示台、图片等。
※课时安排
一课时
※教学过程
［导入新课］
1.歌曲视频引入：播放歌曲视频《天路》，为了激发学生的学习兴趣。
2.展示青藏地区景观图，激发学生学习的兴趣，以及对青藏地区形成初步的感性认识。
［讲授新课］
展示：中国地形剖面图，引导学生了解青藏高原是世界海拔最高的高原（海拔在4000米以上），被称为“世界屋脊”（板书），并解释青藏地区在青藏高原上。
板书：一、世界屋脊
展示：青藏地区的地形图并提问：你能从图中找出青藏地区的界线吗？青藏地区有哪些主要的山脉和河流？你能找出世界最高峰和长江、黄河等河流吗？下面请小组同学完成寻找活动。21教育网
学生：小组内共同完成寻找任务，并派代表上讲台在展示的地图上找出青藏地区的界线，主要河流、山脉等，教师适当归纳指导：并板书。21·世纪*教育网
板书：
1.地理范围：
提问：你们知道青藏地区最突出的特征是什么吗？
学生回答：高。
教师讲述：非常好，青藏高原的非常高（板书）。青藏地区素有“世界屋脊”之称，海拔在4000米以上，是世界山最高的高原，高原上面分布着一系列的山脉，山脉之间是宽广的谷底和盆地，因此“远看是山，近看是川”是青藏高原地形的显著特征。
提问：说到青藏高原地势高，你联想到什么？
学生：议论，并发言。
教师指导并板书：地势高的表现之一是许多山峰终年积雪，冰川广布（展示图9.4青藏高原上的雪山和冰川图并板书）。前面我们寻找活动发现这里有黄河、长江等河流，由于冰雪融水的补给，加上地势高，青藏地区成为我国甚至亚洲的“水塔”，是长江、黄河、雅鲁藏布江、澜沧江等众多大江大河的发源地。21世纪教育网版权所有
板书：
2、自然环境：（ 高）
表现：
讲述：由于地势高，青藏地区的气候非常独特。（展示图9.5）同学们观察拉萨、成都两市多年平均各月气温和降水量图，拉萨与成都都位于北纬30度附近，但由于两地海拔的不同，导致气温与降水存在差异（可以请学生先比较两城市的气温与降水，教师在归纳）。从图可以发现，拉萨的气温比成都的低，降水比成都的少；因此青藏地区气候特征：冬寒夏凉，年温差小，日温差大（同时引导学生阅读“藏袍”这段阅读材料，让学生理解藏袍与青藏地区气候特点之间的关系）。由于青藏地区地势高，所以空气稀薄，空气稀薄所以日照比较充足，太阳辐射强。（板书）总的来说青藏地区的自然环境特征就是：高寒
气候（高寒）：冬寒夏凉、年温差小、日温差大、空气稀薄、日照充足、辐射强烈。
活动：模拟“雪域高原之旅”活动，活动步骤：
首先：说明旅游的时间、人物、路线。
其次：引导学生根据青藏地区的特点，准备相关物品（活动1中挑选）；主要让学生说出为什么要准备这些物品，以引导学生分析青藏地区独特的自然条件。www.21-cn-jy.com
再次：根据教材9.8青藏铁路沿线景点分布及介绍，让学生选择一个他最想看的景点，或者选择图中其他景点进行介绍。2·1·c·n·j·y
学生：认真阅读活动材料，根据青藏地区的环境特征完成活动任务。教师积极引导并给予鼓励。
最后：完成活动3，根据牦牛的外形猜测牦牛如何适应高原地区环境的。
转承：刚才我们分析了“高原之舟“牦牛，其实牦牛在青藏地区还是一种重要的畜种，下面我们一起来认识青藏地区的牧业和农业。（板书）www-2-1-cnjy-com
高寒牧区和河谷农业区
讲述：因为青藏地区的气候寒冷，大部分地区之后草类生长，只能发展畜牧业，不宜发展种植业。平原地区的畜种一般不能在青藏地区正常生长，青藏高寒牧区的畜种必须能够适应青藏地区独特的环境：高寒、缺氧、低气压。这里的畜种主要有：牦牛、藏绵羊、藏山羊等。（板书）2-1-c-n-j-y
高寒牧区：牦牛、藏绵羊、藏山羊
展示：图9.11青藏地区农牧区的分布，让学生在图中找出主要的畜种以及各畜种的主要分布地区，通过图像更直观地理解青藏高寒牧区畜种的分布状况。21*cnjy*com
提问：图9.11除了放映畜种的分布外，还能放映什么？
学生：略
