活动四 图像的合成 教学设计 (7)

活动四
图像的合成
教学设计
教学设计
一、教学目标
1．会用多种选择工具选择图像中的部分图像。
2．了解图层面板的组成及用法。
3．掌握图层的建立、删除、移动、合并等操作方法。
4．掌握选框工具、套索工具、魔棒工具和自由变换工具的使用方法。
5．掌握用图像混合模式合成图像的一般方法。
6.了解蒙版的作用，会用蒙版技术合成图像。
二、教学的重点和难点：
1．教学重点。
图层面板、选框工具、套索工具、魔棒工具、自由变换工具、合成图像。
2．教学难点。
蒙版的作用，会用蒙版技术合成图像。
三、教学准备：
1．教学环境。
计算机网络教室、因特网环境、电子教室系统。
2．资源准备。
资源包(范例素材，青春素材、课件、学生作品等)。
四、教学方法：
1．情境导入法：展示启功先生的书法作品“流光可惜”，引导学生欣赏和分析这一书法作品，引起学生珍惜时间的共鸣，导入本课主题——珍惜时间，提供素材，让学生观察，挑选素材，应用PhotoShop知识，合成作品。
2．讲练结合：讲练结合，收放有度。讲解图层概念及特点，操作练习，让学生更好地认识图层的功能；讲解蒙版概念，操作练习，讲解图层混合模式的使用方法，操作练习。
3．任务驱动法：以教材中的任务引导学生自主探究学习．学习图像选取及合成的相应知识技能，通过相应任务的完成，掌握图层操作等知识技能，最终学会合成图像。
4．边演示边讲解：知识技能的介绍采用边演示边讲解的方法．形象直观。
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
导人新课
展示启功先生的书法作品“流光可惜”，引导学生欣赏和分析这一书法作品。
“流光可惜”是我国著名书法家、诗人、教育学家启功先生的一副书法作品，启功先生在书法上十分有造诣，书法风格明快大方，眉目清秀，体势清朗，自成一家，形成启体。
这一书画作品启功大师向我们传递了什么思想？
学生欣赏和分析这一书法作品
明确学习目标
学生讨论集体回答
设置情境，引起学生珍惜时间的共鸣，激发学生创作的欲望。
让学生明确学习目标
任务探究，
1．提供素材文件夹，供学生挑选
2．展示多个特色范例
3．以展示范例的“时间煮雨”演示步骤：
一、新建一个大小为1000 像素
750像素的图像文件，文件取名为“时间煮雨.psd”
二、打开素材文件夹，选择背景图片，用移动工具把它移到“时间煮雨.psd”的画布上，将新图层重命名为：下雨；
（强调给图层命名的好处：方便后继的操作）
三、打开素材文件夹，选择教室背景图片，用移动工具把它移到“时间煮雨.psd”的画布上，将新图层重命名为：教室；变换图像的大小与角度：
编辑——变换——水平翻转；
编辑——变换——自由变换；
提出问题一：如何让两张背景图片融合？
复习旧知：
方法一：选框工具的羽化选项
方法二：蒙版
用灰度级别来控制图层中的图像显示区域。
白色：全部显示
灰色：若隐若现
黑色：全部隐藏
示范：
四、给“教室”图层蒙版，选中“图层蒙版缩览图”将“前景色”设置为白色，选择“渐变工具”中的“线性渐变”，在海浪上往画布右下角拖动鼠标画出一条射线。
任务：制作融合背景图
学生讨论、回答
方法一：选框工具的羽化选项
方法二：课本的蒙版
学生上机操作
有困难及时寻求教师帮助。
吸引学生眼球，给学生以启发，激发学生的创作激情，同时提供有益的借鉴
回顾学过的知识，温故知新知识讲解
建立概念
1．提出问题二：
如何添加文字？
请一到两个学生演示。
教师总结方法：
一、文字工具
二、加文字图片
打开“珍惜时间”文字素材图像文件，用移动工具把它移到“时间煮雨.psd”
的画布右上角，将新图层重命名为“文字”。最后将“文字”图层的图层混合模式改为“正片叠底”。
知识点：
图层的混合模式用于控制上下图层中图像的混合效果，设计中，在设置混合模式的同时通常还需要调节图层的不透明度，以使其效果更加理想。
位置：
常用：
正片叠底：将混合模式设置为“正片叠底”时，最终将显示两个图层中较暗的颜色，另外在此模式下任何颜色与图像中的黑色重叠将产生黑色，任何颜色与白色重叠时该颜色保持不变。【变暗，白色变透明】
·滤色：与正片叠底相反，将混合模式设置为“滤色”时，上方图层暗调变成透明后显示下方图像的颜色，高光区域的颜色同下方图像的颜色混合后，图像整体显得更亮。
【变亮，黑色变透明】
·线性光：根据融合颜色的灰度减小或增加亮度，以得到非常亮的效果。
【调高色彩饱和度】
引导学生在探究的过程中，利用正片叠底模式中已经习得的知识经验进行迁移学习，充分理解图层混合模式中的滤色、线性光。
2．布置任务：给自己作品加上主
学生演示
学生尝试
聆听教师点评，与自己的方法进行比较，在教师的帮助下懂得多种方法实现文字。
上机操作实践，尝试完成教师布置的任务，理解图层概念及特点，进一步认识图层面板的组成，学习使用图层混合模式。
有困难及时寻求教师帮助。听讲，了解光的三基色原理。上机操作实践，完成教师布置的任务。在教师基于任务的学
习过程并不排
斥教师的讲解，对于新知识要进行必要的讲解。讲练结合，
在教师讲解的支持下学生自主探究实践，更能培养动手操作能力，提高效率。题文字。
巡视全班，个别辅导
（提示学生遇到问题，可以查看导学案）
3.提出问题三：
你的作品内容丰富完整吗？ 展示一简单作品，提出建议：
1加入自己的感悟文字（原创）
2打开素材文件夹中的“时间感悟”，选取部分文字加入
3加入英文或者拼音
3加入修饰的细节小图片
（巡视全班，个别辅导：实践过程中出现的普遍问题进集体点评。）
的引导下，理解图层混合模式。
在完成任务的同时，学会新建图层、设置图层混合模式等知识技能。
观察作品，师生讨论
学生加入原创成分，丰富完善自己作品。
学习有困难时，及时寻求奉师帮助，听取教师的点评。
有困难时及时寻求教师帮助，听取教师的点评。
上机实践，完成教师布置的任务，进一步理解图层混合模式的作用开拓学生眼界，激发学生创新思维，加入原创成分
对知识进行解释，讲解演示要
适可而止，为学生提供必要的基础后留出给学生合适的探究和尝试的空间。作品
共同评价
1．展示有代表性的学生作品，师生共同评价
请两位同学展示自己的作品，让其他同学指出其精彩之处和需要修改的地方。
○1主题明确，内容积极向上，有正能量
○
2构图布局全理，背景图是否融合,具有一定的美感
○3创意独特，构思巧妙,个性鲜明
○4正确处理明暗关系，色彩丰富，很好地服务主题
2.让学生修改作品，进一步完善作品。

