活动四 图像的合成 教学设计 (14)

活动四
图像的合成
教学设计
课题：
Photoshop课程-图像的选取与合成
一、教学目标
知识与技能：
1.学会用各种选择工具选择图片中的部分图像；
2.学会合成图像于背景图像。
3.了解图层面板的组成与用法；
4.掌握文字工具的使用方法。
过程与方法：
1.通过赏析优秀图像合成作品的方法设置教学情境。
2.以问题的解决来引导学生自主探究学习图像的选取与合成的知识技能。
3.通过Ittools平台提交作品，实现学生合作、交流、探究。 情感态度与价值观：
通过应用合适的选择工具创建选区，培养学生认真细致的良好习惯。
二、内容分析
本节课是八年级信息技术（上）
第一单元图像处理活动四《图像的合成》的内容。具体内容是通过制作夏季班服，让大家学会使用Photoshop图像工具。通过夏季班服的设计，复习面板的组成及用法、文字工具的使用方法，学会用磁性套索工具选择图片中的部分图像，合成文字于背景图像，将几个知识点串联起来。
【教学重点】
磁性套索工具的使用；
【教学难点】
根据实际情况选择合适的工具进行抠图。
三、学生分析
在小学阶段，学生已经接触到了画图等作图软件，对图像设计有了一个初步的概念，但是学生对新软件Photoshop不熟悉。通过前面几个活动的学习，学生接触了图层、选区这些概念，但对这些概念的重要性的认识不足。初中阶段的学生有直观思维能力强，抽象概括能力弱，有效思维时间短，不深入的特点，学习风格多为视觉型学习风格，将教学内容以图片，图像，影片等形式呈现给学生，有助于学生的理解与分析。教学对象是本校八年（13）班的学生，该班级学生的接受能力较强，所以选择略高于教材难度的磁性套索工具的使用作为教学的重点，采用问题解决的方法，要求学生选择磁性套索工具并结合其它选取工具的应用来创建选区，应用图层工具完成图像的修饰与合成，加工处理；教学由点到面，有利于学生对相关内容作进一步的探索。因教学对象是八年级学生，初中阶段学习是小学阶段学习的延续，教学内容仍多以图片，图像，影片等形式呈现给学生，以帮助学生进行理解与分析。
四、教学策略设计
1．教学方法设计
采用基于“问题解决”的教学模式来进行，以Ittools教学平台作为载体，旨在培养学生自主学习的能力，提升学生的信息技术核心素养。教师在课程开始时创设情境，提供学习资源，抛出“问题”引导学生抽丝剥茧，复习旧知识，学习新知识，逐个解决问题。老师进行评价和简单讲评，让学生及时了解自己本节课的学习情况。
2.教学平台
Ittools教学平台、极域多媒体网络教室
3.课前资源
教学课件、学习资料、微视频“用磁性套索工具抠图”、微视频“图像的合成”、图片素材、文字素材
4.案例准备
夏季班服的设计
五、课堂教学过程结构设计
引导语
今天，T恤已经成为春夏秋之际大家的休闲服装。
让学生看几幅没有任何装饰的T恤
白色的T恤在设计上显得过于单调，缺乏美感。
展示各种设计样式的T恤
经过设计之后的T恤充满了设计感，展现了个性，富有美感。今天我们就设计一款夏季的班服吧。
展示课题：
设计班服——图像的选取与合成
学生听讲
学生登陆
Ittools平台，下载教学资源，构思如何设计T恤。
与学生的实际生活
相吻合，激发学
生的学习动力
复习旧课
展示卡通人物T恤
在前面的课程中，我们已经学习过了魔棒工具，这张卡通人物的T恤就是运用魔棒工具将卡通人物从图片中抠取出来后制作完成的。在运用魔棒工具的过程中，我们应该注意魔棒属性的设定。
魔棒工具的使用。
（1）魔棒“连续性”属性
勾选此项时，图像只能选择与图像落点处颜色相连的部分；反之，选择所有与鼠标落点颜色相近的部分。
（2）魔棒“容差”属性
数值影响选中颜色的范围，数字小，精度高，选取颜色越近，添加选区越接近。
学生听讲
帮助学生，复习
旧知识，理清思路引发思考
引出新课
教师提出思考问题：
