《白天与黑夜》习题
基础过关
1.地球绕太阳（ ）公转。地球公转时，地轴是（ ）的，而且（ ）保持不变。地球公转一周的时间为（ ），称为地球的（ ）。
2.白天与黑夜的交替是由于地球的（ ）而形成的。
二、综合训练
（一）请你选择
1.地球公转过程中，同一地点的正午太阳高度之所以会发生变化，这是因为（ ）
A.地轴的倾斜方向不断的发生变化 B.地轴是倾斜的并且倾斜的方向保持不变
C. 地球公转的轨道不断变化 D. 地球不停的自传
2.木棍的影子在同一天中的长度是不同的，出现这种现象的主要原因是（ ）
A 地球的自传 B 地球的公转 C 太阳围绕银河系转 D 月亮围绕地球转
3.地球的自传引起了（ ）
A 昼夜交替 B 季节变化 C 气候变化 D 方向变化
4.以下说法正确的是（ ）
A 地球围绕太阳转，太阳静止 B 太阳围绕地球转，地球静止
C 地球围绕太阳转，同时自转 D 以上说法都不正确
（二）请你判断
1.地球的公转是太阳围绕地球转。???（ ）
2.地球在自转，同时也再公转，但我们只凭感觉是感觉不到地球转动的。（ ）
3.地球的自转方向是自东向西，公转的方向是自西向东。（ ）
4.一个白天和黑夜就是地球自转一周的时间。（ ）
5.由于太阳围绕地球转，导致了白天和黑夜的交替出现。（ ）
6.在地球上总有一半是白天，一半是黑夜。（ ）
7. 地球绕地轴自转的方向是自东向西的。（ ）
三、拓展应用
1.请解释地球的公转。
2.实验题：
（一）昼夜变化的原因
【实验材料】（ ）、手电筒、大头针。
【实验步骤】 ：
1.用手电筒的光代表（ ）把地球仪照亮。观察地球仪上是否分成了明暗两部分，思考哪边是白天，哪边是（ ）。
2.自西向东转动地球仪，观察:同一个地方(如插有大头针的地方)是否出现昼夜交替现象?分别在什么位置时是早上、正午和傍晚?
【实验记录】 1.地球仪上分成了明暗两部分，向着“太阳”的那面是（ ），背着“太 阳”的那面是（ ）。
3.地球仪自西向东转动:同一个地方出现了昼夜交替现象。当这个地方转到刚被光照射到时是早晨，正对着“太阳”时是（ ），转到刚被光照不到时是（ ）。
【实验结论】由于地球是一个（ ）、（ ）的球体，所以在同一时间里， 太阳只能照亮地球的一半。地球自转时，向着太阳的那面是（ ），背着太阳的那面是（ ）。地球上就产生了昼夜交替，地球不停的自转，昼夜现象就会交替出现。
参考答案
一、基础过关
1.地球绕太阳（自西向东）公转。地球公转时，地轴是（倾斜）的，而且（倾斜方向）保 持不变。地球公转一周的时间为（一年），称为地球的（公转周期）。
2.自转。
综合训练
（一）请你选择
1.地球公转过程中，同一地点的正午太阳高度之所以会发生变化，这是因为（ B）
A.地轴的倾斜方向不断的发生变化 B.地轴是倾斜的并且倾斜的方向保持不变
C. 地球公转的轨道不断变化 D. 地球不停的自传
2.木棍的影子在同一天中的长度是不同的，出现这种现象的主要原因是（ A）
A 地球的自传 B 地球的公转 C 太阳围绕银河系转 D 月亮围绕地球转
3.地球的自传引起了（A ）
A 昼夜交替 B 季节变化 C 气候变化 D 方向变化
4.以下说法正确的是(C)
A 地球围绕太阳转，太阳静止 B 太阳围绕地球转，地球静止
C 地球围绕太阳转，同时自转 D 以上说法都不正确
（二）请你判断
1.地球的公转是太阳围绕地球转。?????（×）
2.地球在自转，同时也再公转，但我们只凭感觉是感觉不到地球转动的。???（∨）
3.地球的自转方向是自东向西，公转的方向是自西向东。?????（×）
4.一个白天和黑夜就是地球自转一周的时间。 （∨）
5.由于太阳围绕地球转，导致了白天和黑夜的交替出现。（×）
6.在地球上总有一半是白天，一半是黑夜。 （∨）
7. 地球绕地轴自转的方向是自东向西的。 （×）
三、拓展应用
1. 答：地球绕着太阳自西向东公转。地球公转时，地轴是倾斜的，而且倾斜方向 保持不变。地球公转一周的时间为一年，称为地球的公转周期。
2.实验题：
（一）昼夜变化的原因
【实验材料】地球仪、手电筒、大头针。
【实验步骤】 ：
用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。观察地球仪上是否分成了明暗 两部分，思考哪边是白天，哪边是黑夜。
自西向东转动地球仪，观察:同一个地方(如插有大头针的地方)是否 出现昼夜交替现象?分别在什么位置时是早上、正午和傍晚?
