活动三 创建补间动画 教学设计 (20)
文档属性
| 名称 | 活动三 创建补间动画 教学设计 (20) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-11 15:43:16 | ||
图片预览
文档简介
活动三
创建补间动画
教学设计
【教材分析】
本课教学内容是福建教育出版社义务教育教科书八年级《信息技术》下册第一单元“创建补间动画”——第1课时“创建形状补间动画”。
“动画制作”
对八年级的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课主要学习形状补间动画的制作方法，形状补间动画是本单元的教学重点和难点。
【教学对象分析】
本节课的教学对象为八年级学生，以下将从两个方面对其进行分析：
1、FLASH的认知方面
通过前几节课的学习，学生已经掌握了利用工具绘画简单图形的技巧；学会了逐帧动画的制作方法，但是对FLASH软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。
2、信息能力方面
我校初中生源复杂，水平参差不齐，部分学生动手能力接受能力较强，而有的却只是会简单的电脑操作、接受能力差一些；班级成员之间的差异大，就这些的现状，对教师的教学也提出了很高的要求。
【教学内容分析】
本节课的教学内容为形状补间动画制作，针对实际情况，具体以3个任务围绕教学目标开展教学：任务1——基本任务：正方形变圆形；任务2——探究任务：制作“孙悟空”变成“大公鸡”的动画；任务3——综合任务：制作小球滚动的动画（包括背景的设置）和制作“信息”变“技术”的文字变形动画。
【教学目标】
知识与技能：
1、理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；
2、掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为何要矢量化；
过程与方法：
通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画的制作方法。
通过利用所学知识制作FLASH动画，提高学生综合应用能力
情感态度与价值观：
培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。
【教学重难点】
重点：形状补间动画的制作方法
掌握位图矢量化方法
难点：形状补间动画的制作方法
了解图片矢量化的原因
【教学方法】
引导法、演示法、任务驱动法、师生互动
【教学准备】
任务素材、多媒体教学网络、flash板书课件
【教学过程设计】
导入新课
教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生欣赏,由此引入形状补间动画。学生回忆所学过的内容，了解本课的任务。在Flash中要实现这样的变化就用到了我们今天要学的知识——创建形状补间动画（师板书课题）
学生认真观看
通过动画，以吸引学生注意力，激发学习兴趣，明确学习内容——形状补间动画，引出课题。
讲授新课
自主
学习
合作
探究
打开课本，阅读第25-26页并且回答问题。
问题：
1、什么是形状补间动画？
2、形状补间动画中所用的图形有哪些？
3、形状补间动画所能达到的效果？
教师补充回答
生：在一个关键帧中绘制一个图形，然后在另一个关键帧中更改该图形的形状或者绘制另一个图形，设置补间方式“形状”。这样制作的动画就是形状补间动画。
绘制的图形、文字工具输入的文字和导入外部图形。
效果：实现对象的移动、缩放、旋转、填充渐变颜色、加速、减速和变形等。
按要求阅读，找出答案，知道什么是形状补间动画，从而明确形状补间动画所能达到的效果
培养学生的自学能力，为学习新知做好铺垫。
学习
新知
共同
创作
老师以“圆形”变成“正方形”为例来讲解演示制作形状补间动画的基本方法。（制作带边框和不带边框两组，
进行对比）
出示任务：利用工具箱中的工具绘制简单且带有填充色的“正方形”变成
“圆形”形状补间动画。
制作中如果遇到什么问题可以求助老师，也可以相互探讨。
针对制作时出现的问题进行讲解
学生认真观看演示，掌握制作过程
学生按要求制作形状补间动画
知道做得不成功的问题所在
通过教师讲解使学生知道形状补间动画的制作过程
培养学生动手操作的能力。
讲
授
新
课
探究
活动
探究任务：通过导入外部图形完成“孙悟空”变成“大公鸡”的形状补间动画。操作步骤可参照课本第27-30页。
引导学生去研究出现的问题，思考为何有些同学会实现不了动画。
巡视学生操作后，针对出现的问题进行操作演示。
这是因为手动绘制的图形与外部导入的图形是不同的，手动绘制的图形为
矢量图，外部导入的图形为位图，而
在形状补间动画中，必须为矢量图。因此必须把导入的图形转化成矢量图。如何转换呢？哪位同学能给出解
决办法？
找学生回答。
下面再给两分钟时间，继续完善自己
的作品。
学生按照课本第27-30页的操作步骤完成任务
认真观看教师演示
学生：选中起始帧，点“修改→位图→转换位图为矢量图”，再将结束帧也进行相应的转换。
继续完成动画创作
培养学生自主操作、勤于动手的能力，尝试创新的成功与失败。
理解手工绘制图形与外部导入图形的区别，即：矢量图与位图的区别;
培养学生自主探究，自我解决问题的能力
作品
展示
教师选择部分有代表性的作品进行展
示，并分别从动画创意、使用技术、
动画效果等展开师生互评。
观看作品，反思自己的不足。
培养学生分析判断、及口头表达能
力使学生学会欣赏别人的优点，弥补自己的不足。
才能
展示
出示任务1：制作“斜坡上滚落的小球”动画。
任务2：制作“信息”变“技术”的
文字变形动画
巡视、指导；
发现问题，进行演示讲解。
按要求完成作品创作
本环节通过完成任务来加深对形状补间动画的理解，巩固学习成果。
归纳总结
制作形状补间动画的步骤：
1、第一帧绘制图形；
2、插入空白关键帧，绘制另一图形；
3、在属性面板设置“补间
形状”。
教师展示制作好形状补间动画打油
诗：
