《尝试对生物进行分类》同步练习
1.对野外高大的被子植物进行分类，若需要采集标本作为分类的重要依据，采集的标本可以不包括（ ） A.根?????B.花?????C.果实????D.种子
2.香港首次在汀角红树林发现树栖蟹，取名“洒角攀树蟹”（如图），为全球新品种。对于汀角攀树蟹认识错误的是（ ） A.在生物分类中，它属于无脊椎动物 B.在生态系统成分中，它属于消费者 C.该红树林中所有的汀角攀树蟹构成一个群落 D.汀角攀树蟹的栖树习性是长期自然选择的结果
3.下列有关“种”的叙述，正确的是（ ） A.每一个物种只有一种生物?????B.一个物种就是一个生物 C.同种生物的亲缘关系最远?????D.同种生物的共同特征最少
4.在进行植物分类时，小刚将玉米、向日葵、油松归为一类，将肾蕨、葫芦藓、水绵归为另一类，他的分类依据是（ ） A.是否有根??B.是否有茎和叶?C.能否产生种子?D.能否形成果实
5.下列四种植物中，属于绿色开花植物是（ ） A.海带????B.葫芦藓???C.银杏????D.龙眼
6.为适应本地冬季低温、干燥的环境条件，许多植物在冬季来临时会以“落叶”方式来减少水分的散失，而常绿植物的叶片在形态、结构上具有较好的保水性，如叶片较小、较厚，表面有蜡质或角质层等。以下是我市常见的四种植物，其中属于常绿植物的是（ ） A. 枫树?B. 银杏
?C. 香樟?D. 梧桐
7.科学家根据动物的身体里是否具有 ______ ，将动物分为脊椎动物和无脊柱动物两大类。脊椎动物可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和 ______ 类。
8.种子植物分为被子植物和裸子植物，生活中常见的裸子植物如 ______ 、 ______ 等，被子植物按子叶的数目可分为 ______ 子叶植物和 ______ 子叶植物。被子植物虽多种多样、形态各异，但它们一般都具有非常发达的 ______ 组织，所结的果实能够保护里面的 ______ ，不少果实还能帮助种子 ______ ，正是因为被子植物具有这些特点，所以它们能成为 ______ 上分布最广泛的植物类群。
9.脊椎动物的共同特点是身体内都有由 ______ 组成的 ______ 。
10.生物中除了植物和动物外，还有真菌、细菌、 ______ 等微生物。
11.下列分别是蜗牛、麻雀、青蛙、蝴蝶、鲫鱼5种动物。请利用所学知识分析回答 A.? B.? C.?D.? E.
(1)A的身体柔软、具有贝壳，属于无脊椎动物中的______? 动物；根据体内有无脊柱将上述动物分成两组，与A同组的有______（用字母表示）。 (2)动物生活环境不同，呼吸器官也有所区别。如E用______呼吸；C用______呼吸，皮肤辅助呼吸。 (3)上述动物中，进行完全变态发育的是______；体温恒定的是______。（用字母表示） (4)麻雀会飞，蝙蝠也会飞，但蝙蝠却属于属于哺乳动物，因为蝙蝠繁殖和哺育后代的方式具有??????? 、??????????? 的特征。
12.位于山东省东营市的黄河三角洲湿地，是世界上暖温带保存最广阔、最完善、最年轻的湿地生态系统，1992年确立为国家级自然保护区。该区共有（植物393?种，其中浮游植物4门，116种；蕨类植物3科。3属，4种；裸子植物2科，2属，2种；被子植物54科，178属，271种。属于国家二级保护植物的野大豆在这里广泛分布。鸟类有265?种，属国家一级保护的有丹顶鹤、白头鹤、白鹤、金雕、大钨、中华秋沙鸭、白尾海雕等7?种；其中鹤目鸟类7科20属48种）。请分析回答：
(1）野大豆具有耐盐碱、抗寒、抗病等特点，其种子外有果皮包被，属于??????? ?植物。
(2）上述资料提到的生物分类单位中，最大的分类单位是???????? ；资料中“（）”部分体现了生物多样性中的???????? 多样性。
(3）湿地中的多种生物具有重要的生态功能，在维持自然界的物质循环、能量流动以及调节气候等方面发挥着重要作用，这体现了生物多样性的???????? 价值。
答案和解析
