活动三 创建补间动画 教学设计 (21)
文档属性
| 名称 | 活动三 创建补间动画 教学设计 (21) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-11 15:44:17 | ||
图片预览
文档简介
活动三
创建补间动画
教学设计
一、学情分析
本课是闽教课标版《信息技术》八年级下册活动三《创建补间动画》，是FLASH软件“逐帧动画”之后，再次深入学习形状补间动画和运动补间动画，也是Flash基础动画的重要组成部分。而在前期学生已学习过Flash基本动画原理，学习了帧、图层、元件的基本应用，掌握了逐帧动画的制作方法，因此对补间动画的学习已经奠定了一定的基础，所以在这一课运用三个动画实例发生位置、缩放、透明度的变化来阐述形状补间动画和运动补间动画的区别，同时充分强调“补间动画”的简易性，调动学生学习“补间动画”的兴趣，为后面的学习做好储备。
二、教学目标知识目标：
1）理解补间动画的原理与作用；
2）熟练掌握创建补间动画的方法。
能力目标：
1）通过学习培养发现问题、分析问题、解决问题的能力；
2）培养自主学习的能力；
情感目标：
体会制作动画的乐趣，产生学习成就感，提高学习信心，强化学习主动性
三、教学重难点
1）重点：创建形状补间动画和运动补间动画的方法。
2）难点：能够区分形状补间动画和运动补间动画。
四、教法学法及策略
1．创设情境法；
2．讲授法；
3．任务驱动法；
4. 演示法
五、教学过程设计
教学环节（2分钟）
展示本课案例“圆变方”动画，要求学生观察案例中动画实现的过程，并提问互动
导入新课内容
观察、思考、回答问题
（红色的圆渐变成蓝色的方）
用简单有趣的案例
激发学生的兴趣和求知的欲望，明确学习内容和目标。
探求新知
活动一：
制作案例1 “圆变方“（10分钟）
小试牛刀活动一：制作动画——圆变方
讲授：通过“圆变方”的动画深入阐述形状补间动画的原理和方法以及注意点，同时实际演示如何实现形状补间动画的制作。
“圆变方”动画制作起来并不难，只要掌握了形状补间动画的要点很快可以完成。
教师演示：教师演示制作“圆变方”的具体步骤和方法，强调细节，指导学生如何导出并保存动画。
学生操练：学生动手实际操作，完成动画“圆变方“，并上传提交作品，教师巡视，帮助指导学生操作步骤，选取做得好的学生作品展示，并给予充分肯定和正面评价，培养学生创新思维。
仔细听讲，慢慢消化吸收新课知识学生按要求制作动画---圆变方
学生通过观看课件并实践操作，自主探究学习形状补间动画的制作方法。
老师有时间关注学习有困难的学生，帮助解决疑难问题。
以学生为主体，用任务驱动学生学习，学生自主性练习可以加深学习印象，在做中学习，培养解决问题的能力。
教学环节活动二：
制作案例2 “孙悟空
变大公鸡“（10分钟）
任务二：创建“孙悟空变大公鸡“动画
1、学生观看动画“孙悟空变身大公鸡“，引导学生思考除了图形能实现变形，图片也可以，但是图片的变形必须要注意“修改为矢量图”。
2、教师演示操作步骤。
3、学生动手，学生通过快捷键“crtl+enter”测试已完成的动画。
4、小结：要注意使用“修改”菜单下“转换位图为矢量图”命令。强调形状补间的对象只能
是分离的可编辑图形，形状补间使图形形状发生变化，从一个图形变成另一个图形。创建补间动画时，要记得先点击中间的关键帧，再通过属性面板选择“形状”补间方式来创建。
5、教师巡堂，观察学生的学习操作情况，解答学生在实践过程中出现的疑难问题。
任务小结：动作补间动画制作步骤小结（2分钟）
通过前面两个案例的制作，请同学们小结一下动作补间动画制作的一般步骤。
1、设置好动画的起始关键帧；
2、选中动画结束处的帧，按F6键，插入一个关键帧，确定动画的结束帧；
3、选中结束帧中的对象，接着打开“属性”面板，在补间选项中选择“形状”。
4、完成动画，测试并保存动画。
学生思考老师的问题
得出结论后马上付诸实
