(共33张PPT)
16.3 探究电磁铁的磁性
沪粤版 九年级上
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学习目标
1、知道什么是电磁铁，了解电磁铁在生产、生活和自动控制中的应用
2、了解电磁铁的特性和工作原理
教学目标
导入新课
电磁起重机
电磁起重机为什么会有这么大的本领呢，它到了电磁铁。
一、什么是电磁铁
教学目标
新课讲解
铁芯
螺线管
电磁铁
1、内部带有铁芯的螺线管叫电磁铁
电磁铁 = 线圈(螺线管) + 铁芯
2、电磁铁通电时有磁性，断电时磁性消失
二、电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关
电磁铁磁性的强弱跟电流大小有关
电磁铁磁性的强弱跟线圈匝数有关
研究方法:控制变量法
猜想：
1、在实验中如何显示电磁铁磁性的强弱？
设计实验方案并进行实验
电磁铁吸引大头针数目的多少
2、探究电磁铁磁性的强弱与电流大小的关系时
（1）怎样保证线圈和铁芯相同？
（2）怎样显示线圈中的电流？
（3）怎样改变线圈中的电流？
电路中接入一个滑动变阻器改变线圈中的电流
用同一个电磁铁保证线圈和铁芯相同
电路中串联一个电流表显示线圈中的电流
探究电磁铁磁性的强弱与电流大小的关系
线圈匝数n/匝 电流I/A 吸起大头针的数目
50 0.5 7
1 16
100 0.5 9
1 21
实验记录表格
在电流一定时，线圈的匝数越多，它的磁性越强。
3、探究电磁铁磁性的强弱与线圈匝数的关系时，怎样保持电流相同？
两个匝数不同的电磁铁串联
探究电磁铁磁性的强弱与线圈匝数的关系
实验记录表格
电流I/A 线圈匝数n/匝 吸起大头针的数目
0.5 50 7
100 9
1 50 16
100 21
在电磁铁匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。
小结
1、电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性。
2、通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强。
3、在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。
①电磁铁磁性有无，可用________来控制；
②电磁铁磁性强弱，可用_____________来控制；
③电磁铁的极性变换，可用_____________来实现。
通断电
改变电流大小
改变电流方向
（一）电磁铁的优点
（二）电磁铁的磁性强弱与它的匝数和通过它的电流有关，那么要想研究“电磁铁的磁性强弱与匝数有关”，就必须控制通过它们的电流相同，由于它们的电阻不同，并联时的电流就不同，而串联可以使它们的电流相同。
教学目标
课堂练习
1．（2017 聊城）下列有关电和磁的说法正确的是（ ）
A．奥斯特发现了电流的磁效应
B．磁体周围的磁场既看不见电摸不着，所以是不存在的
C．电动机是根据电磁感应原理制成的
D．电磁铁磁性的强弱只与线圈中电流的大小有关
A
2．（2017 烟台）在探究通电螺线管的实验中，小明连接了如图所示的电路，通电螺线管M端放有一小磁针，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，下面说法正确的是（ ）
A．通电螺线管M端为S极
B．小磁针N极指向水平向右
C．若滑动变阻器的滑片P向b端移动，通电螺线管的磁性增强
D．若滑动变阻器的滑片P向b端移动，通电螺线管的磁性减弱
D
3.（2017 菏泽）（3分）电磁铁的磁性强弱与它的匝数和通过它的电流有关。为了证明“电磁铁的磁性强弱与匝数有关”，小美用两个匝数不同的电磁铁（电阻不同）设计了二种连接方式：
A.将两个电磁铁直接串联在电路中
B.将两个电磁铁直接并联在电路中
（1）以上二种设计中，你认为正确的是（ ）
（2）简述你的理由___________________。
A
4．（2017 遵义）如图所示，开关S闭合，发现弹簧缩短，小磁针旋转到如图中所示位置静止，请在图中括号内标出电源的正、负极和小磁针的N极．（电源正极用“+”，负极用“﹣”表示）
（一）电铃的构造及工作过程
三、电磁铁的应用
（二）磁悬浮列车
磁悬浮列车轨道
电磁铁
（三）电话
