活动九 编辑 教学设计
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活动九 编辑 教学设计
一、教材分析 活动九主要介绍MV的基本概念、MV的构成要素、MV的一般创作流程、以及用Windows?Movie?Maker软件创作MV作品的过程。本节课主要让学生欣赏优秀的MV作品，激发学生的学习兴趣；了解MV的基本结构，激发学生的创作欲望；了解MV的一般创作流程，思考如何创作自己的MV，并为自己的MV作品做好构思和素材的准备工作。学习本节内容，将进一步提高学生处理视频信息的能力，提高学生综合应用和处理多媒体信息的能力，提高学生的信息素养。 二、学生分析 八年级学生具备一定的自学能力，虽然刚接触视频编辑操作不久，但视频编辑软件Windows?Movie?Maker简单易用。建议以小组协作自主探究的方式开展创作《武夷好风光》MV作品活动，辅以教师不断的激励和引导。在活动中，让学生运用已有的知识经验，通过设计、制作自己的MV作品，逐步建立起自主创作的意识，体验应用多媒体技术创作的乐趣。 三、教学目标 1、了解MV的一般结构。 2、了解MV创作的一般流程。 3、运用Windows?Movie?Maker软件创作MV作品。 4、让学生逐步建立起自主创作的意识，体验应用多媒体技术创作的乐趣。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境移动学习??其他 五、信息技术应用思路 在教学过程中，运用多媒体网络教室，视频文件播放器，Windows?Movie?Maker软件，提前准备的MV作品，视频素材，音乐素材，图片素材，课件，学生作品范例等，让学生在欣赏MV作品的同时通过对比从整体上认识并理解“确定主题”“构思创意”“编写脚本”“制订计划”“收集与选择素材”等过程，这样既能提高学生的学习兴趣，又能把知识融入作品，形成联系。创新活动，让学生亲历MV的构思、设计和素材收集等过程。 六、教学流程设计
导课 1、播放MV视频，感受MV的魅力。 播放音乐MV《青春修炼手册》，让学生欣赏并感受音乐魅力，调动课堂气氛。 2、引导学生讨论，导入课题。 （1）引导学生讨论，交流观赏MV的感受以及MV在生活中的应用。 （2）教师总结，引出MV的概念。 （3）揭题：编辑MV。 欣赏MV作品，感受MV魅力。 思考讨论，回答问题。 倾听，了解MV的概念。 通过播放学生熟 悉的MV歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的兴 趣。 学生对MV概念 不了解，需要教师介绍。 了解MV的一般结构 1、分发资源，引导学生探究。 分发两段MV视频：《武夷好风光》和《青春修炼手册》。指导学生欣赏视频并填写教材第99面的表格。巡视课堂，辅导学生完成作业，解决个性化问题，收集整理普遍性问题。 2、展示学生作业，并点评。 （1）展示学生填写的表格并点评。 打开视频，自主探究，填写教材第99页的表格并提交。 听讲，讨论，理解MV构成了解MV的一般 结构是理论性的 知识，通过让学生欣赏视频，填写表格，对各个要素有直观感 受，进而掌握MV 一般结构。 （2）播放视频，与学生一起欣赏，讨论MV构成要素。 （3）小结：MV构成要素一般有主题、场景、脚本音乐等。 a.作品主题突出明确，内容积极、健康向上，有创意，能震撼人心。 b.场景主要由视频、图片组成。场景构图配色协调统一，切合主题，各个场景画面衔接流畅。 c. MV脚本主要由旁白、歌词、注释组成，具有一定的连贯性、情节性，能帮助观众恰当地理解MV作品各部分的含义。脚本文字通顺，无错别字，与场景同步。 d.如果是音乐MV则以音乐为主，否则音乐可以作为背景烘托气氛，感染观众，增强作品魅力。 要素。对比自己的作业思考不足及如何改进。 教师点评时播放 视频对保修要素进行详细说明， 将MV构成要素与视频中的内容一一对应，以巩固知识。 了解MV创作一般流程 1、课件展示，讲解流程。 用课件展示学生熟悉的作文写作流程，引出MV创作流程。 作文写作流程 MV作品创作流程 审题 确定主题：作品创作的方向 定中心 构思创意：作品的灵魂 列提纲 编写脚本：脚本是MV的旁白或歌词 一定的连贯性、情节性，能帮助观众 理解MV作品各部分的含义，能帮助 速勾画整个作品的框架，清晰有充安 择素材 制订计划：计划是制作的关键 选材料 准备素材 写稿 制作MV? 2、指导学生阅读教材，完成创新活动任听讲。