课件27张PPT。玩儿是儿童的天性。用小小的芦苇叶做成一只只芦叶船，它们飘飘荡荡大概游到长江、大海里去了。而做芦叶船却给孩子们带来了难以忘却的童年和回忆。让我们跟随作者乘坐这小小的芦叶船去感受他们的快乐吧！1.认识5个生字，会写11个生字。理解文中的重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
3.理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐，体味愉快的童年生活。（难点）吴珹（chéng）：上海崇明人。中共党员。中国散文诗研究会副会长。 1982 年加入中国作家协会。
主要作品：《登天颂》《萤火虫》《欢乐的牧场》《荷叶上的露珠》等。芦lú崇chónɡ苇wěi桅wéi篷pénɡ叠dié唾tuò沫mò喇lǎ叭bā港gǎng桅杆 舢板 唾沫wéi shān mo横折风帆：
渐渐：
顺手：
浩浩荡荡：船帆。
表示程度或数量的逐步缓慢增减。
很轻易地一伸手；随手。
形容水势广阔浩大。 点击
听朗读第一部分（第1、2 自然段）回忆故乡。作者先回忆了自己的家乡，这是快乐玩耍的基础。
第二部分（第3、4 自然段）回忆玩芦叶船。详细回忆了小伙伴们玩芦叶船的情景，使我们感受到了芦叶船给作者童年带来的不仅是快乐，还有智慧。
第三部分（第5—8 自然段）江边体验 “我”和表兄到长江边玩芦叶船的情景，芦叶船给我们带来遐想与希望。“可能已经远航了”是由“有的找不到了”产生的遐想；“我们就说它进港了”是由“有的靠在岸边”产生的遐想。说一说“我们”放芦叶船时有哪些遐想？课文先描写了江南水乡那勃勃的春天。接着回忆了小伙伴们玩芦叶船的情景，使我们感受到芦叶船给水乡孩子带来的不仅是欢乐还有智慧。最后讲了“我”和表兄到长江边玩芦叶船的情景芦叶船给我们带来遐想与希望。1．一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
桅杆(wéi wěi)
泡沫(mó mè)
崇高(chóng cóng) ﹒√﹒√习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”﹒√2．看拼音，写词语。芦 苇桅 杆唾 沫蓬 船3．在下列句子的“□”处加上合适的标点符号。
(1)那里□河道特别多□有横的□竖的□像蜘蛛网一样□
(2)我们就用芦叶卷成喇叭□ □呜啦呜啦□地吹奏着□欢送它们远航□
(3)长江是通向东海的□那我们的芦叶船□是不是也漂到东海里了呢□，，、，。，“”，。，，？4．我能按要求变换句子。
(1)一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？(改为陈述句)
______________________________________________________
(2)那芦芽一根根直立着，像船上的桅杆。(仿写句子)
______________________________________________________
(3)这条竖河比一般的小河水面略宽一些。我们常常在这里做芦叶船。(用恰当的关联词合为一句话)
______________________________________________________________________________________________________________一浪接一浪，那小小的芦叶船，肯定会翻了。牵牛花的藤上开出的小花像紫色的小喇叭。因为这条竖河比一般的小河水面略宽一些，所以我们常常在这里做芦叶船。5．词语积累。
描写水的成语：
__________、__________、__________、_________。
五字词语：
如：后浪推前浪、____________、____________、____________。 水平如镜万水千山山明水秀水天一色无风不起浪恨铁不成钢一字值千金课件37张PPT。1.熟读课文，结合描述想象画面，感受芦叶船给孩子们带来的快乐。（重点）
2.通过重点阅读芦叶船的制作过程及“我”和表兄的动作、语言部分，体会充满个性创造及放芦叶船的心情。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
从哪些地方可以看出“我”童年的生活乐趣？
串珠问题：
1.一读：读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？
2.二画：画出文中比喻修辞方法的句子，并体会这种写法有什么作用？
