活动三 创建补间动画 教学设计 (18)
文档属性
| 名称 | 活动三 创建补间动画 教学设计 (18) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-11 15:41:12 | ||
图片预览
文档简介
活动三
创建补间动画
教学设计
【教材分析】
本课为福建教育出版社出版的2012年12月第2版，信息技术八年级下册第一单元活动三任务一的内容。本课的教学内容是利用Flash“创建形状补间动画”。补间动画是Flash中最常见的动画效果，又叫做中间帧动画、渐变动画。补间动画包括动作补间动画和形状补间动画，本节课学习的是形状补间动画。
掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。
【学生分析】
大部分学生家里没有电脑，学生好奇心强，有强烈的求知欲望和探索欲望，喜欢动手操作，因此课堂上尽量精讲,让学生多动手实践操作。通过任务驱动，让学生在主动体验、交流合作中，掌握“形状补间动画”制作方法,并收获成功的喜悦。
【教学目标】
1、知识与能力
（1）理解“形状补间动画”。
（2）掌握“形状补间动画”的创建方法。
2、过程与方法
能综合运用所学知识创建一幅“毛毛虫变成蝴蝶”的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“形状补间动画”的创建方法。提高Flash动画制作水平。
3、情感态度与价值观
体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。
【教学重难点】
重点：“形状补间”动画的创建方法。
难点：“形状补间”动画的创建方法。
【教学准备】
一个学生人手一台的计算机室、教材、FlashMX和广播教学软件、自己制作和网络上查找的素材。
【教学方法】
1．演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
2．任务驱动教学法：该方法主要是通过学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高学习Flash的兴趣，学会同学之间互相学习和交流，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。
【教学过程】
导入
展示“毛毛虫变成蝴蝶”的Flash动画作品，组织学生观摩，
体验动画作品的魅力。
同学们这个动画我能做你们也能做，而且你们还会做得比我更好，这节课我们就共同来学习“毛毛虫变成蝴蝶”。
讲授新课
一、认识基本概览念
1．讲解
“形状补间动画”的概念：在一个关键帧中绘制一个图形，然后在另一个关键帧中更改该图形的形状或者绘制另一个图形，设置补间方式为“形状”，这样制作的动画就是形状补间动画。
2．引导学生阅读学习教材第25－26页内容，从中了解“形状补间动画”的概念，分类，作用。
3．提问学生：
(1) 什么是形状补间动画？
(2) 构成形状补间动画的元素有哪些？
(3) 创建形状补间动画的作用是什么？
（4）形状补间动画创建后，时间轴有什么特点？
对学生的活动过程予以相应的提示（比较），并对活动过程给予适当的评价。
二、演示“毛毛虫变成蝴蝶”动画
1．实例：创建“毛毛虫变成蝴蝶”动画（广播教师机）。
演示：
（1）新建一个Flash文档，采用默认的文档属性。
(2) 单击菜单栏中的“文件”――“导入到库”命令，将“毛毛虫”和“蝴蝶”两个图片文件导入到库中。
(3) 按F11功能键打开库面板，在
“图层1”第1帧处，将“毛毛虫”位图从库中拖到舞台。
(4) 用“箭头工具”选取“毛毛虫”位图，单击菜单栏中的“修改”――“转换位图为矢量图”命令，将“毛毛虫”位图转换为矢量图。
(5) 用“箭头工具”单击选取“毛毛虫”形象以外的多余部分，再按Delete删除。
(6) 在“图层1”第30帧处，插入空白关键帧，将“蝴蝶”位图从库中拖到舞台。
(7) 用“箭头工具”选取“蝴蝶”位图，单击菜单栏中的“修改”――“转换位图为矢量图”命令，将“蝴蝶”位图转换为矢量图。
(8) 用“箭头工具”单击选取“蝴蝶”形象以外的多余部分，再按Delete删除。
(9) 在“图层1”第1帧属性面板上，设置补间方式为“形状”。
(10) 测试并保存动画。
三、任务驱动，学生动手实践
通过老师刚刚的演示，相信同学们
对“形状补间动画”已经有了一定的认识，好让我们利用所学习知识，制作一个“毛毛虫变成蝴蝶”的动画。
【教学评价】
展示作品，师生互评
选择部分有代表性的作品进行展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。
作品展示交流，互评互进，取长补短。
