活动四 创建路径动画和遮罩动画 教学设计 (7)
文档属性
| 名称 | 活动四 创建路径动画和遮罩动画 教学设计 (7) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 120.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-11 15:45:35 | ||
图片预览
文档简介
活动四 创建路径动画和遮罩动画 教学设计
一、教材分析
本节课以新教材《初中信息技术》（下册）第八单元教学内容为依据拓展开来讲授的。本节课的教学内容是flash的“遮罩动画制作”。作为拓展课，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。 二、学情分析21教育网
由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节，但是学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要，学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间以及形状补间之后，渴望掌握更深的操作技能，本课学生通过学习flash遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习flash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）掌握遮罩动画的基本原理； （2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系； （3）利用遮罩知识，学会探照灯、动感文字效果动画的制作； 2.过程与方法 （1）通过分析遮罩实例，掌握遮罩制作的三步骤，加深对遮罩原理的理解； （2）通过制作遮罩实例，提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力； 3.情感态度与价值观 （1）培养学生深入学习flash的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感； （2）通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力； 4.行为与创新 通过遮罩原理的学习，能够让学生根据实际需求学以致用，制作自己的遮罩动画 四、课时安排 安排1课时。 五、教学重点与难点 1.教学重点 遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。 2.教学难点 理解遮罩与被遮罩层的关系。 六、教学方法与手段 讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。 七、课前准备 多媒体电脑教室 八、教学过程 教学环节21世纪教育网版权所有
教学活动 学生活动 设计意图 事例导入 【新课导入】 展示教师制作的几个动画实例导入本节课的内容：flash遮罩.?【实例分析】 以“探照灯效果”为例 通过展示源文件时间轴面板，帮助学生共同分析动画的构成 提问： 1、有几个图层？ 两个，一层放的是文字背景，一层放的是图形（圆） 2、“圆”图层中是什么动画类型？（动作补间动画） 学生欣赏作品 激发学习兴趣21·cn·jy·com
明确本节课目标 通过展示丰富的遮罩实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。 探究新知 【原理讲解】 遮罩的含义有点抽象，可用事先准备好的教具——两张图片演示：首先，在一张白纸（遮罩层）上挖出一个“探照灯”，把它放在另一张图片（被遮罩层）之上，随着白纸的移动，大家可以观察到的一个“探 照灯”在缓缓移动。探照灯所到之处可见，而探照灯之外的景象被遮罩。这个探照灯（元件）是透光区，所在层为遮罩层。以此说明遮罩动画的原理：遮罩就是透过一种图形来看被挡住的内容。就此引出遮罩层与被遮罩层的概念（两者的位置：遮罩层在上，被遮罩层在下） 遮罩效果的实现，需要两层： 1.遮罩层——提供了形状； 2.被遮层——提供了被挡住的内容（文字、图片等） 学生仔细观察、积极思考并回答问题 理解遮罩动画的基本原理。 认识遮罩层与被遮罩层 的图标，了解遮罩的原理 通过提问，帮助学生复习前面所学知识点（图层、动作补间动画的特点） 通过教师现场道具演示，帮助学生理解遮罩层与被遮罩层的关系，强化记忆，为接下来的动画制作 做好准备 实例初探 【活动1、小试牛刀】 打开“探照灯.fla”文件， 强调：制作思路 3步骤： 1、先做哪个层？再做哪层（遮罩层/被遮罩层）？ 2、再分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层？ 3、最后分析谁在移动？做哪种移动？ 【方法指导】演示动画的制作过程： 1.?先做被遮罩层，再做遮罩层 结合具体实例，进一步加深对遮罩层与被遮罩层的理解 通过实例的展示以及师生共同分析，使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩的理解。 2.?背景是被遮罩，圆形是遮罩 3.?