教师归纳：通过图，我们发现青藏地区也能种植小麦和青稞等农作物。但这些农作物的种植地区有限，只能分布在湟水谷底和雅鲁藏布江谷地。（板书）【来源：21cnj*y.co*m】
1、生产
河谷农业：雅鲁藏布江谷地（南部）
湟水谷地（东部）
提问：为什么这些谷地能种植农作物？（引导学生阅读教材89页阅读材料）
教师解释：因为河谷地区海拔低，气温较高，土壤肥沃，具有发展种植业的条件，故称为河谷农业。与青藏该地区分布的特殊畜种相似，河谷农业区种植的农作物页独具特色，主要是喜温凉的作物：青稞、小麦、豌豆等。（图片展示并板书）21cnjy.com
农作物：青稞、小麦、豌豆
过渡：下面我们就以雅鲁藏布江为例，看看青藏地区谷地发展农业的自然条件 。请同学们完成教材90页活动题。引导同学们分步骤完成：【来源：21·世纪·教育·网】
首先：在图9.11中找到雅鲁藏布江谷地，大致在拉萨的南侧。对照图9.5拉萨的气温资料，结合谷地的相对海拔，计算谷地的气温条件。【出处：21教育名师】
其次：结合材料，找出该谷地发展农业所具备的土壤条件和灌溉条件。
最后：引入西北地区灌溉农业的产品特色，根据提示，从日照和温差等条件分析河谷地区农产品的品质。
学生：根据材料以及教师的引导，完成活动并汇报小组探讨成果。
教师讲述：在青藏地区独特的环境下，青藏地区的居民在吃、穿、住等生活的各个方面也具有独特的高原色彩。下面我们一起来了解青藏地区居民的饮食特点和建筑特点。
展示：图片展示并向同学们介绍青藏地区的饮食：主食主要是糌粑、羊牛肉。建筑主要是牛毛毡搭成的帐篷和碉房并板书。【版权所有：21教育】
板书：2、生活
饮食：糌粑、牛羊肉
建筑：牛毛毡帐篷、平顶碉房
服饰：藏袍
课堂小结：学生分享本节课的收获。
《自然特征与农业》教案
课题
第九章 青藏地区 第一节 自然特征与农业
二次备课
补充内容
学习目标
利用地图说明青藏地区的位置、范围，并能说出青藏地区的主要地形构成。
认识青藏地区高寒的自然地理特征以及特殊自然环境下的独特高原风光。
结合青藏地区特殊的自然环境，认识高寒对当地农牧业生产和生活的影响。
学习重点
1、青藏地区的位置、范围、主要地形构成。
2、青藏地区的自然地理特征以及特殊自然环境下的独特高原风光。
学习难点
青藏地区高寒的自然地理特征对当地农牧业生产和生活的影响。
教
学
过
程
一、创设情境，明确任务
位于“世界屋脊”上的布达拉宫，令人神往的雪域高原，独具特色的酥油茶和青稞酒……这个地方在哪里？
出示一组青藏地区的独有景观图片。
点明课题：第九章 青藏地区 第一节 自然特征与农业
二、自主学习，合作探究
知识点一:世界屋脊 【读图·析图】
1、读下图，完成下列各题。
（1）从图中找出：青藏高原、柴达木盆地、昆仑山、阿尔金山、祁连山、横断山、喜马拉雅山。描述青藏地区的地理位置。
从图中找出：西藏自治区、青海省、四川省。描述青藏地区包括的范围及相邻省区。
看看本区地形以什么为主？是哪些大江大河的发源地？概括本区的地形自然特征。
本区属于什么气候？影响气候的主要因素是什么？
知识点二:高寒牧区和河谷农业区 【读图·析图】
2、读下图，完成下列各题。
（1）我国四大牧区中，位于本区的有哪几个？
（2）说说本区的牧场类型及重要畜产。
（3）本区的种植业主要分布在哪些地方？有哪些主要农作物？
三、展示交流，自主构建
（一）疑点、难点、分歧点释疑点拨：
【探究·思考】
1、说说拉萨、成都两地（同纬度附近）气温有何差别？
你认为是什么原因造成的？
2、雪域高原之旅：乘火车从西宁到拉萨（读教材P86-87图9.7和9.8）
考虑到高原特殊的自然环境特征，出发前我们需要准备些什么物品？
说说青藏铁路线上可以观赏到的自然景观。
在旅途中，在铁路沿线经常能见到被称为“高原之舟”的牦牛，请你推测牦牛是如何适应高原独特环境的。
我们还可以选择其他线路去青藏地区吗？
3、读教材P89内容，回答：在高寒的青藏地区旅游你发现当地人们衣食住行有
何特点？
4、阅读教材P90的图文资料，从不同的角度分析雅鲁藏布江谷地发展农业工人的条件。