阅读教材，与学习小组其他同学讨论，构思MV作品主题、创意、时间长度等。 创作流程这一知识点理论性较强，通过展示学生熟悉的写作流程，逐步引出MV创作流程。 通过阅读教材进一肯系统完整地了解创作的流程。结合创新活动构思MV作品和收集MV作品素材。 务。 （1）指导学生阅读教材P99～100内容，了解MV创作的一般流程，以小组为单位，构思MV作品，填写表9-2、表9-3，指导学生分工合作，收集素材，编辑整理归类。巡视课堂，辅导学生解决个性化问题，收集整理共性问题。 （2）建议学生参考教材P108创新活动的任务，思考MV的主题。 3、学生展示成果，教师点评。 （1）展示学生填写的表9-2、表9-3， 从思想性，科学性、创新性等角度来评价作品构思。 （2）展示学生收集的素材并点评。 填写表格并提交。 对比其他小组作品的主题构思，思考改进本组作品，调整分工，整理 素材等。 总结 1、梳理知识。 以问答方式回顾这节课知识点。 ○ 1MV的一般结构。 ○ 2MV创作的一般流程。 2、结合教材的活动评价表，进行评价。 了解MV的一般结构和制作流程。了解MV的一般结构 能根据需要构思创意确定MV主题 能根据MV主题制订制作计划 能依据MV主题收集素材 能依据MV主题编辑、分类保存素材 在小组合作学习中发挥的作用。 ○积极与其他同学交流 主动帮助其他同学 主动请求其他同学帮助 ○较少与其他同学交流 自主探究过程遇到困难的解决方法。 听讲，与教师一起回顾本节课知识点。 完成课堂评价。 参考教材的活动评价表，从知识技能、过程与方法、小组合作三个方面来评价。 以评价促进学习和自我反思。 请求老师、同学帮助 自主阅读教材及教师提供的学习资源 与同学教师讨论 等待老师统一讲解 七、教学特色 1、创设的导课情境能很好的激发学生学习新知识的兴趣。 2、构思和设计MV作品教学难点得到较好的突破。 3、活动的教学目标全部达成，学生能根据需要顺利完成MV作品的构思、设计、制作。 4、在教学过程中，教师利用过程性评价引导学生积极参与到学习活动中。
一、教材分析 活动九主要介绍MV的基本概念、MV的构成要素、MV的一般创作流程、以及用Windows?Movie?Maker软件创作MV作品的过程。本节课主要让学生欣赏优秀的MV作品，激发学生的学习兴趣；了解MV的基本结构，激发学生的创作欲望；了解MV的一般创作流程，思考如何创作自己的MV，并为自己的MV作品做好构思和素材的准备工作。学习本节内容，将进一步提高学生处理视频信息的能力，提高学生综合应用和处理多媒体信息的能力，提高学生的信息素养。 二、学生分析 八年级学生具备一定的自学能力，虽然刚接触视频编辑操作不久，但视频编辑软件Windows?Movie?Maker简单易用。建议以小组协作自主探究的方式开展创作《武夷好风光》MV作品活动，辅以教师不断的激励和引导。在活动中，让学生运用已有的知识经验，通过设计、制作自己的MV作品，逐步建立起自主创作的意识，体验应用多媒体技术创作的乐趣。 三、教学目标 1、了解MV的一般结构。 2、了解MV创作的一般流程。 3、运用Windows?Movie?Maker软件创作MV作品。 4、让学生逐步建立起自主创作的意识，体验应用多媒体技术创作的乐趣。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境移动学习??其他 五、信息技术应用思路 在教学过程中，运用多媒体网络教室，视频文件播放器，Windows?Movie?Maker软件，提前准备的MV作品，视频素材，音乐素材，图片素材，课件，学生作品范例等，让学生在欣赏MV作品的同时通过对比从整体上认识并理解“确定主题”“构思创意”“编写脚本”“制订计划”“收集与选择素材”等过程，这样既能提高学生的学习兴趣，又能把知识融入作品，形成联系。创新活动，让学生亲历MV的构思、设计和素材收集等过程。 六、教学流程设计