形状补间动画好，动画设计离不了，首尾两个关键帧，设置补间为形状，文字工具需打散，外部图片要转换，手动绘图不用管，补间形状最关键。
回忆制作形状补间动画的步骤。
培养学生归纳总结的能力。
创建补间动画
教学设计
【教材分析】
本课教学内容是福建教育出版社义务教育教科书八年级《信息技术》下册第一单元“创建补间动画”——第1课时“创建形状补间动画”。
“动画制作”
对八年级的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课主要学习形状补间动画的制作方法，形状补间动画是本单元的教学重点和难点。
【教学对象分析】
本节课的教学对象为八年级学生，以下将从两个方面对其进行分析：
1、FLASH的认知方面
通过前几节课的学习，学生已经掌握了利用工具绘画简单图形的技巧；学会了逐帧动画的制作方法，但是对FLASH软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。
2、信息能力方面
我校初中生源复杂，水平参差不齐，部分学生动手能力接受能力较强，而有的却只是会简单的电脑操作、接受能力差一些；班级成员之间的差异大，就这些的现状，对教师的教学也提出了很高的要求。
【教学内容分析】
本节课的教学内容为形状补间动画制作，针对实际情况，具体以3个任务围绕教学目标开展教学：任务1——基本任务：正方形变圆形；任务2——探究任务：制作“孙悟空”变成“大公鸡”的动画；任务3——综合任务：制作小球滚动的动画（包括背景的设置）和制作“信息”变“技术”的文字变形动画。
【教学目标】
知识与技能：
1、理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；
2、掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为何要矢量化；
过程与方法：
通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画的制作方法。
通过利用所学知识制作FLASH动画，提高学生综合应用能力
情感态度与价值观：
培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。
【教学重难点】
重点：形状补间动画的制作方法
掌握位图矢量化方法
难点：形状补间动画的制作方法
了解图片矢量化的原因
【教学方法】
引导法、演示法、任务驱动法、师生互动
【教学准备】
任务素材、多媒体教学网络、flash板书课件
【教学过程设计】
导入新课
教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生欣赏,由此引入形状补间动画。学生回忆所学过的内容，了解本课的任务。在Flash中要实现这样的变化就用到了我们今天要学的知识——创建形状补间动画（师板书课题）
学生认真观看
通过动画，以吸引学生注意力，激发学习兴趣，明确学习内容——形状补间动画，引出课题。
讲授新课
自主
学习
合作
探究
打开课本，阅读第25-26页并且回答问题。
问题：
1、什么是形状补间动画？
2、形状补间动画中所用的图形有哪些？
3、形状补间动画所能达到的效果？
教师补充回答
生：在一个关键帧中绘制一个图形，然后在另一个关键帧中更改该图形的形状或者绘制另一个图形，设置补间方式“形状”。这样制作的动画就是形状补间动画。
绘制的图形、文字工具输入的文字和导入外部图形。
效果：实现对象的移动、缩放、旋转、填充渐变颜色、加速、减速和变形等。
按要求阅读，找出答案，知道什么是形状补间动画，从而明确形状补间动画所能达到的效果
培养学生的自学能力，为学习新知做好铺垫。
学习
新知
共同
创作
老师以“圆形”变成“正方形”为例来讲解演示制作形状补间动画的基本方法。（制作带边框和不带边框两组，
进行对比）
出示任务：利用工具箱中的工具绘制简单且带有填充色的“正方形”变成
“圆形”形状补间动画。
制作中如果遇到什么问题可以求助老师，也可以相互探讨。
针对制作时出现的问题进行讲解
学生认真观看演示，掌握制作过程
学生按要求制作形状补间动画
知道做得不成功的问题所在
通过教师讲解使学生知道形状补间动画的制作过程
培养学生动手操作的能力。
讲
授
新
课
探究
活动
探究任务：通过导入外部图形完成“孙悟空”变成“大公鸡”的形状补间动画。操作步骤可参照课本第27-30页。
引导学生去研究出现的问题，思考为何有些同学会实现不了动画。
巡视学生操作后，针对出现的问题进行操作演示。
这是因为手动绘制的图形与外部导入的图形是不同的，手动绘制的图形为
矢量图，外部导入的图形为位图，而
在形状补间动画中，必须为矢量图。因此必须把导入的图形转化成矢量图。如何转换呢？哪位同学能给出解
决办法？
找学生回答。
下面再给两分钟时间，继续完善自己
的作品。
学生按照课本第27-30页的操作步骤完成任务
认真观看教师演示
学生：选中起始帧，点“修改→位图→转换位图为矢量图”，再将结束帧也进行相应的转换。
继续完成动画创作
培养学生自主操作、勤于动手的能力，尝试创新的成功与失败。
理解手工绘制图形与外部导入图形的区别，即：矢量图与位图的区别;
培养学生自主探究，自我解决问题的能力
作品
展示
教师选择部分有代表性的作品进行展
示，并分别从动画创意、使用技术、
动画效果等展开师生互评。
观看作品，反思自己的不足。
培养学生分析判断、及口头表达能
力使学生学会欣赏别人的优点，弥补自己的不足。
才能
展示
出示任务1：制作“斜坡上滚落的小球”动画。
任务2：制作“信息”变“技术”的
文字变形动画
巡视、指导；
发现问题，进行演示讲解。
按要求完成作品创作
本环节通过完成任务来加深对形状补间动画的理解，巩固学习成果。
归纳总结
制作形状补间动画的步骤：
1、第一帧绘制图形；
2、插入空白关键帧，绘制另一图形；
3、在属性面板设置“补间
形状”。
教师展示制作好形状补间动画打油
诗：
形状补间动画好，动画设计离不了，首尾两个关键帧，设置补间为形状，文字工具需打散，外部图片要转换，手动绘图不用管，补间形状最关键。
回忆制作形状补间动画的步骤。
培养学生归纳总结的能力。