《认识生物的多样性》同步练习
1.生物多样性不包括（ ） A.生物种类（物种）的多样性????B.遗传（基因）的多样性 C.生物数量的多样性????????D.生态系统的多样性
2.黄河三角洲湿地是国家级自然保护区，有植物393种，其中浮游植物116种、蕨类植物4种、裸子植物2种、被子植物271种，鸟类有265种。这主要体现了（ ） A.生态系统的多样性????????B.生活环境的多样性 C.物种的多样性??????????D.遗传的多样性
3.下列有关生物多样性的叙述不正确的是（ ） A.树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害 B.为了丰富动植物资源，应该大力引进外来物种 C.长白山自然保护区是为了保护温带森林生态系统 D.藏羚羊濒临灭绝的主要原因是偷猎者的疯狂捕杀
4.下列有关生物多样性的叙述，错误的是（ ） A.栖息地的破坏和丧失是生物多样性面临威胁的主要原因 B.就地保护是保护生物多样性的根本途径 C.外来物种的合理引进能丰富我国生物的遗传多样性 D.将荒山改造为桃园减少水土流失，体现了生物多样性的直接使用价值
5.美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用生物多样性中的（ ） A.生物种类多样性?????????B.基因多样性 C.生态系统的多样性????????D.数量多样性
6.下列不属于生物多样性的是（ ） A.物种多样性???????????B.遗传多样性 C.环境多样性???????????D.生态系统多样性
7.动物多样性的保护措施包括：就地保护、易地保护、法制教育和管理，其中 ______ 是最有效措施，就地保护的主要措施是 ______ 。
8.生物的多样性是指 ______ 的多样性 ______ ?的多样性和 ______ 的多样性，其实质是 ______ 的多样性。
9.我国水稻有50000多个品种，这些品种在 ______ 组成上是有差别的，他们构成了一个丰富的水稻 ______ 。
10.银杉、银杏都是我国特有的裸子植物，我国是裸子植物最丰富的国家，被称为 ______ 。
11.下面的资料是《中国生物多样性国情研究报告》中部分生物类群数据，根据资料回答有关问题。
类群
我国已知种数
世界已知种数
百分比%
鸟
1244
8730
14.25
爬行动物
376
6300
5.97
蕨类植物
2200-2600
10000-12000
22
裸子植物
约240
850-940
26.7
材料：据专家评估，由于人类的活动，目前地球上的生物物种正在以自然淘汰高达1000倍的速度灭绝。为了保护生物的多样性，国际组织确定2010年“世界环境日”的主题是“多个物种、一颗星球，一个未来。”同时，联合国确定2010年为“联合国世界生物多样性年”，其目的是引起人们关注生态，关注物种，关注生物资源。 （1）分析资料可知，生物多样性不仅包括生物种类的多样性，还包括 ______ 的多样性和 ______ 的多样性。 （2）在如表中，我国生物的物种数在世界上占有的百分比最高的是 ______ 。 （3）“目前地球上的生物物种正在以自然淘汰高达1000倍的速度灭绝”，由此，我们要保护生物多样性，保护生物多样性最有效的措施是建立 ______ 。
12.生物多样性的内涵不仅是指 ______ 的多样性，还包括 ______ 的多样性和 ______ 的多样性。保护生物多样性最有效的措施是 ______ 。
答案和解析
【答案】 1.C????2.C????3.B????4.D????5.B????6.C???? 7.就地保护；建立自然保护区 8.物种；基因；生态系统；基因 9.基因；基因库 10.“裸子植物故乡” 11.基因；生态系统；裸子植物；自然保护区 12.物种；基因；生态系统；建立自然保护区 【解析】 1. 解：生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化。 基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。 生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等。 因此生物多样性不包括生物数量的多样性。 故选：C 生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵。 2. 解：黄河三角洲湿地是国家级自然保护区，有植物393种，其中浮游植物116种、蕨类植物4种、裸子植物2种、被子植物271种，鸟类有265种。说明生物种类很多，这体现了生物种类的多样性。 故选：C 生物多样性的内涵包括三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。生物多样性是人类赖以生存和发展的自然资源，要保护生物的多样性，分析解答。 解答此题的关键是熟练掌握生物多样性的内涵。 3. 解：A、生物种类越丰富，生态系统的自动调节能力越强，生物种类越少，生态系统的自动调节能力越弱。因此树种单一的人工林比天然林容易发生虫害，故A正确。 B、引进一些外来物容易破坏生态平衡。故B错误。 C、建立自然保护区市是就地保护的主要形式，是保护生物多样性的最有效措施，长白山自然保护区有利于保护温带森林生态系统，故C正确。 D、生物灭绝的主要原因是人类活动，导致的生物栖息地的破坏或丧失，藏羚羊灭绝主要是由于偷猎者的疯狂捕杀，故D正确。 故选：B 每种生物都是一个基因库，保护生物对于保护基因的多样性有重要意义。 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵。 4. 解：A、栖息地的破坏和丧失是生物多样性面临威胁的主要原因，A正确； B、就地保护能保护生物及生物所生活的栖息环境，是保护生物多样性的根本途径，是最有效的措施，B正确； C、随意引进外来物种，会造成生物入侵；大力开发自然保护区旅游资源，会破坏生物的栖息环境，威胁生物的多样性。