（1）阅读图9.5，以拉萨为例概括雅鲁藏布江中游谷地发展农业所具备的热量条件。
（2）分析雅鲁藏布江谷地发展农业的水源条件。
（3）从日照和温差等条件，分析雅鲁藏布江谷地农产品品质优良的原因。
拓
展
训
练
1.关于青藏地区的叙述正确的是：（ ）
①以干旱为主的自然特征
②河流较少，多为内流河
③具有丰富的太阳能资源
④很多山峰终年积雪，冰川广布
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
2.下列不属于青藏地区的是(???? )
A．西藏自治区 B．青海省 C．四川省西部 D．陕西省
3.青藏高原上的主要农作物有(??? )
A.青稞、小麦???? B.小麦、玉米???
C.青稞、玉米???? D.青稞、水稻
4.我国西北和青藏地区的主要经济部门是(??? )
A.工业 ????B.种植业 ???C.畜牧业? ???D.林业
5.同一纬度的青藏高原和四川盆地的自然景观差异大的因素是（??????? ）?
A.海陆因素? ?? ?B.地形地势??
C.临近疆界???? ?D.地理位置
6.青藏地区农作物分布在(??? )?
A.河套平原、宁夏平原? ???
B.河西走廊、天山山麓?
C.雅鲁藏布江谷地、湟水谷地 ?
D.河西走廊、宁夏平原
课后反思
《高原湿地——三江源地区》教案
教学目标
知识与技能
1.指图说出三江源地区所在省区及三江名称。
2.知道确定河流源头的原则。
过程与方法
1.了解三江源地区三江源地区誉为“中华水塔”，及作为高原湿地的重要作用。
2.了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法，从而理解三江源保护区建立的目的。
情感态度与价值观
认识人类与环境息息相关的辩证关系，树立正确地生态观，加强环保意识，为保护生态环境，建立和谐家园付出自己的努力。 21cnjy.com
教学重点
三江源地区誉为“中华水塔”及作为高原湿地的重要作用。
教学难点
三江源地区生态环境恶化及保护措施。
教学过程
引入新课：今天这节课学习：高原湿地——三江源地区。
我们分成三个考察队，(长江考察队、黄河考察队、澜沧江考察队)，进行比赛。
比赛要求：主动参与，积极思考，勇于发言，按照发言的质量和数量计分。在出发前，老师先建议大家做一些准备。大家对照学案内容熟悉学习目标和重难点，明确我们这次考察的任务。 21教育网
新内容学习
第一个考察任务 江河的源地
自主学习
阅读P93阅读材料《三江源地区的湖泊.沼泽——河流的天然调蓄器》部分。
思考
1、三江源地区位于_____省南部，是_____源区、_____源区、_____源区的总称。
2、三江源地区江河的最初水源是_____。
3、为什么三江源地区被誉为“中华水塔”？
4、三江源湿地对河流起着什么作用？
我们再一起用图来熟悉一下几个地方(图片：青海省的位置，图片：三江源地区的位置)。 我们知道了三大河流源区的位置，继续考察，寻找河流的源头。怎样寻找源头呢。我们计划组织一个考察活动。我们准备模拟科学考察、探究黄河源头，现在你带领一批队员，考察其源头，你会做哪些方面的准备活动： A:做好安全教育 B:搜寻沭河水系图 C:选择线路、选择交通工具 D:源头知识的教育 E:纪律教育 F:天气变化2·1·c·n·j·y
探究活动一
模拟科学考察 探寻黄河源头
1、确定河流源头的原则是__________。
2、黄河正源是_____。
3、你判断黄河正源的依据是_____。
4、黄河考察活动，可能会遇到哪些困难？
第二个考察任务 三江源地区的保护
合作学习
迅速浏览课本“三江源地区的保护”，了解三江源地区的生态环境情况。找出环境恶化的表现，思考环境保护的做法。 21世纪教育网版权所有
人口、资源、环境，是当今人类社会面临的重大问题，三江源地区也面临严重生态环境问题。在发展的过程中，每个地区都会遇到环境问题，三江源地区对我国生态环境起着怎样重要作用？ 21·cn·jy·com
