活动四 图像的合成 教学设计 (13)

活动四
图像的合成
教学设计
一、教学内容分析
图层、蒙版和滤镜是学生必须掌握的知识点，而蒙版更是在图像的合成和处理中频繁使用。因此，蒙版在Photoshop学习中占有重要地位，既是重点又是难点，学生必须掌握有关图层蒙版的概念、功能及其应用。
二、教学对象分析
本节的授课对象是八年级学生，学生虽然已掌握Photoshop的基本操作，有一定操作能力和自学能力。但因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，对初学者来说都是较陌生的工具，会给学生的学习造成一定难度，需让学生多上机操作加以强化。
三、教学目标分析
知识目标：使学生理解图层蒙版概念以及它在合成图像中的应用方法。
能力目标：培养学生初步掌握图层蒙版在图像合成中的应用技巧，在教师的多次设问中，学会积极思考，主动探究，提高学生总结归纳的能力。
德育目标：培养学生创新意识和创新思维。
四、教学重点与难点分析
教学重点：图层蒙版的概念、功能以及应用。
教学难点：黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用
五、教学设计思路
因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，通过环境污染讲解图像合成引出图层蒙版概念，以合成环保图像为主线，主要采用案例分析为主和任务驱动为辅的教学模式。
在案例分析过程中，层层设问，促使学生积极探究，提高分析对比能力。在任务驱动过程中，精讲多练，使学生加深理解图层蒙版概念及其内涵，使学生成为真正的学习主体。
六、教学教具
多媒体网络教室， Photoshop 7.0软件
学生认真听课，回答问题
学生思考问题
学生认真听课，课堂实践
开始综合案例，讲解创建、编辑图层蒙版
学生课堂练习
教师巡回指导
思考题
课堂小结
多媒体
制作淡入淡出图像效果
利用教师提供的素材，合成创意图像效果
二、教学过程设计：入
新课播放穹顶之下视频片段。
人们赖以生存的地球正在遭受着严重的破坏，环境保护人人有责要让人们都来节约资源，重视环保，那么，可以用什么途径来宣传呢？提出任务用PS设计一幅呼唤环保的宣传画，来唤醒人们的环保意识。
打开“杯子里的树”图像：
设问1：请分析，如果用已学过的知识能否实现该合成效果？需用哪些工具和方法？操作时方便吗？
设问2：能否在保留整个原图像情况下，随意显示所要的部分区域？
第一次引出图层蒙版：通过图层蒙版就可轻松完成我们所要的效果，用好蒙版可使图像产生各种奇妙效果。因此，图层蒙版也被称为图层的神秘“面纱”，它是我们合成图像最好的朋友。
回答1：
橡皮擦工具，操作不太方
便；
选取工具，但会破坏原图像。
回答2：已有知识无法解决在不破坏原图像情况下达到图像合成效果。
通过展示的合成效果图像，激发学生的好奇
心。
通过设问，使学生发现用已
学过的知识无法解决在不破坏原
图像情况下，达
到图像合成效果，第一次引出图层蒙版，以此激发学生的求知欲。
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授
课⑴欣赏环保图范例：
展示运用图层蒙版合成环保宣传画。
⑵综合简单案例讲解
知识点1：创建图层蒙版（方法1：使用图层菜单下的添加图层蒙版命令。方法2：利用图层控制面板创建。）
知识点2：编辑图层蒙版（利用画笔工具编辑）
第一次接触图层蒙版，对其感到“神秘”。
任务驱动，巩固练习：
实践1：杯子里的树
展示学生素材文件夹，
在老师的提示下，学生先做练习，对图层蒙版加以简单的理解。
老师巡回指导，提醒小
组长对组员的操作效果进行巡视，让会的同学帮助不会的同学。
因图层蒙版概念抽象，先让学生感受图层蒙版特殊合成效果，提高学习兴趣。
老师示范操作，让学生了解创建图层蒙版的要领，通过简单案例，让学生体验图层蒙版神奇效果，开始对图层蒙版有初步了解。
（3）灰色在图层蒙版中作用。
思考：图层蒙版中只能
填充黑白两色吗？填充其它颜色可以吗？
颜色越深的灰色会使当前图层中的图像越透明，从而使显示下一图层中图像的内容越清晰。浅灰的填充效果与之相反。
学生开始实践操作，
发现图层蒙版不能填充彩色，但可填充灰色。
学生通过操
作体会灰色在图
层蒙版中的作用与操作技巧
课堂小结
蒙版
概念
通过上述实践和练习，通过设问和提示让学生自已总结归纳图层蒙版概念：
设问1：图层蒙版是彩色的吗？它的出现破坏当前图层没有？作用是什么？
总结图层蒙版概念和含义：
是个灰度图像，在不破坏当前图层情况下，用来显示或隐藏当前图层图像的某一部分或全部。
总结本节课的内容，提出学生要掌握的重
点。
通过步步设
问和启发，让学
生对图层蒙版进行自我总结和归
纳。培养学生总结归纳能力，突出学生在课堂的主体地位。