而外来物种的合理引进能丰富我国生物的遗传多样性，C正确； D、直接价值对人类有食用、药用和工业原料等实用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的；间接价值对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能）；潜在价值是目前人类不清楚的价值。将荒山改造为桃园减少水土流失，体现了生物多样性的间接使用价值。D错误。 故选：D。 生物的多样性包括基因的多样性、生物种类的多样性、生态系统的多样性；保护生物的栖息环境，保护生态系统是保护生物多样的根本措施。 本题考查考查生物多样性的保护的意义和措施，要求考生识记生物多样性的概念及层次；识记生物多样性的价值，再根据题干要求选出正确的答案。 5. 解：A、生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化，A错误。 B、基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，每个物种都是一个独特的基因库。培育一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国大豆产业，这是利用了生物多样性的基因的多样性；B正确。 C、生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等。C错误。 D、数量多样性不是生物多样性的内容，D错误。 故选：B 生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵。 6. 解：生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。 生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性，如我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种； 基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性； 生物种类的多样性组成了不同的生态系统，生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等。 故C环境多样性不属于生物多样性。 故选：C。 生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵。 7. 解：保护生物的多样性，我们在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定了保护战略和不同的措施，其中包括就地保护和易地保护以及法制教育和管理等； 就地保护的主要措施是建立自然保护区，把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，是保护生物多样性最为有效的措施。 故答案为：就地保护；建立自然保护区。 保护生物多样性的措施有：一是就地保护，二是迁地保护，三是开展生物多样性保护的科学研究，制定生物多样性保护的法律和政策，开展生物多样性保护方面的宣传和教育。 只要熟练掌握了保护生物多样性的基本措施，即可做出正确的解答。 8. 解：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性，因此生物种类的多样性实质上是基因的多样性。? 故答案为：物种；基因；生态系统；基因。 生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵以及保护。 9. 解：基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性，生物种类的多样性的实质上就是基因的多样性。 故答案为：基因；基因库。 生物多样性，简单地说，就是生物及其生存环境的多样性，生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵，明确生物种类的多样性的实质上就是基因的多样性。 10. 解：生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。我国裸子植物资源十分丰富，我国特有的裸子植物是银杉（被称为植物中的大熊猫），如特有单种科--银杏科；特有单型属有水杉、水松、银杉、金钱松和白豆杉；半特有单型属和少型属有台湾杉、杉木、福建柏、侧柏、穗花杉和油杉，以及残遗种，如多种苏铁、冷杉等。已知种数占世界已知种数的26.7%，居全世界的首位，因此，我国素有“裸子植物故乡”的美称。 故答案为：“裸子植物故乡”。 此题考查的知识点是生物多样性的内涵。解答时可以从生物多样性含义、表现方面来切入。 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵。 11. 解：（1）生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。分析资料可知，生物多样性不仅包括生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样性。 （2）上表数据表明，我国在世界上占有的百分比最高的生物种类是裸子植物，约占三分之一，是裸子植物资源最丰富的国家。 （3）“目前地球上的生物物种正在以自然淘汰高达1000倍的速度灭绝”，由此，我们要保护生物多样性，保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区。 故答案为：（1）基因；生态系统； （2）裸子植物； （3）自然保护区 生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。 只要基础知识掌握的扎实，结合题意，就能正确解答。 12. 解：生物多样性通常包含三层含义，即物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，生物的性状是由基因决定的，不同生物的性状千差万别，表明有成千上万的基因。