寻访小动物[上学期]

1·寻访小动物
《寻访小动物》教科版《科学》三上
TYPE：教学设计
TIME：2004-1-1
AUTHOR：浙江海宁市沈士中心小学 沈强
URL：N/A
HIT：460? DAYHIT：3? WEEKHIT：459
一、教学背景及设计理念 　　教科版《科学》三年级上册动物单元《寻访小动物》一课，以寻访作为话题，鼓励孩子们在已有经验的基础上，去寻访、去亲近，去关注周围环境中的小动物。教学重点在于尽可能地提出寻访活动中可能碰到的问题，和尽可能地启发指导孩子们动脑筋，相出自己观察、调查和解决问题的方法。 　　毫无疑问，在这样的学习活动中，孩子们首先的希望是走出教室，到真实的环境地中去探究，去发现，且迫切希望他们自己的“观察研究活动”得到肯定，得到鼓励，得到指导，得到帮助，对于和小动物们的相处，孩子们是有经验的，且在我们的校园里随处可见，孩子们在平时经常看到三五成群的凑在一起玩过小动物，但他们的活动是无意的，不随意性十分明显，仅仅停留在“玩”的层面上，对“怎样去观察”这样的问题，缺泛必要的思考。 　　《寻访小动物》一课用三个活动来完成本课的教学目的。“附近能观察到哪些小动物”这个话题着重于帮助孩子们回忆和整理已有的对周围小动的经验和认识，发现自己平时与小动物玩的过程中碰到的问题，第二个活动“想想观察和调查方法”在第1个活动的基础上，引导、启发孩子们想出解决问题的方法，同时这也对孩子们实地观察，调查活动提出了更高的要求，在回忆、想象的过程中隐含了对“观察、调查活动注意事项”的适当思考。 　　基于以上这样的认识，我在设计《寻访小动物》一课时，从学生的兴趣、爱好出发，让他们自己提出问题，通过实地观察探究，在“看”的基础上，有目的寻访，有意识开展自己活动，体现学生是科学学习的主体这一基本理念，以学生自主为核心，以一个个连续有结构的活动为主线，体现一个动态的过程，促进学生在实地寻访过程中获得丰富的、有关小动物的直接认识，对“新”的寻访活动过程产生深刻的体会。 二、教学目标： 1、引导和推动学生开展寻访调查小动物活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。 2、经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中问题，发现更多观察内容的过程。 3、掌握一些探寻小动物及其生活环境的方法，知道不同的动物要用不同的观察方法。 4、培养学生保护生态环境，不伤害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境保护等方面丰富的直接认识。 三、教学准备： 1、每位学生一面放大镜。 2、有关校内某棵大树附近的动植物的种类、数量的卡片。 3、选择好校内一些可供学生寻访调查的场地。 四、教学过程 （一）迷语导入 1、同学们，我们研究动物的活动开始了，老师这儿有一个关于小动物的迷语，猜猜它是谁？ 2、出示迷语： 身体半球形， 背上七颗星， 棉花喜爱它， 捕虫最著名。 3、说说七星瓢虫是怎样的动物？ （迷语导入，既能迅速的激起学生学习的兴趣，且迷语本身又是一种十分精妙的描述，迷语中隐含着有关动物形状，生活地点等描述，对后继的学习活动具有很大的促进作用） （二）九月里，能寻访到哪些小动物 1、七星瓢虫是一种十分可爱的小动，九月里，我们如果去寻访小动物朋友，估计你能找到哪几种小动物？ 2、在校园中的那棵大树附近，老师去拜访了几位小动物朋友，猜猜老师找到了哪些小动物？ 3、学生猜测，教师出示相应的卡片，猜到的挂在树的相应的位置上。 4、想一想，我们校园内还有哪些可以栖息和生活着小动物的地方？ 5、今天，我们要到校园去拜访小动物，每组选择一个地点，估计一下：  你大概能观察到几种小动物？  我们全班同学能观察到多少小动物？ （三）寻访活动准备 1、寻访小动物的活动中，我们可能会碰到野蜂，这样的情况要求我们注意什么？ 2、我们对自己的活动，还有哪些要求吗？ 3、出示：寻访活动中注意安全 关心和爱护小动物 保护观察调查地的环境 4、提出活动要求，出示小动物观察记录表： 发现地点 观察到的动物 名称（ ） 观察到的小动物有（ ）种 三年级（ ）班（ ）小组 5、你曾经看到过的动物有哪些？想一想，观察、记录中可能还会碰到什么问题？  一些很难靠近的动物我们该怎样观察？  细小的动物观察时可以用放大镜？  不知道名称的动物该如何记录？ （四）活动——寻访校园内的小动物 分工合作，开展以小组为单位的寻访活动 （五）交流展示寻访活动的收获 1、寻访到了哪些小动物？ 2、展示观察记录并作指导。 3、寻访活动中，我在哪个方面做的最好。 （六）作业 1、寻访家的附近有哪些小动物。 2、完成寻访的记录表1份。
