活动一 图像获取的途径 教学设计 (3)

活动一
图像获取的途径
教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1．了解图片在信息传递过程中的功能和作用。
2．了解图片的格式和类型，注意各种图片格式的区别。
3．掌握获取图片的途径与方法。
过程与方法：
1．欣赏图片，并从图片中获取信息。
2．根据具体任务要求，确定需要获取的图片的格式类型。
情感态度与价值观：
1．关注与日常生活和学习密切相关的图像和图片信息。
2．学会利用图像和图形帮助思考和解决日常生活和学习中的问题。
3．能够用正确的价值观评价图像与图形信息。
二、教学的重点和难点：
重点：获取图片的途径与方法。
难点：能够针对具体任务需求，从多种渠道收集的图片进行筛选和评价
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件
四、教学方法：讲授法
提问法
演示法
五、教学安排：2课时
六、教学过程：
1、创设主题，引入新课
多媒体展示本地家乡的图片（迫切希望，激发兴趣）。
2、图片的功能与作用：通过文字描述和图片展示，你认为哪些方法使你更能感受到家乡山水之美？为什么？
生：图片比较直观、生动、形象
从下面的图片中你又能获取哪些信息呢？
多媒体展示：马路上的标志图和交通信号灯。
仔细分析图片，分组讨论，让学生发表自己的看法并说出每个图片的功能。
总结：图片能够形象的表达错综复杂的抽象概念，引起人们的联想。早在远古时代，我们的祖先就已知道用图片的形式传递信息。
3、图片的类型
知道了图片的用途，很多同学迫切地想获取图片。我们都知道，获取的图片的大小有时并不符合我们的要求，在放大图片时，你最担心的是什么？
思考：是不是所有的图片放大后都不清楚了呢？
动手：试一试将发到你电脑D盘的“家乡山水”、“马路路标”和“交通信号灯”多幅图片设置成电脑桌面背景，看一看它们的变化，个别同学可能遗忘了提示操作方法。你有何发现？这是为什么呢？
引导自学：位图和矢量图
阅读课本P2-4，认识图片的分类位图和矢量图。
总结：见课本两段相关文字
小结：所以，我们应该根据具体要求选取图片
4、图片的格式
事先准备：一张图片，把它保存成5种不同的格式，然后对比五幅图片，仔细观察它们有什么异同？（分组讨论）。
自由回答，相互补充：五幅图片内容一样，但格式不同。图片的像素越大，图片也就越清晰，冲印效果也就越好。
再看一看它们所占的空间相同吗？动手查看属性，提示查看属性的方法【常见的图片格式及其特点（见课本P5页）】。
小结：通过这节课的学习，让学生对图片的获取有个大体的认识。
七、教学反思：本堂课内容较为简单，重点在于熟悉获取图片的途径和方法，会根据需要对图片进行筛选取。通过主题引导，教师操作，学生参与，促进学生对知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。