3.三思：“我们”放芦叶船时有哪些遐想？为什么会有这些遐想？
4.四悟：联系课文内容，作者描述的芦叶船让你感受到了什么？
我的故乡在长江口的崇(chóng)明岛上。那里，河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。这句话运用比喻修辞方法有什么作用？“像蜘蛛网一样”写出了那里的河道数量之多、纵横交错。这得天独厚的环境使向往快乐自由的孩子们心花怒放。一开春，河边就冒出芦苇(wěi) 来，那芦苇一根根直立着，像船上的桅(wéi) 杆。过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。一个“冒”字说明芦苇生长的速度极快。两个比喻句，分别把“芦芽”比作“船上的桅杆”，把“芦叶”比作“绿色的风帆”，不仅形象地描绘了芦苇的样子，而且让人感受到浓郁的春的气息，而且那“桅杆”“风帆”寄托了孩子们对“船”难以割舍的感情，下文的叙述就此展开。大阔叶折成大篷(péng)船，小窄叶做成小舢(shān) 板(bǎn)；有时，还把三五片芦叶叠(dié) 在一起，做成三桅杆、五桅杆的大船。依据芦叶的不同形状、数量，小伙伴们通过折”“做”或“叠”，那普普通通的芦叶便成了一只只形状各异、很有创意的芦叶船。大自然为孩子提供了材料，孩子则从大自然中得到了动手与开发智力的机会。我们把船做好后，在船底吐上一口唾(tuò) 沫(mo)，跑到小木桥上，把芦叶船往河中央轻轻地一扔，保险翻不了船。船一下水，便顺着风儿开走了。我们就用芦叶卷成喇(lǎ) 叭(ba)，“呜啦呜啦”地吹奏着，欢送它们远航。一系列动作描写看出“我们”玩得怎样？“吐、跑、扔”等动词，再现了孩子们放芦叶船时的情景。孩子们不但做得巧妙，操作这些船也是得心应手，极其熟练。“我们”充满智慧，玩得有声有色。什么是动作描写？
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。文中：“顺手采”“折”“轻轻地放”的动作中可以看出表兄做芦叶船动作的娴熟。
判断方式：
描写人物富有特征性的动作。一个晴朗的星期天，我跟着表兄一起到长江边去。从我家出发，沿竖河一直往北走，约二里路，就看到浩浩荡荡的长江了。“浩浩荡荡”的长江与前文中“水面略宽”的竖河相比，突出了长江水势的浩大。“我们”做的芦叶船在竖河上能扬帆远航，不翻船，到了“浩浩荡荡”的长江又会怎么样呢？这为下文的描写做了铺垫。我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们做的芦叶船，是不是也开到长江里了呢？长江是通向东海的，那我们的芦叶船，是不是也漂到东海里了呢？这两句话讲了什么内容？表现了“我”怎样的特点？你有怎样的感受？这两句话写芦叶船越漂越远，“我”的思绪也越来越远，两个“是不是”写出了“我”无尽的遐想。“我们”的芦叶船是不是也飘到东海里了，表现出“我”天真的遐想，更表现了生活在水乡的孩子们对“外面世界”的向往。这个遐想让我们看到了他们丰富多彩的内心世界，也勾起了我们对童年的美好回忆。拓展：
你亲自制作过玩具吗？请把制作过程和玩法。
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(2)文中小小的芦叶船装载着“我们”儿时的想象和梦想，驶向长江，驶向大海，驶向未来，给“我们”的童年生活带来了无穷的乐趣。从哪些地方可以看出“我”童年的生活乐趣？1.一读：读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？本文通过回忆“我”小时候和小伙伴们玩儿芦叶船的情景，向读者展现了一幅江南水乡的孩子手拿芦叶船快乐嬉戏的画面，字里行间流露出“我”对童年生活的眷恋和对芦叶船的喜爱之情。串珠问题：2.二画：画出文中比喻修辞方法的句子，并体会这种写法有什么作用？“那里，河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。”“一开春，河边就冒出芦苇来，那芦苇一根根直立着，像船上的桅杆。”“过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。”运用比喻修辞，更加生动、形象地写出事物的特点。3.三思：“我们”放芦叶船时有哪些遐想？为什么会有这些遐想？第4 段中，“可能已经远航了”是由“有的找不到了”产生的遐想；“我们就说它进港了”是由“有的靠在岸边”产生的遐想。第8 段中，因为竖河通长江，长江通东海，所以想到“我们做的芦叶船，是不是也开到长江里了呢？“是不是也漂到东海里了呢？”这些遐想，既体现了孩子的天真，更表现了生活在水乡的孩子对“外面世界”和未来的向往。4.四悟：联系课文内容，作者描述的芦叶船让你感受到了什么？