寻访小动物_2003年第一学期_顾伟峰_科学_洪溪小学备课系统
栏目导航 网站首页科学顾伟峰 2003年第一学期
教案标题： 《寻访小动物》
发表日期：2003年10月17日 作者：顾伟峰
一、教学要求
1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
2、在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动，并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。
二、教学活动过程
1、引入。
▲一听到“动物”这个词，我们会想到哪些动物？
▲如果说：“大动物”我们会想起哪些动物？
▲如果说：“小动物”我们又会想起哪些动物？
▲我们一般是怎样来划分“大动物和小动物”的呢？
2、附近能观察到哪些小动物。
▲ 我们到校园里观察小动物， 会去观察哪些地方呢？估计能观察到多少种动物呢？
▲教师板画（准备好的卡片）学生说一种，教师画（贴）一种。
▲在我们附近还有哪些能找到小动物栖息和活动的地方？
▲九月里如果让我们进行一次寻找访调查小动物的活动，我们应留意哪些地方？
▲学生回答不全面、不完整，教师补充。
▲让我们再来估计一下：
●我大概要花多少时间来观察？
●我大概能观察到多少种小动物？
●我们全班有多少同学能认真完成这项活动。
●我们全班一共能观察调查到多少种小动物？
3、观察和调查的方法。
▲寻访活动的任务设置和寻访活动的计划的讨论。
●主要任务：了解九月里我们能在附近观察到哪些小动物。
其他任务：各小组和个人自定。
●计划：关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部分工，调查记录的选择或设计等。
（让学生自由组合，并制定相应的计划等，交流汇报后，教师可以给予适当的调整、指导和启发）
▲观察调查过程中可能碰到的问题或问题解决方法的讨论。
如：●关于一些不知名的小动物的记录问题。
●一些难于接近的小动物的观察问题。
●还有同学和老师提出的其他问题。
4、观察调查活动的注意事项。
▲寻访活动中的安全问题。
讨论：●哪些场所隐藏着危险？
●哪些活动可能出安全事故？
●哪些小动物可能造成对人的伤害？
●从安全考虑，我们寻访活动需注意哪些事项？
▲关注和爱护小动物。
讨论：●从爱护小动物的角度出发，我们在寻访活动过程中应注意什么？
5、作业。
●在1周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。
寻访小动物
教学目标：
引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；在活动经历和体验中形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
教学重难点：
重点：激发寻访、探究小动物的兴趣。
难点：坚持较长时间对小动物的调查记录。
课时安排：1课时
教学准备：
1、在校园里踏勘一块可供学生进行寻访调查活动的场地；像一个三年级学生那样的寻访调查一下，估计一下孩子们能发现哪些小动物，他们在活动中会碰到哪些问题，思考怎样帮助他们解决这些问题。
2、划定一个较小的范围，如一棵树、一个小花坛、一个花盆，仔细观察一下这个范围里的小动物种类和数量。
3、考虑学生在校园内外和他们的生活环境中开展寻访调查活动时可能产生的安全问题，准备好教学对策。
教学过程：
（一）导入：
1、测试游戏：
（1） 听到“动物”这个词，我们脑海里立即浮现出来的是什么动物？
（2） 如果说“大动物”，我们想起的是哪些动物？如果说“小动物”呢？
2、导入课题：这个月我们就要去“寻访小动物”。
（二）搜索已有知识经验：
1、估计一下，在那棵自己观察过的大树上能观察到哪些小动物，猜猜会有多少种小动物？
