《距离和时间》习题
一、基础过关
1. 一个沿直线运动的物体，在不同时刻的位置，可以用简单的( )和( )来表示距离和时间的关系。
2.通过( )和( )得测量，我们可以知道物体运动的快慢。
3.一个物体运动的状态，一般从( )、( )、( )、 ( )等方面来描述。
4.小明走10 米用了5 秒钟，小光走20 米用了8 秒，( )运动的 快，( )运动的慢。
5.小华和小红共同跑 50 米，小华用了 10 秒，小红用了 8 秒，( ) 运动的快。
6.小亮走8 米用了5 秒，10 秒走( )米，20 秒走( )米。
7.( )和( )可以告诉我们物体运动的快慢。
二、综合训练
（一）请判断题
1.甲乙两名同学同时跑100 米的距离，甲早到了终点，则乙同学不如甲同学跑的快。（ ）
2.在百米赛跑中，运动员所经过的距离是相同的，所用的时间是不同的。 ( ）
3.物体运动距离越长，它运动的就快。( )
4.在距离一定的情况下，物体运动用的时间越少就越快。( )
5.时间和距离可以告诉我们物体运动的快慢（ ）
6.甲乙两名同学同时跑一百米的距离，甲早到了终点，则乙同学不如甲同学跑得快。( )
（二）请选择
1.下列说法中，正确的是( )。 A.我们说“太阳东升西落”，是以地面为参照物 B.我们说“地球绕太阳转”，是以地球为参照物 C.坐在行驶的火车上的乘客看到路旁的树木迎面而来，是以地面为参照物的
2.地球绕太阳公转时每秒运行30 千米，我们课间休息的10 分钟内，实际上已在太阳系中绕 太阳运行了( )。 A.30 千米 B.300 千米 C.1800 千米
三、拓展应用
1.根据我们试验，分析物体运动的快慢的因素。
参考答案
一、基础过关
1.图表 图像 2.距离和时间 3.位置， 方向 ，距离 ，时间 4.小光，小明 5.小红 6.16，32 7.距离，时间
二、综合训练
1.对 2.对 3.错 4. 对 5.对 6.对
选择1.A 2.C
三、拓展应用
1.答： 相同时间内比较运动的距离，跑的距离远，说明运动的速度快，反之， 运动的速度慢。或者相同的距离比较所用的时间，用的时间少的，说 明速度越快，反之，运动的速度慢。
《距离和时间》学案
一、学习目标
1.学习测量物体的运动，描述物体的运动状态，了解同样时间和同样距离时这样描述一个物体的运动快慢。
2.学习测量和记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系。
3.知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
二、学习过程
1.你来估测一下，5秒钟按你的正常速度走，你能走几米??
2.那么你的估测结果是否准确?请你来验证下，且注意收集活动中的数据，记录在表格中。?
3.通过这些数据你能有什么发现？
4.在天文学中有一个重要的 单位光年，谁知道光年是一个距离单位还是时间单位？
5.我们的地球在浩瀚的宇宙中只是一个普通的星体，我们要用这样大的距离单位来度 量宇宙，谁知道宇宙什么意思?
《距离和时间》教案
教学目标
1.引领学生学习测量物体的运动，描述物体的运动状态，了解同样时间和同样距离时这 样描述一个物体的运动快慢。
2.让学生学习测量和记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图 表或图形来表示距离和时间的关系。
3.使学生知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
教学重点
能用简单的测量工具对物体进行定量观察,采集数据,并做简单的记录。
教学难点
能用简单的图表 或图形来表示距离和时间的关系。
教学方法
采用活动探究、讨论与直观教学想结合的教学法
课前准备
多媒体课件，秒表、手表、钢卷尺、玩具小车等 。
课时安排
第1课时
教学过程
导入新课
出示爱因斯坦的图片
师:这位科学家叫什么名字?
师:这位伟大的科学家叫爱因斯坦，他是现代物理学的开创者和奠基人，在他的研究中 曾经说过非常有名的一句话。(出示:当物体的运动速度等于光速时，时间就会停止。)在科学研究中，距离和时间是两个重要的条件，今天我们就来学习新课《距离和时间》。(板书课 题)
[设计意图：通过伟人的图片引入，设下悬念，可以激发学生学习的兴趣，更好为后续学习做下铺垫。]
二、新课学习
1.初步感受距离和时间的关系。
师:下面我们先来做个小活动，请同学们和我一起来数5个数。
师:刚才从开始数到5，大家经历了5 秒钟的时间，那么你来估测一下，5秒钟按你的正常速度走，你能走几米? 学生边说书写副板书5秒走
师:请同学们分别记好你的估测结果。
师:在教室里我给大家准备了4 块场地，以一块场地为例，从起点走到另一端是5 米的 距离，在回到起点是10 米的距离，大家再来估测一下，按正常的速度连续走完10 米，你需要几秒钟的时间?(板书:10 米用)
师:估测可以为我们下一步的研究提供参考，那么我们的估测结果是否准确?
[设计意图：在估测活动中培养学生的估测能力的同时培养学生的估测意识，并为学生进一步验证估测结果做下铺垫。]
下面我们就通过活动来验证，请各小组在组长的带领下分工进行活动(出示分工示意图)，并且注意收集活动中的数据，记录在表格中，活动结束请同学们讨论一下通过这些数据你能有什么发现?