圆在做动作补间动画移动 （指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到文字的遮罩效果，从而达到探照灯效果） 巩固新知 【活动2、初露锋芒】 利用所学遮罩技术，在做好活动1的基础上，自主完 成“动感文字”效果的动画。 教师强调： 1.?制作思路3步骤； 2.学生可从所给任务中获取相关帮助； 教师巡视辅导，及时集中纠正学生易错问题 完成第一个任务的学生可以参看帮助完成任务拓展。 遮罩动画的实战训练 基本任务相对比较简单，任务拓展的设置是帮助学生循序渐进地完成整个动画。培养学生自学的能力。 拓展提高 【活动3、一展身手】 要求学生在完成前面活动的的基础上尝试制作出“卷轴”动画效果。未完成前面任务的学生可以在课后再思考。 教师提示： 1.?制作思路4步骤； 2.?有4个层； 3.学生可从任务提示中获取相关帮助； 教师巡视辅导，及时集中纠正学生易错问题 学生自主练习分析动画的构成 学生提交作业 对学习基础较好的学生，提供了拓展任务。提高任务是任务拓展的延伸，引导学生运用所学，举一反三，主动探究问题。通过分层设置练习，让每位同学都能收获成功的喜悦。 总结反馈 【总结评价】（网页学件） 展示优秀学生完成的作品 总结遮罩动画知识要点 学生自我评价，反馈不足 归纳总结所学知识要点，根据所学情况，交流反馈 鼓励学生积极主动地学习flash软件。 九、教学反思 遮罩动画一直是教材中一节比较有意思的课，我采用了主题学习网站的形式，挂在机房服务器上，方便大家远程web访问，结合网页学件探究学习。在本节课中，结合本校学生大多电脑基础较薄弱的实际情况，我改变了任务的设计难度，例如在设计最后两个拓展任务的时候，放大镜效果牵涉到多层，多对象动画，一般学生很难完成，我设计的放大镜效果只需要3层，稍加提示，学生很容易实现。另外结合好班和差班也分别给他们提了不同要求。在深入学习flash遮罩动画的同时，又不打击学生的学习积极性。在教学重难点的突破上，我采用实物现场演示的方法（即：用两块纸板演示），让大家对遮罩层和被遮罩层有一个直观的形象的认识，这样便于他们识别区分，从而更好的理解遮罩的原理，另外我将遮罩动画的制作规律总结为3步骤，以公式化的方法，强化学生记忆，学生按照这样的步骤，就能够很轻松的完成简单的遮罩 效果，这在后面的教学中取得了较好的效果。所以整节课无论好班和差班，任务达成率都比较高！一堂成功的课没有一个评价系统是不完整的，在设计的最后，我增加了评价反馈系统，学生最后总结的时候，根据本节课对所学知识和掌握的情况，进行一个自我评价，教师再根据学生的反馈信息，了解教学情况，及时解决问题和不足。但是本节课也有不足之处，我在演示的过程中有些细节被我忽略了。如面板的打开与关闭；图片与舞台大小的调整；影片长度的设定；字体的大小等等；这些看似很小的问题，却难倒了一部分flash基础薄弱的学生，影响了课堂的整体进度。其实往往只要我们在课堂上稍加提醒，这样的问题就可以避免，在后面的教学中我会注意改进的。21cnjy.com
一、教材分析
本节课以新教材《初中信息技术》（下册）第八单元教学内容为依据拓展开来讲授的。本节课的教学内容是flash的“遮罩动画制作”。作为拓展课，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。 二、学情分析21教育网
由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节，但是学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要，学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间以及形状补间之后，渴望掌握更深的操作技能，本课学生通过学习flash遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习flash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）掌握遮罩动画的基本原理； （2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系； （3）利用遮罩知识，学会探照灯、动感文字效果动画的制作； 2.过程与方法 （1）通过分析遮罩实例，掌握遮罩制作的三步骤，加深对遮罩原理的理解； （2）通过制作遮罩实例，提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力； 3.情感态度与价值观 （1）培养学生深入学习flash的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感； （2）通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力； 4.行为与创新 通过遮罩原理的学习，能够让学生根据实际需求学以致用，制作自己的遮罩动画 四、课时安排 安排1课时。 五、教学重点与难点 1.教学重点 遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。 2.教学难点 理解遮罩与被遮罩层的关系。 六、教学方法与手段 讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。 七、课前准备 多媒体电脑教室 八、教学过程 教学环节21世纪教育网版权所有