2、我们还可以在周围哪些地方可以寻访到小动物？如果进行依次寻访调查小动物的活动，我们应该留意哪些地方？
3、在校园里，在校园附近，在家附近，这些小动物就生活在我们身边，或者说和我们共同生活在一个环境里。我们计划用2-3个星期的时间进行一次寻访调查周围环境中的小动物的活动。让我们再来估计一下：
（1）我大概能观察调查到多少种小动物？
（2）我们全班有多少同学能认真地完成这项寻访小动物的活动？
（3）我们全班一共能观察调查到多少种小动物？
（三）寻访活动的准备
1、制订计划：
（1）主题：了解这个季节里我们能在附近观察到哪些小动物。
（2）设计记录表：
小动物寻访足迹
小组成员及工作： 、
、
时间：
发现地点观察到的动物它是怎样的
（3）观察调查过程中可能碰到的问题和问题解决方法的讨论：
A、出示课本上的图片，商讨怎样寻访、难以接近的小动物的观察问题、不知道名称的小动物的记录问题。
B、讨论还可能碰到的问题。
2、注意事项：
（1）寻访活动中的安全问题：
A、哪些场所隐藏着危险？
B、哪些活动可能出安全事故？
C、哪些小动物有可能造成对人的伤害？
D、从安全考虑，我们的寻访活动需注意哪些事项，须作哪些规定？
（2）关注和爱护小动物：
A、假如我是只小蚂蚁……
B、我们所观察的是一个生命体。和我们人一样，所有的生命体只有一个生命。
C、保护观察地的环境，做一个合格的观察者。
（四）作业：在2-3周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。
寻访小动物
启新学校 王雪梅 03/09
教学要求：
引导和推动学生开展寻访调查小动物。
鼓励他们亲近和关注周围环境中的小动物。
进行珍惜和爱护生态环境的教育。
教学内容：
附近能观察到哪些小动物。
想想观察和调查的方法。
观察调查活动的注意事项。
教学准备：
选定的观察区 。
设计好几份观察记录。
教学重点、难点：
探讨寻访活动中可能出现的问题，引导和启发学生想出自己的观察、调查和解决问题的方法来。
教学过程：
（一）、引入：
出示一部分动物，让学生说说哪些小动物？哪些大动物？
你是怎么区别的，说说你的评价标准。
（二）、附近能观察到哪些小动物。
1、在九月份，我们在附近能观察到哪些小动物？（可以说说校园、学校附近、家的附近）
2、根据你的经验，你猜一猜，那棵香樟树上、那花坛里有多少种小动物？
3、你还知道哪些地方是哪几种小动物出没的？你是怎么知道的？
（三）、探讨观察和调查的方法。
主要任务：了解这个季节里，我们能在附近观察到哪些小动物？
活动计划：寻访活动的时间、地点、小组分工，调查记录的选择。
可能碰到的问题及解决方法。
不知名的 画下来
难接近的 悄悄接近
腿多的 数一数
有刺的 近距离观察
太小的 用放大镜看
…… ……
（四）、寻访活动的注意事项。
安全问题： 哪些地方不安全？（选择远离公路、河滩等危险的地方。）
哪些小动物有危险？（不捅马蜂窝、不玩刺毛、蜈蚣等）
我们在寻访活动中还要注意什么？
（不伤害它们、不破坏它们的生活环境……尽量保持原貌）
小结：如何学做一个合格的观察者？
（五）作业：课内与课外结合，在一周内写出一分观察记录。
附： 调查记录 班 姓名
发现地点
观察到的动物

寻访小动物 一、交流活动： 1、我的回忆： 地 点　　动 物 　　名 称 大树上小鸟、蚂蚁等 泥土里 2、我的思考： 如果我去观察小动物，应该注意什么呢？ 二、探究活动： 1、我的收获： 在探究活动中，我的收获可大了！我要把今天看见的、听见的、想到的记下来。也许，它将对我以后的学习大有帮助。 寻访小动物记录表 （1）时间： （2）地点： （3）我的发现： （4）我最感兴趣的问题： 2、我的补充： 知识是无所不在的。在课外，在生活中，在书本里，在报刊上，还有很多关于小动物的知识呢！我要把它补充在这里。（可以用摘抄、剪贴、画画等方式）
课件8张PPT。教学设计二教学设计三教材卡通素材图片素材动画素材教学设计一教学设计四练习教学设计五退出回首页回首页回首页回首页电子教案制作：瓦市小学 陆林小学《科学》三年级上册第二单元教学分析
