活动四 创建路径动画和遮罩动画 教学设计 (10)
文档属性
| 名称 | 活动四 创建路径动画和遮罩动画 教学设计 (10) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-11 15:41:46 | ||
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文档简介
活动四 创建路径动画和遮罩动画 教学设计
【教学内容分析】 任务二是探究遮罩动画原理，遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩效果来实现的。对于八年级的学生来说理解遮罩效果有较大难度，教材中介绍了实现遮罩的遮罩图层方法，并设计了两个主题活动。主题活动一：探照灯效果，这是一个比较经典的遮罩动画案例，主要是让学生通过动手实践，理解图层遮罩的原理。主题活动二：制作文字霓虹灯效果，这一案例难度略大，相对综合，作为拓展活动选择性使用。 【教学对象分析】 前面几节课学习了逐帧动画、补间动画和路径动画，已经提起了学生学习动画制作的兴趣，也具备了制作简单动画的基本能力，但分析、解决问题能力有待提高。本活动继续深入学习较复杂的Flash遮罩动画技术。要求教师巧妙创设学习情境，激发起学生的学习兴趣，开拓学生的创造性思维，由浅到深，引导学生，循序渐进地学习本节内容。 【活动目标】 1、知识与技能 （1）了解遮罩动画的概念及工作原理； （2）掌握“探照灯”等简单的遮罩动画的制作方法； （3）能够举一反三地运用遮罩效果再现生活中一些有趣的情境。 2、过程与方法 （1）让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会遮罩动画的制作； （2）通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解。 3、情感、态度、价值观 （1）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣； （2）体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习flash的兴趣。 【教学重点和难点】 1、教学重点：了解遮罩层的作用和创建遮罩动画的方法。 2、教学难点： （1）理解遮罩层的作用和意义； （2）运用遮罩层制作遮罩动画。 【教学方法】 讲授法、演示法、交流讨论法、任务驱动法。 【教学准备】 1、教学环境：多媒体网络教室、电子教室广播软件。 2、教学资源：教学资源包（优秀遮罩动画作品、学生创作素材、课件等）。 【教学过程】 创设情境导入新课 1、播放遮罩动画作品：文字霓虹灯效果动画、 放大镜效果动画、滚动字幕效果动画。 从而引入本节课的活动主题：创建遮罩动画。 欣赏动画作品。 明确活动主题。 激发了学生的学习兴趣和创作热情。 建立概念 1、引导学生阅读教材第44－45页内容，并思考： 什么是遮罩动画？遮罩动画的原理？ 遮罩原理：遮罩动画是通过遮罩图层实现的，遮罩层是由转化来的。遮罩层的图形对象在播放时，被遮罩层中的对象只能透过被看到。??21世纪教育网版权所有
2、课件展示遮罩动画的原理：遮罩动画是通过遮罩图层的方法来实现的。 遮罩层与被遮罩层的关系：如图： 两者的位置： 遮罩层在上，被遮罩层在下。 二者的作用： 1、遮罩层——提供了形状； 2、被遮罩层——提供了显示的内容 带着问题，认真阅读课文， 积极思考并回答问题。认真观察，倾听教师的讲解。理解遮罩动画的原理。 培养学生阅读能力，学会自主学习。 借助图形，突破难点，帮助学生理解遮罩层与被遮罩层的关系，强化记忆，为接下来的动画制作做好准备。 演示讲解 制作范例 1、演示讲解探照灯效果动画。 新建“文字”元件和“光束”元件。将图层1重命名为“文字”，将“文字”元件拖到舞台上，在第40帧插入帧。在“文字”图层上面新建“光束”图层，将“光束”元件拖到舞台，并调整大小与位置，置其于“文字”左端。在“光束”图层的第40帧插入关键帧，把“光束”元件移到文字的右端，在第1帧和第40帧创建动作补间动画。右键“光束”图层，勾选“遮罩层”选项。测试并保存动画。 2、给学生5分钟时间完成探照灯效果动画。 倾听老师讲 解探照灯效果遮罩动画的操作过程，结合教材P45-46页内容，理解遮罩动画的 特点。 尝试制作。 通过范例制作帮助学生理解遮罩动画。21教育网