①玩的地方美。崇明岛上的河道“像蜘蛛网一样”纵横交错，这种迷宫似的水乡环境，往往是追寻自由快乐的孩子所喜欢的。②玩的玩具制作得美。芦叶船制作非常多姿多彩，充满个性与创造，更充满欢乐。③玩儿的过程美，充满想象与智慧。他们“把船做好后，在船底吐上一口唾沫，跑到小木桥上，把芦叶船往河中央轻轻地一扔，保险翻不了船。”芦叶船回忆家乡做各种船
放船 找船河道纵横像蜘蛛网
芦苇像桅杆
芦叶像风帆当场示范：采折吐放
引发无尽的遐想江边体验伙伴同玩快乐童年
无限眷恋本文通过回忆“我”小时候和小伙伴们玩儿芦叶船的情景，向读者展现了一幅江南水乡的孩子做芦叶船、放芦叶船快乐嬉戏的画面，字里行间流露出“我” 对芦叶船的喜爱之情和对童年生活的眷恋。远航的小船
悠悠的牧笛
吹奏着家乡的民谣
细细微风吹来
带着一片思乡的芬芳
故乡的小溪
故乡的草莓还有可爱的亲人
都像细细的蚕丝
萦绕在心头
遥远的故乡啊
几曾出现在梦中
……两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（《绝句》杜甫）【绕口令】河里有只船，船上挂白帆（fān），风吹帆张船向前，无风帆落停下船。【舟船文化】黄河、长江与海洋共同孕育了中国的舟船文化，在新石器时代就有了舟形的陶器。葫芦——腰舟、皮囊（浑脱）以及木筏、竹筏、皮筏，是舟船出现以前的原始渡水工具。【中国古代四大名船】绿眉毛、福船、广船和沙船。“绿眉毛”因船形似鸟嘴，简称鸟船，因船头眼上方有绿色眉而得名。咏芦苇
余亚飞
浅水之中潮湿地，婀娜芦苇一丛丛。
迎风摇曳多姿态，质朴无华野趣浓。课文写得形象鲜明，生动感人。读着文字，一幅幅画面便历历在目一般，一只只小小的芦叶船出现了，又一只只漂远了，作者那种对童年生活的眷恋，对芦叶船的喜爱，自然流露笔端。文章的结尾，则给人无尽的遐想，含蓄而深刻。看了课文的标题，你有哪些问题？有感情地朗读课文，从课文中找找答案。参考答案： (1)看了课文的标题，我有这些问题：芦叶船是什么样的？芦叶船在水上怎样行驶？课文是按什么顺序来写芦叶船的？ (2)读了课文，我找到了问题的答案。芦叶船就是用芦叶做成的小船。芦叶船的样式很多，有大篷船和小舢板，把三五片芦叶叠在一起，又可做成三桅杆、五桅杆的大船。船做好后，在船底吐上一口唾沫，这样就翻不了船了。一下水，芦叶船就顺着风儿开走了。读句子，注意带着重号的词语。(句子见教材P17。)参考答案：
(1)“像”是比喻词，“像蜘蛛网一样”，把河道比喻成蜘蛛网，形象地写出了河道的纵横交错，而水乡孩子就在这如迷宫般交错的河道中追寻着欢笑与快乐。“像船上的桅杆”“像升起了绿色的风帆”，不仅形象地写出了芦苇的样子，而且让人领悟到了那勃勃的春意，从中也能使我们体会到作者对家乡、对芦苇、对美好春天的喜爱。
(2)两个“是不是”留给人无限的遐想。是啊，小小的芦叶船究竟会漂向哪里呢？这是江边孩子们的梦，也是我们的梦。这梦不仅让我们看到江边孩子们那丰富多彩的内心世界，也同样勾起了我们心底对童年的美好回忆。小小的芦叶船带着童年的快乐，漂向了长江，漂向了东……芦叶船到底会漂到什么地方？又会发生怎样的故事呢？参考答案：芦叶船在竖河中漂着，遇到了小蚂蚁。小蚂蚁说：“请你带我去找我的朋友，好吗？”芦叶船说：“好的。”小蚂蚁就上来了。芦叶船带着小蚂蚁去找小蚂蚁的朋友了。一、看拼音，写汉字。
( )明岛的河边上有许多 ( )( )， 我们用大阔叶折成大( )船，小窄叶做成小舢板，三五片叶子( )在一起，做成带( )杆的大船。船做好后，我们在船底吐上一口( )( )放入河中，吹着 ( ) ( )，欢送它们远航。﹒习题源于《典中点》的“基础练习”崇桅叠篷苇芦 chónɡ lú wěipénɡdié wéituò molǎ bɑ唾沫喇叭二、圈出并改正句子中的错别字。
1．香巷是一颗璀璨的明珠。( )
2．我们常常在这里做卢叶船。( )
3．大阔叶折成大蓬船，小窄叶做成小舢板。( )港芦篷三、给加点的字选择正确的读音，画“____”。
漂泊(piāo piǎo) 舢板(shān shàn )
笔杆(ɡān ɡǎn) 吐口水(tǔ tù)????四、按要求完成词语练习。
1．在下面的括号内填上适当的动词。
( )芦叶 ( )风帆 ( )小船
2．“浩浩荡荡”是“AABB式”的词语，这样的词语还有__________、__________、____________等。
3．比喻后面的事物推动前面的事物，像后浪推动前浪一样，不断前进的成语是：____________________采升起折清清楚楚马马虎虎明明白白长江后浪推前浪五、 句子加工厂。(按要求写句子)
