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2017年秋部编历史七年级上册教学设计
课题 19北魏政治和北方民族大交融 单元 第四单元 主备人 时间
学习目标 情感态度和价值观目标 民族团结和国家统一是历史发展的主流。
能力目标 分析改革带来的影响和历史意义。
知识目标 了解淝水之战、北魏孝文帝改革及北方地区民族交融等基本史实。
重点 北魏孝文帝改革 北方地区的民族交融
难点 北方地区的民族交融
学法 探究式学习法、小组讨论法、阅读法 教法 启发式教学、分组讨论法、情景教学法
课前准备 1、学生课前做好预习，通读本课内容，找出北魏孝文帝改革的措施2、老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。
教 学 过 程 二次备课
导入新课播放歌曲《敕勒川》，这是一首北朝民歌，原是鲜卑语，后译成汉语，广为流传。你想了解鲜卑族在中国历史上最早建立了哪个朝代吗？你想了解鲜卑族历史上一位杰出政治家的改革吗？ 今天让我们学习第19课来了解这一内容。阅读教材86-89页，思考下列问题，5分钟后检测，看谁回答的准确。１、淝水之战的时间、对战双方、结果和相关成语？2、建立北魏的民族是哪个？统一北方的时间和意义？3、北魏孝文帝改革的措施和作用？4、北方民族交融的表现和影响？三、学习新课幻灯片中的《线索梳理》，师生一起梳理三国两晋南北朝的历史线索，整体感知。 冲撞篇 秦晋决战淝水岸出示《东晋十六国形势图》，知道强大后的前秦的四至疆域，以及和南方的东晋形成南北对峙的局面。出示《淝水之战形势图》，阅读教材86页第2自然段、87页第1自然段 ，完成表格中内容。（幻灯片9）项目内容 交战双方 前秦--东晋 时间 383年经过（成语）投鞭断流、风声鹤唳、草木皆兵、东山再起 结果东晋胜利 特点 以少胜多（巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战） 影响前秦瓦解，北方再度分裂论从史出:史料一（前秦）：苻坚说：“……现在，我有兵卒八十七万，凭我们人多，投鞭于江，足断其流……进攻东晋，就好像疾风扫秋叶一样。”史料二（前秦）军队虽然有80多万，但向南进军时前后千里，战线过长，力量分散，到达前线的只有30万。 史料三（前秦）苻坚不顾上下反对，强征各族人民当兵，拼凑了步兵60余万、骑兵27万，浩浩荡荡南下，企图灭亡东晋，统一中国。”思考：淝水之战中前秦惨败的原因（1）狂妄自大、骄傲轻敌（2）战线过长、兵力分散（3）矛盾尖锐、失去民心改革篇 迁都汉化谋发展过渡：淝水之战后，我国北方再度陷入分裂和混战的状态，我国北方是怎样实现统一的呢？学生阅读课本，回答:鲜卑是一个怎样的民族 北魏统一北方的时间？回顾归纳：东汉末年以来统一过黄河流域的政权有哪些？（曹魏、西晋、前秦、北魏、北周）3、了解孝文帝：原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，他四岁继皇位，是北魏王朝的第6个皇帝,继位19年时，祖母冯太后去世，开始真正掌握政权。孝文帝自幼在冯太后的教养下，深受汉文化的影响。4、学习北魏孝文帝改革的措施两步走：第一步：迁都洛阳(494年)出示材料：一、此间（平城）用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难”。二、洛阳为数朝之都，素来是中原的政治、经济、文化中心问：根据材料说一说在学习汉族先进文化方面，洛阳和平城相比具有哪些优势？（2）历史故事：《孝文帝迁都》为了冲破迁都的阻力，孝文帝颇费了一番心计。一天，他突然宣布要大举南伐，遭到百官的强烈反对，包括他的叔父拓跋澄在内。退朝后，孝文帝单独留下拓跋澄，对他说：“平城地方天寒地偏，远离中原，没有太大的前途。宣布南伐只是个借口，我的真实意图是迁都洛阳。”拓跋澄醒悟过来，表示拥护迁都。南伐至洛阳，恰逢秋雨连绵，文武大臣们叫苦不迭，苦求停止南征。孝文帝趁机提出迁都洛阳，众大臣权衡后表示愿意迁都。第二步：推行汉化政策播放视频，结合课本88页，归纳孝文帝汉化政策措施的内容师帮助学生一起归纳，采用缩减记忆。（1）阅读材料：今欲断诸北语,一从正音。其年三十以上,习性已久,容不可猝革。三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜。 ——《资治通鉴》以下材料反映了孝文帝改革的什么措施 （ 说汉话 ）展示《服饰变化图》和《孝文帝出行图》，知道措施二：穿汉服展示《姓氏变化图》，知道措施三：改汉姓展示资料：孝文帝自己迎娶汉族高门士族的女儿入宫，同时令自己的六个兄弟都娶汉族高门士族的女儿为正妃。很多鲜卑公主也嫁给汉族高门。说明措施四：联汉姻师： 我国一些著名的历史人物，如李白，元慎……都是鲜卑人，连隋王朝的杨坚、大唐王朝李世民都流淌着鲜卑人的血。展示材料： 北魏迁都以后，洛阳再度成为北方的政治经济文化中心。从四面来的商人汇集在这里，交流着来自不同地方的物品，他们中很多人说着夹杂鲜卑语的汉语，穿着和汉族一样的服饰，他们一改往日不尊老，不养老的陋习，老人得到了子女的照顾。从他们身上，已经看不出鲜卑族和汉族的区别了。回答：概括孝文帝改革起到了什么作用？增强了北魏的实力，促进了民族交融。4、以史为鉴：孝文帝改革对我国今天的改革开放以及多民族之间的关系有何启示？ 1、对改革开放：改革是强国之路，富民之本，我们要坚持改革开放。2、对民族关系：树立民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的意识和谐篇 “胡” “汉”交融盛世现1、概念解读：民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交流融汇的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。它是中国古代历史上一种进步的历史现象。2、火眼睛睛：再看图片：看看“胡人”和汉人的生产生活方式发生了哪些变化？为什么？（幻灯片26）3、学生阅读课本，找出胡汉交融的背景： 魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居的生活。表现：经济、习俗方面：①内迁的各族人民向汉族农民学习农业技艺，从事农业生产。②汉族学习和接受他们的食物、服装、用具等，融入到汉族的生活中。政治方面：沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度。文化方面：①北魏孝文帝改革后，汉语更成为北方主要的通用语言。②西北民族的乐器、歌舞等受到汉族人民的喜爱。民族心理方面：“胡””汉“观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。4、利用材料，师生一起分析民族交融对历史产生的作用？ 李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。 ——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》结合材料谈谈民族交融对我国历史产生了什么影响？丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。本课小结（见幻灯片30）五、布置作业
课堂小结 本节课，我们主要学习了 。我懂得了 。
布置作业 必做题
选做题
板书设计 民族冲撞---淝水之战----前秦衰 迁都洛阳 民族大交融民族汇聚---孝文帝改革 汉化措施
教学反思
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第19课 北魏政治和北方民族大交融
人教版 七年级上
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教学目标
导入新课
敕
勒
川
阴
山
下
天
似
穹
庐
笼
盖
四
野
天
苍
苍
野
茫
茫
风
吹
草
低
见
牛
羊
这是一首北朝民歌，原是鲜卑语，后译成汉语，广为流传。你想了解鲜卑族在中国历史上最早建立了哪个朝代吗？你想了解鲜卑族历史上一位杰出政治家的改革吗？
《敕勒歌》
学习目标
情感态度和价值观目标：民族团结和国家统一是历史发展的主流。
能力目标：分析改革带来的影响和历史意义。
知识目标：了解淝水之战、北魏孝文帝改革及北方地区民族交融等基本史实。
自学思考题
１、淝水之战的时间、对战双方、结果和相关成语？
2、建立北魏的民族是哪个？统一北方的时间和意义？
3、北魏孝文帝改革的措施和作用？
4、北方民族交融的表现和影响？
三国
（前秦）
（北魏）
宋
齐
梁
陈
东魏
西魏
北齐
北周
东晋
十六国
西晋
线索梳理
南朝
北朝
统一
教学目标
新课讲解
秦晋决战淝水岸