1.（2017 白银）如图所示，闭合开关S，通电螺线管右侧的小磁针静止时，小磁针的N极指向左。则电源的右端为___________极。若要使通电螺线管的磁性增强，滑动变阻器的滑片P应向_____________（选填“a”或“b”）端移动。
教学目标
巩固练习
正
b
2．（2017 海南）如图所示，GMR是一个巨磁电阻，其特性是电阻在磁场中会急剧减小，且磁场越强电阻越小，闭合开关S2后，下列四种情况相比较，指示灯最亮的是（ ）
A．S1断开，滑片P在图示位置
B．S1闭合，滑片P在图示位置
C．S1闭合，滑片P在滑动变阻器最右端
D．S1闭合，滑片P在滑动变阻器最左端
D
3．（2017 贵港）如图所示，当给电磁铁M通电，发现弹簧开始被压缩，过一会儿，条形磁铁和弹簧重新处于静止．此时把滑动变阻器的滑片P向B端滑动，弹簧的长度逐渐变短．请用笔画线代替导线，把电路连接完整（导线不能交叉，弹簧在其弹性范围内）．
教学目标
课堂小结
1、内部带有铁芯的螺线管叫电磁铁
2、电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性。
3、通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强。
4、在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。
谢 谢！
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沪粤版九年级物理第十六章第三节《探究电磁铁的磁性》课时教学设计
课题 探究电磁铁的磁性 单元 学科 物理 年级 九年级
学习目标 知识和技能：1、知道什么是电磁铁，了解电磁铁在生产、生活和自动控制中的应用 2、了解电磁铁的特性和工作原理过程和方法：3、经历探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关的过程，进一步熟悉控制变量法情感、态度、价值观：通过了解电磁铁在生产实践中的应用，认识物理是有用的，激发学生的学习兴趣
重点 探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关
难点 探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关及电磁铁的应用
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 多媒体演示：磁悬浮列车、电磁起重机等视频，这些物体都用到了电磁铁。 实验引入：电铃发声，电铃的主要部件---电磁铁 学生讨论、思考 激发学生的学习兴趣
讲授新课 (一)、什么是电磁铁1、 认识电磁铁（1）、学生观察实验室常用电磁铁，了解电磁铁的结构：小结：内部带有铁芯的螺线管叫电磁铁(2)、学生用塑料管、铁钉、胶带、漆包线自制电磁铁，并完成活动1（B）的实验，认识铁芯的作用 结论：电磁铁是利用通电螺线管内插入铁芯，它的磁场大大增强这一特性制成的(二)、探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关提出问题：电磁铁的磁性与哪些因素有关猜想与假设：学生提出猜想，并说明猜想的依据教师引导学生对猜想进行筛选，确定实验目标（组成线圈的导线材料、粗细对电磁铁的影响都可以归入电流的大小）设计实验与制定计划：设计实验方案：教师提醒学生：用什么方法来研究、实验中如何控制变量学生讨论交流制定实验方案，然后介绍自己的方案，其他同学对该方案进行评估、纠错、补充、完善，2、 细化实验方案： 学生思考讨论下面的问题，细化实验方案（确定实验器材和具体的实验步骤） （1）、在实验中如何显示电磁铁磁性的强弱？ （2）、探究电磁铁磁性的强弱与电流大小的关系时，怎样保证线圈和铁芯相同、怎样改变、显示线圈中的电流 （3）、探究电磁铁磁性的强弱与线圈匝数的关系时，怎样改变线圈的匝数 怎样保持电流相同？ （4）、画出你的实验记录表格进行实验：学生实验并完成课本中的填空 教师提醒：（1）、正确 ( http: / / www.21cnjy.com )连接电路；（2）、为了使实验效果明显，要使不同的量差别大一些（例如：线圈匝数和电流）；（3）、每次实验都要使电磁铁与大头针充分接触分析论证：实验完毕后，学生汇报实验结果及分析得出的结论（实验目的、实验过程、实验现象、实验结论）课堂练习1．