学生代表交流，其他同学听取学生代表发言及教师点评，进一步学习图层混合模式和图层蒙版，以及图像合成的方法。
修改作品，进一步完善作品。
肯定学生作品，让学生体验成功。
拓展学生思维，从别人的作品的得到启发，修改完善自己作品。
归纳小结 梳理知识

1．引导学生归纳小结本活动用到的主要知识点：
1了解图层面板的组成及用法。
2掌握自由变换的使用方法。
3了解蒙版的作用，会用蒙版技术合成图像。
4掌握用图像混合模式合成图像的一般方法。
2.引导学有余力的同学进一步探究、比较图层面板中的图层混合模式及图层样式对话框的高级混合选项。
3.PPT展示《明日歌》，对学生提出希望。
4.提交作品。
回顾本活动学习的知识技能，与教师一起归纳小结，梳理知识。
归纳小结，
系统化知识技
能，为学有余力
的同学指明拓展学习的方向。
七、板书设计：
教学反思：
本节课以欣赏书法作品“流光可惜”导入，确定珍惜时间这一主题，再让具有创意的优秀作品及时地向大家展示，有效地激发学生的创作热情，同时提供有益的借鉴。在教学中避免机械性的知识传授和技能训练，注重先实践后总结，先模仿后探究再创新，让学生在学习中体验技术之美，体验加工后的图片在表达信息内涵方面的魅力和价值，激发学生学习的积极性。学生在创作过程中，通过提出一般遇到的问题，师生共同分析解决，完成作品。然后选择有代表性的学生作品进行展示，并请个别学生点评，师生共同评价，在评价中拓展学生思维，从别人的作品的得到启发，学生修改完善自己作品，最后小结。
在教学过程中，发现学生的水平参差不齐，有部分学生不能熟练地利用图层、蒙版进行背景图像的融合，影响了后面的操作，致使作品没法顺利完成。平时应该注意学生基本操作的掌握情况，每节课的问题应该当堂清，才不会影响后面的学习。