创新活动 1、引导学生根据自身实际，从参考样例“文字霓虹灯”、“放大镜”及“滚动字幕”遮罩动画中选一个进行制作或选择自主创作，再现生活中的某一情境。提示：在 “学生资源包”文件夹中有“文字霓虹 灯”、“滚动字幕”遮罩动画半成品，可在半成品上加以制作。 2、巡视全班，观察学生的操作过程和学习情况，及时点评。 完成一个遮罩动画的制作。 有能力的同学还可以自行创作一个遮罩动画。 在新任务情境下进行迁移学习巩固知识技能，使之逐渐达到熟练化程度，提高认知灵活性。 展示作品，交流评价 1、展示点评部分学生作品（原创性、技 术性、艺术性）分享成功喜悦。 欣赏同学作品，吸取他人作品的优点，改进自己的作品。通过展示作品，提高学生自信心。 课堂小结 1.一个遮罩效果的实现至少需要两个图层，上面的图层是 遮罩层，下面的图层是被遮罩层 2.遮罩层决定看到的形状，被遮罩层决 定看到的 内容合理地使用遮罩层可以实现丰富多彩的动画效果。 回顾本节课的活动内容，与老师一起归纳总结，构建知识体系。 通过小结，梳理知识。 教学反思 本堂课内容重点在于掌握遮罩效果的实现。通过教师演示与学生实践相 结合，当堂练习巩固所学知识，促进学生对知识的理解与掌握。通过评选优 秀作品，调动学生学习积极性，收到了较好的教学效果。但由于个别水平差异，全班掌握率还有待提高。 活动自我评价表 了解遮蔽罩动画的概念及特点：（??） A、太难，不清楚?????????B、对遮罩动画有初步的了解 C、了解遮罩动画的特点???D、会自己解决创建动画过程中遇到的问题 学会创建遮罩动画的方法：（??） A、会制作探照灯效果动画???????B、会制作文字霓虹灯效果动画 C、会制作放大镜效果动画???????D、会制作滚动字幕效果动画 E、会设计个性化的遮罩动画 对照本活动的学习目标，你认为自己的水平为（??） A、未达标，还需努力????B、达标????C、优秀21cnjy.com
【教学内容分析】 任务二是探究遮罩动画原理，遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩效果来实现的。对于八年级的学生来说理解遮罩效果有较大难度，教材中介绍了实现遮罩的遮罩图层方法，并设计了两个主题活动。主题活动一：探照灯效果，这是一个比较经典的遮罩动画案例，主要是让学生通过动手实践，理解图层遮罩的原理。主题活动二：制作文字霓虹灯效果，这一案例难度略大，相对综合，作为拓展活动选择性使用。 【教学对象分析】 前面几节课学习了逐帧动画、补间动画和路径动画，已经提起了学生学习动画制作的兴趣，也具备了制作简单动画的基本能力，但分析、解决问题能力有待提高。本活动继续深入学习较复杂的Flash遮罩动画技术。要求教师巧妙创设学习情境，激发起学生的学习兴趣，开拓学生的创造性思维，由浅到深，引导学生，循序渐进地学习本节内容。 【活动目标】 1、知识与技能 （1）了解遮罩动画的概念及工作原理； （2）掌握“探照灯”等简单的遮罩动画的制作方法； （3）能够举一反三地运用遮罩效果再现生活中一些有趣的情境。 2、过程与方法 （1）让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会遮罩动画的制作； （2）通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解。 3、情感、态度、价值观 （1）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣； （2）体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习flash的兴趣。 