一、教学内容：本单元是生命世界（植物、动物、我们自己）中的第二部分内容——动物单元，教材由寻访小动物、蜗牛、蜗牛和蝗虫、蚂蚁、我的观察研究共5个一级标题的内容组成。学生在第一单元中，去观察大树、观察各种植物叶片的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题己经或即将被提出。教学内容也从植物发展到动物的观察研究活动。观察研究动物的活动是从“寻访小动物”开始的。以寻访作为话题，鼓励学生在已有经验的基础上，去寻访、去亲近、去关注周围环境中的小动物。指导学生在动脑筋、想办法的基础上，尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。 在动物单元中“蜗牛”、“蜗牛和蝗虫”、“蚂蚁”、“我的调查研究”等教学内容所希望完成的任务：以科学课观察研究活动的名义使学生的一系列活动得到首肯、并加以鼓励；以对蜗牛、蝗虫、蚂蚁的一系列观察活动经历，在观察内容的发现和开掘，观察方法的思考和改进，问题的提出和解决等方面，对孩子在课外、校外的自发观察认识活动施加积极的影响。使学生通过观察活动获得关于这些小动物的丰富的直接认识，这对他们构建起动物、生物、事物，乃至整个世界的认识，这对他们今后的学习和发展具有不可低估的意义。 二、教学目标：1、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察方法、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。2、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按一定顺序观察和动态观察，细节和痕迹观察的过程；经历简单的比较观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程； 经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。3、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动：并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的教育。三、教学评价：学生能以小组参与或个人参与的形式，在课堂教学过程中获得以上观察小动物的活动经历。能在课外维持一段时间的观察研究小动物的兴趣，并能在小组或班级里交流自己的观察研究发现；在课外的寻访调查活动中，能发现8种以上活动在附近环境中的小动物，以及说出其中的一二种小动物的栖息地，比较顺利地寻访到一些小动物。在寻访调查活动和观察研究活动中，能注意对生态环境的保护，能做到不伤害小动物。在本单元的教学过程中，学生能对适合小学生阅读的有关小动物的书籍以及来自其他渠道的有关小动物的信息做出更为积极的反应。四、教学实施：本单元共安排6个课时。除了蜗牛标题的内容较多，需用2个课时来完成外，其余标题（寻访小动物、蜗牛和蝗虫、蚂蚁、我的观察研究）都为1个课时。实施过程中，可以根据教学实际灵活处理。具体活动内容如下： 寻访小动物：a、附近能观察到哪些小动物b、想想观察和调查的方法c、观察调查活动的注意事项蜗牛：l、蜗牛身体的观察：a、用放大镜观察蜗牛b、按一定顺序观察蜗牛2、蜗牛壳的观察：a、蜗牛壳的螺线有几圈b、蜗牛壳是左旋还是右旋的c、用提出问题的方法，观察到更多的内容3、蜗牛吃食物的观察：a、蜗牛怎样吃食物b、蜗牛选择什么样的食物c、养蜗牛4、观察蜗牛的运动：a、蜗牛用身体哪一部分爬行b、蜗牛的身体是怎样前进的c、蜗牛在各种物体上的爬行5、蜗牛爬行的痕迹：a、观察蜗牛爬过的路b、黏液对蜗牛的爬行有什么用6、蜗牛赛跑：a、研究蜗牛赛跑的方法b、蜗牛赛跑蜗牛和蝗虫：1、比较蜗牛和蝗虫的身体：a、它们有许多相同的地方b、它们有许多不同的地方c、长得跟蜗牛或蝗虫相近的动物 2、观察蝗虫的大小： a、测量蝗虫的身体长度b、测量蝗虫的翅展长度3、观察蜗牛的大小：a、测量蜗牛壳的高度b、测量蜗牛的重量4、动物大小的观察和描述：不同的动物有不同的观察方法蚂蚁：1、观察蚂蚁：a、发现观察蚂蚁时碰到的问题b、研究观察方法的改进c、观察蚂蚁的身体2、猜一猜，试一试：a、替蚂蚁搭座桥b、蚂蚁迷宫c、蚂蚁想家了我的观察研究：a、送蚂蚁回家时的观察 b、不知名小虫的观察记录c、蜗牛和蝗虫的继续研究d、蝗虫怎样吃草叶五、教学建议：1、本单元6课时的教学活动，时间延续近1个月，课堂教学活动中需用的蜗牛、蚂蚁等小动物的准备，可由学生课前寻找或短期饲养提供（建议采用后者），教师适当提供饲养方法的资料。2、由于本地各种环境因素，第三课中的“蝗虫”极为少见，建议用它的同类“蚱蜢”来替代，进行教学活动。3、在观察研究小动物的几个星期里，有计划有选择地向学生提供一些动物图片、书籍、网站等信息，以生动活泼、灵活的形式激励、指导学生在课外和校外进行小动物的观察研究活动。