教学活动 学生活动 设计意图 事例导入 【新课导入】 展示教师制作的几个动画实例导入本节课的内容：flash遮罩.?【实例分析】 以“探照灯效果”为例 通过展示源文件时间轴面板，帮助学生共同分析动画的构成 提问： 1、有几个图层？ 两个，一层放的是文字背景，一层放的是图形（圆） 2、“圆”图层中是什么动画类型？（动作补间动画） 学生欣赏作品 激发学习兴趣21·cn·jy·com
明确本节课目标 通过展示丰富的遮罩实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。 探究新知 【原理讲解】 遮罩的含义有点抽象，可用事先准备好的教具——两张图片演示：首先，在一张白纸（遮罩层）上挖出一个“探照灯”，把它放在另一张图片（被遮罩层）之上，随着白纸的移动，大家可以观察到的一个“探 照灯”在缓缓移动。探照灯所到之处可见，而探照灯之外的景象被遮罩。这个探照灯（元件）是透光区，所在层为遮罩层。以此说明遮罩动画的原理：遮罩就是透过一种图形来看被挡住的内容。就此引出遮罩层与被遮罩层的概念（两者的位置：遮罩层在上，被遮罩层在下） 遮罩效果的实现，需要两层： 1.遮罩层——提供了形状； 2.被遮层——提供了被挡住的内容（文字、图片等） 学生仔细观察、积极思考并回答问题 理解遮罩动画的基本原理。 认识遮罩层与被遮罩层 的图标，了解遮罩的原理 通过提问，帮助学生复习前面所学知识点（图层、动作补间动画的特点） 通过教师现场道具演示，帮助学生理解遮罩层与被遮罩层的关系，强化记忆，为接下来的动画制作 做好准备 实例初探 【活动1、小试牛刀】 打开“探照灯.fla”文件， 强调：制作思路 3步骤： 1、先做哪个层？再做哪层（遮罩层/被遮罩层）？ 2、再分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层？ 3、最后分析谁在移动？做哪种移动？ 【方法指导】演示动画的制作过程： 1.?先做被遮罩层，再做遮罩层 结合具体实例，进一步加深对遮罩层与被遮罩层的理解 通过实例的展示以及师生共同分析，使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩的理解。 2.?背景是被遮罩，圆形是遮罩 3.?圆在做动作补间动画移动 （指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到文字的遮罩效果，从而达到探照灯效果） 巩固新知 【活动2、初露锋芒】 利用所学遮罩技术，在做好活动1的基础上，自主完 成“动感文字”效果的动画。 教师强调： 1.?制作思路3步骤； 2.学生可从所给任务中获取相关帮助； 教师巡视辅导，及时集中纠正学生易错问题 完成第一个任务的学生可以参看帮助完成任务拓展。 遮罩动画的实战训练 基本任务相对比较简单，任务拓展的设置是帮助学生循序渐进地完成整个动画。培养学生自学的能力。 拓展提高 【活动3、一展身手】 要求学生在完成前面活动的的基础上尝试制作出“卷轴”动画效果。未完成前面任务的学生可以在课后再思考。 教师提示： 1.?制作思路4步骤； 2.?有4个层； 3.学生可从任务提示中获取相关帮助； 教师巡视辅导，及时集中纠正学生易错问题 学生自主练习分析动画的构成 学生提交作业 对学习基础较好的学生，提供了拓展任务。提高任务是任务拓展的延伸，引导学生运用所学，举一反三，主动探究问题。通过分层设置练习，让每位同学都能收获成功的喜悦。 总结反馈 【总结评价】（网页学件） 展示优秀学生完成的作品 总结遮罩动画知识要点 学生自我评价，反馈不足 归纳总结所学知识要点，根据所学情况，交流反馈 鼓励学生积极主动地学习flash软件。 九、教学反思 遮罩动画一直是教材中一节比较有意思的课，我采用了主题学习网站的形式，挂在机房服务器上，方便大家远程web访问，结合网页学件探究学习。在本节课中，结合本校学生大多电脑基础较薄弱的实际情况，我改变了任务的设计难度，例如在设计最后两个拓展任务的时候，放大镜效果牵涉到多层，多对象动画，一般学生很难完成，我设计的放大镜效果只需要3层，稍加提示，学生很容易实现。另外结合好班和差班也分别给他们提了不同要求。在深入学习flash遮罩动画的同时，又不打击学生的学习积极性。在教学重难点的突破上，我采用实物现场演示的方法（即：用两块纸板演示），让大家对遮罩层和被遮罩层有一个直观的形象的认识，这样便于他们识别区分，从而更好的理解遮罩的原理，另外我将遮罩动画的制作规律总结为3步骤，以公式化的方法，强化学生记忆，学生按照这样的步骤，就能够很轻松的完成简单的遮罩 效果，这在后面的教学中取得了较好的效果。所以整节课无论好班和差班，任务达成率都比较高！一堂成功的课没有一个评价系统是不完整的，在设计的最后，我增加了评价反馈系统，学生最后总结的时候，根据本节课对所学知识和掌握的情况，进行一个自我评价，教师再根据学生的反馈信息，了解教学情况，及时解决问题和不足。但是本节课也有不足之处，我在演示的过程中有些细节被我忽略了。如面板的打开与关闭；图片与舞台大小的调整；影片长度的设定；字体的大小等等；这些看似很小的问题，却难倒了一部分flash基础薄弱的学生，影响了课堂的整体进度。其实往往只要我们在课堂上稍加提醒，这样的问题就可以避免，在后面的教学中我会注意改进的。21cnjy.com