1．那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。(用加点词造句)
____________________________________________
2．你有什么理由停止唱歌呢？(改为陈述句，保持句意不变)
____________________________________________示例：天上的白云像一团团棉花。你没有理由停止唱歌。因为这条竖河比一般的小河水面略宽一些，所以我们常常在这里做芦叶船。表兄说，他做的芦叶船放到江里也翻不了。3．这条竖河比一般的小河水面略宽一些。我们常常在这里做芦叶船。(用关联词连成一句话)
_____________________________________________
_____________________________________________
4．表兄说：“我做的芦叶船放到江里也翻不了。”(改为转述句)
_____________________________________________课件9张PPT。第一步：听范读，正字音(微信扫码《点拨》“朗读音视频”，听范读纠正字音)
第二步：读课文，学字词(在课文中画出生字新词，联系上下文或查《小字典》理解意思，熟记生字)1．给下列生字注音并组词。
芦( )________ 崇( )________ 苇( )________
篷( )________ 叠( )________ 唾( )________
喇( )________ 叭( )________ 港( ) ________lú芦花chóng崇高wěi芦苇péng帐篷dié重叠tuò唾沫lǎ喇叭bā喇叭gǎng港口2．多音字注音并组词。tǔ吐露tù呕吐héng横竖hèng蛮横gān桅杆gǎn秤杆3．联系上下文理解下列词语，并根据意思选词填空。
崇高 桅杆 篷车 浩浩荡荡 港湾 顺手
(1)船上挂帆的杆子。 ( )
(2)形容水势广阔浩大。 ( )
(3)顺便，很轻易地一伸手。 ( )桅杆浩浩荡荡顺手近义词：寻找—( ) 保险—( ) 渐渐—( )
反义词：直立—( ) 晴朗—( ) 一般—( )4．寻觅保证逐渐弯曲阴沉特别第三步：查资料，拓知识(查阅资料了解作者，了解儿童心理)
第四步：抓主题，思问题(带着“核心问题”
“串珠问题”读课文)
第五步：找中心，明内容1．本文通过回忆“我”小时候和小伙伴们玩儿________的情景，向读者展现了一幅江南水乡的孩子做芦叶船、放芦叶船快乐嬉戏的画面，字里行间流露出“我”对芦叶船的______之情和对童年生活的________。
2．文中多处运用比喻句，如“___________________________________________________”“_______________________________________________________________________”等。芦叶船喜爱眷恋那里，河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样一开春，河边就冒出芦苇来，那芦芽一根根直立着，像船上的桅杆第六步，我的疑问：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课件8张PPT。一个晴朗的星期天，我跟着表兄一起到长江边去。从我家出发，沿竖河一直往北走，约二里路，就看到浩浩荡荡的长江了。表兄比我大六七岁，他更会做芦叶船。他说：“那芦叶船放到江里也翻不了。”
我不信。江里的浪那么大，而且后浪推前浪，一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？“不信就试试！”表兄说着，顺手采来三片芦叶，折了一只三桅杆的船，在船底吐上口唾沫，轻轻地放进江水中。就见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。我又惊又喜。
我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们做的芦叶船，是不是也开到长江里了呢？长江是通向东海的，那我们的芦叶船，是不是也漂到东海里了呢？1．从文中找出下列词语的反义词。
阴暗——( ) 风平浪静——( )
2．写出类型相似的词语。
又惊又喜：_______________________________________
