《白天与黑夜》学案
一、学习目标
1.了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
2.认识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是不断进步的。。
3.培养学生喜欢大胆想象，知道搞科学必须尊重事实。
二、学习过程
1.请你玩一个游戏， 你手里有一个手电筒和一个篮球， 让手电筒照射篮球， 会发现什么现象? 如何让球的背面亮? 还有别的方法吗?
你知道我们人类生活在哪儿吗? 地球是一个什么样的?
关于白天，你了解多少？
4.关于黑夜，你了解多少？
5.你要想知道白天黑夜是怎样形成的吗?
6.其实关于昼夜交替，古人早就对昼夜交替有了自己的认识，请你用自己喜欢的方式来了解下吧!
7.参考资料：
古希腊学者托勒密认为：地球处在宇宙的中心静止不动，而太阳、月亮等天体围绕地球运动，所以地球上就有了白天和黑夜的更替。
波兰天文学家哥白尼则提出了不同的见解：地球不是宇宙的中心，太阳才是地球、月亮等天体运行的中心，实际上地球也在运动。
日心说
日心说幼教太阳中心说，是波兰天文学家哥白尼在前人研究大的基础上，经过40多年的探索，在他所著的《天体运行论》一书中提出来的，主要内容是：1.太阳是宇宙的中心，水星、金星、地球、火星、木星、土星等都在圆形轨道上匀速围绕太阳运行。2.月亮是地球的卫星，沿圆形轨道每个月饶地球旋转一周。3.地球每天自西向东自转一周，因而出现日月星辰东升西落的现象。
哥白尼的日心说把托勒密的地心说中的一些错误纠正了过来，为建立完善的宇宙概念奠定了基础。
8.通过这段资料你有什么想说的吗？
《白天与黑夜》习题
基础过关
1.哥白尼的（ ）为建立完善的宇宙概念奠定了基础。
2.昼夜交替现象是由于地球的（ ）形成的。
3.在地球上对着太阳的一面是白天，背着太阳的一面是（ ）。
4.地球是一个不透明的球体，太阳只能照亮地球的（ ）。
5.昼夜变化是有（规律）的，生活在地球上的动植物因此呈现出（规律性）的变化。 6.波兰天文学家（ ）在他所著的（ ）一书中，提出了“日心说”，这一 学说又称为（ ）。他提出：地球不是宇宙的中心，（ ）才是地球、月球等天体运行的中心，实际上地球也在运动。
二、综合训练
(一)请选择
1.地球的南北极（ ）
A. 太阳光总是照不到 B .能被照射到，但太阳光的倾斜程度很大
C. 总是被太阳光照射到 D .能被照射到，并且太阳光于地面垂直
2.地球自传的方向是（ ）
A 自西向东 B 自东向西 C 自南向北 D 自北向南
3.地球的自传引起了（ ）
A. 昼夜交替 B. 季节变化 C. 气候变化 D. 方向变化
(二)请判断题
1.地球处于宇宙的中心静止不动。 （ ）
2.由于太阳围绕地球转，导致了白天和黑夜的交替出现。 （ ）
3.在地球上总有一半是白天，一半是黑夜。（ ）
4.地球绕地轴自转的方向是自东向西的。（ ）
5.地球自转引起了昼夜变化，同时也导致了季节变化。 （ ）
6.地球每天自转一周，导致日月星辰东升西落，所以有了白天和黑夜。 （ ）
7.昼夜变化对动植物的生长生活没有影响。 （ ）
8.在地球上总是有一半的面积处于白天，一半处于黑夜。 （ ）
9.地球公转时，地轴的方向始终保持不变。 （ ）
三、拓展应用
1.哥白尼对“日心说”所持的观点主要有那些？
参考答案
一、基础过关
1.日心说 2.自转 3.黑夜， 4.一半 .有利、有害 5.规律，规律性。?