《寻访小动物》教科版《科学》三上
TYPE：教学设计
TIME：2004-1-1
AUTHOR：浙江海宁市沈士中心小学 沈强
URL：N/A
HIT：460? DAYHIT：3? WEEKHIT：459
一、教学背景及设计理念 　　教科版《科学》三年级上册动物单元《寻访小动物》一课，以寻访作为话题，鼓励孩子们在已有经验的基础上，去寻访、去亲近，去关注周围环境中的小动物。教学重点在于尽可能地提出寻访活动中可能碰到的问题，和尽可能地启发指导孩子们动脑筋，相出自己观察、调查和解决问题的方法。 　　毫无疑问，在这样的学习活动中，孩子们首先的希望是走出教室，到真实的环境地中去探究，去发现，且迫切希望他们自己的“观察研究活动”得到肯定，得到鼓励，得到指导，得到帮助，对于和小动物们的相处，孩子们是有经验的，且在我们的校园里随处可见，孩子们在平时经常看到三五成群的凑在一起玩过小动物，但他们的活动是无意的，不随意性十分明显，仅仅停留在“玩”的层面上，对“怎样去观察”这样的问题，缺泛必要的思考。 　　《寻访小动物》一课用三个活动来完成本课的教学目的。“附近能观察到哪些小动物”这个话题着重于帮助孩子们回忆和整理已有的对周围小动的经验和认识，发现自己平时与小动物玩的过程中碰到的问题，第二个活动“想想观察和调查方法”在第1个活动的基础上，引导、启发孩子们想出解决问题的方法，同时这也对孩子们实地观察，调查活动提出了更高的要求，在回忆、想象的过程中隐含了对“观察、调查活动注意事项”的适当思考。 　　基于以上这样的认识，我在设计《寻访小动物》一课时，从学生的兴趣、爱好出发，让他们自己提出问题，通过实地观察探究，在“看”的基础上，有目的寻访，有意识开展自己活动，体现学生是科学学习的主体这一基本理念，以学生自主为核心，以一个个连续有结构的活动为主线，体现一个动态的过程，促进学生在实地寻访过程中获得丰富的、有关小动物的直接认识，对“新”的寻访活动过程产生深刻的体会。 二、教学目标： 1、引导和推动学生开展寻访调查小动物活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。 2、经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中问题，发现更多观察内容的过程。 3、掌握一些探寻小动物及其生活环境的方法，知道不同的动物要用不同的观察方法。 4、培养学生保护生态环境，不伤害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境保护等方面丰富的直接认识。 三、教学准备： 1、每位学生一面放大镜。 2、有关校内某棵大树附近的动植物的种类、数量的卡片。 3、选择好校内一些可供学生寻访调查的场地。 四、教学过程 （一）迷语导入 1、同学们，我们研究动物的活动开始了，老师这儿有一个关于小动物的迷语，猜猜它是谁？ 2、出示迷语： 身体半球形， 背上七颗星， 棉花喜爱它， 捕虫最著名。 3、说说七星瓢虫是怎样的动物？ （迷语导入，既能迅速的激起学生学习的兴趣，且迷语本身又是一种十分精妙的描述，迷语中隐含着有关动物形状，生活地点等描述，对后继的学习活动具有很大的促进作用） （二）九月里，能寻访到哪些小动物 1、七星瓢虫是一种十分可爱的小动，九月里，我们如果去寻访小动物朋友，估计你能找到哪几种小动物？ 2、在校园中的那棵大树附近，老师去拜访了几位小动物朋友，猜猜老师找到了哪些小动物？ 3、学生猜测，教师出示相应的卡片，猜到的挂在树的相应的位置上。 4、想一想，我们校园内还有哪些可以栖息和生活着小动物的地方？ 5、今天，我们要到校园去拜访小动物，每组选择一个地点，估计一下：  你大概能观察到几种小动物？  我们全班同学能观察到多少小动物？ （三）寻访活动准备 1、寻访小动物的活动中，我们可能会碰到野蜂，这样的情况要求我们注意什么？ 