【教学反思】
这节课我们共同学习了什么是形状补间动画，如何创建形状补间动画。希望同学们勤加练习，大胆实践，制作出更多更好的优秀的作品。
创建补间动画
教学设计
【教材分析】
本课为福建教育出版社出版的2012年12月第2版，信息技术八年级下册第一单元活动三任务一的内容。本课的教学内容是利用Flash“创建形状补间动画”。补间动画是Flash中最常见的动画效果，又叫做中间帧动画、渐变动画。补间动画包括动作补间动画和形状补间动画，本节课学习的是形状补间动画。
掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。
【学生分析】
大部分学生家里没有电脑，学生好奇心强，有强烈的求知欲望和探索欲望，喜欢动手操作，因此课堂上尽量精讲,让学生多动手实践操作。通过任务驱动，让学生在主动体验、交流合作中，掌握“形状补间动画”制作方法,并收获成功的喜悦。
【教学目标】
1、知识与能力
（1）理解“形状补间动画”。
（2）掌握“形状补间动画”的创建方法。
2、过程与方法
能综合运用所学知识创建一幅“毛毛虫变成蝴蝶”的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“形状补间动画”的创建方法。提高Flash动画制作水平。
3、情感态度与价值观
体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。
【教学重难点】
重点：“形状补间”动画的创建方法。
难点：“形状补间”动画的创建方法。
【教学准备】
一个学生人手一台的计算机室、教材、FlashMX和广播教学软件、自己制作和网络上查找的素材。
【教学方法】
1．演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
2．任务驱动教学法：该方法主要是通过学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高学习Flash的兴趣，学会同学之间互相学习和交流，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。
【教学过程】
导入
展示“毛毛虫变成蝴蝶”的Flash动画作品，组织学生观摩，
体验动画作品的魅力。
同学们这个动画我能做你们也能做，而且你们还会做得比我更好，这节课我们就共同来学习“毛毛虫变成蝴蝶”。
讲授新课
一、认识基本概览念
1．讲解
“形状补间动画”的概念：在一个关键帧中绘制一个图形，然后在另一个关键帧中更改该图形的形状或者绘制另一个图形，设置补间方式为“形状”，这样制作的动画就是形状补间动画。
2．引导学生阅读学习教材第25－26页内容，从中了解“形状补间动画”的概念，分类，作用。
3．提问学生：
(1) 什么是形状补间动画？
(2) 构成形状补间动画的元素有哪些？
(3) 创建形状补间动画的作用是什么？
（4）形状补间动画创建后，时间轴有什么特点？
对学生的活动过程予以相应的提示（比较），并对活动过程给予适当的评价。
二、演示“毛毛虫变成蝴蝶”动画
1．实例：创建“毛毛虫变成蝴蝶”动画（广播教师机）。
演示：
（1）新建一个Flash文档，采用默认的文档属性。
(2) 单击菜单栏中的“文件”――“导入到库”命令，将“毛毛虫”和“蝴蝶”两个图片文件导入到库中。
(3) 按F11功能键打开库面板，在
“图层1”第1帧处，将“毛毛虫”位图从库中拖到舞台。
(4) 用“箭头工具”选取“毛毛虫”位图，单击菜单栏中的“修改”――“转换位图为矢量图”命令，将“毛毛虫”位图转换为矢量图。
(5) 用“箭头工具”单击选取“毛毛虫”形象以外的多余部分，再按Delete删除。
(6) 在“图层1”第30帧处，插入空白关键帧，将“蝴蝶”位图从库中拖到舞台。
(7) 用“箭头工具”选取“蝴蝶”位图，单击菜单栏中的“修改”――“转换位图为矢量图”命令，将“蝴蝶”位图转换为矢量图。
(8) 用“箭头工具”单击选取“蝴蝶”形象以外的多余部分，再按Delete删除。
(9) 在“图层1”第1帧属性面板上，设置补间方式为“形状”。
(10) 测试并保存动画。
三、任务驱动，学生动手实践
通过老师刚刚的演示，相信同学们
对“形状补间动画”已经有了一定的认识，好让我们利用所学习知识，制作一个“毛毛虫变成蝴蝶”的动画。
【教学评价】
展示作品，师生互评
选择部分有代表性的作品进行展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。
作品展示交流，互评互进，取长补短。
【教学反思】
这节课我们共同学习了什么是形状补间动画，如何创建形状补间动画。希望同学们勤加练习，大胆实践，制作出更多更好的优秀的作品。