【实验记录】 1.地球仪上分成了明暗两部分，向着“太阳”的那面是白天，背着“太 阳”的那面是黑夜。
地球仪自西向东转动:同一个地方出现了昼夜交替现象。当这个地方转 到刚被光照射到时是早晨，正对着“太阳”时是正午，转到刚被光照不到时 是傍晚。
【实验结论】由于地球是一个不发光、不透明的球体，所以在同一时间里， 太阳只能照亮地球的一半。地球自转时，向着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。地球上就产生了昼夜交替，地球不停的自转，昼夜现象就会交替出现。
《白天与黑夜》学案
一、学习目标
1.知道昼夜交替是由于地球围绕地轴自转形成的。
2.知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时。
3.会做地球自转形成昼夜交替现象的模拟实验。
4.能利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设性解释。
5.培养学生喜欢大胆想象，知道搞科学必须尊重事实。
二、学习过程
1.请你通过模拟实验研究白天黑夜形成的问题。
请你自己准备材料自己想办法探究。
3.你能让我们的祖国处在白天的状态吗？那地球的另一面又处在什么状态呢？
4.白天和黑夜是怎样形成的？请你探究昼夜交替的形成
5.现在你能让我们的祖国从处在白天的状态转入黑夜的状态吗？再转入白天的状态呢？
6.你知道太阳每天是从哪个方向出现的吗？那地球怎么样的转动才能让祖国的东方最先看到太阳？
7.请你探究我们的祖国从黎明到黑夜再到黎明，地球仪旋转了几周？一昼夜是多少小时？
8.通过动手实验我们找到了昼夜交替的原因，那地球上的各个国家进入的昼夜时间是相同的吗？
9.当中国处在白天的状态的时候，有哪些国家处于夜晚呢？
10.正对着光线的是什么时候？斜写对着太阳的东边是什么时候？西边呢？同一时刻他们所看到的太阳是一样的吗？
《白天与黑夜》教案
教学目标
1.知道昼夜交替是由于地球围绕地轴自转形成的。
2.知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时。
3.会做地球自转形成昼夜交替现象的模拟实验。
4.能利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设性解释。
5.培养学生喜欢大胆想象，知道搞科学必须尊重事实。
教学重点
1.知道昼夜交替是由于地球围绕地轴自转形成的。
2.知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时。
教学难点
1.会做地球自转形成昼夜交替现象的模拟实验。
2.能利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设性解释。
教学方法
猜想、假设、实验、小组合作探究
课前准备
手电筒、地球仪、教学课件等。
课时安排
第2课时
教学过程
导入新课
谈话导入：通过上节课的学习，我们知道了昼夜交替，也了解了古人对昼夜交替的探索，今天我们继续研究昼夜形成的原因！
新课学习
1.教师：要想知道白天黑夜形成的问题有什么办法？
教师：做模拟实验的话，需要准备什么材料？
[设计意图：让学生自己准备材料，自己想办法，调动学生的探究兴趣，培养学生的探究能力]
教师：现在有了材料，你怎样进行模拟比较科学？
2.揭示昼夜
教师：你能让我们的祖国处在白天的状态吗？
（学生自主模拟做实验）
汇报交流
那地球的另一面又处在什么状态呢？
教师：白天和黑夜是怎样形成的？
（教师根据学生的回答相机板画示意图）探究昼夜交替的形成
3.教师：现在你们能让我们的祖国从处在白天的状态转入黑夜的状态吗？
再转入白天的状态呢？
教师：谁来把你们组的模拟实验展示给大家？
（教师边指导操作，边指导叙述实验）
（1）动手实验，初步的得出多种可能
（学生展示模拟实验，教师用课件或简笔画展示学生的不同模拟实验）