探究活动二
保护高原湿地，认识重要意义 三江源地区是我国重要的生态屏障
1、如果三江源地区冰川不断退化，湖泊.沼泽不断萎缩，会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响？ (可以从冰川退化→河流水量的变化→旱涝灾害及自然灾害、航运、生产、生活的变化等角度分析) www.21-cn-jy.com
2、如果三江源地区草场退化和水土流失加剧，会对长江.黄河中下游地区带来哪些影响？ (可以从水土流失→河流含沙量的变化→旱涝灾害及自然灾害、航运、生产、生活的变化等角度分析) 【来源：21·世纪·教育·网】
《高原湿地——三江源地区》教案
学习目标
1、指图说出三江源地区所在省区及三江名称。
2、根据图表和资料说出三江源地区被誉为“中华水塔”的原因。
3、根据资料，说出三江源地区生态环境恶化的原因、影响及保护措施，从而理解三江源保护区建立的目的。 www-2-1-cnjy-com
4、通过这节课学习，认识到人类与环境息息相关的辩证关系，树立正确地生态观，加强环保意识，为保护生态环境，建立和谐家园付出自己的努力。 2-1-c-n-j-y
教学重点
三江源地区誉为“中华水塔”及作为高原湿地的重要作用。
教学难点
三江源地区生态环境恶化及保护措施。
教学过程
探究与突破：
有这样一个地方，它雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立；它湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺；它细草如毯，羽族炫翎，蹄类竞娇……它就是美丽的三江源地区。 21世纪教育网版权所有
知识点一：
三江源的位置和范围
高原湿地——三江源地区。它位于我国青海省南部。它因为有长江、黄河、澜沧江三条大河发源于此，因而得名。 21cnjy.com
知识点二：
三江源的重要价值之一 ——“中华水塔”
探究知识形成
1分析“三江源”地区的条件
1）从海拔高度看
三江源位于我国第一级阶梯，海拔多在5000米以上 ；地势高；P92图9.17
2）从水源方面看
①找水：从《我国降水量分布图》可以看出，三江源地区的降水量不算丰富，但由于三江源地区海拔高，气温低，气候寒冷，蒸发量小，许多山峰终年冰冻，沼泽广布，如一个巨大的“固体水库”。21教育网
②集水：三江源地区有众多高大的山脉，山脉之间有海拔较低的宽广的湖泊和沼泽，有利于汇集雨水和冰雪的融水，形成涓涓细流。如长江的源头沱沱河和澜沧江的源头，发源于唐古拉山脉，黄河发源于巴颜喀拉山脉。 21·cn·jy·com
③保水：三江源地区气候寒冷，蒸发量小，加上该地区人口稀少，一直以来植被覆盖良好，湖泊和沼泽等的蓄水量。 www.21-cn-jy.com
④调水：湖泊和沼泽就像人工水库一样对河流进行着调蓄。（课本93页阅读材料）
⑤其中，黄河总水量的49%，长江总水量的25%，澜沧江总水量的15%均来源于三江源地区，因此该地区被誉为“中华水塔”。2·1·c·n·j·y
知识点三：三江源的重要价值之二 —— 高原湿地
知识点四：三江源的保护梳理
由于全球气候变暖和冰川逐年萎缩的原因，特别是人为原因，导致三江源地区遭受严重的破坏，出现各种各样的问题，为此，三江源自然保护区正式成立，并通过一系列措施保护三江源区。【来源：21·世纪·教育·网】
2000年8月19日，三江源自然保护区纪念碑正式落成揭碑，它标志着三江源自然保护区的正式成立。目前，三江源区已建、在建或规划建设的主要国家级生态工程有：1、长江、黄河中上游天然林资源保护工程；2、退耕还林还草工程；3、长江中上游防护林工程4、“三北”防护林体系建设工程；5、治沙工程；6、保护母亲河绿化工程；7、野生动植物保护与自然保护区建设工程；8、休牧育草工程。 21·世纪*教育网
相信在我们的共同努力下，三江源地区一定能继续绽放光彩！
