活动三 创建补间动画 教学设计 (4)

活动三
创建补间动画
教学设计
陈聪惕
一、教材分析：
创建补间动画，本课是以圆形变为正方形和孙悟空变形为公鸡两个活动为实例，介绍了Flash形状补间动画的制作，进而引导学生将这些图片转化为矢量图，删除图片背景等，在此基础上介绍动作补间动画制作的方法，旨在让学生清楚两种补间动画的区别。为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，给学生的“学以致用”提供良好的展示空间。通过对动画制作的深入学习，让学生能更深层次地理解和掌握如何在运用Flash软件来完成自己的设计构思，创作出一个较好的作品。
二、教学分析：
㈠
三维教学目标
1.知识目标：掌握位图转矢量图的操作，形状补间动画的制作方法，并知道形状补间动画与动作补间动画的区别。形状补间动画与动作补间动画的制作。
2.能力目标：培养学生丰富的想象力，创造力及综合处理信息的能力。
3.情感目标：在不断尝试中激发学生求知欲，在不断摸索中陶冶情操，提高其审美能力。同时培养学生的协作精神和竞争意识。
㈡
教学重难点和研究问题：
1.教学重点：制作补间动画。
2.教学难点：位图、矢量图与元件的区别与运用
3.研究问题：在创作动作补间动画中进行自主探究元件的有效性研
究。
三、学情分析：
在学习本课之前，学生已经掌握了逐帧动画的基础知识，具有了一定的信息获取和处理能力；可部分学生接受能力较差，对新知识的理解和掌握存在着一定困难。
四、教法阐述：
本课主要采取“情境法”“教师演示法”“任务驱动法”等教学方法，注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。
五、学法指导：
强调以学生的自主建构为核心，使学生成为学习活动的主体。本课通过自主探索，小组讨论，协作交流等方式，帮助学生在不断探索、交流、评价中自然达成学习目标，改进学习方法，提高学习能力。
六、教学环境、资源：
1.多媒体网络教室，视频转播系统。
2.教学资源：自制补间动画教学课件、图片素材和动画范例
七、教学设计思想：
整个课堂教学以“创新、开放、自主、协作”为指导思想；以一个个活动和任务为载体，着力培养学生自主探究和综合处理信息的能力。
具体任务设计及教学思路如下：
1.创设情境导入。（课件播放动画片段，让学生欣赏并感受，激发其创作欲望。）
2、演示补间动画实例的操作过程，（提醒几个注意点）
2.教师上传图片，实现共享，学生自主创作动画
3.自主探索（以任务驱动为主线，让学生在“自学—尝试”中逐步击破各个知识点。）
4.展示交流，综合评价。（引导学生在“展示—交流—评价”中欣赏美，在交流学习中展示自我，达到融会贯通知识的目的。）
5.课外拓展，知识延伸（拓宽学生视野，同时对学生进行审美教育，并延伸到课外。）
八、
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计目的
复习引入
复习上节课所学的逐帧动画（优缺点）。
提出：逐帧动画能否作出：孙悟空七十二变和图片展示动画吗。
引出本节课题：补间动画
观看两个补间
动画：孙悟空变桃子（形状补间动画）和图片展示（动作补间动画）
学生刚接触
flash,一系列操作较为生疏，
通过复习进入状态，同时引入新课。创设情境，激发学习兴趣和操作欲望。
问一问
1、补间动画的分类
2、形状补间动
学生明确本节课所要解决的四个问题同，带
诱思探究
画和动作补间动画的区别
3、如何制作形状补间动画
4、如何制作动作补间动画
着问题进入后面的学习。
看一看
想一想
制作播放补间动画和补间形状，引导学生思考这两个动画的区别。
观察实例
积极思考
训练学生的思维概括能力
试一试
教师提供素材，让学生自选主题设计两个动画（补间动画和补间形状）并上交。
动手实践
积极探究
任务驱动，激发学生创作，突破重难点。
评价作品并总结
展示作品，总结知识
体验成功，巩固知识
学习交流，发现不足，及时改进。
动作补间动画的对象是元件，元件的形状不会改变。（运动的渐变）
形状补间动画是在打散情况下的图可以变成打散了的任何一个图,看得到由一个图变成另一个图的全过程.这两个图一定是打散情况下才可以哟（对象是图形也就是矢量图的形状的渐变）