（2017 聊城）下列有关电和磁的说法正确的是 A．奥斯特发现了电流的磁效应 B．磁体周围的磁场既看不见电摸不着，所以是不存在的 C．电动机是根据电磁感应原理制成的 D．电磁铁磁性的强弱只与线圈中电流的大小有关 A2．（2017 烟台）在探究通电螺线管的实 ( http: / / www.21cnjy.com )验中，小明连接了如图所示的电路，通电螺线管M端放有一小磁针，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，下面说法正确的是（ ）A．通电螺线管M端为S极 B．小磁针N极指向水平向右 C．若滑动变阻器的滑片P向b端移动，通电螺线管的磁性增强D．若滑动变阻器的滑片P向b端移动，通电螺线管的磁性减弱 3、（2017 菏泽）电磁铁的磁性强弱与它 ( http: / / www.21cnjy.com )的匝数和通过它的电流有关。为了证明“电磁铁的磁性强弱与匝数有关”，小美用两个匝数不同的电磁铁（电阻不同）设计了二种连接方式： A.将两个电磁铁直接串联在电路中 B.将两个电磁铁直接并联在电路中 （1）以上二种设计中，你认为正确的是（ ） （2）简述你的理由___________________。 4．（2017 遵义）如图 ( http: / / www.21cnjy.com )所示，开关S闭合，发现弹簧缩短，小磁针旋转到如图中所示位置静止，请在图中括号内标出电源的正、负极和小磁针的N极．（电源正极用“+”，负极用“﹣”表示） （三）、电磁铁的应用（了解电磁铁在生活、生产中的应用，认识物理知识与生活生产的关系）1、学生阅读课本，了解电磁铁的应用：电磁起重机、磁带录音的过程2、多媒体动画演示电铃和电话的工作过程，引导学生分析。巩固练习1.（2017 白银）（2分）如图所示 ( http: / / www.21cnjy.com )，闭合开关S，通电螺线管右侧的小磁针静止时，小磁针的N极指向左。则电源的右端为___________极。若要使通电螺线管的磁性增强，滑动变阻器的滑片P应向_____________（选填“a”或“b”）端移动。 ( http: / / www.21cnjy.com )2．（2017 海南）如图所示，G ( http: / / www.21cnjy.com )MR是一个巨磁电阻，其特性是电阻在磁场中会急剧减小，且磁场越强电阻越小，闭合开关S2后，下列四种情况相比较，指示灯最亮的是（ ） A．S1断开，滑片P在图示位置 B．S1闭合，滑片P在图示位置 C．S1闭合，滑片P在滑动变阻器最右端 D．S1闭合，滑片P在滑动变阻器最左端 ( http: / / www.21cnjy.com )3．（2017 贵港）如图所示，当 ( http: / / www.21cnjy.com )给电磁铁M通电，发现弹簧开始被压缩，过一会儿，条形磁铁和弹簧重新处于静止．此时把滑动变阻器的滑片P向B端滑动，弹簧的长度逐渐变短．请用笔画线代替导线，把电路连接完整（导线不能交叉，弹簧在其弹性范围内）． ( http: / / www.21cnjy.com ) 学生观察实验学生实验巩固所学知识了解电磁铁在生活中的应用巩固所学知识 培养学生的实验能力培养学生理论联系实际的能力。
课堂小结 1、内部带有铁芯的螺线管叫电磁铁2、电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性。3、通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强。4、在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。
板书 1、内部带有铁芯的螺线管叫电磁铁2、电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性。3、通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强。4、在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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