[会出现多种可能：
第一种：手电筒不动，地球仪围着手电筒转，自己不转。
第二种：手电筒绕地球仪转动，让祖国经历昼夜的交替。
第三种：手电筒不动，地球仪自西向东转动，让祖国经历昼夜的交替。
第四种：手电筒不动，地球仪自东向西转动，让祖国经历昼夜的交替。]
[设计意图：学生在动手操作中作出种种假设，教师同时把猜测和假设用画图的形式表达出来，通过画图的方法，将学生设计出的各种实验方法，非常直观地展示在黑板上，方便了学生交流、质疑、完善。]
（2）分析实验
（对各小组进行评价，分析找到模拟实验中出现的几种可能的优点和不足。）
教师引导学生分析每个实验：
第一种：你们提的很好，如果太阳不动，地球自己不转，只围着太阳转，那我们就会光是白天。
第二种：对这名学生分析的非常有道理。不光这组同学有这种想法，通过上节课的学习，我们知道古人在研究“昼夜形成”的原因时曾把这种想法一度认为是正确的。
哥白尼认为，地球在绕着太阳公转的同时，还在不停地自转。昼夜的变化就是地球自转的结果。所以代表太阳的手电筒在实验的过程中是不能动的。下面请每一组把手电筒固定好。
教师：去掉第一、二种方法，那么现在只剩下这两种方法了，地球到底是自西向东转呢还是自东向西转呢？
（3）去伪存真，找到真相
教师：这就要大家到生活中去找答案了。太阳每天是从哪个方向出现的，那地球怎么样的转动才能让祖国的东方最先看到太阳？
教师：我们以祖国为例，用红色分别代表居住在我国东方的小朋友，蓝色的纸人住在我国西方的小朋友，确定好祖国的东方和西方。
教师：请你们分别用两种转法来实验，看如何让东方的小朋友最先看到太阳。
[设计意图：采用不同颜色的小纸人标在地球仪上的方式，有助于学生在地球仪上正确的分辨方向，找到地球自转的方向]
（学生独立操作实验）
学生汇报展示实验。
教师：老师很高兴大家都解开昼夜交替的奥秘了，下面你们可以多转几圈，仔细观察一下昼夜交替的过程。
教师：我们的祖国从黎明到黑夜再到黎明，地球仪旋转了几周？一昼夜是多少小时？
（教师根据学生回答相机板书：昼到夜，地球自转一周，24小时）
[设计意图：在动手操作中，得出地球自转一周24小时，是一昼夜，学生在动手中学习知识]
4.模拟实验发现时差
教师：我们在动手实验中找到了昼夜交替的原因，那地球上的各个国家进入的昼夜时间是相同的吗？
(学生转动地球仪，自己去发现)
教师：当中国处在白天的状态的时候，有哪些国家处于夜晚呢？
教师：正对着光线的是什么时候？斜写对着太阳的东边是什么时候？西边呢？同一时刻他们所看到的太阳是一样的吗？
教师总结：所以同一时刻，由于地球的自传，地球上的白天和黑夜是不同的，这就是我们常说的时差产生的原因。
三、结论总结
科学发展的不断探索
教师：这节课通过我们的学习和模拟实验知道了昼夜交替的成因以及时差是怎样形成的，这得益于我们的古人给我们留下了宝贵的知识和经验。实际上，哥白尼的日心宇宙体系是时代的产物，它也受到时代的限制，是存在一定缺陷的。
[设计意图：让学生明白科学是不断发展的，科学理论需要科学的验证，随着科技的进步，越来越多的未知领域正在逐步的探索。]
教师：同学们，经过这一节课的探究学习，相信你们一定明白了许多道理也学到了不少知识，那么在以后的生活中你该怎么运用它们呢？
生讨论交流
教师：对，学科学还要用科学啊，用科学的视角来看这个大自然你会有更多神奇的发现。
四、课堂练习
1.请你简单叙述下昼夜交替的原因。
2.地球自转一周需要多长时间？是几个昼夜呢？
3.请你说说地球自转的方向？
五、作业布置
请你根据本课学的知识，向父母讲一讲昼夜交替的形成原因及其他收获!
六、板书设计
白天与黑夜
昼夜交替
地球自转
24小时
课件13张PPT。青岛版六三制小学科学六年级上册第一课第四单元研究昼夜更替的原因 地球自西向东绕地轴不停地旋转着，这就是地球的自转。地球自转一周的时间大约是24小时。 昼夜更替的原因是地球自西向东转向的结果。课外拓展、不断研究 查一查，当我们处于中午12点时，地球上的哪些地区是黑夜？