不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等。 生物必须适应环境才能生存，每种生物都生活在一定的生态系统中，当植物十分丰富的森林生态系统变成单一的农田后，生物种类会迅速减少，破坏了食物链，影响了生态系统的稳定性；当生态系统发生剧烈变化时，一些生物不在适应环境，迁走或死亡，如鸟类和哺乳类大量减少。鸟类减少，各种农林害虫失去天敌的控制，就大量繁殖起来，给农作物和树木造成了严重的危害。因此也会加速种类多样性和基因多样性的丧失，因此，保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息地，保护生态系统的多样性。建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施，自然保护区是人们把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。 故答案为：物种；基因；生态系统；建立自然保护区。 此题考查的知识点是生物多样性的内涵保护，解答时可以从生物多样性的意义、保护方面来切入。 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵以及保护。
《认识生物的多样性》
生物多样性是地球赐予人类的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。本章的核心是生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。本章是在第一章《根据生物的特征进行分类》的基础上进行的，并为第三章《保护生物的多样性》的学习打下坚实的基础。
【知识与能力目标】
1、领会生物多样性的涵义，列举出生物多样性的三个层次，并概述它们之间的关系；
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识；
3、说明保护生物多样性的重要意义。
【过程与方法目标】
在对资料、问题的处理过程中，培养学生的整理、分析、归纳能力，合作探究能力。
【情感态度价值观目标】
1、了解家乡特有动植物，培养爱家乡的情感；
2、让学生了解国情，培养学生的民族自豪感，培养学生关注生命，保护环境的意识。
【教学重点】
1、生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系；
2、基因多样性；
3、说明保护多样性的意义；
4、培养学生收集和整理信息的能力。
【教学难点】
1、生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系；
2、基因多样性。
1、教师准备：
有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。
2、学生准备：
(1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类；
(2)生物的性状是基因控制的内容收集；
(3)生态系统的概念及种类。
［创设问题情境，抓住重点，直接导课］
教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？
学生：“多”字。
教师：什么叫生物的多样性？生物的多样性只是指生物种类的多样性吗？
学生：积极思维，讨论。
教师：自然界一共有多少生物？大家能举出你身边常见的生物吗？
学生：讨论，发言。
教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看课件第4页表格。
学生：分析图表。
［概述生物多样性三方面内容及我国生物多样性现状及独特性］
教师：试分析生物多样性，从种类上看，多在什么地方？
学生：生物种类繁多，植物约有50多万种，动物约有150多万种，微生物约10多万种。
教师：在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？
学生1：无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物、和节肢动物等。
学生2：我植物中的藻类植物、苔藓植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。
教师：我国哪一类生物在世界上所占百分比最高？哪一种相对较少？计算我国上述的几种类群总种数占世界的百分比是？
学生：我国总数占世界已知总数的百分比是14.96%。
我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国裸子植物是世界上最丰富的国家，被称为“裸子植物故乡”，我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种数都位于世界前列。
教师：也就是说，我国物种高度丰富，除此之外，我国的生物多样性还有其独特性，有许多生物是我国所特有的。比如……（课件第6页）
学生抢答：大熊猫、金丝猴、白鳍豚、扬子鳄、朱鹮、藏羚羊、丹顶鹤、蛙蛙鱼……
教师：植物有……
学生：银杉、水杉、珙桐、树蕨、苏铁……
教师：我国生物多样性特点是：
1、苔藓、蕨类和种子植物居世界第三。
2、裸子植物种数居世界首位。
3、鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界前列。
4、特有的和古老的物种多。
［从事例出发，过渡到基因多样性的概述］
教师： 请同学看课件第8页，同一个狗妈妈生的小狗为何颜色不同？
学生：因为基因不同。
教师：每种生物都是由一数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，一种生物全部个体的基因的总和就是一个基因库。
那么研究生物基因的多样性意义何在？
学生：结合课件11页分析。
教师：动物园饲养的华南虎产下的两只小华南虎眼睛是瞎的，科学家认为这是近亲繁殖的结果，你认为这与基因多样性有什么关系？