学生活动，汇报
师:大家的发现非常有科学价值。板书:相同的时间距离长速度快 相同的距离时间短速度快 师小结:刚才同学们通过提出问题，进行猜测，试验验证，得出结论，经历了一个科学 研究的完整过程。
2.测量每段距离使用的时间
在大家活动的时候老师在思考一个问题，如果大家按正常速度连续走更长的距离，大家想不想知道每经过一段距离，所用的精确时间，我们应该怎样进行活动，小组内谈论一下， 比一比哪一组的方法最科学最精确。
谈论汇报
师:通过刚才我们设计了一个非常好的方法。 教师布置场地 。
师:皮尺的 0 刻度为起点，附近的同学看一看你大约在起点的几米处?
下面我们从起点 以4 米为一个计时点，选几名计时员，第一计时点，第二计时点……
师:每个计时点选一名小助手和计时员相对站在皮尺两边。
出示要求: 1.运动员连续走完全程; 2.计时员听清老师口令一起计时; 3.计时员听清相对应的小助手的口令，停止计时。
师:请一名运动员
师:在坐的每一位同学都是小裁判看一看他们配合的怎么样。 下面我们先试走一次。
师:对于这次活动，裁判员有没有需要提醒的?
师:下面我们就开始正式活动。 分别计时男女两名学生 收集数据填在记录表中
师:下面我们把收集的数据利用我们所学的知识用不同颜色的笔制作成折线统计图，竖 轴表示的是距离，横轴表示所用的时间。并且分析一下，这两条折线能给我们带来什么科学 发现? 学生制作，分析图意 。
师:刚才同学们发现的非常好，在这幅图上能发现线的坡度越大说明速度越快，线越直 说明越匀速运动。
师:其实还能带给我们更多的科学信息，比如10 秒能走20 米，估算一下1 分钟能走多少米?如果这位同学从学校到家要走10分钟，估算一下他家离学校有多少米?
[设计意图：在活动中培养学生学会收集数据，学会记录，学会科学分析，学会尊重事实，掌握科学的方法。]
拓展距离和时间的科学认识
师:今天我们所研究的距离和时间是科学研究中重要的条件，在天文学中有一个重要的 单位光年，谁知道光年是一个距离单位还是时间单位?
师:光每秒300000 千米走一年的距离，是一个距离单位，老师给同学计算了一下一光年 的距离。 谁来读一读。
师:我们的地球在浩瀚的宇宙中只是一个普通的星体，我们要用这样大的距离单位来度 量宇宙，谁知道宇宙什么意思?
师:宇代表上下四方，所有空间无边无际的距离; 宙代表古往今来，无始无终的时间。
师:我们的祖先在遥望宇宙时，用他们的智慧为我们留下了许多美丽的传说。
师:织女星距离地球26.3 光年，牛郎星距离地球16.5 光年。它们之间也有16.4 光年的 距离。
[设计意图：通过拓展让学生明白距离和时间是科学研究中重要的条件，从而对科学有了更深一层的认识和理解。]
三、结论总结
师:距离和时间在科学研究中有非常重要的价值，也为我们的生活提供很多帮助，老师 了解到(出示各种交通工具的速度)我们就可以通过这些数据，根据两地间的距离大体估算 出我们所需要的时间，也能根据使用的时间估算出两地间的距离，这样能让我们更合理的安 排时间，从今天我们就更要学科学、用科学，让科学更好的为我们的生活服务。
课堂练习
1.物体运动距离越长，它运动的就快。( )
2.在距离一定的情况下，物体运动用的时间越少就越快。( )
作业布置
根据我们试验，分析物体运动的快慢的因素。
板书设计
距离和时间
初步感受距离和时间的关系
体验测量每段距离用的时间
拓展距离和时间的科学认识
课件25张PPT。距离和时间有两辆车，一辆小汽车，一辆是拖拉机，若行驶相同的路程，谁用的时间比较短？在相同的路程内，用的时间短的运动较快。利用相同的距离，比较所用时间的长短
若时间长，则速度慢。
若时间短，则速度快。速度：定义：物体在单位时间内通过的路程。
意义：描述物体运动快慢的物理量。1米/秒的意思：如果物体在1秒钟内通过的路程是1米，则它的速度是1米/秒。请你来正确选择1.下列是四个运动员到达百米终点时所用的时间，其中最有可能是冠军的是( ) ? A.10.30秒????B.10.59秒????C.10.88秒????D.10.18秒?
2.长短相同的甲乙两辆火车都是以一定的速度行驶。已知甲车通过100米用了3秒钟的时间，乙车通过200米用了5秒钟的时间，则它们通过穿越1000米长的隧道时，所需时间较长的是( ) ?A.甲车????B.乙车????C.两车用时相同????D.无法确定请你来正确选择3.甲乙两车在相距2.4千米的两地相向而行，甲车每小时行驶39.6千米，乙车每小时行驶32.4千米，两车从开始到相遇经过的时间为( )
A.1分钟????B.2分钟????C.3分钟????D.4分钟
4.地球绕太阳公转时每秒运行30千米，我们课间休息的10分钟内，实际上已在太阳系中绕太阳运行了( )
A.0千米 B.30千米 C.300千米D.18000千米 请你当小法官1.物体的运动快慢，都是一成不变的。?( )
2.在百米赛跑中，运动员所经过的距离是相同的，所用的时间是不同的。??( )
3.一辆摩托车以不变的速度做直线运动，一秒钟内走10米，则这辆摩托车在3秒钟内经过的距离是30米。( )
4.物体在相同的时间内所经过的距离越大，则运动的越快。?( )
?5.甲乙两名同学同时跑100米的距离，甲早到了终点，则乙同学不如甲同学跑的快。( ) 课外拓展、不断研究想一想，我们还能用什么样的方法来证明速度的快慢呢？