践，继续制作案例2。
学生归纳、总结，得出动作形状动画的制作步骤。
通过形状补间动画效果融合到一个动画中，训练学生对图片实现形状补间动画制作的掌握，从而突破难点。任务三：创建“放飞气球”动画
1、动画演示：展示“放飞气球”动画，引出
“运动补间动画”这一概念。
2、讲解：运动补间动画的组成元素必须是元
件，时间轴上的背景色不是淡绿色，而是淡紫色，同时起始帧结束帧中间有双向长箭头。
3、教师演示：教师实际演示如何制作“气球
放飞”动画，学生观察学习。
4、学生操作：学生动手操作，完成作品
5、教师巡视：教师下讲台，到学生中间去，
指导学生完成作品。
6、学生演示：挑选一个学生到教师机演示制
作“放飞气球”全过程。教师予以讲解评价。
师生“快问快答”式地完成本堂课的小结，让学生更深一步巩固本节课所学内容，懂得区分形状补间动画和运动补间动画的本质区别。
教师讲解新知，学生吸收，探索，实践，锻炼动手能力，同时当堂考验学生完成作品效果，予以充分肯定，提升自我。
快问快答，巩固小结希望学生在原有基础上，能够举一反三，充分发挥自己的想象力，设计出自己的动画作品。
通过这一环节，巩固本节课所学知识精华，理清知识脉络，加深知识印象。
随堂作业设计（5分钟）布置随堂作业：创建文字动画
教师提前演示作业的最终效果，让学生按着任务要求和操作步骤自行完成随堂作业。
教师在学生中间予以语言提示，解决学生问题，帮助学生完成作业。
学生动手操作，有不懂的的地方举手询问教师
锻炼学生学以致用的能力
教学反思：
通过本节课的教学实践，认为在教学设计时，首先要把握课的重点，在细节的设计上不能太局限，上课时可灵活处理。其次是要及时对表现得好的同学给予表扬与鼓励，以学生为主体，充分肯定学生的价值，学生变被动学习为主动愉快的学习，通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
信息技术是一门实践性，操作性很强的学科。因此，在教学过程中，注重提高学生的动手操作能力。同时要注重组织学生交流，在这个环节里，我请一个同学上台演示让学生相互交流，教师引导，鼓励同学们完成得更好。
创建补间动画
教学设计
一、学情分析
本课是闽教课标版《信息技术》八年级下册活动三《创建补间动画》，是FLASH软件“逐帧动画”之后，再次深入学习形状补间动画和运动补间动画，也是Flash基础动画的重要组成部分。而在前期学生已学习过Flash基本动画原理，学习了帧、图层、元件的基本应用，掌握了逐帧动画的制作方法，因此对补间动画的学习已经奠定了一定的基础，所以在这一课运用三个动画实例发生位置、缩放、透明度的变化来阐述形状补间动画和运动补间动画的区别，同时充分强调“补间动画”的简易性，调动学生学习“补间动画”的兴趣，为后面的学习做好储备。
二、教学目标知识目标：
1）理解补间动画的原理与作用；
2）熟练掌握创建补间动画的方法。
能力目标：
1）通过学习培养发现问题、分析问题、解决问题的能力；
2）培养自主学习的能力；
情感目标：
体会制作动画的乐趣，产生学习成就感，提高学习信心，强化学习主动性
三、教学重难点
1）重点：创建形状补间动画和运动补间动画的方法。
2）难点：能够区分形状补间动画和运动补间动画。
四、教法学法及策略
1．创设情境法；
2．讲授法；
3．任务驱动法；
4. 演示法
五、教学过程设计
教学环节（2分钟）
展示本课案例“圆变方”动画，要求学生观察案例中动画实现的过程，并提问互动
导入新课内容
观察、思考、回答问题
（红色的圆渐变成蓝色的方）
用简单有趣的案例
激发学生的兴趣和求知的欲望，明确学习内容和目标。
探求新知
活动一：
制作案例1 “圆变方“（10分钟）
小试牛刀活动一：制作动画——圆变方
讲授：通过“圆变方”的动画深入阐述形状补间动画的原理和方法以及注意点，同时实际演示如何实现形状补间动画的制作。
“圆变方”动画制作起来并不难，只要掌握了形状补间动画的要点很快可以完成。