冲 撞 篇
教学目标
新课讲解
东晋十六国形势
龟兹
qiū cí
沙漠
大海
汉水
苻fú坚
对峙
冲撞篇——秦晋决战淝水岸
淝水之战
强大后的前秦与南方的东晋形成对峙的局面。
383年，苻坚拼凑了步兵60余万、骑兵27万，浩浩荡荡南下，企图灭亡东晋，统一中国。.....晋军以8万精兵应战，打败前秦军。苻坚中箭负伤，带领残兵逃回北方。
淝水之战是中国古代又一次以少胜多的著名战役。淝水之战以后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战状态。
北魏政治和北方民族大交融
项 目 内 容
交战双方
时 间
结 果
特 点
影 响
巨鹿之战
官渡之战
赤壁之战
经过
（成语）
383年
前秦 东晋
投鞭断流 草木皆兵
风声鹤唳 东山再起
以少胜多
东晋胜利
前秦瓦解 北方再度分裂
阅读教材86页第2自然段、87页第1自然段 自主学习 完成表格
时间
双方
结果
特点
影响
冲撞篇——秦晋决战淝水岸
史料一（前秦）：苻坚说：“……现在，我有兵卒八十七万，凭我们人多，投鞭于江，足断其流……进攻东晋，就好像疾风扫秋叶一样。”
史料二（前秦）军队虽然有80多万，但向南进军时前后千里，战线过长，力量分散，到达前线的只有30万。
史料三（前秦）苻坚不顾上下反对，强征各族人民当兵，拼凑了步兵60余万、骑兵27万，浩浩荡荡南下，企图灭亡东晋，统一中国。”
狂妄自大 骄傲轻敌
淝水之战中前秦惨败的原因
矛盾尖锐 失去民心
战线过长 兵力分散
论从史出
冲撞篇——秦晋决战淝水岸
迁都汉化谋发展
改 革 篇
民 族
都 城
平 城
建立时间
4世纪
统一时间
鲜卑族
拓跋部
439年
鲜卑
改革篇——迁都汉化谋发展
北魏
东汉末年以来统一过黄河流域的政权有哪些？
回顾归纳：
曹魏
西晋
前秦
北魏
(短暂统一全国)
北周
改革篇——迁都汉化谋发展
北魏孝文帝
原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，他四岁继皇位，是北魏王朝的第6个皇帝,继位19年时，祖母冯太后去世，开始真正掌握政权。孝文帝自幼在冯太后的教养下，深受汉文化的影响。
平城
洛阳
根据材料说一说在学习汉族先进文化方面，洛阳和平城相比具有哪些优势？
改革第一步：
（494年）
改革篇——迁都汉化谋发展
“此间（平城）用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难”。
洛阳为数朝之都，素来是中原的政治、经济、文化中心。
迁都洛阳
孝文帝迁都
为了冲破迁都的阻力，孝文帝颇费了一番心计。一天，他突然宣布要大举南伐，遭到百官的强烈反对，包括他的叔父拓跋澄在内。退朝后，孝文帝单独留下拓跋澄，对他说：“平城地方天寒地偏，远离中原，没有太大的前途。宣布南伐只是个借口，我的真实意图是迁都洛阳。”拓跋澄醒悟过来，表示拥护迁都。南伐至洛阳，恰逢秋雨连绵，文武大臣们叫苦不迭，苦求停止南征。孝文帝趁机提出迁都洛阳，众大臣权衡后表示愿意迁都。
历史故事
观看视频，然后结合教材P88，归纳孝文帝汉化措施的内容。
改革第二步：推行汉化措施
改革篇——迁都汉化谋发展
说汉语
今欲断诸北语,一从正音。其年三十以上,习性已久,容不可猝革。三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜。
——《资治通鉴》
大意: 改说汉语，三十岁以上的人比较困难，可以暂缓，三十岁以下在朝廷做官的，一律要改说汉语，违反者降职或撤职。
以下材料反映了孝文帝改革的什么措施
改革篇——迁都汉化谋发展
改革第二步：推行汉化措施
穿汉服
服装变化图
胡服陶俑图
汉服陶俑图
改革篇——迁都汉化谋发展
改革第二步：推行汉化措施
《孝文帝出行图》。画面中所有的人都是峨冠博带，宽衣大袖，反映了孝文帝汉化改革以后北魏的衣冠制度。
鲜卑姓 汉姓
拓跋 元
贺楼 楼
邱穆陵 穆
步六孤 陆
贺赖 贺
独孤 刘
姓氏变化图
改汉姓
改革篇——迁都汉化谋发展
改革第二步：推行汉化措施
孝文帝自己迎娶汉族高门士族的女儿入宫，同时令自己的六个兄弟都娶汉族高门士族的女儿为正妃。很多鲜卑公主也嫁给汉族高门。
联汉姻
我国一些著名的历史人物，如李白，元慎……都是鲜卑人，连隋王朝的杨坚、大唐王朝李世民都流淌着鲜卑人的血。
改革篇——迁都汉化谋发展
改革第二步：推行汉化措施