学生：有关系。因为近亲繁殖，会使亲代的雌雄华南虎以共同祖先继承相同致病基因的机会大大增加，这些基因遗传给后代，就会使子代出现遗传性疾病。
教师：这便是种内的基因多样性，为动植物的遗传育种提供宝贵遗传资源的反面例证。可见，基因的多样性对物种延续有着重要意义。基因多样性的减少会直接表达物种多样性的减少。
［合理过渡，概述生态系统的多样性］
教师：在一定的区域内，生物与环境相互作用形成的统一整体，便是生态系统。生物种类的多样性及生物基因的多样性决定了生态系统的多样性。
同学们，你知道哪些生态系统的类型？
学生：有森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地、湖泊、海洋、森林、城市等生态系统（课件13-15页）。
教师：咱们生活的地区有哪些生态系统？
学生1：我家住的附近有湖，湖泊里有鱼藻、鱼、浮游动物、水草等多种生物，构成一个湖泊生态系统。
学生2：我家附近有一块地，地里种有玉米、菜豆、各种蔬菜，还有各种杂草、害虫等多种生物，构成的是农田生态系统。
学生3：公园里有大面积的草坪，草坪里有蚂蚁、蚯蚓、小昆虫等多种生物群，构成了草原生态系统。
学生4：还有森林生态系统。
教师：同学们都很善于观察，陈述得也好。
总之，在各类生态系统中，生活着各种类型的生物群体。不同的生物群体要求不同生态系统。可见，生态系统是具多样性的。
好，到现在，我们已经明确了生物的多样性有三个层次内容，它们是……
学生：生物种类多样性、基因多样性和生态系统多样性。
教师：它们三者的关系，你如何理解？
学生：讨论后回答。
学生1：每种生物都是由一定数量的个体组成，这些个体基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库；比如刚才所说我国水稻有50000个品种，每个品种基因组成上有差别，它们便构成了水稻基因库。
每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。比如鱼生活在湖泊或海洋生态系统，湖泊或海洋里除了有鱼，还有鱼的各种食物，像浮游动、植物、水草等。鱼与其他生物种类是相联系的。
学生2：某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统。比如湖泊里的水草大量减少，会直接影响以水草为食的草鱼的数量。过度放牧以及鼠害、虫害等原因，我国草原面积正在不断减少，有些牧场正面临着沙漠化的威胁。
当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的消失。如牧场沙漠化，许多牧羊、牧马、牧牛便会出现食物短缺现象，导致种类多样性和基因多样性的消失。
教师：可见，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
［课堂小结］
本节课，我们共同认识了生物多样性三个层次的内容及生物多样性的意义，还有生物多样性三个层次内容的关系。
请同学们到大自然中去，做个有心人，继续关注生物，关注自然。
课件17张PPT。问题导入什么叫生物的多样性？
生物的多样性只是指生物种类的多样性吗？ 生物的多样性生物的多样性１、生物种类的多样性
２、基因的多样性
３、生态系统的多样性资料分析生物种类的多样性讨论1、在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物、和节肢动物等。
植物中的藻类植物、苔藓植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。2、我国哪一类生物在世界上所占百分比最高？哪一种相对较少？计算我国上述的几种类群总种数占世界的百分比是？爬行动物裸子植物14.96%3、根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没被发现？还有很多物种没被发现，据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。知识拓展我国特有的生物了解掌握 我国生物多样性特点1、苔藓、蕨类和种子植物居世界第三。
2、裸子植物种数居世界首位。
3、鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界前列。
4、特有的和古老的物种多。
什么是基因什么是基因？它在什么地方？
基因是具有遗传效应的DNA分子片段，
存在于细胞核中的染色体上。同一窝的小狗颜色不一样是由什么决定的？基因基因库 每种生物都是由一数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，一种生物全部个体的基因的总和就是一个基因库。 思考回答.基因多样性对遗传育种有什么意义？美国大豆与中国野生大豆的 不相同 ，通过杂交技术，培育出抗病的优良品种。 基因思考讨论 我国的华南虎早已所剩无几，一直在动物园中饲养繁殖。2001年某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的，科学家认为这是近亲繁殖的结果。你认为这与基因的多样性有关系吗？如果基因多样性丧失，后果会怎样呢？ 近亲繁殖的华南虎，它们的亲缘关系已经相当接近，因此，从共同祖先那里继承相同的致病基因的机会就很大，这两只小虎就是遗传了父母相同的 而患病。
所以根本原因是：华南虎的数量减少，导致 的减少，使虎的后代继承有害的基因的可能性增大。
基因基因的多样性小结 生物种类的多样性的实质是基因的多样性。每种生物都是一个丰富的基因库。整个生物圈，就是一个巨大的基因库。基因的多样性意义就在于为动植物的遗传育种提供了宝贵资源。想一想想一想：生态系统包括哪些类型？想一想想一想：生态系统包括哪些类型？想一想想一想：生态系统包括哪些类型？ 生态系统的多样性 保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。本课小结基因的多样性生物种类
的多样性生态系统的多样性不同环境决定形成影
响消失