教师演示：教师演示制作“圆变方”的具体步骤和方法，强调细节，指导学生如何导出并保存动画。
学生操练：学生动手实际操作，完成动画“圆变方“，并上传提交作品，教师巡视，帮助指导学生操作步骤，选取做得好的学生作品展示，并给予充分肯定和正面评价，培养学生创新思维。
仔细听讲，慢慢消化吸收新课知识学生按要求制作动画---圆变方
学生通过观看课件并实践操作，自主探究学习形状补间动画的制作方法。
老师有时间关注学习有困难的学生，帮助解决疑难问题。
以学生为主体，用任务驱动学生学习，学生自主性练习可以加深学习印象，在做中学习，培养解决问题的能力。
教学环节活动二：
制作案例2 “孙悟空
变大公鸡“（10分钟）
任务二：创建“孙悟空变大公鸡“动画
1、学生观看动画“孙悟空变身大公鸡“，引导学生思考除了图形能实现变形，图片也可以，但是图片的变形必须要注意“修改为矢量图”。
2、教师演示操作步骤。
3、学生动手，学生通过快捷键“crtl+enter”测试已完成的动画。
4、小结：要注意使用“修改”菜单下“转换位图为矢量图”命令。强调形状补间的对象只能
是分离的可编辑图形，形状补间使图形形状发生变化，从一个图形变成另一个图形。创建补间动画时，要记得先点击中间的关键帧，再通过属性面板选择“形状”补间方式来创建。
5、教师巡堂，观察学生的学习操作情况，解答学生在实践过程中出现的疑难问题。
任务小结：动作补间动画制作步骤小结（2分钟）
通过前面两个案例的制作，请同学们小结一下动作补间动画制作的一般步骤。
1、设置好动画的起始关键帧；
2、选中动画结束处的帧，按F6键，插入一个关键帧，确定动画的结束帧；
3、选中结束帧中的对象，接着打开“属性”面板，在补间选项中选择“形状”。
4、完成动画，测试并保存动画。
学生思考老师的问题
得出结论后马上付诸实
践，继续制作案例2。
学生归纳、总结，得出动作形状动画的制作步骤。
通过形状补间动画效果融合到一个动画中，训练学生对图片实现形状补间动画制作的掌握，从而突破难点。任务三：创建“放飞气球”动画
1、动画演示：展示“放飞气球”动画，引出
“运动补间动画”这一概念。
2、讲解：运动补间动画的组成元素必须是元
件，时间轴上的背景色不是淡绿色，而是淡紫色，同时起始帧结束帧中间有双向长箭头。
3、教师演示：教师实际演示如何制作“气球
放飞”动画，学生观察学习。
4、学生操作：学生动手操作，完成作品
5、教师巡视：教师下讲台，到学生中间去，
指导学生完成作品。
6、学生演示：挑选一个学生到教师机演示制
作“放飞气球”全过程。教师予以讲解评价。
师生“快问快答”式地完成本堂课的小结，让学生更深一步巩固本节课所学内容，懂得区分形状补间动画和运动补间动画的本质区别。
教师讲解新知，学生吸收，探索，实践，锻炼动手能力，同时当堂考验学生完成作品效果，予以充分肯定，提升自我。
快问快答，巩固小结希望学生在原有基础上，能够举一反三，充分发挥自己的想象力，设计出自己的动画作品。
通过这一环节，巩固本节课所学知识精华，理清知识脉络，加深知识印象。
随堂作业设计（5分钟）布置随堂作业：创建文字动画
教师提前演示作业的最终效果，让学生按着任务要求和操作步骤自行完成随堂作业。
教师在学生中间予以语言提示，解决学生问题，帮助学生完成作业。
学生动手操作，有不懂的的地方举手询问教师
锻炼学生学以致用的能力
教学反思：
通过本节课的教学实践，认为在教学设计时，首先要把握课的重点，在细节的设计上不能太局限，上课时可灵活处理。其次是要及时对表现得好的同学给予表扬与鼓励，以学生为主体，充分肯定学生的价值，学生变被动学习为主动愉快的学习，通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
信息技术是一门实践性，操作性很强的学科。因此，在教学过程中，注重提高学生的动手操作能力。同时要注重组织学生交流，在这个环节里，我请一个同学上台演示让学生相互交流，教师引导，鼓励同学们完成得更好。