越开越远：_______________________________________
3．找出画线句子中表示动作的词语，从这些词语中你体会到了什么？
____________________________________________________________________________________________________晴朗浩浩荡荡﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 又香又甜、又惊又怕、又气又恼、又冷又饿越来越好、越来越严、越来越近、越飞越高采、折、吐、放。从中可以看出表兄做芦叶船动作的娴熟，我体会到生活在江边的孩子的活泼、聪明和自信。4．选文结尾这两句话讲了什么内容？表现了“我”怎样的特点？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5．你的童年有哪些趣事？试着列举一下。
________________________________________________________________________________________________这两句话写芦叶船越漂越远，“我”的思绪也越来越远，两个“是不是”写出了“我”无尽的遐想。“我们”的芦叶船是不是也漂到东海里了，表现出“我”天真的遐想，更表现了生活在水乡的孩子们对“外面世界”的向往。上树掏鸟窝，下河捉鱼虾，和朋友捉迷藏，与同学踢毽子、丢沙包等。请你仿照《芦叶船》中借物抒情的写法，写一篇作文。注意选取的事物一定要有代表性，进而借助事物表达出自己的真实情感。思路分析：借物抒情：作者对所咏之物进行了细致深入的描写。这种描写并不是对事物性质功能方面的笼统介绍，而是将那些与“精神层面”联系特别紧的方面进行了重点描写。比如：为了写民族解放斗争中具有不屈精神的民众，茅盾就突出了白杨树的高大挺拔、不折不挠对抗西北风。 优秀示例：
仙人球
我们家有一个绿绿的，大柱子似的植物，你们猜一猜它是什么植物？没错！它就是仙人球。仙人球墨绿色的球体上有许多绿色的突起，就像一个个小山丘。山丘上有白色的绒毛，绒毛上有10根左右淡黄色长1～2厘米的棱刺。
我问妈妈仙人球的来历，妈妈温柔地对我说：“毛主席说‘自己动手，丰衣足食’，你要自己想办法哟。”我从网上找到仙人球的介绍：仙人球，又称草球，又名长盛球，为仙人科多年生肉质多浆草本植物。它有40多个品种。它的故乡在南美洲，那里是高温少雨的沙漠地带，耐旱易活是它的特性。即使我们很长时间不给它浇水，它也会长得生机勃勃。它有祛热消炎的作用，还是个天然氧吧，可以起到净化空气的作用。
我恍然大悟，心中为之一振。
啊，仙人球，你不像牡丹花那么美丽，也不像玫瑰花那么娇艳，但我喜欢你，喜欢你顽强的意志，更喜欢你不贪图华丽的外表，默默无闻的品质。课件13张PPT。一、故乡——河道多、芦叶多。
那里，河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。
1．“那里”指：________________________________
2．这是一句________，把________比作________，体现了____________。故乡——崇明岛比喻句河道蜘蛛网河道特别多一开春，河边就冒出芦苇来，那芦芽一根根直立着，像船上的桅杆。过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。
3．“一根根”体现了__________________。
4．上文中的“船上的桅杆” “绿色的风帆”分别指( )( )
A．河道 B．芦芽 C．芦叶芦苇特别多BC二、芦叶船——给“我们”带来快乐。
芦叶给“我们”带来的快乐从______________，________________，__________________________三件事体现。
1．折船
“我们”用芦叶可以做成________、________、________________________等。折芦叶船放走芦叶船放学后寻找自己的芦叶船 大篷船小舢板三桅杆、五桅杆的大船2．放船
我们就用芦叶卷成喇叭，“呜啦呜啦”地吹奏着，欢送它们远航。
(1)仿照“呜啦呜啦”写两个拟声词
______________ ______________
(2)“欢送”一词体现了“我们”放走芦叶船的________心情。哗啦哗啦快乐扑通扑通3．找船
(1)“我们”找船的时间：______________________。
(2)想象“我们”找到自己做的船后的情景。