6.波兰天文学家（哥白尼）在他所著的（天体运行论）一书中，提出了“日心说”，这一 学说又称为（太阳中心说）。他提出：地球不是宇宙的中心，（太阳）才是地球、月球等天体运行的中心，实际上地球也在运动。
综合训练
(一)请选择
1.地球的南北极（ B ）
A. 太阳光总是照不到 B .能被照射到，但太阳光的倾斜程度很大
C. 总是被太阳光照射到 D .能被照射到，并且太阳光于地面垂直
2.地球自传的方向是（ A ）
A 自西向东 B 自东向西 C 自南向北 D 自北向南
3.地球的自传引起了（A ）
A. 昼夜交替 B. 季节变化 C. 气候变化 D. 方向变化
(二)请判断题
1.地球处于宇宙的中心静止不动。 （×）
2.由于太阳围绕地球转，导致了白天和黑夜的交替出现。 （×）
3.在地球上总有一半是白天，一半是黑夜。（∨）
4.地球绕地轴自转的方向是自东向西的。（×）
5.地球自转引起了昼夜变化，同时也导致了季节变化。 （×）
6.地球每天自转一周，导致日月星辰东升西落，所以有了白天和黑夜。 （∨）
7.昼夜变化对动植物的生长生活没有影响。 （×）
8.在地球上总是有一半的面积处于白天，一半处于黑夜。 （∨）
9.地球公转时，地轴的方向始终保持不变。 （∨）
三、拓展应用
答：地球是球形的；地球是运动的，并且24小时自转一周；太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其他行星都一起围绕太阳做圆周运动。
《白天与黑夜》教案
教学目标
1.了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
2.认识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是不断进步的。。
3.培养学生喜欢大胆想象，知道搞科学必须尊重事实。
教学重点
了解人们对昼夜交替现象的探索历程
教学难点
认识到从地心说到日心说的进步。
教学方法
猜想、假设、实验、小组合作探究
课前准备
手电筒、地球仪、教学课件等。
课时安排
第1课时
教学过程
导入新课
游戏: 教师: 上课之前， 我们先来玩一个游戏， 老师手里有一个手电筒和一个篮球， 让手电筒照射篮球， 会发现什么现象? 如何让球的背面亮? 还有别的方法吗?
[设计意图：通过游戏引入能调动学生的学习兴趣，通过游戏让学生意识到看来要达到同一个目的， 可以找到不同的方法。 对同一个问题， 寻找多种解决途径， 是我们科学当中常用到的手段]
2.我们人类生活在哪儿? (教师画地球的简笔画) 地球是一个什么样的? 不发光， 一片黑暗，像我们所看到的? (板书黑夜) 那地球上的光明是哪里来的呢? (画太阳)。 有太阳的时候， 地球从黑夜有了? (板书白天) 今天就让我们共同探究地球上的白天与黑夜--板书课题
二、新课学习
1.提出问题：关于今天探究的内容， 你有哪些感兴趣的问题?
(学生自己提出问题)
同学们想知道的问题还真不少？那么你要想知道白天黑夜形成的问题有什么办法? 。
生交流办法
对，大家可以做模拟实验，那么模拟实验的话，都需要准备什么材料呢?
生交流，准备材料
现在有了材料， 请小组内， 玩玩眼前的材料， 想一想它们的用途。
5.揭示昼夜的形成 你能让我们的祖国处在白天的状态吗?
6. (学生自主模拟做实验) 学生汇报。
7.那地球的另一面又处在什么状态呢?
8.教师: 你能连起来用一句话概括你的发现吗?
[设计意图：引导学生用语言概括自己的发现。培养学生的语言高度概括的能力]
9.教师根据学生的回答相机板画示意图
10.教师: 让太阳的光线照射着我们中国， 我们中国就处在了白天， 那我们光白天吗?(还有黑夜) 黑夜过后呢?