导课 1、播放MV视频，感受MV的魅力。 播放音乐MV《青春修炼手册》，让学生欣赏并感受音乐魅力，调动课堂气氛。 2、引导学生讨论，导入课题。 （1）引导学生讨论，交流观赏MV的感受以及MV在生活中的应用。 （2）教师总结，引出MV的概念。 （3）揭题：编辑MV。 欣赏MV作品，感受MV魅力。 思考讨论，回答问题。 倾听，了解MV的概念。 通过播放学生熟 悉的MV歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的兴 趣。 学生对MV概念 不了解，需要教师介绍。 了解MV的一般结构 1、分发资源，引导学生探究。 分发两段MV视频：《武夷好风光》和《青春修炼手册》。指导学生欣赏视频并填写教材第99面的表格。巡视课堂，辅导学生完成作业，解决个性化问题，收集整理普遍性问题。 2、展示学生作业，并点评。 （1）展示学生填写的表格并点评。 打开视频，自主探究，填写教材第99页的表格并提交。 听讲，讨论，理解MV构成了解MV的一般 结构是理论性的 知识，通过让学生欣赏视频，填写表格，对各个要素有直观感 受，进而掌握MV 一般结构。 （2）播放视频，与学生一起欣赏，讨论MV构成要素。 （3）小结：MV构成要素一般有主题、场景、脚本音乐等。 a.作品主题突出明确，内容积极、健康向上，有创意，能震撼人心。 b.场景主要由视频、图片组成。场景构图配色协调统一，切合主题，各个场景画面衔接流畅。 c. MV脚本主要由旁白、歌词、注释组成，具有一定的连贯性、情节性，能帮助观众恰当地理解MV作品各部分的含义。脚本文字通顺，无错别字，与场景同步。 d.如果是音乐MV则以音乐为主，否则音乐可以作为背景烘托气氛，感染观众，增强作品魅力。 要素。对比自己的作业思考不足及如何改进。 教师点评时播放 视频对保修要素进行详细说明， 将MV构成要素与视频中的内容一一对应，以巩固知识。 了解MV创作一般流程 1、课件展示，讲解流程。 用课件展示学生熟悉的作文写作流程，引出MV创作流程。 作文写作流程 MV作品创作流程 审题 确定主题：作品创作的方向 定中心 构思创意：作品的灵魂 列提纲 编写脚本：脚本是MV的旁白或歌词 一定的连贯性、情节性，能帮助观众 理解MV作品各部分的含义，能帮助 速勾画整个作品的框架，清晰有充安 择素材 制订计划：计划是制作的关键 选材料 准备素材 写稿 制作MV? 2、指导学生阅读教材，完成创新活动任听讲。阅读教材，与学习小组其他同学讨论，构思MV作品主题、创意、时间长度等。 创作流程这一知识点理论性较强，通过展示学生熟悉的写作流程，逐步引出MV创作流程。 通过阅读教材进一肯系统完整地了解创作的流程。结合创新活动构思MV作品和收集MV作品素材。 务。 （1）指导学生阅读教材P99～100内容，了解MV创作的一般流程，以小组为单位，构思MV作品，填写表9-2、表9-3，指导学生分工合作，收集素材，编辑整理归类。巡视课堂，辅导学生解决个性化问题，收集整理共性问题。 （2）建议学生参考教材P108创新活动的任务，思考MV的主题。 3、学生展示成果，教师点评。 （1）展示学生填写的表9-2、表9-3， 从思想性，科学性、创新性等角度来评价作品构思。 （2）展示学生收集的素材并点评。 填写表格并提交。 对比其他小组作品的主题构思，思考改进本组作品，调整分工，整理 素材等。 总结 1、梳理知识。 以问答方式回顾这节课知识点。 ○ 1MV的一般结构。 ○ 2MV创作的一般流程。 2、结合教材的活动评价表，进行评价。 了解MV的一般结构和制作流程。了解MV的一般结构 能根据需要构思创意确定MV主题 能根据MV主题制订制作计划 能依据MV主题收集素材 能依据MV主题编辑、分类保存素材 在小组合作学习中发挥的作用。 ○积极与其他同学交流 主动帮助其他同学 主动请求其他同学帮助 ○较少与其他同学交流 自主探究过程遇到困难的解决方法。 听讲，与教师一起回顾本节课知识点。 完成课堂评价。 参考教材的活动评价表，从知识技能、过程与方法、小组合作三个方面来评价。 以评价促进学习和自我反思。 请求老师、同学帮助 自主阅读教材及教师提供的学习资源 与同学教师讨论 等待老师统一讲解 七、教学特色 1、创设的导课情境能很好的激发学生学习新知识的兴趣。 2、构思和设计MV作品教学难点得到较好的突破。 3、活动的教学目标全部达成，学生能根据需要顺利完成MV作品的构思、设计、制作。 4、在教学过程中，教师利用过程性评价引导学生积极参与到学习活动中。