【答案】 1.A????2.C????3.A????4.C????5.D????6.C???? 7.脊柱；哺乳 8.雪松；侧柏；单；双；输导；种子；传播；陆地 9.脊椎骨；脊柱 10.病毒 11. (1)软体 ? ?D ? (2)铯 ? ? ? 肺 ? (3)D ? ? ? B (4)胎生、哺乳 12. ? (1）被子 ? （2） 门 ? ?物种 ? （3）间接? 【解析】 1. 解：生物学家在对被子植物分类时，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，因为花、果实和种子等生殖器官比根、茎、叶等营养器官在植物一生中出现得晚，生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构也比较稳定。可见A符合题意。 故选：A 对生物进行分类的重要依据是生物的形态结构等方面的特征，如被子植物的分类依据是花、果实和种子的形态结构，据此解答。 关键是掌握被子植物的分类依据是花、果实和种子。 2. 解：A、节肢动物属于无脊椎动物，A正确； B、消费者主要是指不能进行光合作用的各种动物。它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物。还包括寄生的植物如菟丝子以及寄生微生物，汀角攀树蟹属于消费者，B正确； C、该红树林中所有的汀角攀树蟹既构不成种群，也构不成群落，C错误； D、汀角攀树蟹的栖树习性是长期自然选择的结果。D正确。 故选：C 节肢动物分为甲壳纲动物、蛛形纲动物、多足纲动物、昆虫纲动物和肢口纲等。虾类和蟹类的身体分为头胸部和腹部，头胸部外面包着坚韧的头胸甲，属于节肢动物中的甲壳动物。 群落亦称生物群落，是指具有直接或间接关系的多种生物种群的有规律的组合，具有复杂的种间关系，我们把在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落。 种群：在一定空间和时间内的同种生物个体的总和，种群是生物进化和繁殖的基本单位。 本题是知识点是种群、群落的判断和生态系统的营养结构，现代生物进化理论的主要内容，对种群、群落、和生态系统结构的理解与记忆是解题的关键。 3. 解：为了了解生物的多样性，更好地保护生物的多样性，弄清它们之间的亲缘关系，我们需要对生物进行分类。生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。种是最小的单位，同种的生物亲缘关系最近，共同特征最多，一种生物就是一个物种。可见A正确。 故选：A 生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，“种”是最基本的分类单位，分析解答。 熟练掌握生物的分类知识，做这题重点要了解种的相关内容。 4. 解：肾蕨、葫芦藓、水绵都不能产生种子，用孢子繁殖后代，都属于孢子植物； 玉米、向日葵、油松都能产生种子用种子繁殖后代，属于种子植物； 因小刚将玉米、向日葵、油松归为一类，将肾蕨、葫芦藓、水绵归为另一类，他的分类依据是：能否产生种子。 故选：C。 根据植物繁殖方式的不同或种子的有无，可以将植物分为种子植物和孢子植物。种子植物包括被子植物和裸子植物，用种子繁殖后代；孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。孢子植物一般喜欢在阴暗潮湿的地方生长，它们都不能产生种子，用孢子繁殖后代。 解答此类题目的关键是理解掌握植物各类群的主要特点。 5. 解：A、海带没有根、茎、叶的分化，属于藻类植物；。因此不属于绿色开花植物。不符合题意； B、葫芦藓有茎叶，无根，只有假根。属于苔藓植物，不符合题意； C、银杏的种子无果皮包被着，裸露，属于裸子植物，不符合题意； D、龙眼有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成，种子外有果皮包被属于被子植物，也叫绿色开花植物，D符合题意。 故选：D。 被子植物又叫绿色开花植物，有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成，据此解答。 解答此题的关键是熟练掌握被子植物的主要特征，并了解常见的被子植物的例子。 6. 解：香樟为常绿乔木，树冠广展，枝叶茂密，气势雄伟，是优良的行道树及庭荫树。