____________________________________________________________________________________________第二天放学回来后示例：我快步跑过去，说 ：“啊，我的芦叶船，你还在等我，见到你真开心。”三、长江边放船 ——给“我们”带来了憧憬。
我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们做的芦叶船，是不是也开到长江里了呢？长江是通向东海的，那我们的芦叶船，是不是也漂到东海里了呢？
1．“我们”想象芦叶船开到了__________、__________、最后，芦叶船漂到了____________________________。孩子们那丰富多彩的世界里东海长江2．这段话让你感受到水乡孩子既________________，又憧憬着__________________。
3．古诗词中，有许多关于船的诗句，请你写出一句。
_______________________________________________爱自己的故乡外面的世界示例：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。一、主题积累。
含有“叶”的诗句：
1．江南可采莲，_____________。
2．________________，二月春风似剪刀。
3．停车坐爱枫林晚，________________。不知细叶谁裁出莲叶何田田霜叶红于二月花二、延伸阅读。
麦 哨(节选)
“呜卟，呜卟，呜……”
田野里，什么声响和(hé hè)着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应(yīnɡ yìnɡ)，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
湖畔，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙(mēnɡ ménɡ)上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。√√√~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~???麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎(qínɡ)起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅茅针”来。剥(bāo bō)开叶片，将茅穗儿连同茎(jīnɡ jìnɡ)轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！√√ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~??“呜卟，呜卟，呜……”
是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远…… 声音的延长语意引起无限遐想4．本文以__________为线索，描写了______________时节孩子们在田野里无拘无束玩耍的情形。开头“________________________________________________________”一句和结尾“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？”一句____________。
5．为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快，那么柔美？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________ 田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？麦哨盛夏首尾呼应因为孩子们可以在美丽的田野里快乐地玩耍、尽情地享受，所以他们吹出的麦哨声也是欢快的、柔美的。三、百字练笔。
芦叶船给小作者的童年带来了无穷的乐趣，你小时候一定玩过很多玩具吧，快来向大家介绍一种你心爱的玩具地。________________________________________________________________________________________________________________________________________________略。