2、我们对自己的活动，还有哪些要求吗？ 3、出示：寻访活动中注意安全 关心和爱护小动物 保护观察调查地的环境 4、提出活动要求，出示小动物观察记录表： 发现地点 观察到的动物 名称（ ） 观察到的小动物有（ ）种 三年级（ ）班（ ）小组 5、你曾经看到过的动物有哪些？想一想，观察、记录中可能还会碰到什么问题？  一些很难靠近的动物我们该怎样观察？  细小的动物观察时可以用放大镜？  不知道名称的动物该如何记录？ （四）活动——寻访校园内的小动物 分工合作，开展以小组为单位的寻访活动 （五）交流展示寻访活动的收获 1、寻访到了哪些小动物？ 2、展示观察记录并作指导。 3、寻访活动中，我在哪个方面做的最好。 （六）作业 1、寻访家的附近有哪些小动物。 2、完成寻访的记录表1份。
寻访小动物_2003年第一学期_顾伟峰_科学_洪溪小学备课系统
栏目导航 网站首页科学顾伟峰 2003年第一学期
教案标题： 《寻访小动物》
发表日期：2003年10月17日 作者：顾伟峰
一、教学要求
1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
2、在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动，并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。
二、教学活动过程
1、引入。
▲一听到“动物”这个词，我们会想到哪些动物？
▲如果说：“大动物”我们会想起哪些动物？
▲如果说：“小动物”我们又会想起哪些动物？
▲我们一般是怎样来划分“大动物和小动物”的呢？
2、附近能观察到哪些小动物。
▲ 我们到校园里观察小动物， 会去观察哪些地方呢？估计能观察到多少种动物呢？
▲教师板画（准备好的卡片）学生说一种，教师画（贴）一种。
▲在我们附近还有哪些能找到小动物栖息和活动的地方？
▲九月里如果让我们进行一次寻找访调查小动物的活动，我们应留意哪些地方？
▲学生回答不全面、不完整，教师补充。
▲让我们再来估计一下：
●我大概要花多少时间来观察？
●我大概能观察到多少种小动物？
●我们全班有多少同学能认真完成这项活动。
●我们全班一共能观察调查到多少种小动物？
3、观察和调查的方法。
▲寻访活动的任务设置和寻访活动的计划的讨论。
●主要任务：了解九月里我们能在附近观察到哪些小动物。
其他任务：各小组和个人自定。
●计划：关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部分工，调查记录的选择或设计等。
（让学生自由组合，并制定相应的计划等，交流汇报后，教师可以给予适当的调整、指导和启发）
▲观察调查过程中可能碰到的问题或问题解决方法的讨论。
如：●关于一些不知名的小动物的记录问题。
●一些难于接近的小动物的观察问题。
●还有同学和老师提出的其他问题。
4、观察调查活动的注意事项。
▲寻访活动中的安全问题。
讨论：●哪些场所隐藏着危险？
●哪些活动可能出安全事故？
●哪些小动物可能造成对人的伤害？
●从安全考虑，我们寻访活动需注意哪些事项？
▲关注和爱护小动物。
讨论：●从爱护小动物的角度出发，我们在寻访活动过程中应注意什么？
5、作业。
●在1周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。
寻访小动物
教学目标：
引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；在活动经历和体验中形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
教学重难点：
重点：激发寻访、探究小动物的兴趣。
难点：坚持较长时间对小动物的调查记录。
课时安排：1课时
教学准备：
1、在校园里踏勘一块可供学生进行寻访调查活动的场地；像一个三年级学生那样的寻访调查一下，估计一下孩子们能发现哪些小动物，他们在活动中会碰到哪些问题，思考怎样帮助他们解决这些问题。
2、划定一个较小的范围，如一棵树、一个小花坛、一个花盆，仔细观察一下这个范围里的小动物种类和数量。
3、考虑学生在校园内外和他们的生活环境中开展寻访调查活动时可能产生的安全问题，准备好教学对策。