11.分小组讨论交流
12.白天与黑夜的这种轮回出现， 在科学上我们把它称作昼夜交替。
(教师板书: 昼夜交替)。
其实关于昼夜交替，历史上人们早就对昼夜交替有了自己的认识。
我们一起了解下吧：（出示课件）
古希腊学者托勒密认为：地球处在宇宙的中心静止不动，而太阳、月亮等天体围绕地球运动，所以地球上就有了白天和黑夜的更替。
波兰天文学家哥白尼则提出了不同的见解：地球不是宇宙的中心，太阳才是地球、月亮等天体运行的中心，实际上地球也在运动。
日心说
日心说幼教太阳中心说，是波兰天文学家哥白尼在前人研究大的基础上，经过40多年的探索，在他所著的《天体运行论》一书中提出来的，主要内容是：1.太阳是宇宙的中心，水星、金星、地球、火星、木星、土星等都在圆形轨道上匀速围绕太阳运行。2.月亮是地球的卫星，沿圆形轨道每个月饶地球旋转一周。3.地球每天自西向东自转一周，因而出现日月星辰东升西落的现象。
哥白尼的日心说把托勒密的地心说中的一些错误纠正了过来，为建立完善的宇宙概念奠定了基础。
教师：通过这段资料你有什么想说的？
[设计意图：太阳东升西落、昼夜交替变换的现象，是学生每天都会看到的现象，也会这些现象的产生原因做出自己的解释，一些学生会认为这是太阳围绕地球转动的结果。历史上也曾提出类似的观点。书本从古代学者托勒密提出的“地心说”到哥白尼的“日心说”帮助学生建立正确的宇宙空间概念，引领学生展开对“昼夜交替变化现象”产生原因的探究，形成正确的认识。]
教师总结: 通过学习我们知道了，有时候一些大科学家的话也不一定全对， 也要通过不断的科学实践来证明，不能迷信一种说法，敢于挑战！ 真正的科学是不断发展的。
[设计意图：让学生明白科学是不断发展的，科学理论需要科学的验证，随着科技的进步，越来越多的未知领域正在逐步的探索。]
三、结论总结
同学们通过这节课的学习， 你有什么收获?
生汇报学习的收获
2.你能模拟实验探究昼夜交替的原因吗？
3.你能利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设性解释吗？
生小组讨论，交流自己相法。
4.好，这就是我们下节课要继续要求的问题，请大家课下做好充分的准备工作。
[设计意图：此环节自主总结，一是让学生能对本节课的知识点进行很好的梳理，二是能更好的培养学生的总结概括能力。直接布置下节课的学习内容，意识鼓励学生继续探究的信心，二是让学生利用好课下充足的时间来准备实验，为后续学习做好铺垫。]
四、课堂练习
1.请你说一说你对白天黑夜的了解和理解。
2.学习了“日心说”等资料，你有了哪些自己的想法？
五、作业布置
1.请你通过模拟实验探究昼夜交替的原因。
2.请你利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设性解释。
六、板书设计
白天与黑夜
昼夜
照射
昼夜更替
日心说
课件19张PPT。青岛版六三制小学科学六年级上册第一课第四单元历史上人们对昼夜变化的认识 古希腊学者托勒密认为：地球处在宇宙的中心静止不动，而太阳、月亮等天体围绕地球运动，所以地球上就有了白天和黑夜的更替。历史上人们对昼夜变化的认识 波兰天文学家哥白尼则提出了不同的见解：地球不是宇宙的中心，太阳才是地球、月亮等天体运行的中心，实际上地球也在运动。 哥白尼的“日心说”指出：地球不是宇宙的中心，太阳才是宇宙的中心，月亮绕着地球转，地球绕着太阳转，而且地球每天都在自传。日心说 日心说又叫太阳中心说，是波兰天文学家哥白尼在前人研究的基础上，经过40多年的探索，在他所著的《天体运行论》一书中提出来的，主要内容有：
1.太阳是宇宙的中心，水星、金星、地球等都在圆形轨道上匀速围绕太阳运行。资料卡日心说 2.月亮是地球的卫星，沿圆形轨道每个月绕地球旋转一周。
3.地球每天自西向东自转一周，因而出现日月星辰东升西落的现象。