【教学重点和难点】 1、教学重点：了解遮罩层的作用和创建遮罩动画的方法。 2、教学难点： （1）理解遮罩层的作用和意义； （2）运用遮罩层制作遮罩动画。 【教学方法】 讲授法、演示法、交流讨论法、任务驱动法。 【教学准备】 1、教学环境：多媒体网络教室、电子教室广播软件。 2、教学资源：教学资源包（优秀遮罩动画作品、学生创作素材、课件等）。 【教学过程】 创设情境导入新课 1、播放遮罩动画作品：文字霓虹灯效果动画、 放大镜效果动画、滚动字幕效果动画。 从而引入本节课的活动主题：创建遮罩动画。 欣赏动画作品。 明确活动主题。 激发了学生的学习兴趣和创作热情。 建立概念 1、引导学生阅读教材第44－45页内容，并思考： 什么是遮罩动画？遮罩动画的原理？ 遮罩原理：遮罩动画是通过遮罩图层实现的，遮罩层是由转化来的。遮罩层的图形对象在播放时，被遮罩层中的对象只能透过被看到。??21世纪教育网版权所有
2、课件展示遮罩动画的原理：遮罩动画是通过遮罩图层的方法来实现的。 遮罩层与被遮罩层的关系：如图： 两者的位置： 遮罩层在上，被遮罩层在下。 二者的作用： 1、遮罩层——提供了形状； 2、被遮罩层——提供了显示的内容 带着问题，认真阅读课文， 积极思考并回答问题。认真观察，倾听教师的讲解。理解遮罩动画的原理。 培养学生阅读能力，学会自主学习。 借助图形，突破难点，帮助学生理解遮罩层与被遮罩层的关系，强化记忆，为接下来的动画制作做好准备。 演示讲解 制作范例 1、演示讲解探照灯效果动画。 新建“文字”元件和“光束”元件。将图层1重命名为“文字”，将“文字”元件拖到舞台上，在第40帧插入帧。在“文字”图层上面新建“光束”图层，将“光束”元件拖到舞台，并调整大小与位置，置其于“文字”左端。在“光束”图层的第40帧插入关键帧，把“光束”元件移到文字的右端，在第1帧和第40帧创建动作补间动画。右键“光束”图层，勾选“遮罩层”选项。测试并保存动画。 2、给学生5分钟时间完成探照灯效果动画。 倾听老师讲 解探照灯效果遮罩动画的操作过程，结合教材P45-46页内容，理解遮罩动画的 特点。 尝试制作。 通过范例制作帮助学生理解遮罩动画。21教育网
创新活动 1、引导学生根据自身实际，从参考样例“文字霓虹灯”、“放大镜”及“滚动字幕”遮罩动画中选一个进行制作或选择自主创作，再现生活中的某一情境。提示：在 “学生资源包”文件夹中有“文字霓虹 灯”、“滚动字幕”遮罩动画半成品，可在半成品上加以制作。 2、巡视全班，观察学生的操作过程和学习情况，及时点评。 完成一个遮罩动画的制作。 有能力的同学还可以自行创作一个遮罩动画。 在新任务情境下进行迁移学习巩固知识技能，使之逐渐达到熟练化程度，提高认知灵活性。 展示作品，交流评价 1、展示点评部分学生作品（原创性、技 术性、艺术性）分享成功喜悦。 欣赏同学作品，吸取他人作品的优点，改进自己的作品。通过展示作品，提高学生自信心。 课堂小结 1.一个遮罩效果的实现至少需要两个图层，上面的图层是 遮罩层，下面的图层是被遮罩层 2.遮罩层决定看到的形状，被遮罩层决 定看到的 内容合理地使用遮罩层可以实现丰富多彩的动画效果。 回顾本节课的活动内容，与老师一起归纳总结，构建知识体系。 通过小结，梳理知识。 教学反思 本堂课内容重点在于掌握遮罩效果的实现。通过教师演示与学生实践相 结合，当堂练习巩固所学知识，促进学生对知识的理解与掌握。通过评选优 秀作品，调动学生学习积极性，收到了较好的教学效果。但由于个别水平差异，全班掌握率还有待提高。 活动自我评价表 了解遮蔽罩动画的概念及特点：（??） A、太难，不清楚?????????B、对遮罩动画有初步的了解 C、了解遮罩动画的特点???D、会自己解决创建动画过程中遇到的问题 学会创建遮罩动画的方法：（??） A、会制作探照灯效果动画???????B、会制作文字霓虹灯效果动画 C、会制作放大镜效果动画???????D、会制作滚动字幕效果动画 E、会设计个性化的遮罩动画 对照本活动的学习目标，你认为自己的水平为（??） A、未达标，还需努力????B、达标????C、优秀21cnjy.com