第3节 太阳和月球[上学期]

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教学内容 第3节 太阳和月球(一)
内容分析（教材处理） 太阳和月球主要是常识性介绍，由于知识内容广度的原因，本节课分两课时进行。太阳的内容主要把它与地球进行对比，包括质量、体积、直径等方面。另外，由于太阳是地球上主要的能源来源，所以太阳的活动对地球的影响非常巨大，教学过程中突出这一点。最重要的是，常识性的知识学习并不能仅仅用讲授法，可以通过课件、表格数据、实例等启发学生引发思考。
教学目标 知识与技能 了解太阳的大小、温度和太阳活动。知道太阳活动对人类的影响。
过程与方法 通过表格与地球数据的对比，假设性反思等手段，了解太阳的相关常识性知识，形成了太阳是地球上生命物质主要能量的来源的观念。
情感、态度及价值观 　　通过对比、联想、模型构建等方法，让学生体会对地球上的任何生物离不开太阳，从而形成科学的辩证唯物主义观念。
教学重点 对于太阳活动的认识，如黑子，需要通过图表等形式
教学难点 对于太阳活动的认识
教学用具 课件
情境设置 情境一：我们学习了地球、地球仪，那么，在宇宙中，和地球最亲密的两个朋友是什么呢？你对太阳了解了多少？ 情境二：太阳到底有多大？请从质量和体积两方面与地球进行比较。情境三：假如没有太阳，会怎么样？情境四：（课件展示）加拿大的停电事件和手机的通讯质量问题以及发生在上个月的日本通讯卫星事件。这些事件都和太阳的活动有关？（展示太空航天站拍摄到的太阳照片观察并思考）请描述你对太阳的新感受？情境五：要了解太阳活动，首先来了解太阳的结构，我们今天主要来学习太阳的大气层的结构。（课件）我们所观察到的太阳是大气层的哪一部分？情境六：（展示太阳黑子数目的一段录像）太阳黑子发生哪一部分？谈谈你对太阳黑子的认识。情境七：（展示耀斑的图片）在太阳的表面常常有些突然增亮的斑块，叫做耀斑。耀斑会释放出巨大的能量，相当于100亿颗百万吨的氢弹爆炸的能量，因此是太阳活动最激烈的显示。情境八：你知道这些太阳活动对地球造成哪些影响呢？你所知道的太阳活动还有哪些呢？
教学过程 边教边悟
情境一：我们学习了地球、地球仪，那么，在宇宙中，和地球最亲密的两个朋友是什么呢？你对太阳了解了多少？生：小结：１．太阳给予我光和热；２．（课件展示）讲述古代后羿射日的故事；３．太阳的表面温度6000℃和中心温度1500万℃。能够自己发光发热的恒星。情境二：太阳到底有多大？对地球有什么作用？从质量和体积两方面与地球进行比较(阅读书本P91~92.)。生：小结：１．后羿的箭能射到太阳吗？（不能，日地的距离是1.5亿千米）２．（请学生计算）所以我们观察到的太阳才会这么小，一个人步行这么远的距离大概需要三千多年。３．学生计算太阳光到达地球的时间（8.3分钟）。太阳与地球比较的数据直径体积密度质量表面温度日地平均距离地球111111.5亿千米太阳1091万1/433万222情境三：假如没有太阳，会怎么样？生：情境四：（课件展示）加拿大的停电事件和手机的通讯质量问题以及发生在上个月的日本通讯卫星事件。这些事件都和太阳的活动有关？（展示太空航天站拍摄到的太阳照片观察并思考）请描述你对太阳的新感受？生：小结：情境五：要了解太阳活动，首先来了解太阳的结构，我们今天主要来学习太阳的大气层的结构。（课件）我们所观察到的太阳是大气层的哪一部分？生：小结：光球层、色球层、日冕层。情境六：（展示太阳黑子数目的一段录像）太阳黑子发生哪一部分？谈谈你对太阳黑子的认识。（指导学生阅读Ｐ９３图３－１７）生：练习：第20周为几年 1755＋19×11＝1964年
1987年 第几周 1987＝1755＋11X X＝22
小结：黑子的形成是由于太阳的表面温度较低而显的较暗的气体斑块。活动周期是大约11年。情境七：（展示耀斑的图片）在太阳的表面常常有些突然增亮的斑块，叫做耀斑。耀斑会释放出巨大的能量，相当于100亿颗百万吨的氢弹爆炸的能量，因此是太阳活动最激烈的显示。生：情境八：你知道这些太阳活动对地球造成哪些影响呢？你所知道的太阳活动还有哪些呢？阅读下面的材料，谈谈你的想法。材料一：新华社报道：10月28日日本通讯卫星被“袭击”，当天晚上，“Kodama”通讯卫星信号中断；10月29日日本“回声”数据中继卫星出现信号异常，大部分装置停止运转。 1989年3月。加拿大魁北克的一个巨大电力系统损坏，6百万居民停电达9小时，光是电力损失就达2千万千瓦，直接经济损失约5亿美元。 材料二：1989年3月。加拿大魁北克的一个巨大电力系统损坏，6百万居民停电达9小时，光是电力损失就达2千万千瓦，直接经济损失约5亿美元。 生：小结：１．黑子和耀斑增多时，会发生强烈的射电，干扰地球上的电离层，影响地面的无线电短波通讯；太阳活动增强时，会影响人体的健康，对皮肤造成损伤。发生在极地的极光现象就是太阳风的影响而产生的。