香樟树对氯气、二氧化硫、臭氧及氟气等有害气体具有抗性，能驱蚊蝇，能耐短期水淹，是生产樟脑的主要原料。 故选：C 常绿植物在植物学中指的是一种全年保持叶片的植物，叶子可以在枝干上存在12个月或更多时间。与此相对的是落叶植物，落叶植物在一年中有一段时间叶片将完全脱落，枝干将变得光秃秃的没有叶子。如油松、马尾松、红松、雪松、茶、冬青等。常绿植物的叶子只能存在一年多一点时间（老的叶子脱落不久以后，新的叶子就会长出），最长存在时间大约是40年刺果松（Pinuslongaeva）。大多数松、柏科植物是属于常绿树（也有属于落叶树的，如落羽松）常绿树是指它终年常绿，但不代表它不会掉叶子，它与落叶树不同点在于落叶树在秋冬季时会多数或全数落叶，常绿树在四季都有落叶，但同时它也有再长新叶，有些松、柏科的叶子在老了、枯黄后会留在干上，不会落下（如杉木）。 解题的关键是理解常绿植物的定义。 7. 解：体内有脊柱的动物称为脊椎动物。如鸟类、鱼类、哺乳类、两栖类、爬行类体内都有脊柱，属于脊椎动物。 故答案为：脊柱；哺乳。 动物的分类除了比较动物的外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能，根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物的体内有脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱。 明确脊椎动物和无脊椎动物的区别和分类。 8. 解：种子植物可分为裸子植物和被子植物，裸子植物的种子裸露着，其外层没有果皮包被，如水杉、银杏、雪松、园柏、侧柏等；被子植物可以分为单子叶植物和双子叶植物，被子植物的种子外面有果皮包被着，被子植物在繁殖的过程中能受到更好的保护，适应环境的能力更强，适于生活在不同的环境中。有些被子植物果实的表面有翅或毛，适于随风传播；有些果实颜色鲜艳，有香甜的浆液或果肉，能诱使动物来吃，利于播种。因此被子植物是植物界中最高等的一个类群，其种类最多，分布最广。 故答案为：水杉、银杏、雪松、园柏、侧柏等；单；双；输导；种子；传播；陆地。 种子植物可分为裸子植物和被子植物，裸子植物的种子裸露着，其外层没有果皮包被，被子植物的种子的外层有果皮包被。 解题的关键是知道被子植物的特征，较为基础。 9. 解：根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，它们的共同特征是体内都有脊椎骨组成的脊柱。无脊椎动物包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软件动物、节肢动物等类群，它们的共同特征是体内没有脊椎骨组成的脊柱。 故答案为：脊椎骨；脊柱。 自然界中的动物多种多样，我们需要对动物进行分类，动物的分类除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能。据此解答 关键点：脊椎动物和无脊椎的分类依据是体内有无脊柱。 10. 解：自然界中是生物多种多样，我们要对其进行分类，生物学家根据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等，将生物分为若干类。如植物、动物、病毒、细菌、真菌五大类。因此生物中除了植物和动物外，还有真菌、细菌、病毒等微生物。 故答案为：病毒 生物学家根据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等，将生物分为若干类。现在已被人们认识的生物有200多万种，我们把生物分为动物、植物、真菌、细菌和病毒。 解答此类题目的关键是熟知生物分类的类别。 11. 本题考查了生物的多样性--生物的分类--动物的分类. ?（1）蜗牛属于软体动物，蝴蝶属于节肢动物，体内都无脊椎属于无脊椎动物；青蛙属于两栖类，麻雀属于鸟类，鱼属于鱼类，体内都有脊柱属于脊椎动物；（2）蜗牛用鳃呼吸，麻雀用肺呼吸，青蛙幼体蝌蚪用鳃呼吸，成年青蛙用肺呼吸，皮肤裸露、湿润辅助呼吸，在冬眠时主要用皮肤呼吸，鱼用鳃呼吸；（3）蝴蝶的一生经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期，属于完全变态发育。