北魏迁都以后，洛阳再度成为北方的政治经济文化中心。从四面来的商人汇集在这里，交流着来自不同地方的物品，他们中很多人说着夹杂鲜卑语的汉语，穿着和汉族一样的服饰，他们一改往日不尊老，不养老的陋习，老人得到了子女的照顾。从他们身上，已经看不出鲜卑族和汉族的区别了。
增强了北魏的实力，促进了民族交融。
阅读材料，概括孝文帝改革起到了什么作用？
动脑筋
改革篇——迁都汉化谋发展
孝文帝改革对我国今天的改革开放以及多民族之间的关系有何启示？
1.对改革开放
2.对民族关系
改革是强国之路，富民之本，我们要坚持改革开放。
树立民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的意识。
以史为鉴
改革篇——迁都汉化谋发展
“胡” “汉”交融盛世现
北魏政治和北方民族大交融
和谐篇
和谐篇——“胡”“汉”交融盛世现
概念解读
民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交流融汇的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。
它是中国古代历史上一种进步的历史现象。
民族交融
①
看一看图片：看下列图片所反映的生产生活方式，哪些原本属于“胡人”？哪些原本属于汉人？
火眼金睛
胡
汉人胡食
汉人胡服
汉人骑马
胡人牛耕
再看图片：看看“胡人”和汉人的生产生活方式发生了哪些变化？为什么？
②
胡
③
④
汉
胡
胡人汉服
⑤
汉
⑥
汉
⑦
胡
⑧
胡
汉人席地而坐——胡床、胡椅、胡凳
和谐篇——“胡”“汉”交融盛世现
1、背景：
魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居的生活。
2、民族交融的表现：
⑴ 经济、习俗方面：
①内迁的各族人民向汉族农民学习农业技艺，从事农业生产。
②汉族学习和接受他们的食物、服装、用具等，融入到汉族的生活中。
和谐篇——“胡”“汉”交融盛世现
⑵ 政治方面：
沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度。
⑶ 文化方面：
①北魏孝文帝改革后，汉语更成为北方主要的通用语言。②西北民族的乐器、歌舞等受到汉族人民的喜爱。
⑷ 民族心理方面：
“胡””汉“观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。
李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。
——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》
结合材料谈谈民族交融对我国历史产生了什么影响？
丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
和谐篇——“胡”“汉”交融盛世现
想一想
淝水之战
背景：
时间：
交战双方：
结果：
影响：
383年
东晋——前秦
东晋以少胜多
北魏孝文帝改革
北魏建立：
改革措施：说汉话、穿汉服、改汉姓、通汉婚
作用：
北方地区的民族交融
北朝后期，我国北方出现了各民族交融
北魏政治和北方民族大交融
教学目标
课堂小结
迁都洛阳
民族大交融
民族
汇聚
淝水之战
民族
冲撞
前秦衰亡
孝文帝改革
迁都洛阳
汉化措施
教目标
板书设计
教学目标
巩固提升
1、439年统一黄河流域的是( )
A、三国中的魏国 B、氐族建立的前秦政权
C、鲜卑族建立的北魏政权
2、北魏孝文帝将都城从平城迁都到（ ）
A、长安 B、洛阳 C、许 D、殷
3、促进了北方民族大融合的改革是（ ）
A、商鞅变法 B、管仲改革
C、李悝变法 D、北魏孝文帝改革
C
B
D
4、淝水之战的交战双方分别是（ ）
A．东晋——前秦 B．西晋——东晋
C．前秦——西晋 D．前秦——北魏
5、许多的成语故事都有它的历史渊源。下列与淝水之战这一历史事件有渊源关系的成语典故是（ ）
①破釜沉舟 ②四面楚歌 ③草木皆兵 ④ 风声鹤唳
A．①③ B．②③ C．①④ D．③④
6、商鞅变法和北魏孝文帝改革均能获得成功的根本原因是（ ）
A.顺应了当时历史发展的趋势 B.符合当时统治阶级的利益
C.得到了最高统治者的支持 D.代表广大人民的利益
A
A
D
谢 谢！
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