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第３节　太阳与月球（一）太阳与地球比较的数据：直径体积密度质量表面温度日地平均距离地球111111.5亿千米太阳1091万1/433万222太阳大气的结构：光球层、色球层、日冕层太阳对地球的影响：
课外作业
教后反思
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教学内容 第3节 太阳和月球(二)
内容分析（教材处理） 对月球的了解还是通过与地球的相关数据的比较，但是，人类对月球的探索已经开展的不错，这一成果很有必要向学生介绍，特别是要求学生对比月球的环境与地球的进行比较，如果人类要开发月球必须克服哪些方面。在介绍人类对月球的探索成果上，要加大情感教育的力度，也突出探索刚刚开始，有待于后来人进一步去开发。
教学目标 知识与技能 了解月球的大小、状况和环形山，知道人类飞向太空的历程和对月球的探索。会利用月球的知识对各种现象进行解释和说明。
过程与方法 通过对月球与地球的比较以及模拟人类去月球需要克服的困难，创设情境去体验要解决的问题，
情感、态度及价值观 并通过了解人类登月大事记体验人类的成功感。
教学重点 会利用月球的知识对各种现象进行解释和说明。
教学难点 会利用月球的知识对各种现象进行解释和说明。
教学用具 课件
情境设置 情境一：在漆黑的夜晚，因为有了月亮，我们才可以使晚上富有诗意。所以，月亮往往成了诗人笔下的美好事物，也有了许多关于月亮的美好传说。你能列举古代文人对月亮的描述吗？情境二：那么既然你们都知道月球，请问，你知道月球知识到底有多少呢？情境三：计算：一架飞机每小时能飞1000千米，那么，从地球飞到月球需要多少小时呢？合多少天？情境四：了解月球的数据之后，下面我们来近距离的观察月球，假设你到达了月球的表面，请将你所见到的月球表面情形画下来，然后我们来对它进行展示。情境五：(展示太空中拍摄到的月球照片)月球上的明暗地方分别代表什么样的地形？情境六：比较地球和月球的图像，两者有哪些地方都是不一样的？情境七：(课件展示)用QQ发消息的形式，用第一人称的口吻来描述在月球上面的情形。这些和地球有哪些区别和不同？你可以运用刚才的知识进行解释吗？情境八：人类很早就有登上月球、遨游太空的遐想。你对这方面了解多少？（指导学生阅读Ｐ９７）
教学过程 边教边悟
情境一：在漆黑的夜晚，因为有了月亮，我们才可以使晚上富有诗意。所以，月亮往往成了诗人笔下的美好事物，也有了许多关于月亮的美好传说。你能列举古代文人对月亮的描述吗？生：小结：各种月亮的情形，并且配以对应的古诗句。学生和老师一起朗诵月亮的古诗。情境二：那么既然你们都知道月球，请问，你知道月球知识到底有多少呢？生：小结：直径体积表面积质量引力月球11111地球44914816情境三：计算：一架飞机每小时能飞1000千米，那么，从地球飞到月球需要多少小时呢？合多少天？生:情境四：了解月球的数据之后，下面我们来近距离的观察月球，假设你到达了月球的表面，请将你所见到的月球表面情形画下来，然后我们来对它进行展示。生:小结:指导学生，并且展示学生的作品.情境五：(展示太空中拍摄到的月球照片)月球上的明暗地方分别代表什么样的地形？生:小结:月球上布满了环形山，明亮部分是高山。暗的部分是平原和低地。情境六：比较地球和月球的图像，两者有哪些地方都是不一样的？生:小结:月球上没有空气，液态水和生命。讲述：既然这样，下面我们就到月球上面去探索，情境七：(课件展示)用QQ发消息的形式，用第一人称的口吻来描述在月球上面的情形。这些和地球有哪些区别和不同？你可以运用刚才的知识进行解释吗？生:小结:1.在月球表面物体会变得轻,大致是地球上的六分之一;2.月球表面的昼夜温差达300℃;3.月球表面布满大大小小的陨石坑――环形山；４.在月球上听不到声音.情境八：人类很早就有登上月球、遨游太空的遐想。你对这方面了解多少？（指导学生阅读Ｐ９７）生：小结：１．人类登月大事记；２．万户与古代火箭；３．介绍中国的航天事业发展，联系杨利伟事件，从一则报道中，引出了这么一个话题，中国是否有必要发展登月技术？课堂小结：请讲述你所学的有关月球的知识。课内作业：
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第三节 太阳和月球（二）月球与地球比较的数据：直径体积表面积质量引力月球11111地球44914816月球上与地球上不同的现象举例：1.在月球表面物体会变得轻,大致是地球上的六分之一;2.月球表面的昼夜温差达300℃;3.月球表面布满大大小小的陨石坑――环形山；４.在月球上听不到声音.
课外作业
教后反思