完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大；麻雀体表被毛（羽毛），循环路线有体循环和肺循环，体内有良好的产热和散热的结构，所以能维持正常的体温，为恒温动物；（4）哺乳动物的主要特征：体表有毛，牙齿分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生，哺乳。蝙蝠体表有毛，不是羽毛；没有翼，依靠前肢和后肢之间的皮膜来滑行；蝙蝠在生长发育中最突出的特点是胎生哺乳。? 故答案： (1)软体 ? ?D ? (2)铯 ? ? ? 肺 ?? (3)D ? ? ? B? (4)胎生、哺乳 12. 本题考查了生物的多样性>>生物的分类>>生物分类单位及命名、生物与环境>>生物与环境组成生态系统>>生态系统的类型,、生物的多样性>>植物>>种子植物>>被子植物的主要特征与人类生活的关系.被子植物的主要特征及经济意义，动物体人体的结构层次，生物多样性及价值等知识。可以从被子植物的主要特征，生物分类单位，生物多样性及价值，生物多样性的保护方面. 故答案： ? (1）被子 ? （2） 门 ? ?物种 ? （3）间接
《尝试对生物进行分类》
《尝试对生物进行分类》是人教版八年级生物第六单元第一章第一节的内容。通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性认识，学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌等主要类群的特征，这就为学习生物的分类打下了一定的基础。根据生物的特征进行分类，既是对前面所学的生物圈中的各类生物的回顾、总结，同时也对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。
【知识与能力目标】
1、掌握生物分类概念及依据；
2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举植物和动物的主要类群；
3、通过探究生物分类方法，培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力和严谨的学习态度。
【过程与方法目标】
1、在教师的启发引导下，利用多媒体课件辅助教学。以学生实践活动为基础，侧重自主探究式学习为主；?
2、教师主要用到实物展示法、激情激励法、启发式教学法、直观教学法；
3、学生主要用到观察法、比较法、资料收集、调查法、讨论交流法、合作学习、组间互动。?
【情感态度价值观目标】
1、?通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣；?
2、?通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀；
3、?通过观察图片，使同学们在欣赏自然界里形形色色的生物同时，受到美育教育，从而陶冶同学们的情操。?
【教学重点】
1、尝试根据生物的特征对生物进行分类；
2、探究并掌握生物的分类方法。
【教学难点】
?1、尝试根据生物的特征对生物进行分类；?
2、通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。
（一）导入新课?
师：假如我叫小明同学去买酱油，你应该怎么样去买？?师:对，要到超市或商店去买而不是去水果店酒店去买。到了超市以后我们也不是每样商品都看一下是不是酱油，而是直接到摆调料的区域去找。超市里对物品进行分类摆放就为我们带来了方便。?
师：其实在我们生活当中，分类方法无处不在。因为他给我们带来了便捷。那我们初中已经初步的学习了一些生物的知识，我们能不能尝试一下对生物进行分类呢？?
教师：（打开课件第2页）我在屏幕上展示了四本书，如果你想进一步了解菜粉蝶的生长发育和行为，你会选择哪一本书去了解？?
学生：（相互讨论交流）??
教师：好，我们请小明同学起来回答一下。小明同学说要从昆虫学里面找，同学们认为从这本书里能不能把蝴蝶了解得最透彻？?
师：通过上面这些活动?，我们已经在不经意中应用了生物分类的方法。?
教师：生物分类的主要依据是什么呢？请这位同学起来给我们归纳一下。?
生：……?