教学过程：
（一）导入：
1、测试游戏：
（1） 听到“动物”这个词，我们脑海里立即浮现出来的是什么动物？
（2） 如果说“大动物”，我们想起的是哪些动物？如果说“小动物”呢？
2、导入课题：这个月我们就要去“寻访小动物”。
（二）搜索已有知识经验：
1、估计一下，在那棵自己观察过的大树上能观察到哪些小动物，猜猜会有多少种小动物？
2、我们还可以在周围哪些地方可以寻访到小动物？如果进行依次寻访调查小动物的活动，我们应该留意哪些地方？
3、在校园里，在校园附近，在家附近，这些小动物就生活在我们身边，或者说和我们共同生活在一个环境里。我们计划用2-3个星期的时间进行一次寻访调查周围环境中的小动物的活动。让我们再来估计一下：
（1）我大概能观察调查到多少种小动物？
（2）我们全班有多少同学能认真地完成这项寻访小动物的活动？
（3）我们全班一共能观察调查到多少种小动物？
（三）寻访活动的准备
1、制订计划：
（1）主题：了解这个季节里我们能在附近观察到哪些小动物。
（2）设计记录表：
小动物寻访足迹
小组成员及工作： 、
、
时间：
发现地点观察到的动物它是怎样的
（3）观察调查过程中可能碰到的问题和问题解决方法的讨论：
A、出示课本上的图片，商讨怎样寻访、难以接近的小动物的观察问题、不知道名称的小动物的记录问题。
B、讨论还可能碰到的问题。
2、注意事项：
（1）寻访活动中的安全问题：
A、哪些场所隐藏着危险？
B、哪些活动可能出安全事故？
C、哪些小动物有可能造成对人的伤害？
D、从安全考虑，我们的寻访活动需注意哪些事项，须作哪些规定？
（2）关注和爱护小动物：
A、假如我是只小蚂蚁……
B、我们所观察的是一个生命体。和我们人一样，所有的生命体只有一个生命。
C、保护观察地的环境，做一个合格的观察者。
（四）作业：在2-3周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。
寻访小动物
启新学校 王雪梅 03/09
教学要求：
引导和推动学生开展寻访调查小动物。
鼓励他们亲近和关注周围环境中的小动物。
进行珍惜和爱护生态环境的教育。
教学内容：
附近能观察到哪些小动物。
想想观察和调查的方法。
观察调查活动的注意事项。
教学准备：
选定的观察区 。
设计好几份观察记录。
教学重点、难点：
探讨寻访活动中可能出现的问题，引导和启发学生想出自己的观察、调查和解决问题的方法来。
教学过程：
（一）、引入：
出示一部分动物，让学生说说哪些小动物？哪些大动物？
你是怎么区别的，说说你的评价标准。
（二）、附近能观察到哪些小动物。
1、在九月份，我们在附近能观察到哪些小动物？（可以说说校园、学校附近、家的附近）
2、根据你的经验，你猜一猜，那棵香樟树上、那花坛里有多少种小动物？
3、你还知道哪些地方是哪几种小动物出没的？你是怎么知道的？
（三）、探讨观察和调查的方法。
主要任务：了解这个季节里，我们能在附近观察到哪些小动物？
活动计划：寻访活动的时间、地点、小组分工，调查记录的选择。
可能碰到的问题及解决方法。
不知名的 画下来
难接近的 悄悄接近
腿多的 数一数
有刺的 近距离观察
太小的 用放大镜看
…… ……
（四）、寻访活动的注意事项。
安全问题： 哪些地方不安全？（选择远离公路、河滩等危险的地方。）
哪些小动物有危险？（不捅马蜂窝、不玩刺毛、蜈蚣等）
我们在寻访活动中还要注意什么？
（不伤害它们、不破坏它们的生活环境……尽量保持原貌）
小结：如何学做一个合格的观察者？
（五）作业：课内与课外结合，在一周内写出一分观察记录。
附： 调查记录 班 姓名
发现地点
观察到的动物

寻访小动物 一、交流活动： 1、我的回忆： 地 点　　动 物 　　名 称 大树上小鸟、蚂蚁等 泥土里 2、我的思考： 如果我去观察小动物，应该注意什么呢？ 二、探究活动： 1、我的收获： 在探究活动中，我的收获可大了！我要把今天看见的、听见的、想到的记下来。也许，它将对我以后的学习大有帮助。 寻访小动物记录表 （1）时间： （2）地点： （3）我的发现： （4）我最感兴趣的问题： 2、我的补充： 知识是无所不在的。在课外，在生活中，在书本里，在报刊上，还有很多关于小动物的知识呢！我要把它补充在这里。（可以用摘抄、剪贴、画画等方式）