活动一 图像获取的途径 教学设计 (6)

活动一
图像获取的途径
教学设计
教学目标：
1. 知识
(1)了解几种最常用的图片素材采集方法
(2)了解常用的图像文件格式
2.技能：
能结合实际，选择合适的方式获取所需的图像
3.情感
(1)关注与日常生活和学习密切相关的图片信息；
(2)能够用正确的价值观评价图片信息。
(3)提高学生分析和解决问题的能力
课时：2课时
重点与难点：
1.教学重点：
(1)图像素材的获取方法
(2)图像文件格式的转换
(3)Photoshop的窗口界面
2. 教学难点：
图像文件格式的形成原理
教学方法：
讲结合法、任务驱动法，分层教学法
教学准备：
1.多媒体网络教室
2.软件：Windows操作系统，ACDSee，SnagIt,Photoshop
3.资源：相关图像素材
教学过程：
一、导课授新
1、师：图像的功能与作用有哪些？
图像比较直观、生动国、形象
图像可以传递信息
2、常用的图像处理软件有哪些？
多媒体展示常用软件（Photo Editor、超级画笔、Photoshop……）
3、Photoshop简介及应用范围
4、如何获取图像素材
a、从网络上下载；b、利用屏幕拷贝键抓图；c、利用抓图软件d、利用数码相机拍摄；
e、利用扫描仪输入…
5、探究常见图像文件格式
获取图像后，需要保存。每一张图片都有自己的文件保存格式
最常用的图像文件格式：JPG、GIF、PSD、PMP、TIF等。
JPG是目前最流行的图像文件格式，网页上的图片大都是这种格式，它的优点是用较少的空间存储较好品质的图像。GIF可以在一个文件中包含多个彩色图像，形成一个最简单的动画，这是目前网页中应用较多的动画形式。
PSD是Photoshop专用的图片格式，它可以保存图层、通道等许多的图像特征。
BMP是几乎所有图形图像软件都支持的一种位图图像文件格式，存储空间较大。TIF是对图像品质要求较高的行业所采用的标准，像扫描仪、高档数码相机都使用这种格式。6、Photoshop界面组成及操作
7、知识窗
A、位图和矢量图位图[bitmap]，也叫做点阵图，删格图象，像素图，简单的说，就是最小单位由象素构成的图，缩放会失真。构成位图的最小单位是象素，位图就是由象素阵列的排列来实现其显示效果的，每个象素有自己的颜色信息，在对位图图像进行编辑操作的时候，可操作的对象是每个象素，我们可以改变图像的色相、饱和度、明度，从而改变图像的显示效果。
矢量图[vector]，也叫做向量图，简单的说，就是缩放不失真的图像格式。矢量图是以数学函数来实现的，也就是说，矢量图实际上并不是象位图那样纪录画面上每一点的信息，而是记录了元素形状及颜色的算法，当你打开一矢量图的时候，软件对图形象对应的函数进行运算，将运算结果[图形的形状和颜色]显示给你看。无论显示画面是大还是小，画面上的对象对应的算法是不变的，所以，即使对画面进行倍数相当大的缩放，其显示效果仍然相同[不失真]。
B、像素与图像辨率图像中一个单位长度上的像素个数叫图像的分辨率。照片总像素＝水平方向像素
垂直方向像素
二、小结
本节课我们都学了哪些内容？
1、图像的获取途径
2、图像文件格式及应用范围
3、PS软件窗口组成
三、课后实践
利用相应工具获取“周宁十中”图像，并以正确文件格式进行保存。