师：生物分类主要是依据生物的相似程度即形态结构和生理功能等方面的特征。分类的基本单位是种。?
?（二）?尝试对植物进行分类
教师：上学期，我们已经学习了植物，回顾一下：
1、植物体有哪六个器官？
2、所有植物都有种子吗？
3、种子的外面都有果皮包裹吗？
4、所有植物都有根、茎、叶的分化吗？
5、所有植物的叶脉都是一样的吗？平行脉和网状脉各有什么特点？
学生：……?
教师：现在，就让老师带领大家进入安详宁静的植物王国，对植物进行分类吧！同学们请观察几组植物的图片（课件第5页），这些植物都有种子吗？
学生：有的有，有的没有。?
教师：我们能不能把这六种植物根据种子的有无将他们分成两大类呢？?
学生：葫芦藓、肾蕨、水绵没有种子；??玉米、油松有种子。?
教师：恭喜你们答对了。请同学们再想一想，葫芦藓、肾蕨、水绵都是没有种子的植物，还能不能将它们进一步的分类呢？?
学生：答。?
师：（总结）对，水绵没有茎、叶的分化，葫芦藓和肾蕨具有茎和叶的分化。?
教师：很好。葫芦藓和肾蕨都具有真正的根吗？我们请A同学起来给我们分析分析这个问题。?
学生：答。?
师：对了，葫芦藓不具有真正的根，只具有假根，肾蕨真正具有根、茎和叶的分化。?
教师：根有固定植物的作用，同时还吸收水分和溶解在水中的无机盐。而假根的作用只是固着植物，不能吸收水分和无机盐。哪位同学能根据这三种植物的形态结构特征给它们找到家──它们分别属于哪类植物？
学生：D—蕨类植物（肾厥）；E—苔藓植物（葫芦藓）；F—藻类植物（水绵）。
教师：同学们已经成功地给无种子植物进行了分类。现在我们一起来观察玉米和油松。?
学生：?玉米种子有果皮包被，油松种子无果皮包被。?
教师：分类的方法很多，在刚才我们对上面植物进行分类的过程中，是依据形态结构来分的。?
师：分类完成后请同学们来完成书上的这个讨论题。?
（三）?尝试对动物进行分类?
教师：告别安详宁静的植物王国，让我们带着对生物分类的初步认识，一起来领略博大神奇的动物殿堂的魅力吧！
教师：在200多万种的生物界中，动物自己就独占150多万种。你能利用刚才我们给植物分类的经验，根据动物的外部形态结构正确的给他们进行分类吗？请尝试将老师给出的这几种动物进行分类。［展示课件第9页］?
学生：（尝试给动物进行分类①──根据动物的外部形态结构进行分类；汇报，互动学习。）?
教师：（点评）看来，仅凭动物的外部形态结构很难正确的给动物进行分类，往往还要比较动物的内部构造和生理功能。同学们来摸摸自己背后，我们人类有脊柱，蚯蚓有脊柱吗？?
学生：没有。?
教师：现在我们就根据脊柱的有无，重新对这几种动物进行分类。?
师：根据有无脊柱，我们首先把这些动物分成两组，每组里分别有哪些动物？?
生：有脊柱：鱼、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、壁虎、鸟、猫、虎。无脊柱：蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛。［课件第10页]?
师：（点评）非常正确。看来同学们在日常生活中就非常关注我们身边的动物朋友。动物的种类繁多，分类自然也是格外的细，你们能不能根据“各种环境中的动物”中我们所学的知识，再度帮画面上的脊椎动物和无脊椎动物找找家？想一想，它们在生物分类学上分别属于什么类动物？生：环节动物—蚯蚓，节肢动物—蜜蜂、蜘蛛，鱼类—鱼，两栖类—青蛙、蟾蜍，爬行类—蜥蜴、壁虎，鸟类—鸟，哺乳类—猫、虎。［课件第11页］?
