测定方向
教学目标：
1、在具体的操作活动中，进一步加强方向感，提高认识路线图的能力。
2、在实际活动中加强小组合作能力，提高实际操作能力，同时体会成功的喜悦，感悟集体的力量。
3、在观察、解决实际问题的过程中，感悟数学与生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识。
教学重、难点：认识方向，并读懂路线图。
课前准备：挂图。
教学过程：
一、情境导入
提问：小朋友们，你们现在面对的是什么方向？（东面）
你能指出教室里其他七个方向吗？师问，生答并用手指一指。
请坐在教室中间的一位小朋友起立，分别请坐在他东面、西面、南面、北面的小朋友听口令起立。
揭示课题：测定方向
二、思索探究
辨认教材呈现的场景里的方向
小朋友们能辨认出各个方向，你能辨认出平面图中的方向吗？
出示场景图。从这幅图中，你看到了些什么？指名说。
以往我们看到的平面图，按什么规定绘制的？（上北、下南、左西、右东）看看这幅图中的正北方向和我们以往看到的有什么不同？
这幅图中的正方向在哪里？你是怎么知道的？
生观察后，指名答。（正北方向指向平面图的左上方，从指南针和小朋友的话中都能看出来。）
你能说说图中学校的景物各在小朋友的哪一面？思考，指名交流。
三、反馈完善
在校园里定方向
平面图中的校园已经会测定方向了，你们想不想到我们的校园里去辨认一下方向？
师说要求：
请大家尽量保持安静，每一组带一本书、一枝笔。每五人一小组，商量一下，那么这组在校园的什么地方测定方向，然后分工测定，把表填好。看哪一组测的又快又好。
学生活动。
回班，整理表格。
汇报测定结果，大家给予评价。
四、全课总结
请学生说一说测定方向的体会。
课件11张PPT。 测定方向三 认识方向SJ 二年级下册 （活动课）回顾反思提出问题汇总分析实地测量1．结合生活实际综合运用方位知识。
2．综合运用方位的有关知识，在现实环境中测定方向，体会不同物体之间的位置关系。
3．在该活动中，获得积极的情感体验，加强方向感。活动总览活动过程 分小组在校园里确定一个观测点，然后利用指南针（或方向板）找出八个方向的景物，并把右边的表格填写完整。第 组 观测地点 。 在小组里说说测定方向的体会。活动结果教学楼乒乓球台单杠电话亭读书角花坛篮球场校门四大树下活动总结活动总结：
选定的参照物或观测点不同，所描述的物体的方向也不同。1．想一想，填一填。
指南针黑色一头指向( )，白色一头指向( )。北南2．看图填一填。
(1)体育馆在足球场的( )面。
(2)篮球场在足球场的( )面，在体育馆的( )面。
(3)读书角在图书室的( )面，在教学楼的( )面。
(4)读书角在乒乓球台的( )面，乒乓球台在读书角的( )面。西北东北东东西西南 东北3．辨一辨。(对的打“√”，错的打“×”)
(1)力力放学回家往西南方向走，学校在他家的西南面。( )
(2)傍晚放学，乐乐面向太阳走回家，乐乐家在学校的西面。 ( )辨析：观察点选择错误导致方向的错误×√现实场景中测定方向，确定物体间的位置关系4．以邮局为观察点，把你观测到的方向和建筑物对应填写在下面表格里。少年宫医院公园学校超市银行 小军家小霞家 Thank you!