思考：在图像与背景反差强烈的情况下，我们可以使用魔棒工具抠取图像制作我们T恤，如果背景图像复杂的时候，我们还可以使用魔棒工具抠取图案吗？
（展示一张背景复杂的人物图像，请一位学生上台尝试使用魔棒工具进行抠图）
在图像与背景色彩对比不那么强烈，在背景色不是大片纯色的情况下，使用魔棒工具进行抠图是有困难的。这时我们可以尝试应用另外一种选取工具——磁性套索工具来进行抠图。）
磁性套索工具是套索工具的一种。套索工具有三种，分别为套索工具、多边形套索工具、磁性套索工具。
（套索工具用于做任意不规则选区，多边形套索工具用于做有一定规则的选区，磁性套索工具是制作边缘比较清晰。）
学生思考、听讲培养学生的思考、探
究的能
力，帮助学生理清思路
完成任务布置本课任务：请同学们观看
“用磁性套索工具抠图”、
“图像的合成”这
两个微视频，以TFboys中抱球的易烊千玺为班级的形象代言人，使用磁性套索工具抠取人物图像，设计班服的正面。
（教师引导学生通过学习“应用磁性套索抠图”及“图像的合成”两个微视频完成学习任务。）
学生观看
两个微视频自主学习，使用套索工具制作T恤的图案。学生通过ITtools
教学平台提交作品。
培养学生的自主探究的能力
交流展示相互点评
教师登陆Ittools教学平台，选择一些优秀作品展示并点评。
（请一位已完成的学生上讲台示范自己的制作过程）
教师归纳设计班服的步骤：
1.抠图：使用磁性套索工具沿着人物的边缘移动鼠标，当鼠标回到起点时，磁性套索工具右下方会出现一个小圆圈，单击鼠标，形成封闭的选区。
2.移动：选择移动工具，按住鼠标左键移动抠取的人物图像移动到T恤上，松开鼠标。
3.调整：运用“自由变换”命令，调整图像大小，并双击鼠标应用。
4.合成：保存文件为“.psd”格式的文件，保留文件原有格
式，方便后续修改图像。保存文件为“.jpg”格式，提交平台上。同学们在制作微视频的过程中可能会遇到的问题：
（1）不容易精确地套住图像
教师讲解磁性套索工具的属性：
1.宽度（0-40）：以鼠标为中心，以宽度为范围，寻找对比强烈的边界点为选界点。
2.对比度（0%-100%）：控制选取时边缘的反差值高，反差大，准确。
3.频率（0-100）：决定定位锚点，值高，锚点多
（2）在对磁性套索工具的属性进行设置之后，有时候仍旧难免套取了一些并不需要的像素。
出现这种情况时，可以结合魔棒工具，橡皮工具的使用去除图像中不需要的部分。
学生上讲台示范自己的制作过程。
学生通过Ittools教学平台中的自评功能对自己的作品进行简单的评价，并通过互评作业功能为其他同学送上
“小红花”。
培养学生的鉴赏评价能力。
完成练习
布置练习：利用所给的素材，运用磁性套索工具并结合其它选取工具，设计班服的背面。
学生通过ITtools教学平台提交作品。
巩固磁性套索工具的使用。
拓展任务
拓展任务：
1:请同学们使用文字工具为班服添加积极向上口号。
(教师引导学生参考名人名言，为自己的班服添加口号) 2：添加图案
3：设计班服的颜色
学生参考ITtools教学平台上的资源设
计口号。
学有余力的学生参考ITtools教学平台上的资源继续设计T恤。学生通过ITtools教学平台提交作品。
通过设计口
号，复习文字工具的使用，催生积极向上的心态。
通过拓展任务，培养创新精神，设计个性化作品。
交流
展示相互点评
教师登陆Ittools教学平台，选择一些优秀作品展示并点评。
学生通过Ittools教学平
台中的自评功
能简单评价自己的作品，通过互评作业功能为其他同学送上“小红花”。
培养学生的鉴赏评价能力。
教师总结：
1.磁性套索工具的作用：
（1）适用于在没有大片纯色背景的图像中抠取图片。
（2）根据图像的实际情况，设置宽度、频率、对比度这三个属
性选取图像。
（3）抠取图像的路径闭合时，单击鼠标，路径转变为选区。
2.创建选区的工具
选框工具、套索工具、魔棒工具等，可以根据需要进行选择。
学生听讲思考
做好本节课的总结工作。