师：（点评）同学们分得真是又快又准。通过刚才我们一起对生物分类的了解，我们知道科学家们给生物进行分类的目的是“弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系”?。那么，你能不能将这几种动物所属的动物类群再按照进化顺序从低等到高等进行排序哪？?
生：环节动物，节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。?
教师：通过给常见的动、植物进行排序，你能总结出生物进化的顺序吗？
学生：生活环境──水生到陆生；细胞──单细胞到多细胞；结构──从简单到复杂。?
教师：除了以上几种动物涉及到的动物种类，你还知道其他动物的种类吗？?
学生：软体动物、腔腔肠动物、原生动物。?
教师：动物的种类远不止这些，如果你还想知道更多，课下请查阅更多有关动物的资料吧。?
同学们，现在我们已经出色地完成了生物分类学家的使命，给动物也各自找到了家。现在请同学们追溯一下我们给动物分类的整个历程，一起来总结一下，动物分类的依据是什么？?
学生：（讨论）?
教师：动物的分类除了要比较外部形态结构外，往往还要比较动物的内部构造和生理功能。?
（四）小结
教师：祝贺同学们，你们都是成功的小分类学家。通过尝试给生物进行分类，我们一起更好地了解了生物界。这节课，我们学到了什么？?
课件15张PPT。问题导入1、什么是生物的分类？为什么要对生物进行分类？
2、对生物进行分类的依据？
3、生物分类的基本单位？生物分类是研究生物的一种基本方法，主要根据生物的相似程度把生物划分种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征 分类的基本单位是种。思旧引新回顾以前的知识并思考以下问题:1、植物体有哪六个器官？
2、所有植物都有种子吗？
3、种子的外面都有果皮包裹吗？
4、所有植物都有根、茎、叶的分化吗？
5、所有植物的叶脉都是一样的吗？
平行脉和网状脉各有什么特点？比较平行脉网状脉 植物的分类植物叶脉为平行脉（一片子叶）无根
（假根）无根有根有种子种子有果皮包被种子无果皮包被无种子有茎叶无茎叶叶脉为网状脉（两片子叶）A类植物B类植物D类植物E类植物F类植物C类植物单子叶植物裸子植物蕨类植物苔藓植物藻类植物双子叶植物 植物分类的依据 你认为植物的分类考虑了植物的哪些特征？根、茎、叶、果实、种子、花形态结构被子植物分类
的重要依据植物分类的依据是：植物在形态结构等方面的特征。独立思考有种子植物可以分为哪些类群？无种子植物可以分为哪些类群？ 被子植物
种子植物
裸子植物 藻类植物
无种子植物 苔藓植物
蕨类植物（孢子植物）排一排 请把被子植物、裸子植物、苔藓植物、蕨类植物、藻类植物按由简单到复杂的顺序进行排列。藻
类
植
物苔
藓
植
物蕨
类
植
物裸
子
植
物被
子
植
物 简单 → → → → → → → → → → → → → → → 复杂推导请你尝试仿照植物的分类方法将这10种动物分开。分类一无脊椎动物脊椎动物分类二鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类分类三环节动物节肢动物 动物的分类动 物有脊椎骨无脊椎骨体温恒定体温不恒定胎生繁殖卵生繁殖身体分部身体不分部用肺呼吸用鳃呼吸幼体用鳃成体用肺哺乳
动物鸟类
动物爬行
动物两栖
动物鱼类动物节肢
动物环节动物猫、虎鸟壁虎、蜥蜴青蛙、蟾蜍鱼蜘蛛、蜜蜂蚯蚓排一排环
节
动
物节
肢
动
物鱼
类爬
行
动
物鸟
类两
栖
动
物哺
乳
动
物简单复杂低等高等本课小结一、植物分类的依据 以植物的形态结构作为依据，被子植物往往以花、果实和种子作为重要依据。
二、动物分类的依据 以动物的外部形态结构、内部构造和生理功能作为依据。
